https://wiki.kssp.in/api.php?action=feedcontributions&user=Ranjithsiji&feedformat=atomപരിഷത്ത് വിക്കി - User contributions [ml]2024-03-28T09:11:44ZUser contributionsMediaWiki 1.36.0https://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%86%E0%B4%B4%E0%B5%81%E0%B4%B5%E0%B5%87%E0%B4%B2%E0%B4%BF_%E0%B4%AA%E0%B4%9E%E0%B5%8D%E0%B4%9A%E0%B4%BE%E0%B4%AF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D_%E0%B4%AF%E0%B5%82%E0%B4%A3%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%8D&diff=9529മെഴുവേലി പഞ്ചായത്ത് യൂണിറ്റ്2021-11-08T15:20:06Z<p>Ranjithsiji: formatting</p>
<hr />
<div>പത്തനംതിട്ട ജില്ലയിലെ മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലുള്ള യൂണിറ്റുകളുടെ ചരിത്രം<br />
<br />
== ആമുഖം ==<br />
പരിഷത്തിൻ്റെ നാൾവഴികൾ<br />
<br />
( മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തുകളിലെ പരിഷത്ത് യൂണിറ്റുകളുടെ ചരിത്രം പരസ്പരം ഇടകലർന്നു കിടക്കുന്നതിനാൽ പഞ്ചായത്ത് അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ചരിത്രം തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത് )<br />
<br />
== മെഴുവേലിയുടെ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക ചരിത്ര പശ്ചാത്തലം ==<br />
പരിഷത്ത് യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രദേശത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ പരിഷത്തിൻ്റെ വളർച്ച പരിശോധിക്കുമ്പോൾ സ്വാധീന ഘടകങ്ങളാണ്. അതിനാൽ അത്തരം കാര്യങ്ങൾ ആദ്യം പരിശോധിക്കാം <br />
പത്തനംതിട്ട ജില്ലയിലെ കുളനട ബ്ലോക്കിലാണ് 14.44 ചതുരശ്രകിലോമീറ്റർ വിസ്തീർണ്ണമുള്ള മെഴുവേലി ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിലാണ് ഉള്ളന്നൂർ മെഴുവേലി യൂണിറ്റുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.<br />
<br />
മെഴുവേലിയുടെ സാംസ്കാരിക വികസന ചരിത്രം <br />
<br />
സരസകവി മൂലൂർ എസ് പത്മനാഭപ്പണിക്കരുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. റോഡുകൾ, ചന്തകൾ, ആശുപത്രികൾ നെയ്ത്തു ശാലകൾ, അഞ്ചലാ ഫീസുകൾ, വിദ്യാലയങ്ങൾ എന്നിവ അദ്ദേഹം കഴിയുന്നിടത്തെല്ലാം സ്ഥാപിച്ചു. 14 വർഷക്കാലം പ്രജാ സഭാംഗമായിരുന്ന മൂലൂർ അധസ്ഥിഥിതരുടെ സാമൂഹ്യ പദവി ഉയർത്താൻ അക്ഷീണം പ്രവർത്തിച്ചു. കോട്ട ലഹളയുടെ നായകൻ ആലക്കോട്ട് കേശവൻ, ഗ്രാമോദ്ധാരണ ഐക്യസംഘ സ്ഥാപകൻ ചെറിയാൻ സ്കറിയ കത്തനാർ, ഇ കെ കുഞ്ഞുരാമൻ ( എക്സ് എം എൽ എ,) എന്നിവരൊക്കെ ആദ്യകാല സാമൂഹിക പ്രവർത്തകരാണ്. 1102 ൽ പ്രബുദ്ധ സിംഹളൻ എന്ന മാസിക ഈ നാട്ടിൽ നിന്നും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. കൊവ 1093 ലെ നാടകക്കളരി, മൂലൂർ നേതൃത്വം നൽകിയ കഥകളിക്കളരി എന്നിവ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യത്തിലെ തിളങ്ങുന്ന കണ്ണികളാണ് . ഇടതുപക്ഷ മുന്നണിയും ഐക്യ ജനാധിപത്യ മുന്നണിയും പഞ്ചായത്ത് ഭരണസാരഥ്യം വഹിച്ചിട്ടുണ്ട്. നേരിയ വ്യത്യാസമാണ് പലപ്പോഴും പ്രകടമാകുന്നത്. മെഴുവേലിയിൽ ഒരു അധ്യാപക പരിശീലന സ്ഥാപനമുള്ളതിനാൽ അധ്യാപന മേഖലയിലേക്ക് കൂടുതൽ പേരെ ആകർഷിക്കുന്നതിന് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. വർഗീയ സംഘർഷങ്ങളില്ല.<br />
പുരോഗമന മതേതര വീക്ഷണം പുലർത്തുന്നവരാണ് വലിയൊരു വിഭാഗം ജനങ്ങളും.ഇത് ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്തിന് അനുകൂലമണ്ണായി മാറി. പരിഷത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തന ഇടത്തിൻ്റെ മറ്റു സവിശേഷതകൾ കൂടി പരിശോധിക്കാം.<br />
<br />
മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൻ്റെ അതിരുകൾ<br />
തെക്ക് - കുളനട പഞ്ചായത്ത്<br />
വടക്ക് -മല്ലപ്പുഴശ്ശേരി, ആറന്മുള പഞ്ചായത്തുകൾ<br />
കിഴക്ക് - ചെന്നീർക്കര, ഇലന്തൂർ പഞ്ചായത്തുകൾ<br />
പടിഞ്ഞാറ് - മുളക്കുഴ പഞ്ചായത്ത് (ആലപ്പുഴ)<br />
ആലപ്പുഴ ജില്ലയുടെ ഭാഗമായിരുന്നു മെഴുവേലി. ആലപ്പുഴയുമായുള്ള ഈ ബന്ധം പരിഷത്തിനെ മെഴുവേലിയിൽ എത്തിക്കുന്നതിന് കാരണമായി.<br />
<br />
മറ്റു അടിസ്ഥാനവിവരങ്ങൾ :<br />
4060 കുടുംബങ്ങൾ<br />
ജനസംഖ്യ 16863<br />
0 - 6 വയസുകാർ 7.69 % (1297)<br />
സ്ത്രീ പുരുഷ അനുപാതം 1153 (എന്നാൽ കുട്ടി പ്രായത്തിലുള്ളവരിൽ ഇത് 962 ആണ് )<br />
സാക്ഷരത :97.13%<br />
പട്ടികജാതി 3584<br />
പട്ടിക വർഗം 35 ( ഇത് ശരിയായ കണക്കാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്)<br />
തൊഴിലെടുക്കുന്നവർ 6029 ( ഇവരിൽ വർഷത്തിൽ 6 മാസത്തിൽ താഴെ ജോലിയുള്ളവർ 1338<br />
<br />
മെഴുവേലിയുടെ ഭൂപ്രകൃതി:<br />
അക്ഷാംശം വടക്ക് 9° 15' നും 9° 18 ' നും രേഖാംശം 76° 40' നും 76° 43' നും ഇടയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന മെഴുവേലിയുടെ 12.88% ഉയർന്ന പ്രദേശങ്ങളാണ് ( സമുദ്രനിരപ്പിൽ നിന്നും 60_ 100 മീറ്റർ വരെ ഉയരം. 59. 56% ചരിവ് പ്രദേശങ്ങളും 27.56% താഴ്വാവാരങ്ങളുമാണ്.<br />
<br />
കാലാവസ്ഥ:<br />
ശരാശരി 27938 മിമി മഴ വർഷത്തിൽ ലഭിക്കുന്നു.19°C ക്കും 37°C ക്കും ഇടയിലാണ് താപനില.വെള്ളപ്പൊക്കം ,കൊടുങ്കാറ്റ്, മണ്ണിടിച്ചിൽ തുടങ്ങിയ പ്രകൃതിക്ഷോഭങ്ങൾ മെഴുവേലിയെ സാരമായി ബാധിക്കുന്നില്ല.<br />
<br />
2 പരിഷത്തിൻ്റെ പിറവി:<br />
<br />
മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലെ ആദ്യ യൂണിറ്റ് ആരംഭിച്ചത് ഉള്ളളന്നൂരിലാണ് . പി എ നടരാജൻ, പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ എന്നിവരായിരുന്നു ആദ്യ കാല ഭാരവാഹികൾ (പ്രസിഡൻ്റും സെക്രട്ടറിയും)<br />
1983 ലാണ് ഉള്ളന്നൂർ യൂണിറ്റ് രൂപീകരിച്ചത് എന്ന് ആദ്യകാല പ്രവർത്തകനായ പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ പറയുന്നു. അദ്ദേഹം ആലപ്പുഴ ജില്ലയിൽ വെച്ചാണ് പരിഷത് പ്രവർത്തനത്തോട് അടുക്കുന്നത്. പന്തളം തോട്ടക്കോണത്തേക്ക് സ്ഥലംമാറ്റം ലഭിച്ചു വന്നപ്പോൾ പന്തളം കോളജ് കേന്ദ്രീകരിച്ചു പ്രവർത്തിച്ച യൂണിറ്റിൽ 1976ൽ അംഗത്വമെടുത്തു. ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായരുടെ പിന്തുണയും ലഭിച്ചു. തുടർന്ന് ഉള്ളന്നൂരിൽ യൂണിറ്റ് രൂപീകരിക്കുന്നതിന് മുൻകൈയെടുത്തു.ഉള്ളന്നൂരിൽ ഗ്രാമ ശാസ്ത്രസമിതി രൂപീകരിച്ച് കിടനാശിനി അടിക്കുന്ന തൊഴിലാളികൾക്ക് ബോധവത്കരണം നടത്തിയിരുന്നു. കാൻ ഫെഡുമായി സഹകരിച്ച് അതിന് മുമ്പ് സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനം നടത്തിയ അനുഭവവും ഇവർക്കുണ്ടായിരുന്നു.<br />
1984ൽ മെഴുവേലി യൂണിറ്റ് നിലവിൽ വന്നു.<br />
<br />
മെഴുവേലിയിൽ സംസ്ഥാന പ്രവർത്തക ക്യാമ്പ് <br />
<br />
പരിഷത്ത് സംഘടന മെഴുവേലിയിൽ ശക്തമാകുന്നത് ഈ ക്യാമ്പോടെയാണ്. പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ ഒരു മാസം ലീവെടുത്താണ് ക്യാമ്പിന് വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചത്. കൊടക്കാട് ശ്രീധരൻ ഒരു മാസത്തോളം മെഴുവേലിയിൽ ക്യാമ്പ് സംഘാടനത്തിനുണ്ടായിരുന്നു.<br />
ഈ ക്യാമ്പോടെയാണ് കെ ആർ സുശീല ടീച്ചർ , പി കെ നടേശൻ, സുമംഗലി ടീച്ചർ, വി എസ് ബിന്ദുകുമാർ ,പി വി.ദേവരാജൻ തുടങ്ങിയവർ പരിഷത്തിലെത്തിയത്. <br />
സ്വാഗത സംഘം ചെയർമാൻ: പി വി മുരളീധരൻ.<br />
ജനറൽ കൺവീനർ : പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ.<br />
ധർമരാജൻ, പി ആർ ശ്രീകുമാർ എന്നിവരായിരുന്നു യഥാക്രമം മെഴുവേലി ,ഉള്ളന്നൂർ യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറിമാർ.<br />
സംസ്ഥാന പ്രവർത്തക ക്യാമ്പ് ഉദ്ഘാടനം അന്നത്തെ ഹൈക്കോടതി ജഡ്ജി ജസ്റ്റീസ് കെ.സുകുമാരൻ.<br />
"1985 സെപ്തംബർ 19,20,21,22 തിയ്യതികളിൽ നടന്ന ക്യാമ്പിൽ പ്രവർത്തന പരിപാടികളോടൊപ്പം ബഹുരാഷ്ട്ര കുത്തകകളും ഇന്ത്യൻ സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും, ശാസ്ത്രരംഗത്തെ അശാസ്ത്രീയ പ്രവണതകൾ എന്നീ വിഷയങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ടു."<br />
(അവലംബം :പരിഷത്ത് വിക്കി)<br />
സംസ്ഥാന പ്രസിഡൻ്റ് ബി ഇക്ബാൽ ,ജില്ലാ പ്രസിഡൻറ്എൻ കെ സുകുമാരൻ നായർ, പി കെ സോമൻ പിള്ള, പനങ്ങാട് തങ്കപ്പൻ പിള്ള, എം എൻ ലക്ഷമണൻ, എം കെ രാജേന്ദ്രൻ, പ്രൊഫ.വി എൻ ശർമ തുടങ്ങിയവരും സജീവമായി മെഴുവേലിയിൽ മുഴുവൻ സമയവും ഉണ്ടായിരുന്നു. മുതിർന്ന പരിഷത് പ്രവർത്തകരുടെ സാന്നിധ്യവും ലാളിത്യവും പരിഷത് ആശയങ്ങളുടെ സ്വാധീനവും മെഴുവേലിയിലെ ജനതയെ സ്വാധീനിച്ചു.<br />
അടൂർ മേഖലയുടെ ഭാഗമായിരുന്നു മെഴുവേലി,ഉള്ളന്നൂർ യൂണിറ്റുകൾ. (അടൂർ മേഖലാ വാർഷികം ഉള്ളന്നൂർ SNDP ഹാളിൽ വെച്ചു നടത്തിയിരുന്നു.) പിന്നീട് പന്തളം മേഖലയിലും തുടർന്ന് ബ്ലോക്കടിസ്ഥാനത്തിൽ മേഖലകൾ വിഭജിച്ചപ്പോൾ കുളനട മേഖലയിലുമായി (1997) യൂണിറ്റ് യോഗങ്ങൾ വീടുകളിലും സ്കൂളുകളിലും വായനശാലകളിലുമായിരുന്നു നടത്തിയത്<br />
<br />
3 പരിഷത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഇടപെടലുകൾ<br />
<br />
3.1 വിദ്യാഭ്യാസം<br />
3.1.1 പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി നടപ്പിലാക്കിയപ്പോൾ DRGമാരെ അക്കാദമികമായി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് 98 ഏപ്രിൽ 25, 26 തീയതികളിൽ ഡി ആർ ജി ശിൽപശാല മെഴുവേലിയിൽ വച്ചു നടത്തി.<br />
<br />
3.1.2 മെഴുവേലി സ്കൂൾ കോംപ്ലക്സ് 1995 ൽ ആരംഭിച്ചു. ജില്ലാ കളക്ടർ കെ ബി വത്സലകുമാരിയാണ് ഉദ്ഘാടനം നിർവഹിച്ചത്. കുട്ടികളിൽ ജനാധിപത്യ ശീലം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനായി ക്ലാസ് പഞ്ചായത്ത് സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കി. ഓരോ ക്ലാസിലും രൂപീകരിച്ച ഭരണ സമിതി ക്ലാസ് തല പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തി. പഞ്ചായത്ത് പി ടി എ പ്രായോഗികമാക്കി.<br />
പ്രോഗ്രസ് റിപ്പോർട്ട്, അവധി അപേക്ഷ, ടീച്ചർ അറിയിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ, രക്ഷിതാവ് അറിയിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ, വിദ്യാർഥിയുടെ നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തിയ സ്കൂൾ ഡയറി വിതരണം ചെയ്തു, സെപ്തം 5 ന് നടത്തിയ പൂർവാധ്യാപകരെ ആദരിക്കലും വിദ്യാഭ്യാസ സെമിനാറും അതി ഗംഭീരമായി . ഡയറ്റ് പ്രിൻസിപ്പൽ ശ്രീ ജി.ജയാനന്ദൻ, ഡി ഡി ഇ രവികുമാർ, ഡയറ്റ് ഫാക്കൽറ്റിയംഗം ആർ വിജയമോഹൻ, തോമസ് ഉഴുവത്ത് തുടങ്ങിയവർ നേതൃത്വം നൽകി. വൃക്ഷവത്കരണത്തിൻ്റെ ഉദ്ഘാടനം 23/7/96 ന് കാക്കനാടൻ നിർവഹിച്ചു, അധ്യാപക സംഗമം 25/7/96 ന് DDE ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. <br />
19/7 /96 ന് ഒളിമ്പിക്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടന്നു. ഒളിമ്പിക്സ് പ്രഭാഷണം, ഒളിമ്പിക്സ് ആൽബ നിർമാണം, ഒളിമ്പിക്സ് ക്വിസ്, എന്നിവ നടപ്പിലാക്കി. ജനകീയ മോണിറ്ററിംഗ്, അധ്യാപക പരിശീലനം,<br />
ഭൗതിക സൗകര്യ വികസനം പഞ്ചായത്ത് രക്ഷാകർതൃ സംഗമം, ദിനാചരണങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ ഏറ്റെടുത്തു ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്താണ് അക്കാദമിക നേതൃത്വം വഹിച്ചത്. <br />
<br />
3.1.3. വിദ്യാഭ്യാസ ജാഥകൾ<br />
1999 ൽ ജില്ലാതല വിദ്യാഭ്യാസ ജാഥക്ക് ഇലവുംതിട്ടയിൽ സ്വീകരണം നൽകി<br />
<br />
95 നവംബർ 1ന് റാന്നിയിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസജാഥയിൽ മെഴുവേലി യൂണിറ്റിലെ കെ ജി പുഷ്പലത, പി കെ നടേശൻ, വി ആർ മധു എന്നിവർ പൂർണ സമയം പങ്കെടുത്തു. നവം 18 നാണ് ജാഥ തൃശൂരിൽ സമാപിച്ചത്.<br />
<br />
3.1.4 വിദ്യാലയങ്ങൾ അടച്ചുപൂട്ടാനുള്ള നീക്കത്തിനെതിരെ.<br />
1992 ൽ പഞ്ചായത്തിൽ പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി.<br />
സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടലിനെതിരേ മാലേത്ത് സരളാദേവി MLA യുടെ വീട്ടിലേക്ക് ജനകീയ മാർച്ച് നടത്തി<br />
സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടലിെനതിരേ പഞ്ചായത്ത്തല കൺവൻഷൻ നടത്തി (2003)<br />
<br />
3.1.5 വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ<br />
ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് കേരളത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസം സംബന്ധിച്ച് വിദഗ്ധ നിർദ്ദേശം സമർപ്പിക്കുന്നതിനായി 96 ൽ നിയോഗിച്ച അശോക് മിത്ര കമ്മീഷൻ പ്രവർത്തന ചെലവ് ജനകീയമായി കണ്ടെത്തുന്നതിൻ്റെ ഭാഗമായി മെഴുവേലി യുണിറ്റ് 2200 രൂപ സമാഹരിച്ചു നൽകി<br />
<br />
3.1.6. വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാറ്റസ് റിപ്പോർട്ട്<br />
1998 ൽ പി എൽ ഡി പി പരിപാടിയുടെ ഭാഗമായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാറ്റസ് റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കി. അതിനെ അടിസ്ഥാഥാനമാക്കി 1/8/98 ൽ സെമിനാർ നടത്തി മെഴുവേലിയിലെ വിവിധ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ നിന്നായി 23 അധ്യാപകർ പങ്കെടുത്തു.<br />
അധ്യാപകരായ വി കെ വത്സമ്മ, ഉഷാ റോയി എന്നിവർ തിരുവനന്തപുരത്ത് സി ഡി എസിൽ സ്റ്റാറ്റസ് റിപ്പോർട്ട് അവതരിപ്പിച്ചു<br />
<br />
3.1.7 പാർശ്വവത്കൃതരുടെ വിദ്യാഭ്യാസം<br />
പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി അയൽപക്ക പഠന കേന്ദ്രങ്ങൾ ആരംഭിക്കാൻ പഞ്ചായത്തിനെ സഹായിച്ചു.(1995) <br />
<br />
3.1.8 .ക്ലാസ് റൂം ലൈബ്രറികൾ./ സ്മാരക ലൈബ്രറികൾ<br />
2013ൽ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ക്ലാസ് റൂം സയൻസ് ലൈബ്രറികൾ സ്ഥാപിച്ചു. പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ ആവിഷ്കരിച്ച നൂതന പദ്ധതിയായിരുന്നു ഇത്. മെഴുവേലി ഹൈസ്കൂളിൽ ശ്രീ ഭാസ്കരൻ മുഖേന 15000 രൂപയുടെ പുസ്തകവും അലമാരയും കോട്ട ദേവീവിലാസം NSS LPS ൽ ശശിധരപ്പണിക്കർ മുഖേന 12000 രൂപയുടെ പുസ്തകവും അലമാരയും ഉള്ളന്നൂർ RRUPS ൽ ഭാനുമതിയമ്മ മുഖേന 12000 രൂപയുടെ പുസ്തകവും അലമാരയും ചന്ദനക്കുന്ന് SMSUPS ൽ പ്രൊഫ.പ്രസാദ് മുഖേന 15000 രൂപയുടെ പുസ്തകവും അലമാരയും അടൂർ ജിയുപിഎസിൽ ഭാരതി ടീച്ചറുടെ പേരിൽ 12000 രൂപയുടെ പുസ്തകവും അലമാരയും നൽകി. സ്മാരക ലൈബ്രറി എന്ന ആശയം മറ്റു ജില്ലകൾ ഏറ്റെടുക്കുകയും ക്ലാസ് ലൈബ്രറി എന്ന ആശയമായി കേരളമാകെ പിന്നീട് ഏറ്റെടുക്കുകയും ചെയ്തു.സ്മാരക ലൈബ്രറിയുടെ ഭാഗമായി 5000 രൂപയുടെ പരിഷത്ത് പുസ്തകങ്ങൾ ഇലവുംതിട്ട പ്രഭാഷ് ചന്ദ്രൻ, അമ്മ എം എസ്.സൗദാമിനി ടീച്ചറുടെ ഓർമ്മയ്ക്കായി നെടിയകാല മേനോൻ സ്മാരക ഗ്രന്ഥശാലയ്ക്ക് നൽകി<br />
കേരള ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ കുളനട മേഖല പ്രസിഡന്റ്, ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിച്ച ശ്രീ എം എൻ. ആനന്ദൻ്റെ ഒന്നാം ചരമവാർഷിക ദിനമായിരുന്നു 2019 ജൂലൈ 29. ഇതിനോടനുബന്ധിച്ച് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഓർമക്കായി ചന്ദനകുന്ന് ഗവ: S.M.S.U.P സ്കൂളിലേക്ക് ശാസ്ത്ര പുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരം ശ്രീ എം എൻ ആനന്ദന്റെ സഹധർമിണിയായ ശ്രീമതി ഓമന സ്കൂൾ ഹെഡ്മിസ്ട്രസ് ശ്രീമതി സിന്ധു ഭാസ്കറിന് സ്കൂൾ ഹാളിൽ കൂടിയ കൂടിയ യോഗത്തിൽ വച്ചു കൈമാറുകയുണ്ടായി.പരിഷത്ത് കുളനട മേഖല പ്രസിഡന്റ് ശ്രീ എം സി രവീന്ദ്രൻ ,സെക്രട്ടറി വിമൽ.രാജ് ,ശ്രീ പി .എസ് ജയചന്ദ്രൻ ,ജില്ലാ സെക്രട്ടറി ശ്രീ യു ചിത്രജാതൻ ,മേഖലാ ജോയിന്റ് സെക്രട്ടറി സണ്ണി വർഗീസ് എന്നിവർ പങ്കെടുത്തു<br />
2018 ൽ മെഴുവേലി യൂണിറ്റിലെ പി വി ദേവരാജൻ, ബി സരള ടീച്ചറുടെ സ്മരണാർഥം പതിനായിരം രൂപയുടെ പുസ്തകവും അലമാരയും കുളനട പഞ്ചായത്ത് സ്കൂളിന് നൽകി.<br />
<br />
3.1.8 മക്കൾക്കൊപ്പം<br />
മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലെ എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളിലും പൂർത്തീകരിച്ചു.88 % പങ്കാളിത്തം. രണ്ടു വിദ്യാലയങ്ങളിൽ 100 % പങ്കാളിത്തം. സുജ, ജീമോൻ, ശ്രീലത, റജി ചാക്കോ, സുമി, ഐശ്വര്യ, ചിപ്പി എന്നിവർ ജില്ലയിൽ ക്ലാസുകൾ നയിച്ചു.<br />
യൂണിറ്റുകൾ ഇല്ലാത്ത കുളനട, ആറന്മുള പഞ്ചായത്തുകളിലും പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കുന്ന തിന് മെഴുവേലിയിലെ പ്രവർത്തകർ നേതൃത്വം നൽകി<br />
മെഴുവേലി പഞ്ചായത്ത്<br />
ആകെ പങ്കെടുക്കേണ്ടവർ 650<br />
ആകെ പങ്കെടുത്തവർ 571 (88%)<br />
ആറന്മുള പഞ്ചായത്ത്<br />
ആകെ പങ്കെടുക്കേണ്ടവർ 2483<br />
ആകെ പങ്കെടുത്തവർ 1811 (73%)<br />
കുളനട പഞ്ചായത്ത്<br />
ആകെ പങ്കെടുക്കേണ്ടവർ 1239<br />
ആകെ പങ്കെടുത്തവർ 965 (80%)<br />
ആറന്മുള ഉപജില്ല<br />
ആകെ പങ്കെടുക്കേണ്ടവർ 3975<br />
പങ്കെടുത്തവർ 3085 (77%)<br />
ആകെ വിദ്യാലയങ്ങൾ 39<br />
ആകെ ക്ലാസുകൾ 42<br />
2021 ആഗസ്റ്റ് 11, 12,16 തീയതികളിലായി ഉപജില്ലയിലെ എല്ലാ പഞ്ചായത്തുകളിലും എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളിലും മക്കൾക്കൊപ്പം പരിപാടി നടന്നു<br />
മാധ്യമങ്ങൾ ആറന്മുള ഉപജില്ലാ തല മക്കൾക്കൊപ്പം പരിപാടിക്ക് നല്ല പരിഗണന നൽകി.കൂടാതെ രക്ഷിതാക്കൾ തയ്യാറാക്കിയ ഒരു മിനിറ്റ് പ്രചരണ വീഡിയോ, ഓരോ ബാച്ചിനുമുള്ള പോസ്റ്ററുകൾ ,നേരിട്ടുള്ള അറിയിപ്പുകൾ എന്നിവ വഴി ശക്തമായ പ്രചരണമാണ് വിദ്യാലയങ്ങൾ നടത്തിയത്. ഇത് പങ്കാളിത്തം കൂട്ടാൻ സഹായകമായി<br />
ജനപ്രതിനിധികളുടെ പങ്കാളിത്തം: ഗ്രാമ പഞ്ചായത്തുകളിലെ എല്ലാ ജനപ്രതിനിധികളും ഉപജില്ലാ പരിധിയിലുള്ള എല്ലാ ബ്ലോക്ക് പ്രതിനിധികളും മക്കൾക്കൊപ്പം പരിപാടിയുടെ ഭാഗമായി<br />
രക്ഷിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം: 77% രക്ഷിതാക്കൾ ഉപജില്ലയിൽ മക്കൾക്കൊപ്പം പരിപാടിയുടെ ഭാഗമായി. മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലാണ് ഉയർന്ന പങ്കാളിത്തം (88%) കുളനട (80%), ,ആറന്മുള (73%.) എന്നിങ്ങനെ പങ്കാളിത്തമുണ്ടായി. 3085 രക്ഷിതാക്കൾ പരിശീലനത്തിൽ പങ്കാളികളായി.<br />
മെഴുവേലിയിലെ രണ്ടു വിദ്യാലയങ്ങളിൽ (SNVLPS ,ഉള്ളന്നൂർ, SMSUPS ചന്ദനക്കുന്ന്) 100 % മുകളിൽ പങ്കാളിത്തമുണ്ടായി.<br />
ഉപജില്ലാ തല ഉദ്ഘാടനം: സാമൂഹിക പ്രവർത്തകയായ ഡോ.എം എസ് സുനിലാണ് നിർവഹിച്ചത്.ജില്ലാ പഞ്ചായത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാൻഡിംഗ് കമ്മറ്റി ചെയർമാൻ ശ്രീ ആർ.അജയകുമാർ മുഖ്യ പ്രഭാഷണം നടത്തി. മെഴുവേലി ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡൻ്റ് ശ്രീമതി പിങ്കി ശ്രീധർ അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.<br />
<br />
3.1.9 ഉജ്വല കൗമാരം<br />
കൗമാര മനസുകളുമായി സംവദിച്ച ഉജ്ജ്വല കൗമാരം ഉപജില്ലയിൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലെ പ്രവർത്തകരാണ് നേതൃത്വം നൽകിയത് .ഉപജില്ലാ തല ഉദ്ഘാടനം മെഴുവേലി PHS ൽ നടത്തി.<br />
<br />
3.2 സാക്ഷരത<br />
സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനത്തിൽ ജില്ലാ കോർഡിനേറ്റർമാർ, അസിസ്റ്റൻറ് കോർഡിനേറ്റർമാർ, പ്രോജക്ട് ഓഫീസർമാർ, അസിസ്റ്റൻറ് പ്രോജക്ട് ഓഫീസർമാർ എന്നീ ഔദ്യോഗിക സ്ഥാനങ്ങളിൽ 35 പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ ജില്ലയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു അതിൽ നാലുപേർ മെഴുവേലി, ഉള്ളന്നൂർ യൂണിറ്റിൽ നിന്നുള്ളവരായിരുന്നു.<br />
പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ, പി ആർ ശ്രീകുമാർ, ടി പി കലാധരൻ ,പി കെ നടേശൻ എന്നിവർ ഡെപ്യൂട്ടേഷനിൽ ഫുൾ ടൈം പ്രവർത്തനത്തിൽ മുഴുകി. മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൻ്റെ ഔദ്യോഗിക ചുമതല പിഎസ് ജയചന്ദ്രൻ നിർവഹിച്ചു<br />
പഞ്ചായത്ത് സാക്ഷരതാ സമിതിയുടെ ചെയർമാൻ പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡൻ്റും കൺവീനർ പഞ്ചായത്ത്എക്സിക്യൂട്ടീവ് ഓഫീസറുമായിരുന്നു (ഇന്നത്തെ സെക്രട്ടറി ) ജോയിൻ്റ് കൺവീനറായി പരിഷത്തിലെ കെ സുരേഷ്കുമാറും KRP യായി കെ.ആർ സുശീലയും ചുമതല വഹിച്ചു മറ്റുള്ളവർ പ്രാദേശിക സംഘാടകരും പ്രേരക്മാരുമായി പ്രവർത്തിച്ചു<br />
സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനം ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തത് കടമ്മനിട്ട.<br />
200 പ0ന കേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.<br />
ഏപ്രിൽl 4, 5 തീയതികളിൽ നടത്തിയ ജില്ലാപ്രചരണ ജാഥകളിൽ ഒന്നിൻ്റെ ക്യാപ്റ്റൻ ടി പി കലാധരനായിരുന്നു.<br />
മെയ് മാസം മെഴുവേലിയിൽ അക്ഷര കലാജാഥ വരവേൽക്കപ്പെട്ടു.<br />
മെഴുവേലിക്ക് ജില്ലയിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനം ലഭിച്ചു.പരിഷത്തും പഞ്ചായത്ത് ഭരണസമിതിയും കൈകോർത്തതിൻ്റെ അഭിമാനകരമായ നേട്ടം.ഇതിൽ സുരേഷ് കുമാർ, പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ എന്നിവരുടെ സംഭാവനകൾ എടുത്തു പറയേണ്ടതുണ്ട്.<br />
<br />
3. 3 വിജ്ഞാനോത്സവം<br />
എല്ലാ വിജ്ഞാനോത്സവങ്ങളും മെഴുവേലിയിൽ നടന്നിട്ടുണ്ട്. ഇത് സംബന്ധിച്ച രേഖകൾ പൂർണമായും ലഭ്യമല്ല.<br />
വിജ്ഞാനോത്സവം വിവിധങ്ങളായ അനുബന്ധ പരിപാടികളോടാണ് നടത്തിയിരുന്നത് ശാസ്ത്ര എക്സിബിഷൻ, സംവാദം, സെമിനാർ,ഏറ്റവും കൂടുതൽ പോയിൻ്റ് നേടുന്ന സ്ക്കൂളുകൾക്ക് ട്രോഫികൾ എന്നിവ നൽകി ഒരു ഉത്സവമായി തന്നെയാണ് നടത്തിയിരുന്നത്.ട്രോഫി വിതരണമൊക്കെ ഗംഭീര ചടങ്ങുകളായിരുന്നു.<br />
മറ്റു പഞ്ചായത്തുകളിൽ വിജ്ഞാനോത്സവം നടത്താനും ഇവിടെ നിന്നും പരിഷത് പ്രവർത്തകർ പോയി. കടപ്ര, നിരണം പഞ്ചായത്തുകളിലെ വിജ്ഞാനോത്സവത്തിനായി പി എസ് ജയ ചന്ദ്രൻ, സണ്ണി വർഗീസ്, അഞ്ജു തമ്പി എന്നിവർ ഓട്ടോയിൽ സാധന സാമഗ്രികളുമായി പോയ ആവേശകരമായ അനുഭവം ഉണ്ട്. മെഴുവേലിയിൽ മുടക്കമില്ലാതെ വിജ്ഞാനോത്സവങ്ങൾ നടത്തിയിരുന്നു. 1997 ൽ മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൽ നടന്ന വിജ്ഞാനോത്സവത്തിൽ 179 കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു (LP 82,UP 76, HS 21). ആ വർഷം മേഖലാതല വിജ്ഞാനോത്സവം മെഴുവേലി PHS ൽ ആണ് നടന്നത്. 2019 ൽ വിമൽ രാജിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിലായിരുന്നു വിജ്ഞാനോത്സവം. 2020 ലെ വിജ്ഞാനോത്സവത്തിൽ 50 കുട്ടികളാണ് പങ്കെടുത്തത്.<br />
3.4 സയൻസ് ഫോറം<br />
മെഴുവേലി ടി ടി ഐ യിൽ കുറച്ചു കാലം ശാസ്ത്രഗതി സയൻസ് ഫോറം പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നു. കെ.ആർ.സുശീല ടീച്ചറാണ് ഇതിന് നേതൃത്വം നൽകിയത്<br />
<br />
3. 5. ബാലവേദി<br />
ബാലവേദി സജീവമായിരുന്നു. ഉള്ളന്നൂരിൽ പി എസ് ജയചന്ദ്രനും മെഴുവേലിയിൽ പി കെ നടേശനും നേതൃത്വം നൽകി.<br />
കുട്ടികളുടെ വായനശാല. നവരംഗത്തിലും ഹരിതയിലും പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നു<br />
<br />
3.6 ആരോഗ്യം<br />
ആരോഗ്യ സർവ്വേ വിജയിപ്പിക്കുന്നതിന് നടത്തിയ പ്രവർത്തങ്ങൾ, ജനകീയാരോഗ്യം ക്ലാസുകൾ എന്നിവ നടത്തി.<br />
<br />
3.7 ഊർജം<br />
മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൽ നടത്തിയ ഊർജ ഗ്രാമം പദ്ധതി, ചൂടാറാപ്പെട്ടി വിതരണം, പരിഷത്ത് അടുപ്പ് വ്യാപനം എന്നിവയാണ് ഈ രംഗത്തെ ഇടപെടലുകൾ<br />
<br />
3.8 വികസനം<br />
3.8.1 ഗ്രാമശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തനം മുതൽ തുടങ്ങുന്നു വികസനത്തിലുള്ള പരിഷത്തിൻ്റ ഇടപെടൽ 2003 ൽ ഉള്ളന്നൂരിൽ കർഷകരുടെ കൂട്ടായ്മ രൂപീകരിച്ചു പ്രവർത്തിച്ചിചിരുന്നു. <br />
3.8.2 വിഭവഭൂപട നിർമാണം (1991)<br />
പഞ്ചായത്തും പരിഷത്തും ചേർന്നു നടപ്പിലാക്കി. ടി ഗംഗാധരൻ നേതൃത്വം നൽകി. <br />
91 സെപ്തംബർ 7 വികസന പദയാത്ര<br />
91 സെപ്തം 17 ന് ഇലവുംതിട്ടയിൽ ഗ്രാമ പാർലമെൻ്റ് നടത്തി<br />
92 മെയ് 13 ന് വികസന ജാഥ<br />
വിഭവ ഭൂപട നിർമ്മാണം സംഘാടനത്തിൽ നേതൃത്വം നൽകിയ<br />
പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ: -ടി പി.കലാധരൻ ജോയിൻറ് കൺവീനർ<br />
(പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡൻ്റ് ചെയർമാനും എക്സിക്യൂട്ടീവ് ഓഫീസർ കൺവീനറും)<br />
കെ ആർ .സുശീല വൈസ് ചെയർമാനും<br />
കെ.സുരേഷ് കുമാർ സാങ്കേതിക വിഭാഗം കൺവീനറും ആയിരുന്നു<br />
സാമുഹിക സാമ്പത്തിക സർവേ (1992).80 പ്രവർത്തകർ 5 ദിവസം കൊണ്ട് പൂർത്തിയാക്കി. ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്താണ് സർവ്വേ ക്രോഡീകരിച്ചത്.<br />
ഊർജ ഗ്രാമം പദ്ധതി. 100 അടുപ്പുകൾ സ്ഥാപിച്ചു<br />
3.8.3.പി എൽ ഡി പി (1996) പരിപാടി പഞ്ചായത്തിൽ നടപ്പിലാക്കി. പിന്നീട് കേരളത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ ജനകീയാസൂത്രണ പരിപാടിക്ക് ഈ പ്രോഗ്രാം അനുഭവതലം ഒരുക്കി. ടി എൻ സീമ, ഡോ.തോമസ് ഐസക്ക് ,ഡോ എൻ കെ ശശിധരൻ പിള്ള തുടങ്ങിയവർ നേതൃത്വം നൽകാൻ എത്തിയിരുന്നു.<br />
പുതിയ ഭരണസമിതി സംശയത്തോടെയാണ് മുൻ ഭരണ സമിതി ആരംഭിച്ച പ്രവർത്തനത്തെ നോക്കി കണ്ടത്. പുതിയ ഭരണസമിതിയെ കാര്യങ്ങൾ ബോധ്യപ്പെടുത്താനും പഴയ സാരഥികളുടെ സഹകരണം തേടാനുമാണ് തോമസ് ഐസക് എത്തിയത്. (95 ഒക്ടോബർ 12 ) ഒകടോബർ 2 നാണ് പുതിയ സമിതി ബി നന്ദകുമാറിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിൽ അധികാരമേറ്റത്.<br />
പ്രോഗ്രാം.ശ്രീകുമാർ ഫുൾ ടൈം പ്രവർത്തകൻ<br />
നടത്തിയ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ<br />
വികസനസെമിനാർ (1/12/96) 120 പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
ടാസ്ക് ഫോഴ്സ് പരിശീലനം (5/12/96 )110 പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
1996 നവം 21 ന് സിഡിഎസിലെ ഡോ കെ നാരായണൻ നായരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ വിദഗ്ദ്ധസംഘം മെഴുവേലി സന്ദർശിച്ചു. മഹാരാഷ്ട്രയിൽ നിന്നുള്ള ഡോ ആന്തിയ എൻ ഈ സംഘത്തിൽ ഉണ്ടയിരുന്നു.<br />
സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക സർവേ പരിശീലനം (14/12/97) 66 പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
സർവ്വേ അവലോകന യോഗം (20/3/97) 64 പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
സർവേ ക്രോഡീകരണ പരിശീലനം (5/4/97) 45 പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
വികസന സമിതി എക്സിക്യൂട്ടീവ് 14/7/97 (ടി.ഗംഗാധരൻ പങ്കെടുത്തു)<br />
വികസന സമിതി പൊതുസഭ (3/8/97) ഏലിയാസ് പങ്കെടുത്തു<br />
ഗ്രാമസഭാ പരിശീലനത്തിൽ 80 പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
സ്കൂൾ കോംപ്ലക്സ് പരിശീലനവും 97 ൽ നടത്തി<br />
നീരൊഴുക്കു ഭൂപട നിർമാണം, വാട്ടർ ബാലൻസ് എസ്റ്റിമേഷൻ സ്റ്റഡി, വാട്ടർഷെഡ് അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രോജക്ട് തയ്യാറാക്കൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാറ്റസ് റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കൽ, ഹെറിറ്റേജ് മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനാ രംഭിക്കൽ, പഞ്ചായത്തിലെ ഔഷധസസ്യങ്ങളുടെ പട്ടിക തയ്യാറാക്കൻ എന്നിവ നടത്തി.<br />
1997 സെപ്തം 30 ന് നെതർലണ്ടിലെ വികസന പരിപാടിയുടെ കോർഡിനേറ്റർ പീറ്റ് ഡി ലാങ് പഞ്ചായത്ത് സന്ദർശിച്ചു.<br />
ഡോ തങ്കപ്പൻ, ഡോ ജോയി ഇളമൺ, ഡോ ഹരിപ്രസാദ് എന്നിവർ അയൽക്കൂട്ടങ്ങളുടെ ആരോഗ്യ സ്റ്റാറ്റസ് റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രായോഗികത പരിശോധിച്ചു<br />
പി കെ നടേശൻ പഞ്ചായത്ത് വികസന സമിതി സെക്രട്ടറിയായി പ്രവർത്തിച്ചു.<br />
98 ൽ പ്രാദേശിക സന്നദ്ധ സാങ്കേതിക സേന രൂപീകരിച്ചു.ടി ഗംഗാധരൻ, വി ആർ രഘുനന്ദനൻ, ആനന്ദി, ആർ വി ജി മേനോൻ, ഡോ എൻ കെ ശശിധരൻ പിള്ള, എലിയാസ് തുടങ്ങിയവർ ഒരാഴ്ചക്കാലം മെഴുവേലിയിൽ ക്യാമ്പ് ചെയ്താണ് പ്രവർത്തകർക്ക് പരിശീലനം നൽകിയത്.മാർച്ച് മാസം നടത്തിയ ഈ പരിശീലനത്തിൽ 33 പേരാണ് പങ്കെടുത്തത്.<br />
1998 ഡിസംബർ 12ന് നടത്തിയ നീർത്തട ശിൽപശാലയിൽ ഡോ അജയകുമാർ വർമ, <br />
ടി. ജി, ആർ വി ജി, ഡോ എൻ കെ എസ്, ഡോ ടെറി മാം മാഡോ, വി ആർ രഘുനന്ദനൻ, കെ എൻ എലിയാസ് എന്നിവർ നേതൃത്വം നൽകി.<br />
7/6/98 ൽ നടത്തിയ വനിതാ ശിൽപ്പശാലയിൽ ഡോ ടി എൻ സീമ പങ്കെടുത്തു<br />
31/12/98 ന് PLDP ഒന്നാം ഘട്ടം അവസാനിച്ചു.<br />
പി എൽ ഡി പി രണ്ടാം ഘട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമയി<br />
11/12/99 ൽ നടന്ന വികസന പരിപ്രേക്ഷ്യ ശില്പശാലക്ക് RVG മേനോൻ നേതൃത്വം നൽകി. 2000 ജനവരി 5,6,7 തീയതികളിൽ നടന്ന ശിൽപശാലയിൽ ഡോ എം പി പരമേശ്വരൻ പങ്കെടുത്തു.100ൽ അധികം പേർ ശിൽപശാലയിൽ പങ്കാളികളായി. ജനുവരി 19, 20 തീയതികളിൽ തുടർ ശിൽപശാല നടത്തി.<br />
2000 ൽ വികസന പരിപ്രേക്ഷ്യം യ്യൊറാക്കൽ ആരംഭിച്ചു<br />
3.8.4 ജനകീയാസൂത്രണം ജില്ലയ്ക്ക് മാതൃക. <br />
മാതൃകാ ഗ്രാമസഭയും വികസന രേഖയും വികസന സെമിനാറും സംസ്ഥാനത്ത് ആദ്യത്തേത് മെഴുവേലിയിൽ നടത്താൻ പരിഷത്ത് നേതൃത്വപരമായ പങ്കുവഹിച്ചു. മെഴുവേലിയിലെ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ സംസ്ഥാന തലം മുതൽ താഴെ തലം വരെ റിസോഴ്സ് പേഴ്സൺസ്, കർമസമിതി അംഗങ്ങൾ, സംഘാടകർ എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു<br />
ജനകീയാസൂത്രണം നന്നായി നടത്തിയതിന്മെഴുവേലിക്ക് മികച്ച പഞ്ചായത്തിനുള്ള പുരസ്കാരം ലഭിച്ചു.<br />
5/7/98 ന് പഞ്ചായത്തിലെ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിഷത്ത് ജനകീയ വിലയിരുത്തലിന് വിധേയമാക്കി. 35 പേർ പങ്കെടുത്തു. സുതാര്യത, കാര്യക്ഷമത എന്നിവയിൽ ഊന്നിയായിരുന്നു വിലയിരുത്തൽ.<br />
3.8.5 വികസന കാൽനട ജാഥ പഞ്ചായത്തിൽ നടത്തി ടി പി കലാധരൻ ക്യാപ്ടനായി പ്രവർത്തിച്ചു (1998)<br />
3.8.6 കോളനി വികസന സമിതി. പത്തിശേരി കോളനിയിലാണ് ഒരു കലാജാഥ സംഘടിപ്പിച്ചത്.അതിൻ്റെ ഭാഗമായി വികസന സമിതി രൂപീകരിക്കുകയും വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്തു<br />
3.8. 7 .1993 ൽ പയ്യന്നൂരിൽ നിന്നും ഒക്ടോബർ 2 ന് ആരംഭിച്ച് നവം 7 ന് കന്യാകുമാരിയിൽ അവസാനിച്ച സംസ്ഥാന സ്വാശ്രയ ജാഥയിൽ സുരേഷ് കുമാർ (നിലവിൽ വാർഡുമെമ്പർ) പൂർണ സമയം പങ്കെടുത്തു.<br />
<br />
3.9 പരിസ്ഥിതി<br />
വൃക്ഷവത്കരണം<br />
പതിനായിരം വൃക്ഷത്തൈകൾ പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ്റെ വീട്ടിൽ വളർത്തി വനംവകുപ്പിന് കൈമാറി.സുരേഷ് കുമാർ, വി എസ് ബിന്ദു കുമാർ, വിശ്വലാൽ, ഷൈജു, സുലേഖ തുടങ്ങിയവർ സഹകരിച്ചു. ആ വഴിക്ക് ലഭിച്ച പണം ബാങ്കിൽ നിക്ഷേപിച്ചു. ഇതു വരെ പിൻവലിച്ചിട്ടില്ല.<br />
ഭോപ്പാൽ ജാഥ 1985<br />
പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ, പി ആർ ശ്രീകുമാർ, ഷാ, സുരേഷ് ആമക്കോട് എന്നിവർ പങ്കെടുത്തു.<br />
യൂണിയൻ കാർബൈഡ് ഉല്പന്നങ്ങൾ ബഹിക്കരണം തുടങ്ങിയ ഒട്ടേറെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു<br />
ആറന്മുള വിമാനത്താവളത്തിനെതിരായ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ നേതൃത്വം നൽകിയത് മെഴുവേലിയിലെ പരിഷത്തുകാരാണ്<br />
<br />
3.10 ശാസ്ത്ര ക്ലാസുകൾ<br />
വാനനിരീക്ഷണം,പാപ്പൂട്ടി മാഷിനെ പങ്കെടുപ്പിച്ച് ജോതിശാസ്ത്ര ക്ലാസ് നടത്തി<br />
<br />
3.11 കലാജാഥകൾ<br />
മിക്ക കലാജാഥകളും മെഴുവേലിയിൽ സ്വീകരിക്കപ്പെട്ടു<br />
വി കെ ശശിധരൻ്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ആദ്യകലാ ജാഥ, വനിതാകലാജാഥ, ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരിക ജാഥ തുടങ്ങിയവയെല്ലാം മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൽ നടത്തി<br />
കലാജാഥ അംഗങ്ങളായി പുഷ്പലത, ലൈല തുടങ്ങിയവർ പ്രവർത്തിച്ചു.<br />
കാരിത്തോട്ട, ഉള്ളന്നൂർ പറയൻ കര, മെഴുവേലി HS, P NC ആഡിറ്റോറിയം, പത്തിശ്ശേരി HCi<br />
ഇലവുംതിട്ട എന്നിവിടങ്ങളിലാണ് പരിപാടികൾ അവതരിപ്പിച്ചത്.<br />
വനിതാകലാജാഥ ഇലവുംതിട്ട,മെഴുവേലി എന്നീ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ സ്വീകരിക്കപ്പെട്ടു. വിപുലമായ അനുബന്ധ പരിപാടികളോടെയാണ് കലാജാഥയെ വരവേറ്റിരുന്നത്<br />
ശാസ്ത്ര കലാജാഥ 2000 മെഴുവേലി, കാരിത്തോട്ട കേന്ദ്രങ്ങൾ<br />
ശാസ്ത്ര കലാജാഥ 2003 ഉള്ളന്നൂർ (15014 രൂപയുടെ പുസ്തകം പ്രചരിപ്പിച്ചു)<br />
സമത കലാജാഥ 1997 ഉള്ളന്നൂർ (8466 രൂപയുടെ പുസ്തകം പ്രചരിപ്പിച്ചു.)<br />
നവലോക ജാഥ 1998<br />
സ്കൂൾ പുസ്തകോത്സവങ്ങൾ<br />
മെഴുവേലിയിലെ കലാജാഥയുടെ ഭാഗമായി .പി കെ രാജശേഖരൻ പിള്ളയുടെ സഹകരണത്തോടെ തിരുവല്ല ദേവസ്വം ബോർഡ്, എസ് സി ഹൈസ്കൂൾ തുടങ്ങിയ സ്ഥാപനങ്ങളിൻ നാലും അഞ്ചും ദിവസം നീണ്ടു നിൽക്കുന്ന പുസ്തകോത്സവങ്ങൾ നടത്തി. എം എൻ ആനന്ദൻ, ടി പി കലാധരൻ, പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ, പി കെ നടേശൻ എന്നിവർ നേതൃത്വം നൽകി. ആറന്മുള എ എം എം എച്ച് എസ്, മെഴുവേലി PHS, SNDPHS മുട്ടത്തുകോണം, ,ചെന്നീർക്കര, നാൽക്കാലിക്കൽ HS, ആറന്മുള VHC, ഇലന്തൂർ ഗവ: HS, ഇടപ്പരിയാരം SNDPHS, എന്നിവിടങ്ങളിലും പുസ്തകോത്സവങ്ങൾ മെഴുവേലിയിലെ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ സംഘടിപ്പിക്കുകയുണ്ടായി.<br />
ജനകീയ ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോത്സവം<br />
ഉള്ളന്നൂരിൽ നടത്തിയ 8 വീട്ടുമുറ്റ ക്ലാസുകൾ പങ്കാളിത്തം കൊണ്ടും ഉള്ളടക്കം കൊണ്ടും ശ്രദ്ധേയമായി. ജീമോൻ, പി ആർ ശ്രീകുമാർ, ടി പി കലാധരൻ, വി എസ് ബിന്ദു കുമാർ എന്നിവർ നേതൃത്വം നൽകി<br />
<br />
3.12 വനിത<br />
സമത വിജ്ഞാനോത്സവം ജില്ലാതല പരിശീലനം 23/2/97 ഞായറാഴ്ച മെഴുവേലി പി എൻ സി ഓഡിറ്റോറിയത്തിൽ നടത്തി<br />
ജില്ലാ വനിത കൺവീനറായ പിപി ലൈല, സുജാതകുമാരി, കെ ആർ സുശീല എന്നിവർ നേതൃത്വം നൽകി. 44 വനിതകളും 16 പുരുഷന്മാരും പങ്കെടുത്തു<br />
വനിതാ ശാക്തീകരണ പരിപാടി ഉള്ളന്നൂർ SNVLPS ൽ നടത്തി.<br />
2017ൽ മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിനെ സ്ത്രീ സൗഹൃദമാക്കുന്നതിന് പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനം നടത്തിയെങ്കിലും മുന്നോട്ടു പോകാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. പി പി ലൈല, കെ ആർ സുശീല എന്നിവർ ജില്ലാ വനിതാ കൺവീനർമാരായി പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുണ്ട്.<br />
<br />
3.13 സംഘടന <br />
2003 ഏപ്രിൽ 17, 18 തീയതികളിൽ ഇലവുംതിട്ടയിൽ ജില്ലാതല പരിഷത്ത് സ്കൂൾ സംഘടിപ്പിച്ചിരുന്നു<br />
<br />
3.13.1 അംഗത്വം<br />
1999ൽ നെടിയകാല 17, ഉള്ളന്നൂർ 16,മെഴുവേലി 52, ഇലവുംതിട്ട 12 എന്നിങ്ങനെയായിരുന്നു പഞ്ചായത്തിലെ അംഗത്വം. എറ്റവും കൂടുതൽ അംഗങ്ങളുള്ള ജില്ലയിലെ രണ്ടാമത്തെ യൂണിറ്റായിരുന്നു മെഴുവേലി<br />
1996 ലെ അംഗത്വം <br />
നെടിയകാല 25<br />
ഉള്ളന്നൂർ 37<br />
മൂലൂർ 39<br />
മെഴുവേലി 54<br />
മുണ്ടോകുളഞ്ഞി 15.<br />
<br />
2014<br />
ഇലവുംതിട്ട 10<br />
മെഴുവേലി 42<br />
ഉള്ളന്നൂർ 31<br />
<br />
2016 ലെ അംഗത്വം<br />
ഉള്ളന്നൂർ 40<br />
മെഴുവേലി 49<br />
<br />
3.13.2 യൂണിറ്റുകൾ<br />
1997 മെഴുവേലി, നെടിയകാല ,ഉള്ളന്നൂർ, ഇലവുംതിട്ട, മുണ്ടോ കുളത്തി യൂണിറ്റുകൾ പഞ്ചായത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. 1998 ൽ മുണ്ടോകുളഞ്ഞി യൂണിറ്റ് കൊഴിഞ്ഞു പോയി<br />
<br />
3. 13.3 പഞ്ചായത്ത് കോർഡിനേഷൻ കമ്മറ്റി <br />
1996ൽ നിലവിൽ വന്നു കെജി പുഷ്പലത കൺവീനറായി പ്രവർത്തിച്ചു. എല്ലാമാസവും കോർഡിനേഷൻ കമ്മറ്റി കൂടിയിരുന്നു.മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൽ അഞ്ചു യൂണിറ്റുകൾ നിലവിൽ വന്നപ്പോൾ പരിഷത്ത് പഞ്ചായത്ത് കോർഡിനേഷൻ കമ്മറ്റി രൂപീകരിച്ചു.കെ സുരേഷ്കുമാറും 'കൺവീനർ ആയി പ്രവർത്തിച്ചു<br />
<br />
3.13.4 പരിഷത്തിനെ നയിച്ചവർ<br />
<br />
മിക്കവർഷങ്ങളിലും മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൽ നിന്ന് നാലോ അഞ്ചോ പ്രവർത്തകർ പരിഷത്ത് ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗങ്ങളായി. ജില്ലയിലെ സംഘടനയെ നയിക്കുന്നതിന് ജില്ലാ പ്രസിഡൻ്റ് സ്ഥാനം വഹിച്ച 3 പേരും ജില്ലാ സെക്രട്ടറി സ്ഥാനം വഹിച്ച നാലു പേരും വൈസ് പ്രസിഡൻറ് , ട്രഷറർ, ജോയിൻ്റ് സെക്രട്ടറി എന്നീ സ്ഥാനം വഹിച്ചവരും മെഴുവേലിയിലുണ്ട്. സംസ്ഥാന ജോയിൻ്റ് സെക്രട്ടറി, വിദ്യാഭ്യാസ കൺവീനർ എന്നീ സ്ഥാനം വഹിച്ച ഒരാളും ഉണ്ട്.<br />
1.പി എസ് ജയചന്ദ്രൻ<br />
പരിഷത്തിൻ്റെ ജില്ലയിലെ തന്നെ ആദ്യകാല പ്രവർത്തകനാണ്.1971 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിഷത്ത് ബന്ധം. യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി, മേഖലാ സെക്രട്ടറി, ജില്ലാ പ്രസിഡൻ്റ് എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു. 20 ൽ അധികം വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ശാസ്ത്ര പരീക്ഷണ ക്കളരികൾ പല തവണ നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. ആറന്മുള പഞ്ചായത്ത് ഓരോ സ്കൂളിനും പുസ്തക കിറ്റ് നൽകാൻ തീരുമാനിച്ചപ്പോൾ പരിഷത്ത് പുസ്തകക്കെട്ടുകൾ<br />
ഓരോ വിദ്യാലയത്തിലും എത്തിച്ചത് പി എസ് ജയചന്ദ്രനായിരുന്നു. വൃക്ഷവത്കരണം, സോപ്പു നിർമാണം, പരിഷത്ത് അടുപ്പ് സ്ഥാപിക്കൽ, ചൂടാറാപ്പെട്ടി വിതരണം, മസികാ കാമ്പെയിൻ എന്നിവയിൽ മാതൃകാപരമായ ഇടപെടൽ നടത്തി. യൂണിറ്റുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും ഇടപെട്ടു പ്രവർത്തിച്ചു. ശാസ്ത്ര മാസം ക്ലാസുകളുടെ സംഘാടകനായിരുന്നു. ബാലവേദി പ്രവർത്തകൻ (ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം ( 87,88,2003, 2012, 2013, 2015 2018,2019, 2020) അടൂർ, പന്തളം, കുളനട മേഖലാ സെക്രട്ടറിയായി പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുണ്ട്.<br />
2<br />
കെ ആർ സുശീല<br />
ദീർഘകാലം പരിഷത്ത് ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗമായി (87,88,91,92,95,96,97, 98,99 2015, 2019,2018 പ്രവർത്തിച്ചു. വനിതാ കൺവീനറായിരുന്നു .2016, 2017, വർഷങ്ങളിൽ ജില്ലാ വൈസ് പ്രസിഡൻ്റായി.എല്ലാ പരിഷത്ത് പ്രർത്തനങ്ങളിലും സജീവമായിരുന്നു<br />
3.<br />
എസ് സുഭഗ<br />
ദീർഘകാലം പരിഷത്ത് സജീവ പ്രവർത്തകയായിരുന്നു.പരിഷത്തിൻ്റെ മിക്ക യൂണിറ്റ് യോഗങ്ങളും നവരംഗത്തിലാണ് നടന്നത്. ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗമായിരുന്നു<br />
4.<br />
പി കെ നടേശൻ <br />
ജില്ലാ സെക്രട്ടറി 1996, ജില്ലാ പ്രസിഡൻ്റ് (87) ജില്ലാ ട്രഷറർ (88,97,98), ജോയിൻ്റ് സെക്രട്ടറി (95) ജില്ലാ വൈസ് പ്രസിഡൻ്റ് (99)ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം 2000, പഞ്ചായത്ത് വികസന സമിതി സെക്രട്ടറി എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തനം നടത്തി.<br />
5<br />
പിടി ജോൺ<br />
അധികാര വികേന്ദ്രീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയാണ് പരിഷത്തിലെത്തിയത്.2000, 2003 ൽ ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗമായി. ടി എസ് ജി അംഗമായിരുന്നു. ജില്ലാ വികസന സമിതി കൺവീനറായിരുന്നു.<br />
6<br />
എം എൻ ആനന്ദൻ<br />
വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയാണ് പരിഷത്തിലേക്ക് വന്നത്. പരിഷത്ത് ജില്ലാ ജോയിൻ്റ് സെക്രട്ടറിയായി (2003) 2012, 2013, 2014, 2015, 2016 ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം. യുണിറ്റ് സെക്രട്ടറി, യൂണിറ്റ് പ്രസിഡൻ്റ്, മേഖലാ സെക്രട്ടറി, മേഖലാ പ്രസിഡൻ്റ് എന്നീ നിലകളിലും പ്രവർത്തനം നടത്തി.<br />
7. പി ആർ ശ്രീകുമാർ<br />
ജില്ലാ സെക്രട്ടറി (1995) ജോ സെക്രട്ടറി (87) ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം (1996,1997, 96,99, 2003)<br />
പി എൽ ഡി പി പഞ്ചായത്ത് കോർഡിനേറ്റർ എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു.ആദ്യകാല പ്രവർത്തകൻ (1983 മുതൽ)<br />
8<br />
ലൈല പി പി <br />
ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗമായി പ്രവർത്തിച്ചു( 1997,96) ജില്ലാ വനിതാ കൺവീനറായിരുന്നു. യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി സ്ഥാനം മുതൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ പ്രവർത്തനം നടത്തി.<br />
9<br />
ഡോ ടി പി കലാധരൻ<br />
റാന്നി യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി, മേഖലാ സെക്രട്ടറി എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിച്ച കലാധരൻ1990 മുതൽ മെഴുവേലി കേന്ദ്രീകരിച്ച് സംഘടനയിൽ പ്രവർത്തിച്ചു.ജില്ലാ ജോയിൻ്റ് സെക്രട്ടറി (91,92) ജില്ലാ സെക്രട്ടറി, പ്രസിഡൻ്റ് 1997,2020) ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം ( 92, 95 98,99, 2015). സംസ്ഥാന ജോയിൻ്റ് സെക്രട്ടറി, വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി സംസ്ഥാന കൺവീനർ എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തനം നടത്തി.<br />
10<br />
സി വി ഓമനക്കുഞ്ഞമ്മ<br />
പി എൽ ഡി പി പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ പരിഷത്തിലെത്തിയ സി വി ഓമനക്കുഞ്ഞമ്മ 99 ൽ ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗമായി.<br />
11<br />
പി കെ രാജശേഖരൻ പിള്ള<br />
ജില്ലാ ട്രഷററായി പ്രവർത്തിച്ചു (2016, 2017). 2012, 2013,2018, 2019 വർഷങ്ങളിൽ ജില്ലാ വൈസ് പ്രസിഡൻ്റായി. ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം 2015<br />
12<br />
പി.എ.നടരാജൻ<br />
ആദ്യകാല പ്രവർത്തകൻ (1983). യൂണിറ്റ് പ്രസിഡൻറ്, മേഖലാ പ്രസിഡൻ്റ്, ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം (1995) എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു<br />
13<br />
കെ പി ശോഭ <br />
ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം (2014), മേഖലാ സെക്രട്ടറി (2012, 2013 ) യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തനം നടത്തി.<br />
14<br />
ബിന്ദു കുമാർ വി എസ് .2019,2021 എന്നീ വർഷങ്ങളിൽ ജില്ലാ കമ്മറ്റിയംഗം. മേഖലാ സെക്രട്ടറിയായി ചുമതല വഹിച്ചു<br />
15<br />
പി കെ തങ്കമ്മ 2017ൽ ജില്ലാ കമ്മറ്റിയിൽ പ്രവർത്തിച്ചു<br />
3.13.5 മേഖലാ സെക്രട്ടറിമാരായി പ്രവർത്തിച്ചവർ<br />
എസ് ഷാ (1991),എം കെ ഷാജി ( 99),അജി ചന്ദ്രൻ ( 1996,97) ,കെ സുരേഷ്കുമാർ ( 2003), സണ്ണി വർഗീസ് ( 2014, 2015), എം കെ ശിവൻകുട്ടി (2018), വിമൽരാജ് ( 2019), അരുൺ ( 2020 ), അഞ്ജു തമ്പി ( 2020)<br />
3.13.6 യൂണിറ്റ് തല പ്രവർത്തകർ <br />
പി വി മുരളീധരൻ, ധർമരാജൻ, സരോജിനി ടീച്ചർ, ഷാജി, ബിജു, കൃഷ്ണകുമാർ, സന്തോഷ്, രമേശ്, ലിസി, ജയ ജോൺ,ജയ, അനിൽകുമാർ, സത്യവ്രതൻ, ബാഹുലേയൻ, അജി ചന്ദ്രൻ, സുരേന്ദ്രൻ, ജയിംസ്, ഷൈജു, സെലിൻ, ബിനു മെഴുവേലി, ജയൻ,,ഗിരിജാ ശശാങ്കൻ ,സലിം (അടുപ്പ് സജീവ പ്രവർത്തകൻ),വാസുദേവപ്പണിക്കർ, ഇന്ദു ബാല, ഗീതാദേവി,സുനി എ ഒ, അമ്പിളി ഭാസ്കരൻ പി എസ്പി, എസ് ദാനിയൽ, ബാബുരാജപണിക്കർ, ലീന ടീച്ചർ,<br />
3.13.7 മൂന്ന് ജില്ലാ സമ്മേളനങ്ങൾ മെഴുവേലിയിൽ നടത്തിയിട്ടുണ്ട്.പൗലോസ് മാർ പൗലോസ് മെഴുവേലിയിൽ ജില്ലാ സമ്മേളനം ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യാൻ വന്നു. ('2004 ഫെബ്രുവരി 1, 2) മറ്റൊരു ജില്ലാ സമ്മേളനം ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തത് പി ഗോവിന്ദപ്പിള്ള <br />
3.1 4 പുസ്തക മാസികാ പ്രചരണം<br />
യുറീക്ക / ശാസ്ത്രകേരളം എന്നിവ യുണിറ്റ് ഏജൻസി എടുത്ത് വിതരണം ചെയ്തിരുന്നു<br />
വീട്ടിലൊരു ശാസ്ത്ര ലൈബ്രറി 40 ഓർഡറുകൾ ശേഖരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.(2020)<br />
3. 15 ഗ്രാമ പത്രം<br />
മെഴുവേലിയിലും ഉള്ളന്നൂരിലും 90 കൾ വരെ ഗ്രാമ പത്രം മുടങ്ങാതെ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിരുന്നു<br />
3.16. AlPSN സമ്മേളനത്തിൽ ടി പി കലാധരൻ, സി വി ഓമനക്കുഞ്ഞമ്മ എന്നിവർ പങ്കെടുത്തിരുന്നു<br />
3.17:മൺമറഞ്ഞവർ <br />
പി എ നടരാജൻ, പി കെ നടേശൻ, എസ് സുഭഗ, ആനന്ദൻ എം എൻ, ചിത്രാംഗദൻ, പുഷ്പലത ടീച്ചർ, രമേശ് ഇലവുംതിട്ട, അനിൽ നെടിയകാല, സത്യശീലൻ, ശോഭനകുമാർ, TV പത്മനാഭൻ, പി കെ സഹദേവൻ, പി കെ സഹോദരൻ, സി കെ പൊന്നമ്മ ,കെ സി സുഗതൻ<br />
<br />
4. യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവലോകനം <br />
<br />
മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസന നാംസ്ക്കാരിക ചരിത്രത്തിൽ എടുത്തു പറയത്തക്ക ഇടപെടലുകൾ നടത്തിയ സംഘടനയാണ് നമ്മുടേത്. ചില കാലങ്ങളിൽ സംഘടന ദുർബലമാവുകയും പിന്നീട് ശക്തി നേടുകയും ചെയ്യുന്ന അവസ്ഥയുണ്ട്. ഇങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ<br />
1. പ്രദേശിക ഇടപെടലുകൾക്ക് തുടർച്ചയുണ്ടാകാത്തത് (ഉദാ PLDP പദ്ധതി അവസാനിച്ച ശേഷം തുടർന്ന് എന്ത് എന്ന് ആലോചിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ജനകീയാസൂത്രണത്തിൻ്റെ ഭാഗമാവുകയും അതാകട്ടെ പല വിധ ഭരണ താൽപര്യങ്ങളാൽ ജനകീയമാകാതിരിക്കുകയും ചെയ്തപ്പോൾ പരിഷത്തിന് പരിപാടി ഉണ്ടായില്ല)<br />
2. മറ്റു പ്രവർത്തനമേഖലകളിലേക്ക് പ്രർത്തകർ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന് നിർബന്ധിതമാകുമ്പോൾ ആ വിടവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള പുതിയ ടീമിൻ്റെ അഭാവം<br />
3. യൂണിറ്റ് തല പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയുകയും മുകളിൽ നിന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുന്നവ മാത്രം നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന രീതി<br />
4. ജനങ്ങളിലേക്കിറങ്ങിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അഭാവം<br />
5. പരിപാടികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ നിർവഹണ വിശദാംശങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുന്നില്ല. ഉദാഹരണമായി 2018ലെ മെഴുവേലി യൂണിറ്റ് വാർഷികത്തിൽ മഴവെള്ള സംഭരണം, കിണർ റീചാർജിംഗ് എന്നിവ പരിഷത്തിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിൽ പ്രാദേശികമായി നടത്തണം എന്നു തീരുമാനിച്ചു. എന്നാൽ ചുമതല നൽകുകയോ തുടർ പ്രവർത്തന ചിന്തയുണ്ടാവുകയോ ഉണ്ടായില്ല. റിപ്പോർട്ടു വർഷം യൂണിറ്റിന് തനതായ പ്രവർത്തനം നടത്താൻ കഴിഞ്ഞില്ല എന്ന സ്വയംവിമർശനാത്മക റിപ്പോർട്ടായിരുന്നു യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി അവതരിപ്പിച്ചത്. യുവാക്കളുടെ പ്രാതിനിധ്യം യൂണിറ്റിൽ കൂട്ടണമെന്ന് നിർദേശം വന്നെങ്കിലും അതും നടപ്പിലായില്ല '<br />
ഇങ്ങനെ പരിമിതികൾ ഉണ്ടെങ്കിലും ആവേശപ്പെടുത്തുന്ന പരിപാടികൾ ഉണ്ടായാൽ അത് എറ്റെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന ടീം ഉപ്പോഴും മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിൽ ഉണ്ട്.<br />
6. തനതു പരിപാടികൾ ആവിഷ്കരിക്കാൻ കഴിയുന്നത്ര ആശയ വ്യക്തതയുള്ളവരുണ്ട് ഒന്നിച്ച് ആലോചിച്ചാൽ മെഴുവേലിയിൽ പരിഷത്തിൻ്റെ ദൃശ്യത കൂടും<br />
<br />
5. വജ്രജൂബിലി വർഷത്തിൽ<br />
യൂണിറ്റ് സംഗമം <br />
<br />
മെഴുവേലി, ഉള്ളന്നൂർ യൂണിറ്റുകൾ സംയുക്തമായാണ് നടത്തിയത്.<br />
യൂണിറ്റ് ചരിത്രവും ഭാവി പ്രവർത്തനങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്തു<br />
ഏറ്റെടുത്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒന്ന് യൂണിറ്റിൽ സയൻസ് സെൻറർ ആരംഭിക്കുക എന്നതാണ്. അതിനുള്ള പ്രാരംഭ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു കഴിഞ്ഞു. പത്തനംതിട്ട ജില്ലയിലെ ആദ്യത്തെ സയൻസ് സെൻ്റർ ഉള്ളന്നൂരിൽ നവംബർ മാസം നിലവിൽ വരും<br />
ജീമോൻ പി എസ്, സുജ ടീച്ചർ, കെ സുരേഷ്കുമാർ എന്നിവരുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയ സമിതി സജീവമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് മാതൃക സൃഷ്ടിക്കാൻ ഈ സമിതിക്കാകും<br />
വജ്രജൂബിലി വർഷത്തിൽ കൂടുതൽ കട്ടായ പ്രവർത്തനം നടത്താൻ നാളിതുവരെയുള്ള അനുഭവങ്ങളെ അടിത്തറയാക്കാനാണ് മെഴുവേലി പഞ്ചായത്തിലെ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A4%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B5%8D%E0%B4%A8%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%82_%E0%B4%AF%E0%B5%82%E0%B4%A3%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B4%BF%E0%B4%A8%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%86_%E0%B4%9A%E0%B4%B0%E0%B4%BF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%82&diff=9528താന്ന്യം യൂണിറ്റിന്റെ ചരിത്രം2021-11-08T15:19:05Z<p>Ranjithsiji: ചരിത്രം എന്ന താൾ താന്ന്യം യൂണിറ്റിന്റെ ചരിത്രം എന്ന തലക്കെട്ടിലേയ്ക്ക് തിരിച്ചുവിടലില്ലാതെ Ranjithsiji മാറ്റി: നല്ലതലക്കെട്ട് കൊടുത്തു</p>
<hr />
<div>ആമുഖം<br />
കേരള ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്ത് താന്ന്യം യൂണിറ്റ് 1989 മെയ് മാസത്തിൽ ആണ് രൂപീകരിക്കുന്നത്. കിഴക്കുംമുറി തിരുവാണിക്കാവ് ക്ഷേത്ര ആൽത്തറയിൽ ആണ് രൂപീകരണ യോഗം ചേർന്നത്. തൃപ്രയാർ മേഖലയിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രദേശമായിരുന്നു അന്ന് ഈ പ്രദേശമെല്ലാം. പിന്നീട് തൃപ്രയാർ മേഖല വിഭജിച്ചാണ് അന്തിക്കാട് മേഖല രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നത്. യൂണിറ്റ് രൂപീകരണ യോഗത്തിൽ മേഖലാ കമ്മിറ്റി അംഗം പ്രകാശൻ ആണ് അദ്ധ്യക്ഷത വഹിച്ചത്. 8 പേരുടെ പങ്കാളിത്തം ഉണ്ടായിരുന്നു. ശ്രീ. കിരൺ കെ. ആർ., കലാനി വീട്, കിഴക്കുംമുറി എന്നവരെ പ്രസിഡന്റ് ആയും . അഡ്വ. ശ്രീ. ടി.വി. രാജൂ, തണ്ടാശ്ശേരി വീട്, കിഴക്കുംമുറി എന്നവരെ സെക്രട്ടറി ആയും യോഗം തെരഞ്ഞെടുത്തു. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ബാലവേദി പ്രവർത്തനം ആണ് മുഖ്യമായും നടത്തിയത്. നാല് ബാലവേദി യൂണിറ്റുകൾ താന്ന്യം ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിൽ രൂപീകരിച്ചിരുന്നു. 1989-90 കാലയളവിൽ നടന്ന സമ്പൂർണ സാക്ഷരതാ യജ്ഞത്തിൽ യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തകർ എല്ലാം സജീവമായി പങ്കെടുത്തു. യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി അഡ്വ. ടി.വി. രാജു ആയിരിന്നു പഞ്ചായത്ത്തല കോർഡിനേറ്റർ. മറ്റൊരു അംഗം സുശീല ടീച്ചർ താന്ന്യം, ചാഴൂർ ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രദേശത്തിന്റെ എ.പി.ഒ ആയിരുന്നു. ധർമ്മപാലൻ മാസ്റ്റർ, സിദ്ധാർത്ഥൻ മാസ്റ്റർ തുടങ്ങി ഒട്ടേറെ പേർ പരിഷത്ത് അംഗങ്ങളായി വരികയും സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്തു. തൃശൂർ ജില്ലയിൽ സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനം മികച്ച രീതിയിൽ നടന്ന ഒരു പഞ്ചായത്ത് ആയിരുന്നു താന്ന്യം. സമ്പൂർണ സാക്ഷരതാ പ്രഖ്യാപനത്തിൽ ജില്ലയിൽ രണ്ടാം സ്ഥാനം താന്ന്യത്തിനായിരുന്നു. <br />
മുൻ വർഷത്തിൽ തൃശൂർ കേരളവർമ്മ കോളേജിൽ വെച്ച് അഖിലേന്ത്യാ ബാലോത്സവം നടന്നിരുന്നു. ബാലോത്സവ ശേഷം നല്ലൊരു തുക മിച്ചം വരികയും ഉണ്ടായി. പ്രസ്തുത തുക ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ആണ് കേരളവർമ്മ കോളേജ് റോഡിന് അടുത്തുള്ള പരിസരകേന്ദ്രം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന സ്ഥലം തീറ് വാങ്ങുന്നത്. സമ്പൂർണ സാക്ഷരതാ പ്രഖ്യാപന ശേഷം ജനങ്ങളുടെ ഇടയിൽ വലിയ സ്വാധീനം പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർക്ക് ഉണ്ടായി. പരിഷത്ത് പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രചാരണം ഏറ്റവും വിപുലമായി നടന്നത് ഈ കാലയളവിൽ ആണ്. പുസ്തക വില്പനയിൽ നിന്നും ലഭിച്ച കമ്മീഷൻ തുകകൊണ്ടാണ് പരിസരകേന്ദ്രം നിർമ്മാണം നടത്തിയത്. ഇത്തരം ഒരനുഭവം കേരള ചരിത്രത്തിൽ മറ്റെവിടെയും കാണാനാകില്ല. പ്രാഥമിക ശാസ്ത്രം സമഗ്രതയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന ശാസ്ത്രകൗതുകം എന്ന വലിയ പുസ്തകം നമ്മുടെ പഞ്ചായത്തിൽ 35 എണ്ണം പ്രചരിപ്പിച്ചു.<br />
താന്ന്യം ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിൽ 1992-1996 കാലയളവിൽ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തനം ഏറ്റവും ഉന്നതിയിലുണ്ടായ കാലമായിരുന്നു. അന്ന് മൂന്ന് പുതിയ യൂണിറ്റുകൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുകയും ധർമ്മപാലൻ മാസ്റ്റർ, സുശീല ടീച്ചർ, രവീന്ദ്രൻ കല്ലിക്കട തുടങ്ങി സമാദരണീയരായ പൊതുപ്രവർത്തകർ യൂണിറ്റ് നേതൃത്വം വഹിക്കുകയും ചെയ്യപ്പെട്ടു. <br />
ജനകീയാടിത്തറ വികസിച്ചതോടെ വിപുലമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നാം ഏറ്റെടുത്തു. 2001 ൽ യുറീക്ക വിജ്ഞാനപരീക്ഷയെ പൊതുജന പങ്കാളിത്തതോടെയുള്ള വിജ്ഞാനോത്സവം ആക്കി മാറ്റിയെടുത്തു. ഓരോ ക്ലാസിലേയും ഏറ്റവും മിടുക്കരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ മാത്രം പങ്കെടുത്തിരുന്ന ഒരു മത്സര പരീക്ഷ, മുഴുവൻ വിദ്യാർത്ഥികളെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തകരെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പഠനോത്സവമായി വിജ്ഞാനോത്സവം മാറി. സി.വി. സിദ്ധാർത്ഥൻ മാസ്റ്റർ, സുശീല ടീച്ചർ, ധർമ്മപാലൻ മാസ്റ്റർ, രാധാമണി ടീച്ചർ, രവീന്ദ്രൻ കല്ലിക്കട, ഇന്ദുലേഖ ടീച്ചർ തുടങ്ങി ഒട്ടേറെ പേർ വിജ്ഞാനോത്സവത്തിന് നേതൃത്വം നൽകുകയും ജില്ലയിലെ മികവുറ്റ പ്രവർത്തനത്തിന് ഭാഗഭാക്കാവുകയും ചെയ്തു. <br />
1996 ൽ ആരംഭിച്ച ജനകീയാസൂത്രണ പദ്ധതിയിൽ പരിശീലനം, ഗ്രാമസഭാ സംഘാടനം, പദ്ധതി രൂപീകരണം, നിർവ്വഹണം എന്നീ മുഴുവൻ മേഖലകളിലും അന്ന് മുതൽ ഇന്നുവരെ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ സജീവമാണ്.<br />
താന്ന്യം യൂണിറ്റിൽ നിന്നും രാധാമണി ടീച്ചർ, സുശീല ടീച്ചർ, അഡ്വ. ടി.വി. രാജൂ എന്നിവർ ജില്ലാ കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങളായി പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുണ്ട്. ശ്രീ. ധർമ്മപാലൻ മാസ്റ്റർ, സുശീല ടീച്ചർ, രവീന്ദ്രൻ കല്ലിക്കട, അഡ്വ. ടി.വി. രാജൂ, എ.കെ. രാജൻ എന്നിവർ അന്തിക്കാട് മേഖല പ്രസിഡന്റ്, സെക്രട്ടറി എന്നീ ചുമതലകളും നിർവ്വഹിച്ചിട്ടുണ്ട്.<br />
പരിഷത്ത് താന്ന്യം യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തന ചരിത്രത്തിൽ എക്കാലവും ഓർമ്മിക്കപ്പെടുന്ന വ്യക്തിത്വങ്ങളാണ് ധർമ്മപാലൻ മാസ്റ്ററും രവീന്ദ്രൻ കല്ലിക്കടയും. സമ്പൂർണ സാക്ഷരതാ കാമ്പയിൻ, വിജ്ഞാനോത്സവം, ജനകീയാസൂത്രണം എന്നിവയിലെ അക്കാദമിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നെടുംതൂൺ ധർമ്മപാലൻ മാസ്റ്റർ ആയിരുന്നു. സ്വന്തം ശാരീരിക അസുഖങ്ങളും അവയുണ്ടാക്കിയ അസ്വസ്ഥതകളും കാര്യമാക്കാതെ ഏല്പിക്കുന്ന മുഴുവൻ ജോലികളും കൃത്യതയോടെ പൂർത്തിയാക്കാൻ മാഷ് ശ്രമിച്ചിരുന്നു. യൂണിറ്റ് യോഗത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന്ന് വരുന്ന വഴിയാണ് കുഴഞ്ഞുവീണ് മാഷ് നമ്മെ വിട്ടുപിരിഞ്ഞത്. ശ്രീ. രവീന്ദ്രൻ കല്ലിക്കട ജനകീയാസൂത്രണം, വിജ്ഞാനോത്സവം, പരിഷത്ത് സോപ്പ്, ഡിറ്റർജൻ്റ് എന്നിവയുടെ നിർമ്മാണം പരിശീലനം എന്നിവയിൽ നിറസാന്നിദ്ധ്യമായിരുന്നു. രണ്ടു പേരുടെയും ദീപ്തമായ ഓർമ്മകൾക്ക് മുമ്പിൽ ഹൃദയവേദനയോടെ നമിക്കുന്നു.<br />
താന്ന്യം പഞ്ചായത്തിലെ ആരോഗ്യ-പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങളിൽ അധികം ഇടപെടലുകൾ പരിഷത്ത് നടത്തിയിട്ടില്ലെങ്കിലും,<br />
അന്തിക്കാട് ബ്ലോക്ക് പഞ്ചായത്ത് കോമ്പൗണ്ടിന് അതിർത്തിയിലുടെ ഒഴുകുന്ന തോട്ടിലെ മാലിന്യം സംബന്ധിച്ച് 2016-2017 കാലയളവിൽ പഠനം നടത്തുകയും ഏതേത് ഇടങ്ങളിൽ നിന്നാണ് മാലിന്യം തോട്ടിലേക്ക് എത്തിച്ചേരുന്നതെന്ന് റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കി തദ്ദേശസ്വയംഭരണങ്ങൾക്ക് സമർപ്പിക്കുകയും ചെയ്തിരുന്നു. പെരിങ്ങോട്ടുകര നാലുംകൂടിയ സെൻ്ററിൽ പൊതുജനസഭ വിളിച്ച് ചേർത്ത് മാലിന്യം മൂലം സംഭവിക്കാവുന്ന ഗുരുതരമായ ആരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയും മാലിന്യം തോട്ടിലേക്ക് ഒഴുക്കുന്നതിനെതിരെ പൊതുബോധം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്നും അന്ന് നമുക്കായി. <br />
<br />
പൊതുജന വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തും ശാസ്ത്ര പ്രചാരണത്തിലും തിയ്യറ്റർ സങ്കേതങ്ങൾ ഇത്രമാത്രം ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയ മറ്റൊരു സംഘടനയും ഇന്ത്യയിൽ ഉണ്ടായിട്ടില്ല. തെരുവുകളിലും വീട്ടുമുറ്റങ്ങളിലും കോളനികളിലും എന്നുവേണ്ട സാധാരണ ജനങ്ങൾ ഒത്തുചേരുന്ന മുഴുവൻ ഇടങ്ങളിലും കവിതയിലൂടെ, സംഗീത ശില്പങ്ങളിലൂടെ, നാടകങ്ങളിലൂടെ കേരളത്തിന്റെ പൊതുമണ്ഡലത്തിൽ കഴിഞ്ഞ അര നൂറ്റാണ്ടായി പരിഷത്ത് നിറസാന്നിദ്ധ്യമാണ്. <br />
ശാസ്ത്രം ജനനന്മക്ക് എന്ന മുദ്രാവാക്യം ഉയർത്തി പിടിക്കുന്ന നമുക്ക് സാധാരണ ജനങ്ങളുടെ ജീവൽപ്രശ്നങ്ങളിൽ ഇടപെടാനാകണം. <br />
ഒരു ജനകീയ ശാസ്ത്ര പ്രസ്ഥാനം എന്ന നിലയിൽ താന്ന്യം ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിൽ വലിയ സ്വാധീനം ഉള്ള നമുക്ക് ഇനി പറയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയമായ പരിഹാര നടപടികൾ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നത് ഉചിതമെന്ന് കരുതുന്നു.<br />
1. ജനകീയാസൂത്രണം 25 വർഷത്തിലെത്തി നിൽക്കുന്നു. അധികാരവും സമ്പത്തും വലിയ അളവിൽ തദ്ദേശസ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമായി പക്ഷേ നമ്മുടെ പുഴയോര പ്രദേശങ്ങളിൽ ഓരുജലം കയറി കുടിവെള്ളം മലിനമാകുന്നതും വേനൽക്കാലത്ത് കുടിവെള്ളത്തിനായി ജനം കഷ്ടപ്പെടുന്നതും ഓരോ വർഷവും ആവർത്തിക്കപ്പെടുകയാണ്<br />
2. പ്ലാസ്റ്റിക് ഉൾപ്പെടെയുള്ള അജൈവ മാലിന്യങ്ങൾ സംഭരിച്ച് സംസ്കരിക്കാൻ സ്ഥിരം സംവിധാനം ഏർപ്പെടുത്താൻ നമുക്ക് ആയിട്ടില്ല. <br />
3. ജൈവ മാലിന്യങ്ങൾ ഉറവിടത്തിൽ തന്നെ ശാസ്ത്രീയവും വികേന്ദ്രീകൃതവുമായ സംസ്ക്കരണം എല്ലാ വീടുകളിലും മറ്റു സ്ഥാപനങ്ങളിലും ഏർപ്പെടുത്താൻ കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല <br />
<br />
നമ്മുടെ പഞ്ചായത്തിലെ ഓരോ ചെറിയ ഇടങ്ങളിലും ഉണ്ടാകുന്ന അശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗത്തിലും പാരിസ്ഥിതിക നാശത്തിനും എതിരെ ശബ്ദമുയർത്താനും ബദൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാനും ജനങ്ങളുടെ ജീവിതഗുണത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തങ്ങൾക്കും പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ സജീവമായി രംഗത്തിറങ്ങണം നിങ്ങളുടെ വിലയേറിയ അഭിപ്രായങ്ങൾക്കും നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കുമായി ഈ രേഖ സമർപ്പിക്കുന്നു. <br />
<br />
പരിഷത്താഭിവാദങ്ങൾ.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B4%B0%E0%B5%80%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B7%E0%B4%A3%E0%B4%82&diff=9527പരീക്ഷണം2021-11-08T15:17:34Z<p>Ranjithsiji: പരീക്ഷണം നടത്തി</p>
<hr />
<div>പരീക്ഷണ താൾ. <br />
<br />
== തലക്കെട്ട് ==<br />
[[പ്രമാണം:Green-1738220 1920.jpg|ലഘുചിത്രം|pencils]]<br />
<br />
=== ഉപ തലക്കെട്ട് ===<br />
<br />
# പട്ടിക൧<br />
# പട്ടിക൧<br />
# പട്ടിക൧<br />
# പട്ടിക൧<br />
<br />
[[പരിഷത്ത് ചലചിത്രങ്ങൾ|പരിഷത്തിന്റെ ചലച്ചിത്രങ്ങൾ]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A3%E0%B4%82:Green-1738220_1920.jpg&diff=9525പ്രമാണം:Green-1738220 1920.jpg2021-11-08T15:13:05Z<p>Ranjithsiji: Uploaded own work with UploadWizard</p>
<hr />
<div>=={{int:filedesc}}==<br />
{{Information<br />
|description={{ml|1=Green test}}<br />
|date=2021-11-08<br />
|source={{own}}<br />
|author=[[User:Ranjithsiji|Ranjithsiji]]<br />
|permission=<br />
|other versions=<br />
}}<br />
<br />
=={{int:license-header}}==<br />
{{self|cc-by-sa-4.0}}<br />
<br />
This file was uploaded with the UploadWizard extension.<br />
<br />
[[വർഗ്ഗം:Uploaded with UploadWizard]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B0%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%BE%E0%B4%9F%E0%B5%8D_%E0%B4%B5%E0%B4%9F%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B5%8D&diff=9519ആര്യാട് വടക്ക്2021-11-08T14:54:14Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആര്യാട് വടക്ക് യൂണിറ്റ്'''<br />
|-<br />
<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| ദീപാങ്കുരൻ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''വൈസ് പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| മുരളീധരൻ<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| ''' സെക്രട്ടറി'''<br />
|ജ്യോതിരാജ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ജോ.സെക്രട്ടറി'''<br />
| ഹരികുമാർ<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: center;"<br />
|-<br />
| '''ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത്'''<br />
| മണ്ണഞ്ചേരി<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: center;"<br />
|[[ശാസ്ത്രം സാമൂഹ്യവിപ്ലവത്തിന്]]<br />
|}<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മറ്റിയുടെ പരിധിയിൽപ്പെടുന്ന,ആലപ്പുഴ മേഖലയിലെ ഒരു യൂണിറ്റാണ് ആര്യാട് വടക്ക്.<br />
== യൂണിറ്റ് കമ്മറ്റി ==<br />
*പ്രസിഡന്റ്<br />
[[ദീപാങ്കുരൻ]]<br />
*വൈസ് പ്രസിഡന്റ്<br />
[[മുരളീധരൻ കെ.എൻ.]]<br />
*സെക്രെട്ടറി<br />
[[ജ്യോതിരാജ്.ജെ]]<br />
*ജോയിന്റ് സെക്രെട്ടറി<br />
[[ഹരികുമാർ വി.ജി.]]<br />
<br />
== യൂണിറ്റ് കമ്മറ്റി അംഗങ്ങൾ ==<br />
<br />
[[സി.രാജശേഖരൻ]], [[മോളി.പി.]], [[പ്രശാന്ത്]],<br />
==യൂണിറ്റിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
<br />
== യൂണിറ്റിൽ നിന്നുള്ള ഉപരി കമ്മറ്റി അംഗങ്ങൾ ==<br />
*[[എം.ഗോപകുമാർ]],[[എം.രാജേഷ്]](ജില്ല കമ്മറ്റി)<br />
*[[എം.എൻ.സുശീലൻ]](മേഖല കമ്മറ്റി)<br />
<br />
=='''യൂണിറ്റ് ചരിത്രം'''==<br />
1985-ലാണു യൂണിറ്റ് സ്ഥാപിതമായത്.<br />
മുൻപു ചില ശ്രമങ്ങൾ,ഗ്രാമശാസ്ത്രസമിതിയുടെയും മറ്റും രൂപത്തിൽ നടന്നുവെങ്കിലും അവയൊന്നും തന്നെ ഏറെനാൾ പ്രവർത്തിക്കുകയോ,നിലനിൽക്കുന്ന ഒരു സംഘടനാരൂപം കൈവരിക്കുകയോ ചെയ്തിരുന്നില്ല.<br />
<br />
'''''1985 ആഗസ്റ്റ് 8.'''''സ്ഥാപകദിനം<br />
<br />
അന്നേ ദിവസം,എസ്.എൻ.ഡി.പി.ഓഫീസിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വന്ന ഗോകുൽ ടൂട്ടോറിയലിൽ ചേർന്ന ആദ്യ യോഗത്തിൽ 10 പേരാണ് പങ്കെടുത്തത്.<br />
'''തമ്പകച്ചുവട് യൂണിറ്റ്'''എന്ന പേര് യോഗത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു. [[എം.ഗോപകുമാർ]] ആയിരുന്നു ആദ്യ പ്രസിഡന്റ് [[കെ.ജി.ഉദയൻ]] സെക്രട്ടറിയും.ആലപ്പുഴ ടൗൺ യൂണിറ്റ് അംഗമായിരുന്ന കെ.ജി.ഉദയൻ, ടൗൺ യൂണിറ്റ് യോഗത്തിൽ ഉണ്ടായ ചർച്ചകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടത്തിയ ഇടപെടലാണ് യൂണിറ്റ് രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിച്ചത്. ജില്ലാസെക്രട്ടറി ആയിരുന്ന [[പി.ബാലചന്ദ്രൻ]] ,<br />
പ്രസിഡന്റ് [[ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ]]ട്രഷറർ [[പ്രൊ:കല്ലേലി ഗോപാലകൃഷ്ണൻ]] , [[പി.വി.ജോസഫ്]] , [[പി.ഏ.റോബി]] എന്നിവരുടെ ഇടപെടൽ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തകർക്ക് വലിയ സഹായവും ആവേശവും നൽകി.<br />
<br />
തൊട്ടടുത്ത മാസം( സെപ്റ്റംബർ ) ചമ്പക്കുളത്ത്, കലാജാഥ ക്യാമ്പിൽ വച്ചു കൂടിയ ജില്ലാതലയോഗത്തിൽ സെക്രട്ടറിയും പ്രസിഡന്റും പങ്കെടുത്തു.അവിടെ തീരുമാനിക്കപ്പെട്ടതിൽ ഒരു ജാഥാകേന്ദ്രം യൂണിറ്റ് ഏറ്റെടുത്തു. 1985 ഒൿടോബർ മാസത്തിൽ, ആലപ്പുഴ-തണ്ണീർമുക്കം റോഡിൽ, റോഡുമുക്ക് കവലയ്ക്ക് സമീപം ഉണ്ടായിരുന്ന മൈതാനത്ത് (ഇന്നത് ഒരു സ്വകാര്യ വിദ്യാലയം ആണ്) മണൽ കൂട്ടി ഉയർത്തി നിർമ്മിച്ച വേദിയിൽ യൂണിറ്റിലെ ആദ്യ പരിപാടി നടന്നു. രൂപീകൃതമായി വെറും 2 മാസത്തിനുള്ളിൽ നടന്ന കലാജാഥയുടെ വിജയം, പ്രവർത്തകർക്ക് പകർന്നു നൽകിയ ഊർജ്ജം വലുതായിരുന്നു. പൂർവ്വമാതൃകകൾ ഒന്നും തന്നെ മുന്നിൽ ഇല്ലാതിരുന്ന ഒരു കൂട്ടം ചെറുപ്പക്കാർക്ക് പകർന്നു കിട്ടിയ സംഘബോധവും സാമൂഹികാംഗീകാരവും മാത്രമല്ല, വടക്കനാര്യാട് എന്ന നാട്ടിൻപുറത്ത് '''ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്''' എന്ന സംഘടന ആദ്യചലനം സൃഷ്ടിച്ച പരിപാടി എന്ന നിലയിലും കലാജാഥ'85 വൻവിജയമായിരുന്നു. യൂണിറ്റിന്റെ പ്രവർത്തനചരിത്രം അവിടെ ആരംഭിക്കുന്നു.<br />
<br />
കലാജാഥ, കൂട്ടായ്മയുടെയും ഇച്ഛാശക്തിയുടേയും വിജയമായിരുന്നു. പുസ്തകപ്രചരണം പകർന്ന ഉൾക്കരുത്തും; സമത്വബോധത്താലും അനൗപചാരികതയാലും ഊട്ടിയുറപ്പിക്കപ്പെട്ട സൗഹൃദങ്ങളും പാരിഷത്തികതയുടെ ആദ്യാനുഭവങ്ങളായി. മൈതാനത്തും തെരുവിലും വായനശാലമുറ്റത്തും ഒക്കെയായി രാവേറെ നീണ്ട സനേഹക്കൂട്ടം..കളിചിരികൾ ..സംവാദങ്ങൾ ...അതിൽ നിന്ന് ഉരവം കൊണ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ....സംഘടനയെ നാടറിഞ്ഞു തുടങ്ങി; സംഘടന നാടിനെയും.. <br />
<br />
തുടർന്ന് നടന്ന '''നാം ജീവിക്കുന്ന ലോകം'''ക്ലാസ്സുകൾ ആശയപ്രചാരണത്തിന്റെ പുതുവഴി തുറന്നു. യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തകരുടെ ചങ്ങാത്തങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്ന സംവാദങ്ങൾ , ഭൌതികലോകം, ശാസ്ത്രലോകം, ജീവലോകം, നാളെത്തെലോകം എന്നീ ഗ്രാമീണക്ലാസ്സുകളിലൂടെ വ്യാപകമായി ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ടു. ക്ലാസുകൾ മുന്നേറുന്തോറും, പഠനവും സ്വയംവിമർശനവും പുതിയ അറിവുകൾ ആർജിക്കലും അനിവാര്യമായി തീർന്നു. സമൂഹത്തിൽ മാറ്റം വരുത്താൻ നടത്തിയ ശ്രമങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഇടപെടലിന്റെ പാരസ്പര്യത്തിലൂടെ പരിഷത്തുകാരെയും മാറ്റിതീർത്തു. ഓരോ ക്ലാസ്സും ഒന്നിലധികം ക്ലാസ്സുകൾക്കു വഴി തുറന്നു.ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ട വിഷയങ്ങൾ ,സ്വജീവിതത്തിൽ പ്രാധാന്യമുള്ളതാകയാലും തങ്ങളിലൊരാൾ അത് അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ മാനസികൈക്യവും ക്ലാസ്സുകളെ നവീനവും ഹൃദ്യവുമായ അനുഭവമാക്കി മാറ്റി.<br />
<br />
=== ലോകം വലുതാകുന്നു.. ===<br />
സമൂഹത്തിൽ ഇടപെടണമെങ്കിൽ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കണം എന്നും പഠനം ഇടപെടലുകൾക്ക് കൂടുതൽ തെളിമ നൽകുമെന്നും ക്ലാസ്സുകളുടെ വിജയത്തോടെ ബോധ്യമായി. 1986ൽ നടന്ന ആദ്യ യൂണിറ്റ് വാർഷികം നിർണ്ണായകമായ ചില വഴിത്തിരിവുകൾ കൊണ്ട് ശ്രദ്ധേയമായിരുന്നു. യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തന പരിധി ആര്യാട്, മണ്ണഞ്ചേരി പഞ്ചായത്തുകൾ എന്നു തീരുമാനിച്ചു. യൂണിറ്റ് [['''ആര്യാട്''']] എന്ന് പുനർനാമകരണം ചെയ്യപ്പെട്ടു. കൂടുതൽ വൈവിദ്ധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ടു. 1986-ലെ ഓണക്കാലം സവിശേഷമായിത്തീർന്നത് അങ്ങനെയാണ്. കലാജാഥയിലെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ചില ഭാഗങ്ങൾ കോർത്തിണക്കി, യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തകർ സ്വയം പഠിച്ച് നാട്ടിലാകെ അവതരിപ്പിച്ച ഒരു കലാസംഘം ആയിരുന്നു, വിസ്മയകരമായി പിന്നീടെപ്പോളും വിലയിരുത്തപ്പെട്ട ഓണക്കാല പരിപാടി. ''ആലാത്ത്'' എന്ന് പ്രാദേശികമായി വിളിക്കപ്പെടുന്ന വലിയ ഊഞ്ഞാലും അതിന് ചുറ്റും രാപ്പകൽ ;പ്രായഭെദമന്യേ സജീവമാകുന്ന കളിക്കൂട്ടങ്ങളും നാടുണർത്തുന്ന ഓണക്കാലത്ത്, കാവിമുണ്ടും തോർത്തും ധരിച്ച് പാട്ട് പാടിയും കഥകൾ പറഞ്ഞും ചുവടുകൾ വച്ച് നടിച്ചും സംഘം നാട് ചുറ്റി. കോൽക്കളിക്കാരും വട്ടക്കളിക്കാരും പ്രാദേശിക നാടകസംഘങ്ങളും അരങ്ങ് വാഴുന്ന ഉത്സവമേളങ്ങൾക്കിടയ്ക്ക്, ആശയങ്ങളുടെ തെളിമയും കലയുടെ കലഹവുമായി അവരാ നാടിന്റെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചു പറ്റി. പഴയകാലപ്പെരുമകൾ മാത്രമല്ല, ഇന്ന് നാട് നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളും, നാളെയുടെ സ്വപ്നങ്ങളും ആ ശീലുകളിലൂടെ പങ്കു വയ്ക്കപ്പെട്ടു.<br />
അങ്ങനെ, ആ ഓണക്കാലം ഒരുപാട് സൗഹൃദങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ, പുതിയ ഇടങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. [[ആര്യാട്]] പ്രദേശത്തെ ജനങ്ങൾ സംഘടനയെ അനുഭാവപൂർവം ശ്രദ്ധിച്ച് തുടങ്ങിയ നാളുകൾ....<br />
തുടർന്ന് നടന്ന ജനകീയാരോഗ്യ ക്ലാസുകളുടെ വിജയത്തിന് ഈ ബന്ധങ്ങൾ സഹായകമായി.<br />
=== ജനകീയാരോഗ്യ ക്ലാസുകൾ ===<br />
ദേശീയ ആരോഗ്യ ശിബിരത്തിന്റെ ഭാഗമായി, 1986 ഒക്ടോബർ 7 മുതൽ നവംബർ 7 വരെ കേരളത്തിലുടനീളം നടന്ന ജനകീയാരോഗ്യക്ലാസുകൾ യൂണിറ്റ് പ്രദേശത്ത് ചലനം സൃഷ്ടിച്ച മറ്റൊരു പരിപാടി ആയിരുന്നു. കോമളപുരം ആശാൻ മെമ്മോറിയൽ വായനശാലയിൽ വച്ചു നടന്ന ജില്ലാതല ഉത്ഘാടനം വൻവിജയമായിരുന്നു. അതെത്തുടർന്ന് നിരവധി ക്ലാസുകൾ വീട്ടുമുറ്റങ്ങളിൽ അടക്കം നടന്നു.<br />
പോഷണം-രോഗപ്രതിരോധം, ആരോഗ്യശീലങ്ങൾ ,O.R.T., പ്രഥമ ശുശ്രൂഷ, എന്നിവയായിരുന്നു ക്ലാസിന്റെ വിഷയങ്ങൾ. ''തങ്ങളൂടെ ആരോഗ്യകാര്യങ്ങൾ അത്രയ്ക്കങ്ങ് സ്വന്തം കാര്യം അല്ല, അതിൽ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ ഉൾച്ചേർന്നിരിക്കുന്നു'' എന്ന സന്ദേശം പൊതു മണ്ഡലത്തിൽ സംവാദങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. ഡോക്ടർ, രോഗി, മരുന്ന് എന്ന ആരോഗ്യ സമവാക്യത്തിന് ''ജനകീയാരോഗ്യ പ്രവർത്തകർ'' എന്ന പൂരകം രൂപപ്പെട്ട് തുടങ്ങിയ പരിപാടി ആയിരുന്നു ജനകീയാരോഗ്യ ക്ലാസുകൾ. ആര്യാട് പഞ്ചായത്തിൽ പ്രവർത്തകർ ഉണ്ടായി വന്നത് ഈ ക്ലാസുകളിലൂടെ ആയിരുന്നു. ആദ്യമായി വനിതാപ്രവർത്തകർ ഉണ്ടാകുന്നതും ഇതോട് കൂടിയാണ്. [[ ''നിരോധിച്ച മരുന്നുകൾ, നിരോധിക്കേണ്ട മരുന്നുകൾ, അവശ്യമരുന്നുകൾ'']] എന്ന പുസ്തകം വിറ്റഴിച്ചാണ് ക്ലാസുകളുടെ നടത്തിപ്പിന് ആവശ്യമായ സാമ്പത്തികം കണ്ടെത്തിയത്. പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് തയ്യാറാക്കിയെടുത്ത "നിരോധിച്ച മരുന്നുകൾ, നിരോധിക്കേണ്ട മരുന്നുകൾ" എന്ന ഒരു നോട്ടീസ് വീട് വീടാന്തരം വിതരണം നടത്തിയത് വളരെ ഫലപ്രദമായ ഒരു പ്രചരണപ്രവർത്തനമായി മാറി. സമാന്തരമായി നടന്ന പുസ്തകവിൽപ്പന ആരോഗ്യക്യാമ്പയിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ സമ്പുഷ്ടമാക്കി എന്ന് തന്നെയായിരുന്നു അനന്തര വിലയിരുത്തൽ. കേവലം വില്പനയ്ക്ക് ഉപരി, '''പുസ്തകപ്രചരണം''' എന്ന സവിശേഷവും അനിവാര്യവുമായ സംഘടനാ ചര്യ സായത്തമാക്കിയ പരിപാടി എന്ന നിലയിലും ജനകീയാരോഗ്യ ക്യാമ്പയിൻ ഒരു നാഴികക്കല്ലാണ്.<br />
<br />
=== മാനം മഹാദ്ഭുതം ===<br />
പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ അനന്തതയിൽ നിന്നും [[ഹാലി ധൂമകേതു|ഹാലിയുടെ ധൂമകേതുവിന്റെ]] സന്ദർശനം ,ശാസ്ത്രപ്രചാരകരെ സംബന്ധിച്ച് അഭൂതപൂർവമായ ആവേശം ജനിപ്പിച്ച സന്ദർഭമായിരുന്നു.1986 പുതുവത്സരദിനത്തിൽ ആരംഭിച്ച് ഏപ്രിൽ 7 വരെ നീണ്ടു നിന്ന നിരവധി പരിപാടികൾ അവിഷ്കരിക്കപ്പെട്ടു.10000 ജ്യോതിശാസ്ത്രക്ലാസുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി സയൻസ് ഒളിമ്പ്യാഡ്, ജ്യോതിശാസ്ത്ര പുസ്തകങ്ങളൂടേയും നക്ഷത്രചാർട്ടിന്റെയും പ്രകാശനം, ഹാലിമേള, ടെലിസ്കോപ്പ് നിർമാണവും വിതരണവും,പിന്നെ,അസംഖ്യം നക്ഷത്രനിരീക്ഷണ സായാഹ്നങ്ങളും......സമാനസ്വഭാവമുള്ള സംഘടനകളേയും സമാനചിന്താഗതിക്കാരായ വ്യക്തികളേയും കണ്ണിചേർത്ത് വാൽനക്ഷത്രത്തിന് വൻ വരവേൽപ്പ് തന്നെ നൽകാൻ പരിഷത്തിന് കഴിഞ്ഞു. കേരളീയരെ വാനനിരീക്ഷകരാക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ, ജ്യോതിശാസ്ത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അന്ധവിശ്വാസങ്ങളുടെ പൊള്ളത്തരങ്ങൾ ജനങ്ങളിൽ എത്തിക്കാനും ഹേതുവായി.<br />
കേരള സ്പിന്നേഴ്സിന് പടിഞ്ഞാറ് ഭാഗത്തുള്ള മൈതാനത്ത് സംഘടിപ്പിച്ച നക്ഷത്രനിരീക്ഷണം ആര്യാട് ഭാഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ പരിപാടി ആയിരുന്നു. വലിയൊരു ടെലിസ്കോപ്പിലൂടെ ഒരു നാട് ഒന്നാകെ വാൽനക്ഷത്രത്തെ കണ്ടു, അപ്പുറം പ്രപഞ്ചം എന്ന മഹാത്ഭുതത്തെയും.....<br />
കാഴ്ചകളുടെ ആകാശം വളരുകയായിരുന്നു. [[ജനകീയ ശാസ്ത്രപ്രസ്ഥാനം]] എന്ന ഇടം സ്വയം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുകയായിരുന്നു.<br />
മനോഹരമായ ആ ഈരടികൾ അന്തരീക്ഷത്തിൽ മുഴങ്ങിത്തുടങ്ങി - [[മനുഷ്യനെത്ര മനോഞ്ജപദം മഹത്വമാർന്ന പദം..അജയ്യനാമവൻ അനന്തമാമീ പ്രപഞ്ചസീമകൾ തേടുന്നു...]]<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരിക ജാഥ-1986 ===<br />
കേരളത്തിന്റെ സാമൂഹികമനസ്സിൽ വേരൂന്നിത്തുടങ്ങിയ വർഗീയതയ്ക്കും സമൂഹിക ജീർണ്ണതയ്ക്കും എതിരെ നടത്തിയ ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരിക ജാഥയ്ക്ക് ഒന്നര പതിറ്റാണ്ടിനിപ്പുറം പ്രസക്തി ഏറി വരുന്നത് നമ്മെ നടുക്കുന്നു. കേരള നവോത്ഥാനത്തിനും സാംസ്കാരിക വളർച്ചയ്ക്കും നിർണണ്ണായക സംഭാവനകൾ നൽകിയ നേതാക്കന്മാരെയും സ്ഥലങ്ങളെയും ബന്ധപ്പെടുത്തിയാണ് ജാഥ പര്യടനം നടത്തിയത്. <br />
#[[ചെറുശ്ശേരി നഗർ ]] മുതൽ [[തുഞ്ചൻ പറമ്പ്]] വരെ.<br />
# [[ഗുരുവായൂർ]] മുതൽ [[വൈക്കം]] വരെ.<br />
#[[മണ്ണടി]] മുതൽ [[വയലാർ ]] വരെ..എന്നിങ്ങനെ 3 ജാഥകളിലായി പരിഷത്ത് പങ്കുവച്ച ആശങ്ക,ഇന്ന് [[വേണം മറ്റൊരു കേരളം]] എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിലേക്ക് വിപുലപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.<br />
വയലാറിൽ നാഗംകൂളങ്ങര വച്ച് നടന്ന സംസ്ഥാന സമാപനം ആവേശകരം ആയിരുന്നു. യൂണിറ്റ് പ്രദേശത്ത് നിന്ന് ഏകദേശം 25 കിലോമീറ്റർ അകലെയുള്ള ജാഥാ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് കാൽനടയായി പോകാനുള്ള തീരുമാനം ജാഥ പകർന്നേകിയ ശുഭപ്രതീക്ഷയുടെ നിദർശനം ആയിരുന്നു. മുദ്രാഗീതങ്ങളുടെ അകമ്പടിയോടെ ആ ചെറുസംഘം നടത്തിയ യാത്ര പഴയ തലമുറ പ്രവർത്തകരിൽ ഇന്നും മധുരിക്കുന്ന ഓർമയാണ്.കാൽനട യാത്രയെക്കുറിച്ച് കേട്ടറിഞ്ഞെത്തിയ [[ജയൻ ചമ്പക്കുളം]] സംഘത്തോടൊപ്പം ചേർന്നു.<br />
<br />
=== ആദ്യത്തെ പഠന പ്രവർത്തനം===<br />
കേരള സർക്കാർ സ്ഥാപനമായ [[കെ.എസ്സ്.ഡി.പി.]]യിൽ നിന്നുള്ള മലിനീകരണം ആണ്,സംഘടന ഇടപെട്ട ആദ്യ പരിസരപ്രശ്നം. യൂണിറ്റ് പ്രദേശത്തിന് പുറത്ത്, [[മാരാരിക്കുളം തെക്ക് പഞ്ചായത്ത്]] പരിധിയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന കമ്പനി സൃഷ്ടിച്ച വായു-ജല മലിനീകരണത്തിൽ, യൂണിറ്റ് സ്വമേധയ ഇടപെടുകയായിരുന്നില്ല, പ്രദേശവാസികൾ പരിഷത്തിന്റെ ഇടപെടൽ ആവശ്യപ്പെടുകയായിരുന്നു.<br />
ഫാക്ടറിയിൽ നിന്ന് ഒഴികിയെത്തുന്ന മലിനജലം ത്വക്ക് രോഗങ്ങൾക്കും പുക, ശ്വാസതടസം അടക്കമുള്ള വൈഷമ്യങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു എന്നതായിരുന്നു ആക്ഷേപം. ഫാക്ടറിയ്ക്ക് സമീപം അന്ന് താമസക്കാരനായിരുന്ന നാരായണസ്വാമി എന്നൊരാൾ,പരിഷത്ത്കാരെ തിരക്കി,ഒരു വൈകുന്നേരം,റോഡ്മുക്ക് ജംഗ്ഷനിൽ എത്തി. തനിക്ക് പറയാനുള്ള കാര്യങ്ങൾ സവിസ്തരം പറഞ്ഞ ആ മനുഷ്യന് , വളരെ പരിമിതമായ ആവശ്യമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ , പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ സ്ഥലം സന്ദർശിക്കണം. N.H.47-ൽ പാതിരപ്പള്ളിക്കും കലവൂരിനും ഇടയ്ക്ക് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ഫാക്ടറിയ്ക്ക് തെക്ക് ഭാഗത്ത് ഏതാണ്ട് 8 ഏക്കർ വരുന്ന ഫലഭൂയിഷ്ടമായ തെങ്ങിൻതോപ്പും വീടും ;റോഡരുകിൽ ടെക്സ്റ്റൈൽ ഷോപ്പും ഉണ്ടായിരുന്ന നാരായണസ്വാമി പരിഷത്ത് സംഘത്തെ തന്റെ തെങ്ങിൻതോപ്പും സമീപസ്ഥമായ മറ്റു ചില വീടുകളും ചുറ്റിനടന്ന് കാണിച്ചു. ഫാക്ടറി പറമ്പിലൂടെ കടന്ന് വരുന്ന ഒരു കൈത്തോട്ടിലൂടെയാണ് രാസമാലിന്യങ്ങൾ ഒഴുകി വന്നിരുന്നത്. തത്ഭലമായി തെങ്ങിൻതോപ്പ് കൂട്ടമരണത്തിലേക്ക് നീങ്ങുകയാണെന്നും സംഘത്തിന് ബോധ്യമായി.<br />
തുടർന്ന് നടന്ന പഠനത്തിൽ, പുതിയതായി സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ട പ്ലാന്റ് ആണ് പ്രശ്നകാരി എന്ന് മനസിലായി. പഠനം എന്ന അർത്ഥത്തിൽ അതൊരു വിജയമായിരുന്നു. പക്ഷെ, ഒരു പരിസര പ്രശ്നത്തിന് പരിഹാരം എന്ന തരത്തിലേക്ക് ആ ഇടപെടലിനെ മാറ്റിത്തീർക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഒരു പൊതുമേഖലാസ്ഥാപനത്തിനെതിരെ നിലപാട് സ്വീകരിക്കുന്നതിൽ വന്ന ആശയക്കുഴപ്പവും ഇത്തരം വിഷയങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിലുള്ള പരിചയക്കുറവും ഒരു പൊതുതീരുമാനം എടുക്കുന്നതിന് തടസമായി തീർന്നു.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%B5%E0%B4%AF%E0%B4%A8%E0%B4%BE%E0%B4%9F%E0%B5%8D/%E0%B4%B8%E0%B4%BF%E0%B4%82%E0%B4%B2%E0%B4%AF%E0%B4%BF%E0%B5%BD_%E0%B4%92%E0%B4%B0%E0%B5%81_%E0%B4%85%E0%B4%A6%E0%B5%8D%E0%B4%A7%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%BE%E0%B4%AA%E0%B4%95_%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%A6%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%BE%E0%B5%BC%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A5%E0%B4%BF_%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%A8%E0%B4%BF%E0%B4%AE%E0%B4%AF_%E0%B4%B8%E0%B4%82%E0%B4%97%E0%B4%AE%E0%B4%82&diff=9490വയനാട്/സിംലയിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി വിനിമയ സംഗമം2021-11-08T08:22:31Z<p>Ranjithsiji: സിംലയിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി വിനിമയ സംഗമം എന്ന താൾ വയനാട്/സിംലയിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി വിനിമയ സംഗമം എന്ന തലക്കെട്ടിലേയ്ക്ക് തിരിച്ചുവിടലില്ലാതെ Ranjithsiji മാറ്റി</p>
<hr />
<div>ആമുഖം<br />
ആൾ ഇന്ത്യ പീപ്പിൾസ് സയൻസ് നെറ്റ്വർക്ക് [AIPSN], ഭാരത് ജ്ഞാൻ വിജ്ഞാൻ സമിതി എന്നീ അഖിലേന്ത്യ സംഘടനകൾ സംയുക്തമായി നടത്തിയ ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ് Teacher Exchange Programme.ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ കേരളത്തിലെ എല്ലാ ജില്ലകളിലും മറ്റ് സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്നും ഒരു സംഘം അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും വരികയും അവരെ ജില്ലകളിലെ ഓരോ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ അതിഥി ആഥിഥേയ രീതിയിൽ നടത്തിയ ക്യാമ്പിൽ പങ്കെടുപ്പികുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരസ്പരം വിനിമയം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ കേരളത്തിലെ വിവിധ ജില്ലകളിൽ നിന്നും മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിലേയ്ക്ക് ഓരോ അധ്യാപക -വിദ്യാർത്ഥി സംഘം പോകുകയും അതിഥി - ആഥിഥേയ രീതിയിൽ ക്യാമ്പിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്തു.<br />
ലക്ഷ്യങ്ങൾ<br />
വിദ്യാലയങ്ങളിലെ അധ്യാപന രീതി - പഠന രീതി എന്നിവ പരസ്പ്പരം കൈമാറുക<br />
വ്യതിരിക്തങ്ങളായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക<br />
വയനാട് ജില്ലയിൽ<br />
പുൽപ്പള്ളി മേഖലയാണ് ആതിഥ്യം വഹിച്ചത്<br />
മഹാരാഷ്ട്രയിൽ നിന്നുള്ള ടീം ആണ് വന്നത്<br />
വയനാട്ടിൽ നിന്നും സിംലയിലേയ്ക്ക്<br />
വയനാട് ജില്ലയിൽ നിന്നും ഹിമാചൽ പ്രദേശിൻ്റെ തലസ്ഥാനമായ സിംലയിലേയ്ക്കായിരുന്നു പോയത് .</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%B5%E0%B4%AF%E0%B4%A8%E0%B4%BE%E0%B4%9F%E0%B5%8D&diff=9489വയനാട്2021-11-08T08:21:56Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div><br />
{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് വയനാട് ജില്ല<br />
<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| [[പ്രൊ.കെ ബാലഗോപാലൻ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''വൈസ് പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| [[എൻ സത്യാനന്ദൻ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''വൈസ് പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| [[കെ കെ സുരേഷ് കുമാർ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| ''' സെക്രട്ടറി'''<br />
| [[എം ഡി ദേവസ്യ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ജോ.സെക്രട്ടറി'''<br />
| [[എ കെ ഷിബു ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ജോ.സെക്രട്ടറി'''<br />
| [[എം ദേവകുമാർ ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| [[മാഗി വിൻസെൻറ് ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''വിഷയസമിതി'''<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ആരോഗ്യം'''<br />
| കെ ടി ശ്രീവത്സൻ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പരിസരം'''<br />
| പി സി ജോൺ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''വിദ്യാഭ്യാസം'''<br />
| വി പി ബാലചന്ദ്രൻ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ജൻറർ'''<br />
|എ ഡി ഗിരിജ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സബ്ബ് കമ്മിറ്റി'''<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിദ്ധീകരണം'''<br />
|വി എം ബാലകൃഷണൻ<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''യുവസമിതി'''<br />
|സി എസ് ശ്രീജിത്ത് <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ബാലവേദി'''<br />
|കെ കെ രാമകൃഷ്ണൻ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''കല,സംസ്ക്കാരം'''<br />
|എം ദിവാകരൻ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ഐ ടി'''<br />
|വി എൻ ഷാജി <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''മറ്റുള്ളവർ'''<br />
|കെ വി മത്തായി <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: right;"<br />
|ടിപി കമല <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: right;"<br />
|ടി മനോജ് കുമാർ <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: right;"<br />
|വിജി ഗിരിജ<br />
|-<br />
<br />
== ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
<br />
#[[ 1 ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം|ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം ]]<br />
#[[ 2 ചരിത്രം|ചരിത്രം ]]<br />
#[[ 3 മുൻഭാരവാഹികൾ |മുൻഭാരവാഹികൾ ]]<br />
<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
പരിഷത്ത് ഭവൻ<br><br />
പിബിഎം ആശുപത്രി ബിൽഡിങ്ങ്, <br><br />
മെയിൻറോഡ് <br><br />
മീനങ്ങാടി-673591 <br/>ഫോൺ: 9447905385 <br><br />
e-mail: ksspwayanad@gmail.com<br />
<br />
== ജില്ലയിലെ മേഖലാകമ്മറ്റികളുടെ പട്ടിക==<br />
#[[ 1 കൽപ്പറ്റ|ക്ൽപ്പറ്റ ]]<br />
#[[ 2 മാനന്തവാടി|മാനന്തവാടി ]] <br />
#[[ 3 ബത്തേരി| ബത്തേരി ]]<br />
#[[ 4 പുൽപ്പള്ളി|പുൽപ്പള്ളി ]] <br><br />
[['''വയനാടു ജില്ലാ സമ്മേളനം 2013-14''']]<br><br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് മുപ്പത്തിരണ്ടാം വാർഷീക സമ്മേളനം 2013 ഏപ്രിൽ 20,21 തീയ്യതികളിൽ പുൽപ്പള്ളി എസ് എൻബാലവിഹാറിൽ നടന്നു.പാപ്പുട്ടി മാഷ് സമ്മേളനം ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു.<br />
<br>2013-14 വർഷത്തെ ഭാരവാഹികൾ <br />
പ്രസിഡൻറ് [[പ്രൊ.കെ ബാലഗോപാലൻ]]<br />
സെക്രട്ടറി [[എംഡി ദേവസ്യ]]<br />
ഖജാൻജി [[മാഗി വിൻസെൻറ്]]<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|വര്ഷം <br />
|പ്രസിഡന്റ്<br />
|സെക്രട്ടറി<br />
|ട്രഷറർ<br />
|സമ്മേളന സ്ഥലം<br />
<br />
|-<br />
|1976-81<br />
|ഗോവിന്ദൻ ചെറുകര<br />
|എം ചന്ദ്രൻ<br />
|<br />
|-<br />
|1982<br />
|എം ചന്ദ്രൻ <br />
|പിടി മുരളി <br />
|...............<br />
|-<br />
|1983 <br />
|എം ചന്ദ്രൻ <br />
|കെ രാമചന്ദ്രൻ <br />
|..............<br />
|-<br />
|1984 <br />
|കെ രാമചന്ദ്രൻ <br />
|കെവി ജനാർദ്ദനൻ<br />
|കെ ജോർജ്<br />
|-<br />
|1985 <br />
|ഇകെ ജയരാജൻ<br />
|കെവി ജനാർദ്ദനൻ <br />
|പിഎംഎസ് നമ്പൂതിരി<br />
|-<br />
|1986<br />
|ഇകെ ജയരാജൻ<br />
|എൻ സത്യാനന്ദൻ <br />
|പിഎംഎസ് നമ്പൂതിരി<br />
|-<br />
|1987<br />
|കെ ഗോവിന്ദൻ<br />
|സികെ ശിവരാമൻ<br />
|എംജെ ജോസഫ്<br />
|മാനന്തവാടി<br />
|-<br />
|1988<br />
|കെ ഗോവിന്ദൻ<br />
|സികെ ശിവരാമൻ<br />
|പികെ ജയരാജൻ<br />
|-<br />
|1989 <br />
|സികെ ശിവരാമൻ <br />
|കെ ഗോവിന്ദൻ <br />
|എം ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ<br />
|-<br />
|1990 <br />
|അമ്പി ചിറയിൽ <br />
|കെ ഗോവിന്ദൻ <br />
|എം ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ<br />
|-<br />
|1991 . <br />
|അമ്പി ചിറയിൽ <br />
|കെ ഗോവിന്ദൻ <br />
|എം ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ<br />
|- <br />
|1992 . <br />
|അമ്പി ചിറയിൽ <br />
|എംഎ പൗലോസ് <br />
|<br />
|- <br />
|1993 . <br />
|സികെ ശിവരാമൻ <br />
|വിപി ബാലചന്ദ്രൻ <br />
|അമ്പി ചിറയിൽ <br />
|- <br />
|1994 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|1995 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|1996 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|1997 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|1998 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|1999 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|2000 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|2001 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|2002 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|2003 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|2004 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
|2005 . <br />
| <br />
| <br />
| <br />
|- <br />
'''മുൻഭാരവാഹികൾ'''<br />
<br />
==2013-14 വർഷത്തെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ==<br />
==പുസ്തകച്ചെപ്പ്==<br />
സാംസ്കാരിക പ്രതിരോധത്തിന്റെ സർഗ്ഗവേദിയൊരുക്കാൻ വായനയെ സ്നേഹിക്കുന്നവരുടെ കൂട്ടായ്മ-മാനന്തവാടി മേഖലയുടെ ഇടപെടൽ<br />
മാനന്തവാടി പഴശ്ശി ഗ്രന്ഥാലയത്തിൽ 2013 ജൂൺ 19ന് പരിഷദ് ജനറൽ സെക്രട്ടറി വിവി ശ്രീനിവാസൻ ''വായനയുടെ വർത്തമാനം '' ക്ള്സ്സ് അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു.<br />
സീസർജോസ്,വികെ മനോജ്,എ അജയകുമാർ,പിവി സന്തോഷ്,വിജി ഗിരിജ എന്നിവർ സംസാരിച്ചു.<br />
<br />
==-ഉത്തരാഖണ്ഡിൽ സേവനം നടത്തി തിരിച്ചെത്തിയ ആരോഗ്യ പ്രവർത്തകർക്ക് സ്വീകരണം-2013 ജൂലൈ 4== <br />
ഉത്തരാഖണ്ഡിലെ പ്രളയ ബാധിത പ്രദേശങ്ങളിൽസേവനം നടത്തി തിരിച്ചെത്തിയ ജില്ലയിലെ ആരോഗ്യ പ്രവർത്തകർക്ക് ജില്ലാക്കമ്മിറ്റി സ്വീകരണം നൽകി.മുൻസിപ്പൽ ചെയർമാൻ ശ്രീ പിപി ആലി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു.ജില്ലാപ്രസിഡൻറ് പ്രൊഫ.കെ ബാല ഗോപാലൻ അധ്യക്ഷനായി. സംഘാംഗങ്ങളായ റോയ് റോജസ,ബാബു സെബാസ്റ്റ്യൻ,പികെ ശിവപ്രസാദ്,എൻവി അജിത്ത് എന്നിവർ ഉത്തരാഖണ്ഡിലെ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവെച്ചു.ചിത്രങ്ങളും വീഡിയോ ക്ളിപ്പിങ്ങുകളും പ്രദർശിപ്പിച്ചു. രണ്ടു വീതം ഡോക്ടർമാരും ഫാർമസിസ്റ്റുകളും ഏഴു ഹെൽത്ത് ഇൻസ്പെക്ടർമാരും അടങ്ങുന്ന പരിഷദ് സംസ്ഥാന സംഘം ചാമോലി ജില്ലയിലും രുദ്രപ്രയാഗ് ജില്ലയിലുമാണ് സേവനത്തിനു പോയത്. 13 ഇടങ്ങളിൽ മെഡിക്കൽ മെഡിക്കൽ ക്യാമ്പുകൾനടത്തി.<br />
<br />
ജില്ലാആർസി എഛ് ഓഫീസർ ഡോ.ജിതേഷ് ജില്ലാസെക്രട്ടരി എംഡി ദേവസ്യ,ആരോഗ്യ വിഷയസമിതി കൺവീനർ കെടി ശ്രീവത്സൻ,കെ.സദാശിവൻ,ഡോ.അമ്പി ചിറയിൽ,കല്ലങ്കോടൻ കുഞ്ഞീത്, പി അമ്മദ് എന്നിവർ സംസാരിച്ചു.കെ കെ രാമകൃഷ്ണൻ,കെ സച്ചിദാനന്ദൻ,എം കെ ദേവസ്യ,മാട്ടിൽ അലവി,കെ അശോക് കുമാർ എന്നിവർ നേതൃത്വം നൽകി.<br />
<br />
==ജല സാക്ഷരതയുടെ പാഠങ്ങളുമായി യൂറിക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം ശിൽപ്പശാല. 2013 ജൂലൈ 20==<br />
<br />
<br />
കൽപ്പറ്റ: കർക്കിടക മാസത്തിലെ കനത്ത മഴയിൽവെള്ളപ്പൊക്കകെടുതികൾ അനുഭവിക്കുന്ന സമയത്തു തന്നെ വെള്ളത്തിന്റെ വില മനസിലാക്കി <br />
കൊടുക്കാൻ ജലസാക്ഷരതയുടെ പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് പരിഷത്ത് സംഘടിപ്പിച്ച ശിൽപ്പശാല ശ്രദ്ധേയമായി. ജലം എന്ന വിഷയത്തെ അധികരിച്ചാണ്<br />
ഇത്തവണ പ്രത്യേക യൂറിക്ക ശാസ്ത്രകേരളം പതിപ്പുകൾ ഇറക്കുന്നത്. മാസികയുടെ പ്രചാരണാർത്ഥമാണ് സെമിനാർ സംഘടിപ്പിച്ചത്.<br />
കിണർ റീചാർജ് ചെയ്യുന്ന രീതികളും ശിൽപ്പശാലയിൽ വിശദീകരിച്ചു. പരിസ്ഥിതി വിഷയസമിതി ചെയർമാൻ പ്രൊഫ..തോമസ് തേവര വിഷയാവതരണം നടത്തി.<br />
കെ ശിവദാസൻ അധ്യക്ഷനായി.എംഡി ദേവസ്യ,എസ് ചിത്രകമാർ എന്നിവർ സംസാരിച്ചു. ഇജെ ജോസിൽ നിന്നും വരിസംഖ്യ സ്വീകരിച്ചു കൊണ്ട് കൺവീനർ എം ദിവാകരൻ യൂറിക്ക ശാസ്ത്രകേരളം പ്രചാരണ ക്യാമ്പയിൻ നിർവ്വഹിച്ചു.<br />
<br />
==2013 സെപ്തം 21 ഉബണ്ടു ഇൻസ്റ്റലേഷൻ ക്യാമ്പ്==<br />
കൽപ്പറ്റ: സ്വതന്ത്ര സോഫ്റ്റ് വേർ ദിനാഘോഷവും ഉബണ്ടു ഇൻസ്റ്റലേഷൻ ക്യാമ്പും2013 സെപ്തം 21 ന് കൽപ്പറ്റ ഗവ.എൽപി സ്കൂളിൽ നടത്തി.<br />
പനമരം ബ്ളോക്ക ഡവ. ഓഫീസറും ഐടി കൺവീനറുമായ ശ്രീ. പി സി മജീദ് ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു.ജില്ലാ പ്രസിഡൻറ് പ്രൊഫ..കെ ബാലഗോപാലൻ ആദ്ധ്യക്ഷം വഹിച്ചു.എം ഡി ദേവസ്യ <br />
മലയാളം കമ്പ്യൂട്ടിങ്ങ് പരിചയപ്പെടുത്തി. സർവ്വശ്രീ.എകെ ഷിബു, കെ ദിനേശൻ,ബിജോ പോൾ കെ,സ്കൂൾ പ്രധാനധ്യാപകൻ കെ അശോകൻമാസ്റ്റർ <br />
എന്നിവർ ഉബണ്ടു ഇൻസ്റ്റലേഷന് നേതൃത്വം നൽകി.ആവശ്യപ്പെട്ടവർക്ക് പരിഷത്ത് ഉബണ്ടു സിഡിയും നൽകി.ക്യമ്പിൽ 30 പേർ പങ്കെടുത്തു.ബത്തേരി, മാനന്തവാടി, കൽപ്പറ്റ എന്നിവിടങ്ങള്fൽ രണ്ടു ദിവസം വീതമുള്ള <br />
ഉബണ്ടു ഇൻസ്റ്റലേഷൻ ക്യാമ്പും ഐടി പരിശീലനവും നടത്താൻ തീരുമാനിച്ചു.<br />
<gallery>പ്രമാണം:കൽപ്പറ്റയിൽ നടന്ന ലോക സോഫ്റ്റ്പേർ സ്വാതന്ത്രയ ദിനാഘോഷത്തിൽ നിന്ന്.JPG</gallery><br />
[[വർഗ്ഗം:ജില്ലാ കമ്മറ്റികൾ]]<br />
[[വർഗ്ഗം:പരിഷത്ത് സംഘടനാഘടന]]<br />
==2013 ഒക്ടോബർ 8. ഡോ.അബ്ദുൾ അസീസ് കമ്മിറ്റി റിപ്പോർട്ടിനെതിരെ പ്രതിഷേധ കൂട്ടായ്മ ==<br />
മാനന്തവാടി ഗാന്ധിപാർക്കിൽ സംസ്ഥാന സെക്രട്ടറി വിവി ശ്രീനിവാസൻ ഉദഘാടനം ചെയ്തു.എംഡി ദേവസ്യ അധ്യക്ഷനായിരുന്നു.ജില്ലാവിദ്യാഭ്യാസ കൺവീനർ വിപി ബാലചന്ദ്രൻ സ്വാഗതം പറഞ്ഞു.പിവി സന്തോഷ്,കെടി ഷ്രീവത്സൻ,പി സുരേഷ്ബാബു തുടങ്ങിയവർ നേതൃത്വം നൽകി.<br />
==2013 ഒക്ടോബർ 19,20 ഐസോൺ ക്യാമ്പ് ==<br />
<br />
<br />
==2013നവംബർ 6. ഐസോൺ ഉത്സവം ജില്ലാതല ഉദ്ഘാടനം ==<br />
മീനങ്ങാടി ഗവ.ഹയർസെക്കന്ററി സ്കൂളിൽ പ്രൊഫ. കെ പാപ്പുട്ടി നിർവ്വഹിച്ചു.എൽപി യുപി,ഹൈസ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ക്ളാസുകളും ഹയർസെക്കന്ററി കുട്ടികൾക്ക സഹവാസ ക്യാമ്പും നടത്തി.ആസ്ട്രോ വയനാടും കേരള ശാസ്ത്ര സഹിത്യ പരിഷത്തം ചേർന്നാണ് പരിപാടി സംഘടിപ്പിച്ചത്<br />
വിദ്യാഭ്യാസ ഡിപ്പാർട്ട് മെന്റിന്റെ സഹകരണത്തോടെ 2013 നവം.26 ന് പനമരം ടിടിഐയിൽ വെച്ച് അധ്യാപകർക്ക് പരിശീലനം നൽകി..വയനാട്ടിലെ എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളിലും ഐസോൺ ഉത്സവങ്ങൾ സെംഘടിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനമെടുത്താണ് പരിീലനം സമാപിച്ചത്.പങ്കെടുത്ത അധ്യാപകർക്ക് റഫറൻസിനായി സിഡിയും തയ്യാറാക്കി നൽകി. എംഎം ടോമി, എംഡി ദേവസ്യ,കെപി ഏലിയാസ്,ബഷീർ അനന്ദ്,വിപി ബാലചന്ദ്രൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നൽകി.<br />
==സംഘടന വിദ്യാഭ്യാസ ക്യാമ്പ് ==<br />
ഡിസം.7,8 തീയ്യതികളിൽ ബത്തേരി മേഖലയിലെ കൊളഗപ്പാറ ഗവ.യുപി സ്ക്കൂളിൽ സംഘടന വിദ്യാഭ്യാസ ക്യാമ്പ് നടന്നു.ജനറൽ സെക്രട്ടറി വിവി ശ്രീനിവാസൻ,ഡോ.ആനന്ദി,ഡോ അബ്ദുൾ ഹമീദ്,,പിവി സന്തോഷ് എന്നിവർ വിവധ സെഷനുകൾ കൈകാര്യം ചെയ്തു.ജില്ലാ സെക്രട്ടറി എംഡി ദേവസ്യ ഭാവി പ്രവർത്തനരേഖ അവതരിപ്പിച്ചു.ജില്ലാ പ്രസിഡന്റ് പ്രൊഫ.കെ ബാലഗോപാലൻ മേഖല സെക്രട്ടറി കെ ബിജോപോൾ,ടിപി സന്തോഷ് എന്നിവർ ക്യാമ്പിനു നേതൃത്വം നൽകി<br />
<br />
<br />
[[വയനാട്/സിംലയിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി വിനിമയ സംഗമം|സിംലയിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി വിനിമയ സംഗമം]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A4%E0%B5%83%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BE%E0%B4%B2_%E0%B4%AE%E0%B5%87%E0%B4%96%E0%B4%B2&diff=9488തൃത്താല മേഖല2021-11-08T08:19:42Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് തൃത്താല മേഖല'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| [[ഡോ.കെ രാമചന്ദ്രൻ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| ''' സെക്രട്ടറി'''<br />
| [[വി.എം. രാജീവ്]]<br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| [[ഹരീശ്വരൻ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ബ്ലോക്ക് പഞ്ചായത്ത് '''<br />
| തൃത്താല<br />
|-<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പഞ്ചായത്തുകൾ '''<br />
| ആനക്കര, കപ്പൂർ, പട്ടിത്തറ, ചാലിശ്ശേരി, നാഗലശ്ശേരി, തിരുമിറ്റക്കോട്, തൃത്താല<br />
|-<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''യൂണിറ്റുകൾ '''<br />
| [[ആനക്കര]], [[മലമക്കാവ്]] ,[[കുമരനെല്ലൂർ]], [[പട്ടിത്തറ]], [[തൊഴൂക്കര]], [[തണ്ണീർക്കോട്]], [[ചാലിശ്ശേരി]], [[കോതച്ചിറ]], [[പിലാക്കാട്ടിരി]], [[ചാത്തനൂർ]], [[ഞാങ്ങാട്ടിരി]], [[തൃത്താല (യൂണിറ്റ്)]], [[മേഴത്തൂർ]], [[കൂറ്റനാട്]],[[തിരുമിറ്റക്കോട്]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: center;"<br />
|[[പാലക്കാട്|പാലക്കാട് ജില്ല]] <br />
|[[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
|}<br />
<br />
==മേഖലാ കമ്മറ്റി==<br />
===ഭാരവാഹികൾ===<br />
;പ്രസിഡന്റ്<br />
*ഡോ.കെ. രാമചന്ദ്രൻ<br />
;സെക്രട്ടറി<br />
*വി.എം. രാജീവ്<br />
;ഖജാൻജി<br />
*ഹരീശ്വരൻ<br />
<br />
===മേഖലാ കമ്മറ്റി അംഗങ്ങൾ===<br />
<br />
===ഇന്റേണൽ ഓഡിറ്റർമാർ===<br />
<br />
===യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറിമാർ===<br />
<br />
=പ്രവർത്തനങ്ങൾ - 2021=<br />
<br />
=== അംഗത്വപ്രവർത്തനം ===<br />
ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഭാഗമായി മേഖലയിലെ അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം 1004ൽ എത്തിക്കാനായി. എല്ലാ യൂണിറ്റുകളും അവരുടെ കഴിവിന്റെ പരാമാവധി ശ്രമിച്ചതിന്റെ ഭാഗമായാണ് ഇതിന് കഴിഞ്ഞത്. 116 വീതം അംഗങ്ങളുള്ള കുമരനല്ലൂർ, പട്ടിത്തറ യൂണിറ്റുകളിലാണ് എറ്റവും കൂടുതൽ അംഗങ്ങളുള്ളത്. പുരുഷ അംഗങ്ങളെക്കാൾ കൂടുതൽ വനിതാ അംഗങ്ങളുള്ള യൂണിറ്റാണ് മലമക്കാവ്.<br />
{| class="wikitable"<br />
|+യൂണിറ്റ് തല അംഗത്വ വിവരങ്ങൾ<br />
!ക്ര.നമ്പർ<br />
!യൂണിറ്റ്<br />
!സ്ത്രീ<br />
!പുരുഷൻ<br />
!ആകെ<br />
|-<br />
|1<br />
|കുമരനല്ലൂർ<br />
|50<br />
|66<br />
|116<br />
|-<br />
|2<br />
|പട്ടിത്തറ<br />
|43<br />
|73<br />
|116<br />
|-<br />
|3<br />
|ആനക്കര<br />
|42<br />
|70<br />
|112<br />
|-<br />
|4<br />
|പിലാക്കാട്ടിരി<br />
|36<br />
|75<br />
|111<br />
|-<br />
|5<br />
|ഞാങ്ങാട്ടിരി<br />
|39<br />
|66<br />
|105<br />
|-<br />
|6<br />
|മേഴത്തൂർ<br />
|42<br />
|60<br />
|102<br />
|-<br />
|7<br />
|ചാലിശ്ശേരി<br />
|23<br />
|46<br />
|69<br />
|-<br />
|8<br />
|തൃത്താല<br />
|23<br />
|42<br />
|65<br />
|-<br />
|9<br />
|കോതച്ചിറ<br />
|26<br />
|39<br />
|65<br />
|-<br />
|10<br />
|തണ്ണീർകോട്<br />
|14<br />
|32<br />
|46<br />
|-<br />
|11<br />
|തിരുമിറ്റക്കോട്<br />
|12<br />
|25<br />
|37<br />
|-<br />
|12<br />
|മലമക്കാവ്<br />
|17<br />
|13<br />
|30<br />
|-<br />
|13<br />
|കൂറ്റനാട്<br />
|11<br />
|19<br />
|27<br />
|}<br />
<br />
=== ശാസ്ത്രാവബോധ കാമ്പയിൻ ===<br />
ഒക്ടോബർ 16ന് ബാലചന്ദ്രൻ ചെയർമാനായും പി.വി സേതുമാധവൻ കൺവീനറായും സ്വാഗതസംഘം രൂപീകരിച്ചു. സേതുമാധവൻ പി.വി കൺവീനർ, സി.വി. . മേഖലാതല ഉദ്ഘാടനം വിവിധധ കാരണങ്ങളാൽ മാറ്റിവെക്കേണ്ടി വന്നു.<br />
<br />
==== മേഴത്തൂർ യൂണിറ്റ് ====<br />
മേഴത്തൂർ യൂണിറ്റിൽ 2021 ഒക്ടോബർ 30ന് യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറി ശ്രീജയുടെ വീട്ടിൽ വെച്ച് ശാസ്ത്രാവബോധ ക്ലാസ്സ് നടത്തി. മേഖലാ സെക്രട്ടറി വി.എം. രാജീവ് ക്ലാസ്സ് എടുത്തു. 15 പേരാണ് ആകെ പങ്കെടുത്തത്. മേഴത്തൂർ യൂണിറ്റിലെ രണ്ടാമത്തെ ക്ലാസ്സ് മേഴത്തൂർ ഗ്രന്ഥാലയത്തിൽ വെച്ചു നടന്നു. ശ്രീ. പി.വി. സേതുമാധവനാണ് ക്ലാസ്സ് നയിച്ചത്. വൈകുന്നേരം 5 മണിക്ക് തുടങ്ങിയ ക്ലാസ്സ് 6.45ന് അവസാനിച്ചു. 15 പേരുടെ പങ്കാളിത്തമാണ് ഉണ്ടായത്. മൂന്നു പേർ ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുത്തു കൊണ്ട് സംസാരിച്ചു. പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ (പ്രത്യേകിച്ച് സയൻസ് വിഷയങ്ങൾ) വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും ഉൾപ്പെട്ട സദസ്സിലായിരിക്കും കൂടുതൽ ഫലപ്രദമെന്നും സാധാരണ കേൾവിക്കാരുടെ മുമ്പിൽ ഇന്നത്തെ കാലം, നാളത്തെ പ്രതീക്ഷ എന്നിവക്ക് കൂടുതൽ ഊന്നൽ കൊടുത്തുള്ള അവതരണമായിരിക്കും ഉചിതമെന്നുമുള്ള ഒരു പൊതു അഭിപ്രായം ഉണ്ടായി. <br />
<br />
==== തിരുമിറ്റക്കോട് യൂണിറ്റ് ====<br />
ജനകീയ വായനശാല, നെല്ലിക്കാട്ടിരിയും കേരള ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്ത് തിരുമിറ്റക്കോട് യൂണിറ്റും ചേർന്ന് ശാസ്ത്രാവബോധ ക്ലാസ്സും സാംസ്കാരിക നായകരെ അനുസ്മരിക്കലും നടത്തി. സർവ്വശ്രീ. നെടുമുടി വേണു, വി.കെ.ശശിധരൻ , കാർട്ടൂണിസ്റ്റ് യേശുദാസൻ , വി എം. കുട്ടി, പാലക്കീഴ് നാരായണൻ എന്നിവരെ അനുസ്മരിച്ച് ശ്രീ.കെ. ചന്ദ്രൻ മാസ്റ്റർ സംസാരിച്ചു. നമ്മുടെ ലോകം, നമ്മുടെ കാലം എന്നീ രണ്ടു ഭാഗങ്ങളിലായി , ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്ത് തൃത്താല മേഖല സെക്രട്ടറി , ശ്രീ.വി.എം. രാജീവ് മാസ്റ്റർ ശാസ്ത്രാവബോധ ക്ലാസ്സെടുത്തു. ഡോ : സൽമ, മണികണ്ഠൻ, സച്ചിദാനന്ദൻ എന്നിവർ ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുത്തു സംസാരിച്ചു.<br />
<br />
വായനശാല പ്രസിഡന്റ് കെ.മുരളീധരന്റെ അദ്ധ്യക്ഷതയിൽ ചേർന്ന യോഗത്തിൽ, വായനശാല സെക്രട്ടറി രവികുമാർ ടി.ആർ സ്വാഗതവും പരിഷത്ത് തിരുമിറ്റക്കോട് യൂണിറ്റ് പ്രസിഡന്റ് കെ. രാധാകൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു. 7:11:21 ഞായറാഴ്ച രാവിലെ 10 തുടങ്ങിയ ക്ലാസ്സ് ഉച്ചക്ക് 12.30 വരെ ഉണ്ടായി. 21 പേർ പങ്കെടുത്തവും ഉണ്ടായി.<br />
<br />
==== പട്ടിത്തറ യൂണിറ്റ് ====<br />
പരിഷത്ത് പട്ടിത്തറ യൂണിറ്റും ബ്രദേഴ്സ് ലൈബ്രറി പട്ടിത്തറയും സംയുക്തമായി സംഘടിപ്പിച്ച ശാസ്ത്രവബോധ ക്ലാസ്സ് .എം .വി .രാജൻ ,എം .ജി .പ്രേംകുമാർ എന്നിവർ എടുത്തു .30പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
<br />
[[ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് ചിത്രങ്ങൾ|ചിത്രങ്ങൾ]]<br />
<br />
=== ഉജ്ജ്വലകൗമാരം ===<br />
ഈ വർഷത്തെ പരിഷത്തിന്റെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നായ '''ഉജ്ജ്വലകൗമാരം''' എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ തൃത്താല മേഖലാതല ഉദ്ഘാടനം കുമരനല്ലൂർ ഗവ. ഹയർ സെക്കന്ററി സ്ക്കൂളിൽ നടന്നു. നവംബർ 4ന് ഉച്ചക്ക് 2 മണിക്ക് ഗൂഗിൾ മീറ്റ് വഴിയാണ് ഇത് നടന്നത്. പി.ടി.എ. പ്രസിഡന്റ് എം.എ. വഹാബിന്റെ അദ്ധ്യക്ഷതയിൽ കപ്പൂർ ഗ്രാമപ്പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡന്റ് ഷറഫുദ്ദീൻ കളത്തിൽ നിർവ്വഹിച്ചു. സ്ക്കൂൾ HM സുനിത ടീച്ചർ ആശംസകൾ അറിയിച്ചു. എം .കെ .പാർവതി (റിട്ട .ഹെഡ്മിസ്ട്രസ് തൃത്താല )ഡോ .സലീന വർഗീസ് എന്നിവർ ക്ലാസ്സെടുത്തു. മേഖലാ കമ്മറ്റിയിൽ നിന്ന് വി .എം .രാജീവ് (പരിഷത്ത് മേഖല സെക്രട്ടറി )അജയൻ, ഗോപി ,ശ്രീദേവി ടീച്ചർ എന്നിവർ പങ്കെടുത്തു. അജയൻ മാഷ് സ്വാഗതവും റോബി അലക്സ് നന്ദിയും പറഞ്ഞു. 83 വിദ്യാർത്ഥികളടക്കം ആകെ 103 പേരുടെ പങ്കാളിത്തമുണ്ടായി. അദ്ധ്യാപകർ, പി.ടി.എ. പ്രസിഡന്റ് എന്നിവർ ക്ലാസ്സിനെ കുറിച്ച നല്ല അഭിപ്രായം രേഖപ്പെടുത്തി. വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നും നല്ല പ്രതികരണമാണ് ലഭിച്ചത്. 3.30ന് ക്ലാസ്സ് അവസാനിച്ചു.<br />
<br />
രക്ഷിതാക്കൾക്കായി നടത്തിയ മക്കൾക്കൊപ്പം എന്ന പരിപാടിയുടെ തുടർച്ചയായി കേരള ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ കൗമാര പ്രായക്കാരായ 9,10,11,12ക്ലാസ്സുകളിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള ബോധവത്കരണ പരിപാടിയാണിത്.<br />
<br />
===മക്കൾക്കൊപ്പം===<br />
[[പ്രമാണം:ജില്ലാതല ഉദ്ഘാടനം-1.jpg|thumb|200px|ജില്ലാതല ഉദ്ഘാടനത്തിന്റെ പോസ്റ്റർ]]<br />
[[പ്രമാണം:ക്ലാസ്സുകളുടെ എണ്ണവും പങ്കാളിത്തവും.png|thumb|200px|ക്ലാസ്സുകളുടെ എണ്ണവും പങ്കാളിത്തവും]]<br />
2021ൽ പരിഷത്ത് ഏറ്റെടുത്ത പ്രധാനപരിപാടിളിലൊന്നാണ് '''മക്കൾക്കൊപ്പം''' രക്ഷിതാക്കളോടുള്ള വർത്തമാനം എന്ന പരിപാടി. ഇതിന്റെ പാലക്കാട് ജില്ലാതല ഉദ്ഘാടനം തൃത്താല മേഖലയിൽ വെച്ചാണ് നടന്നത്. 2021 ആഗസ്റ്റ് 8ന് വട്ടേനാട് ജി.എൽ.പി. സ്ക്കൂളിൽ വെച്ച് ബഹു.നിയമസഭാ സ്പീക്കർ ശ്രീ. എം.ബി. രാജേഷാണ് ഗൂഗിൾ മീറ്റ് വഴി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തത്. 250ഓളം രക്ഷിതാക്കൾ ഈ പരിപാടിയിൽ പങ്കെടുത്തു. പിന്നീട് ആഗസ്റ്റ് 10ന് പഞ്ചായത്ത് തല ഉദ്ഘാടനങ്ങളും ശ്രീ.എം.ബി. രാജേഷ് തന്നെയാണ് ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തത്.<br />
<br />
മേഖലയിലെ എല്ലാ സ്ക്കൂളുകളിലും സമയബന്ധിതമായി തന്നെ ക്ലാസ്സുകൾ നടത്താൻ കഴിഞ്ഞു. 15,000ലേറെ രക്ഷിതാക്കളുമായി സംവദിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു. ആഗസ്റ്റ് 31ന് എല്ലാ ക്ലാസ്സുകളും പൂർത്തിയാക്കുകയും സെപ്റ്റംബർ ഒന്നിന് പരിഷത്ത് നിർവ്വാഹക സമിതി അംഗം ഒ.എം. ശങ്കരൻ പൂർത്തീകരണ പ്രഖ്യാപനം നടത്തുകയും ചെയ്തു.<br />
വിശദവിവരങ്ങൾ ഇവിടെ[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1elTTJB5Gs9_q-BLLgSd09PSxG5s_sJsscpXoiD_D0Iw/edit?usp=sharing]<br />
<br />
====ക്ലാസ്സുകൾ കൈകാര്യം ചെയ്തവർ====<br />
#രാജീവ്. വി.എം.<br />
#വിനോദ്കുമാർ പി<br />
#സുമ വി.എം.<br />
#ഡോ. സലീന വർഗ്ഗീസ്<br />
#രജനി എസ് നായർ<br />
#രാജൻ എം.വി (കൂറ്റനാട്)<br />
#ശ്രീദേവി എ.കെ.<br />
#ഗോപു പട്ടിത്തറ<br />
#സുദീപ് പി.<br />
#ശ്രീജിത് വി.പി<br />
#ടി.രാജീവ്<br />
#മണികണ്ഠൻ സി.വി<br />
#ജലീൽ പി.വി.<br />
#വി.എം. ബീന<br />
#ഡോ. കെ. രാമചന്ദ്രൻ<br />
#എം.വി. രാജൻ മാസ്റ്റർ (HM)<br />
#എം.എം. പരമേശ്വരൻ<br />
#വി. ഗംഗാധരൻ<br />
#പി. രാധാകൃഷ്ണൻ<br />
#പ്രിയദർശൻ<br />
#പാർവ്വതി ടീച്ചർ<br />
#സേതുമാധവൻ<br />
#സുബ്രഹ്മണ്യൻ<br />
#ഡോ.ഇ.എൻ. ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ<br />
#പി. മോഹനൻ<br />
#ലത<br />
#സൂര്യ<br />
<br />
===യുവസമിതി===<br />
[[പ്രമാണം:Cinema,gender,love-poster.jpg|thumb|right|200px]]<br />
2021 ഒക്ടോബർ 11ന് cinema, gender, love എന്ന വിഷയത്തെ അധികരിച്ച് യുവസംവാദം നടന്നു. സംസ്ഥാന യുവസമിതി കൺവീനർ ഡോ. സംഗീത ചേനംപുല്ലി വിഷയാവതരണം നടത്തി. ആശിക വി.എം., മേഘ എന്നിവരും വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സംസാരിച്ചു. തുടർന്ന് ആരോഗ്യകരമായ ചർച്ചയും നടന്നു. google meet ഉപയോഗിച്ച് രാത്രി 7മണിക്കാണ് സംവാദം നടന്നത്. 50ൽ അധികം പേർ പങ്കെടുത്തു<br />
<br />
=== മാസികാപ്രവർത്തനം ===<br />
ഒക്ടോബർ 26 വരെ മേഖലയിൽ ആകെ 465 മാസികകൾ ചേർത്തു. ഇതിൽ 344 എണ്ണം യുറീക്കയും 70 എണ്ണം ശാസ്ത്രകേരളവും 51 എണ്ണം ശാസ്ത്രഗതിയുമാണ്. ഏറ്റവും കൂടുതൽ മാസികകൾ ചേർത്ത യൂണിറ്റ് കുമരനല്ലൂർ ആണ്. 126 യുറീക്കകൾ അടക്കം ആകെ 175 മാസികക്ക് യൂണിറ്റ് വരിക്കാരെ കണ്ടെത്തി.<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|+ഓരോ യൂണിറ്റും ചേർത്ത മാസികകളുടെ എണ്ണം <br />
!ക്ര.നമ്പർ<br />
!യൂണിറ്റ്<br />
!യൂറീക്ക<br />
!ശാസ്ത്രകേരളം<br />
!ശാസ്ത്രഗതി<br />
!ആകെ<br />
|-<br />
|1<br />
|ആനക്കര<br />
|5<br />
|1<br />
|5<br />
|11<br />
|-<br />
|2<br />
|മലമക്കാവ്<br />
|0<br />
|0<br />
|0<br />
|0<br />
|-<br />
|3<br />
|കുമരനല്ലൂർ<br />
|130<br />
|32<br />
|18<br />
|180<br />
|-<br />
|4<br />
|പട്ടിത്തറ<br />
|19<br />
|2<br />
|2<br />
|23<br />
|-<br />
|5<br />
|തൃത്താല<br />
|0<br />
|0<br />
|1<br />
|1<br />
|-<br />
|6<br />
|മേഴത്തൂർ<br />
|14<br />
|13<br />
|10<br />
|37<br />
|-<br />
|7<br />
|പിലാക്കാട്ടിരി<br />
|130<br />
|4<br />
|0<br />
|134<br />
|-<br />
|8<br />
|ഞാങ്ങാട്ടിരി<br />
|10<br />
|2<br />
|1<br />
|13<br />
|-<br />
|9<br />
|കോതച്ചിറ<br />
|2<br />
|0<br />
|0<br />
|2<br />
|-<br />
|10<br />
|ചാലിശ്ശേരി<br />
|2<br />
|0<br />
|1<br />
|3<br />
|-<br />
|11<br />
|തണ്ണീർകോട്<br />
|5<br />
|2<br />
|7<br />
|14<br />
|-<br />
|12<br />
|കൂറ്റനാട്<br />
|9<br />
|11<br />
|0<br />
|20<br />
|-<br />
|13<br />
|തിരുമിറ്റക്കോട്<br />
|24<br />
|4<br />
|6<br />
|34<br />
|-<br />
|14<br />
|ആകെ<br />
|350<br />
|71<br />
|51<br />
|472<br />
|}<br />
<br />
[[മുൻവർഷങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ]]<br />
[[തൃത്താല മേഖല/ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് ചിത്രങ്ങൾ (തൃത്താല മേഖല)|ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് ചിത്രങ്ങൾ]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A4%E0%B5%83%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BE%E0%B4%B2_%E0%B4%AE%E0%B5%87%E0%B4%96%E0%B4%B2/%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%BE%E0%B4%B5%E0%B4%AC%E0%B5%8B%E0%B4%A7%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B2%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%B8%E0%B5%8D_%E0%B4%9A%E0%B4%BF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%99%E0%B5%8D%E0%B4%99%E0%B5%BE_(%E0%B4%A4%E0%B5%83%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BE%E0%B4%B2_%E0%B4%AE%E0%B5%87%E0%B4%96%E0%B4%B2)&diff=9487തൃത്താല മേഖല/ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് ചിത്രങ്ങൾ (തൃത്താല മേഖല)2021-11-08T08:18:41Z<p>Ranjithsiji: ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് ചിത്രങ്ങൾ (തൃത്താല മേഖല) എന്ന താൾ തൃത്താല മേഖല/ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് ചിത്രങ്ങൾ (തൃത്താല മേഖല) എന്ന തലക്കെട്ടിലേയ്ക്ക് തിരിച്ചുവിടലില്ലാതെ Ranjithsiji മാറ്റി: തൃത്താല മേഖലയുടെ പരിപാടി</p>
<hr />
<div><gallery><br />
പ്രമാണം:ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് - മേഴത്തൂർ- 1.jpg|ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് - മേഴത്തൂർ- 1<br />
പ്രമാണം:ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് മേഴത്തൂർ - 2.jpg|ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് മേഴത്തൂർ - 2<br />
പ്രമാണം:നെല്ലിക്കാട്ടിരി.jpg|ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് നെല്ലിക്കാട്ടിരി<br />
പ്രമാണം:പട്ടിത്തറ-1.jpg|thumb|ശാസ്ത്രാവബോധക്ലാസ്സ് പട്ടിത്തറ - എം.വി. രാജൻ മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്സ് എടുക്കുന്നു<br />
പ്രമാണം:പട്ടിത്തറ-2.jpg|thumb|ശാസ്ത്രാവബോധ ക്ലാസ്സ് പട്ടിത്തറ - സദസ്സ്<br />
പ്രമാണം:പട്ടിത്തറ-3.jpg|thumb|ശാസ്ത്രവബോധ ക്ലാസ്സ് പട്ടിത്തറ - എം .ജി .പ്രേംകുമാർ ക്ലാസ്സ് എടുക്കുന്നു<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AB%E0%B4%B2%E0%B4%95%E0%B4%82:%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%A7%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%B5%E0%B4%B0%E0%B4%99%E0%B5%8D%E0%B4%99%E0%B5%BE&diff=9315ഫലകം:പ്രധാനവിവരങ്ങൾ2021-10-05T09:00:12Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div><noinclude><br />
== ശ്രദ്ധിക്കുക ==<br />
<br />
ഇവിടെ ലേഖനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നവർ ചെയ്യേണ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ താഴെ പറയുംവിധമാണ്. <br />
<br />
== ഉള്ളടക്കം ==<br />
<center>'''ഇതിനു താഴെയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ പ്രധാന താളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കപ്പെടും. ആയതിനാൽ ശ്രദ്ധയോടെ തിരുത്തലുകൾ നടത്തുക'''</center><br />
</noinclude><br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[ഒ.എം. ശങ്കരൻ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| '''ജനറൽ. സെക്രട്ടറി''' <br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[പി. ഗോപകുമാർ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ട്രഷറർ'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[സുജിത്ത് എം]]<br />
|-<br />
|[[പരിഷത്ത് ഭാരവാഹികൾ|ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|''' സ്ഥാപിത വർഷം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| 1962 സെപ്തംബർ 10 <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ജന്മസ്ഥലം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| ദേവഗിരി കോളേജ്, കോഴിക്കോട് <br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വിലാസം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| പരിസരകേന്ദ്രം, പരിഷത്ത് ലെയിൻ, <br/>കേരളവർമ്മ കോളേജിന് സമീപം, തൃശ്ശൂർ 680 004<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഫോൺ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| +91 487 2381344<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഇ-മെയിൽ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| gskssp at gmail dot com <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വെബ്സൈറ്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| http://kssp.in/<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|[[മുൻ ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|}<br />
<br />
<br />
</div><br />
{{വിഭജിക്കുക}}<br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''വിഷയസമിതികൾ'''<br />
|[[പരിസ്ഥിതി ]]<br>[[ജെൻഡർ ]]<br>[[ആരോഗ്യം]]<br>[[വിദ്യാഭ്യാസം]]<br />
<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഉപ സമിതികൾ'''<br />
|[[വികസനം ]],&nbsp;&nbsp;[[പ്രസിദ്ധീകരണം ]]<br>[[വിവര സാങ്കേതികം]],&nbsp;[[ബാലവേദി]]<br>[[ഊർജ്ജം]],&nbsp;[[യുവസമിതി]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ'''<br />
|[[യുറീക്ക]]&nbsp;&nbsp;[[ശാസ്ത്രകേരളം]]<br>[[ശാസ്ത്രഗതി]]&nbsp;&nbsp;[[പുസ്തകകാഴ്ച]]<br>[[പരിഷദ്വാർത്ത]]&nbsp;&nbsp;[[ലൂക്ക]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ'''<br />
|[[ഐ.ആർ.ടി.സി.]]<br>[[ഇ.ആർ.യു. ]]<br />
|}<br />
</div></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AB%E0%B4%B2%E0%B4%95%E0%B4%82:%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%A7%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%B5%E0%B4%B0%E0%B4%99%E0%B5%8D%E0%B4%99%E0%B5%BE&diff=9314ഫലകം:പ്രധാനവിവരങ്ങൾ2021-10-05T08:59:53Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div><noinclude><br />
== ശ്രദ്ധിക്കുക ==<br />
<br />
ഇവിടെ ലേഖനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നവർ ചെയ്യേണ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ താഴെ പറയുംവിധമാണ്. <br />
<br />
== ഉള്ളടക്കം ==<br />
<center>'''ഇതിനു താഴെയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ പ്രധാന താളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കപ്പെടും. ആയതിനാൽ ശ്രദ്ധയോടെ തിരുത്തലുകൾ നടത്തുക'''</center><br />
</noinclude><br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[ഒ.എം. ശങ്കരൻ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| '''ജനറൽ. സെക്രട്ടറി''' <br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[പി. ഗോപകുമാർ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ട്രഷറർ'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[സുജിത്ത് എം]]<br />
|-<br />
|[[ഭാരവാഹികൾ|പരിഷത്ത് ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|''' സ്ഥാപിത വർഷം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| 1962 സെപ്തംബർ 10 <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ജന്മസ്ഥലം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| ദേവഗിരി കോളേജ്, കോഴിക്കോട് <br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വിലാസം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| പരിസരകേന്ദ്രം, പരിഷത്ത് ലെയിൻ, <br/>കേരളവർമ്മ കോളേജിന് സമീപം, തൃശ്ശൂർ 680 004<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഫോൺ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| +91 487 2381344<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഇ-മെയിൽ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| gskssp at gmail dot com <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വെബ്സൈറ്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| http://kssp.in/<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|[[മുൻ ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|}<br />
<br />
<br />
</div><br />
{{വിഭജിക്കുക}}<br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''വിഷയസമിതികൾ'''<br />
|[[പരിസ്ഥിതി ]]<br>[[ജെൻഡർ ]]<br>[[ആരോഗ്യം]]<br>[[വിദ്യാഭ്യാസം]]<br />
<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഉപ സമിതികൾ'''<br />
|[[വികസനം ]],&nbsp;&nbsp;[[പ്രസിദ്ധീകരണം ]]<br>[[വിവര സാങ്കേതികം]],&nbsp;[[ബാലവേദി]]<br>[[ഊർജ്ജം]],&nbsp;[[യുവസമിതി]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ'''<br />
|[[യുറീക്ക]]&nbsp;&nbsp;[[ശാസ്ത്രകേരളം]]<br>[[ശാസ്ത്രഗതി]]&nbsp;&nbsp;[[പുസ്തകകാഴ്ച]]<br>[[പരിഷദ്വാർത്ത]]&nbsp;&nbsp;[[ലൂക്ക]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ'''<br />
|[[ഐ.ആർ.ടി.സി.]]<br>[[ഇ.ആർ.യു. ]]<br />
|}<br />
</div></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B4%B0%E0%B4%BF%E0%B4%B7%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D_%E0%B4%AD%E0%B4%BE%E0%B4%B0%E0%B4%B5%E0%B4%BE%E0%B4%B9%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%BE%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D%E2%80%8D&diff=9313പരിഷത്ത് ഭാരവാഹികൾ2021-10-05T08:58:41Z<p>Ranjithsiji: ''''കേന്ദ്ര നിർവാഹക സമിതി അംഗങ്ങളും ചുമതലയും''' 1....' താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു</p>
<hr />
<div>'''കേന്ദ്ര നിർവാഹക സമിതി അംഗങ്ങളും ചുമതലയും'''<br />
<br />
1. ഒ.എം. ശങ്കരൻ, പ്രസിഡന്റ്<br />
<br />
2. രഞ്ജിനി പി. പി, വൈസ് പ്രസിഡന്റ്<br />
<br />
3. ജോജി കൂട്ടുമ്മേൽ, വൈസ് പ്രസിഡന്റ്<br />
<br />
4. പി. ഗോപകുമാർ, ജനറൽ സെക്രട്ടറി<br />
<br />
5. ഷൈലജ എൽ, സെക്രട്ടറി<br />
<br />
6. നാരായണൻ കുട്ടി കെ. എസ്, സെക്രട്ടറി<br />
<br />
7. പി. രമേഷ് കുമാർ, സെക്രട്ടറി<br />
<br />
8. സുജിത്ത് എം, ട്രഷറർ<br />
<br />
9. ഡോ. സി. രോഹിണി, കൺവീനർ, ജന്റർ<br />
<br />
10. ഡോ. സുമ ടി.ആർ, കൺവീനർ, പരിസരം<br />
<br />
11. ഡോ. മിഥുൻ എസ്, കൺവീനർ, ആരോഗ്യം<br />
<br />
12. ഡോ. ടി.പി കലാധരൻ, കൺവീനർ, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം<br />
<br />
13. ഡോ. രതീഷ് കൃഷ്ണൻ, കൺവീനർ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം<br />
<br />
14. പ്രേമരാജ് കെ, കൺവീനർ, കൺവീനർ, വിജ്ഞാനോത്സവം<br />
<br />
15. രാജലക്ഷ്മി വി, കൺവീനർ, ബാലവേദി<br />
<br />
16. ഡോ. സംഗീത ചേനംപുല്ലി, കൺവീനർ, യുവസമിതി<br />
<br />
17. മനോജ് കുമാർ വി, കൺവീനർ, വികസനം<br />
<br />
18. വിനോദ് കുമാർ കെ, കൺവീനർ, കല സംസ്കാരം<br />
<br />
19. സുധീർ കെ. എസ്, കൺവീനർ, ഐ. ടി<br />
<br />
20. ജി. സാജൻ, കൺവീനർ, പ്രസിദ്ധീകരണം<br />
<br />
21. ബി. രമേഷ്, എഡിറ്റർ,ശാസ്ത്രഗതി<br />
<br />
22. വി. പി. സിന്ധു<br />
<br />
23. ബേബിലത ഒ. സി<br />
<br />
24. വിലാസിനി ഇ.<br />
<br />
25. ലില്ലി സി<br />
<br />
26. വിജയം വി.<br />
<br />
27. ജൂന പി. എസ്<br />
<br />
28. ഡോ. രഞ്ജിനി എം.<br />
<br />
29. ഡോ. പ്രമീള എസ്. എം.<br />
<br />
30. മല്ലിക ആർ.<br />
<br />
31. സിന്ധു എസ്.<br />
<br />
32. എം. ദിവാകരൻ<br />
<br />
33. പ്രൊഫ. കെ ബാലഗോപാലൻ<br />
<br />
34. രാധൻ കെ<br />
<br />
35. പി. കെ ബാലകൃഷ്ണൻ<br />
<br />
36. ഡോ. വി. കെ ബ്രിജേഷ്<br />
<br />
37. റിസ്വാൻ സി<br />
<br />
38. സുനിൽ സി. എൻ<br />
<br />
39. അരവിന്ദാക്ഷൻ പി<br />
<br />
40. അഡ്വ. കെ. പി. രവിപ്രകാശ്<br />
<br />
41. സത്യനാരായണൻ ടി<br />
<br />
42. ഡോ. ടി. ആർ അരുൺ<br />
<br />
43. ഏ.പി മുരളീധരൻ<br />
<br />
44. തങ്കച്ചൻ പി. എ<br />
<br />
45. രാജൻ കെ<br />
<br />
46. ജോസഫ് പി. വി<br />
<br />
47. പ്രവീൺലാൽ സി<br />
<br />
48. ജി. സ്റ്റാലിൻ<br />
<br />
49. ജി. രാജശേഖരൻ<br />
<br />
50. സന്തോഷ് ഏറത്ത്<br />
<br />
51. പി. എസ് രാജശേഖരൻ<br />
<br />
'''എക്സ് ഒഫീഷ്യോ അംഗങ്ങൾ'''<br />
<br />
1. മീരാഭായ് ടി. കെ, എഡിറ്റർ, യുറീക്ക<br />
<br />
2. ഡോ. പി.ആർ. സ്വരൺ, എഡിറ്റർ, ശാസ്ത്രകേരളം<br />
<br />
3. ഡോ. എൻ. ഷാജി, എഡിറ്റർ, ലൂക്ക<br />
<br />
4. ഇ അശോകൻ, മാനേജിംഗ് എഡിറ്റർ, മാസിക<br />
<br />
5. ടി. കെ. ദേവരാജൻ, മാനേജിംഗ് എഡിറ്റർ, ലൂക്ക<br />
<br />
6. ഡോ. എസ്. ശ്രീകുമാർ, ഡയറക്ടർ, ഐ.ആർ.ടി.സി<br />
<br />
7. പി. മുരളീധരൻ, രജിസ്ട്രാർ, ഐ.ആർ.ടി.സി<br />
<br />
8. ഡോ. സി. രാമകൃഷ്ണൻ, പ്രസിഡന്റ്, ബി.ജി.വി.എസ്.<br />
<br />
9. ടി. പി. ശ്രീശങ്കർ, ജോയന്റ് സെക്രട്ടറി, ഏ.ഐ.പി.എസ്.എൻ.<br />
<br />
10. ഡോ. ടി. ഗീനാകുമാരി, ചെയർപേഴ്സൺ, ജെന്റർ.<br />
<br />
11. ഡോ. കെ. വി. തോമസ്, ചെയർപേഴ്സൺ, പരിസരം.<br />
<br />
12. ഡോ. അനിഷ് ടി. എസ്, ചെയർപേഴ്സൺ, ആരോഗ്യം.<br />
<br />
13. ഡോ. പി.വി. പുരുഷോത്തമൻ, ചെയർപേഴ്സൺ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം<br />
<br />
14. ഡോ. ബി. എസ്. ഹരികുമാർ, ചെയർപേഴ്സൺ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം<br />
<br />
15. വി. വിനോദ്, ചെയർപേഴ്സൺ, വിജ്ഞാനോത്സവം<br />
<br />
16. പ്രദീപ് കൊടക്കാട്, ചെയർപേഴ്സൺ, ബാലവേദി<br />
<br />
17. ഡോ. കെ രാജേഷ്, ചെയർപേഴ്സൺ, യുവസമിതി<br />
<br />
18. കെ. കെ. ജനാർദ്ദനൻ, ചെയർപേഴ്സൺ, വികസനം<br />
<br />
19. വി. വി. ശ്രീനിവാസൻ, ചെയർപേഴ്സൺ, കലാ സംസ്ക്കാരം<br />
<br />
20. അരുൺ രവി, ചെയർപേഴ്സൺ, ഐ.ടി<br />
<br />
21. പ്രൊഫ. ടി. പി. കുഞ്ഞിക്കണ്ണൻ, ചെയർപേഴ്സൺ, പ്രസിദ്ധീകരണം<br />
<br />
22. പി. കെ. നാരായണൻ, ചെയർപേഴ്സൺ, സാമ്പത്തികം<br />
<br />
'''പ്രത്യേക ക്ഷണിതാക്കൾ'''<br />
<br />
1. പ്രൊഫ. പി. കെ രവീന്ദ്രൻ<br />
<br />
2. ഡോ. ബി. ഇക്ബാൽ<br />
<br />
3. കെ. കെ. കൃഷ്ണകുമാർ<br />
<br />
4. ഡോ. ആർ.വി.ജി. മേനോൻ<br />
<br />
5. ഡോ. കെ. എൻ. ഗണേഷ്<br />
<br />
6. പ്രൊഫ. കെ. ശ്രീധരൻ<br />
<br />
7. പ്രൊഫ. കെ. ആർ. ജനാർദ്ദനൻ<br />
<br />
8. ആർ. രാധാകൃഷ്ണൻ<br />
<br />
9. ടി. രാധാമണി<br />
<br />
10. പ്രൊഫ. കെ. പാപ്പൂട്ടി<br />
<br />
11. ഡോ. കാവുമ്പായി ബാലകൃഷ്ണൻ<br />
<br />
12. കെ. ടി. രാധാകൃഷ്ണൻ<br />
<br />
13. ഡോ. എൻ. കെ ശശിധരൻ പിള്ള<br />
<br />
14. ഡോ. കെ. പി. അരവിന്ദൻ<br />
<br />
15. ടി. ഗംഗാധരൻ<br />
<br />
16. ഡോ. എം. പി. പരമേശ്വരൻ<br />
<br />
17. പ്രൊഫ. സി. പി. നാരായണൻ<br />
<br />
18. എൻ. ജഗജീവൻ<br />
<br />
19. വി. ജി. ഗോപിനാഥൻ<br />
<br />
20. സി. എം. മുരളീധരൻ<br />
<br />
'''ജില്ലാ സെക്രട്ടറിമാർ'''<br />
<br />
കെ. ടി. സുകുമാരൻ, കാസറഗോഡ്<br />
<br />
പി. പി. ബാബു, കണ്ണൂർ<br />
<br />
എം. എം. ടോമി, വയനാട്<br />
<br />
ശശിധരൻ മണിയൂർ, കോഴിക്കോട്<br />
<br />
അംബുജം. കെ, മലപ്പുറം<br />
<br />
സുനിൽ കുമാർ കെ, പാലക്കാട്<br />
<br />
ഒ. എൻ. അജിത്കുമാർ, തൃശൂർ<br />
<br />
ശാന്തിദേവി കെ. ആർ, എറണാകുളം<br />
<br />
വി. വി. ഷാജി, ഇടുക്കി<br />
<br />
എസ്. എ. രാജീവ്, കോട്ടയം<br />
<br />
ജയൻ ചമ്പക്കുളം, ആലപ്പുഴ<br />
<br />
സത്യദാസ്. സി, പത്തനംതിട്ട<br />
<br />
സുനിൽകുമാർ. ജി, കൊല്ലം<br />
<br />
സുനിൽകുമാർ. എസ്. എൽ, തിരുവനന്തപുരം<br />
<br />
'''ഇൻ്റേണൽ ഓഡിറ്റർമാർ'''<br />
<br />
1. കെ വി സാബു<br />
<br />
2. കെ കെ സുഗതൻ</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AB%E0%B4%B2%E0%B4%95%E0%B4%82:%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%A7%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%B5%E0%B4%B0%E0%B4%99%E0%B5%8D%E0%B4%99%E0%B5%BE&diff=9312ഫലകം:പ്രധാനവിവരങ്ങൾ2021-10-05T08:57:39Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div><noinclude><br />
== ശ്രദ്ധിക്കുക ==<br />
<br />
ഇവിടെ ലേഖനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നവർ ചെയ്യേണ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ താഴെ പറയുംവിധമാണ്. <br />
<br />
== ഉള്ളടക്കം ==<br />
<center>'''ഇതിനു താഴെയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ പ്രധാന താളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കപ്പെടും. ആയതിനാൽ ശ്രദ്ധയോടെ തിരുത്തലുകൾ നടത്തുക'''</center><br />
</noinclude><br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[ഒ.എം. ശങ്കരൻ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| '''ജനറൽ. സെക്രട്ടറി''' <br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[പി. ഗോപകുമാർ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ട്രഷറർ'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[സുജിത്ത് എം]]<br />
|-<br />
|[[പരിഷത്ത് ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|''' സ്ഥാപിത വർഷം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| 1962 സെപ്തംബർ 10 <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ജന്മസ്ഥലം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| ദേവഗിരി കോളേജ്, കോഴിക്കോട് <br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വിലാസം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| പരിസരകേന്ദ്രം, പരിഷത്ത് ലെയിൻ, <br/>കേരളവർമ്മ കോളേജിന് സമീപം, തൃശ്ശൂർ 680 004<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഫോൺ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| +91 487 2381344<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഇ-മെയിൽ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| gskssp at gmail dot com <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വെബ്സൈറ്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| http://kssp.in/<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|[[മുൻ ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|}<br />
<br />
<br />
</div><br />
{{വിഭജിക്കുക}}<br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''വിഷയസമിതികൾ'''<br />
|[[പരിസ്ഥിതി ]]<br>[[ജെൻഡർ ]]<br>[[ആരോഗ്യം]]<br>[[വിദ്യാഭ്യാസം]]<br />
<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഉപ സമിതികൾ'''<br />
|[[വികസനം ]],&nbsp;&nbsp;[[പ്രസിദ്ധീകരണം ]]<br>[[വിവര സാങ്കേതികം]],&nbsp;[[ബാലവേദി]]<br>[[ഊർജ്ജം]],&nbsp;[[യുവസമിതി]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ'''<br />
|[[യുറീക്ക]]&nbsp;&nbsp;[[ശാസ്ത്രകേരളം]]<br>[[ശാസ്ത്രഗതി]]&nbsp;&nbsp;[[പുസ്തകകാഴ്ച]]<br>[[പരിഷദ്വാർത്ത]]&nbsp;&nbsp;[[ലൂക്ക]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ'''<br />
|[[ഐ.ആർ.ടി.സി.]]<br>[[ഇ.ആർ.യു. ]]<br />
|}<br />
</div></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AB%E0%B4%B2%E0%B4%95%E0%B4%82:%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%A7%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%B5%E0%B4%B0%E0%B4%99%E0%B5%8D%E0%B4%99%E0%B5%BE&diff=9311ഫലകം:പ്രധാനവിവരങ്ങൾ2021-10-05T08:54:06Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div><noinclude><br />
== ശ്രദ്ധിക്കുക ==<br />
<br />
ഇവിടെ ലേഖനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നവർ ചെയ്യേണ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ താഴെ പറയുംവിധമാണ്. <br />
<br />
== ഉള്ളടക്കം ==<br />
<center>'''ഇതിനു താഴെയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ പ്രധാന താളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കപ്പെടും. ആയതിനാൽ ശ്രദ്ധയോടെ തിരുത്തലുകൾ നടത്തുക'''</center><br />
</noinclude><br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[ഒ.എം. ശങ്കരൻ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| '''ജനറൽ. സെക്രട്ടറി''' <br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[പി. ഗോപകുമാർ]]<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ട്രഷറർ'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|[[സുജിത്ത് എം]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|''' സ്ഥാപിത വർഷം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| 1962 സെപ്തംബർ 10 <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ജന്മസ്ഥലം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| ദേവഗിരി കോളേജ്, കോഴിക്കോട് <br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വിലാസം '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| പരിസരകേന്ദ്രം, പരിഷത്ത് ലെയിൻ, <br/>കേരളവർമ്മ കോളേജിന് സമീപം, തൃശ്ശൂർ 680 004<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഫോൺ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| +91 487 2381344<br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''ഇ-മെയിൽ '''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| gskssp at gmail dot com <br />
|-<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"|'''വെബ്സൈറ്റ്'''<br />
|style="border-bottom:1px solid #ccc;"| http://kssp.in/<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
|[[മുൻ ഭാരവാഹികൾ]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|}<br />
<br />
<br />
</div><br />
{{വിഭജിക്കുക}}<br />
<div style="font-size: 100%"><br />
{| style="text-align:left; width:100%;"<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''വിഷയസമിതികൾ'''<br />
|[[പരിസ്ഥിതി ]]<br>[[ജെൻഡർ ]]<br>[[ആരോഗ്യം]]<br>[[വിദ്യാഭ്യാസം]]<br />
<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഉപ സമിതികൾ'''<br />
|[[വികസനം ]],&nbsp;&nbsp;[[പ്രസിദ്ധീകരണം ]]<br>[[വിവര സാങ്കേതികം]],&nbsp;[[ബാലവേദി]]<br>[[ഊർജ്ജം]],&nbsp;[[യുവസമിതി]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ'''<br />
|[[യുറീക്ക]]&nbsp;&nbsp;[[ശാസ്ത്രകേരളം]]<br>[[ശാസ്ത്രഗതി]]&nbsp;&nbsp;[[പുസ്തകകാഴ്ച]]<br>[[പരിഷദ്വാർത്ത]]&nbsp;&nbsp;[[ലൂക്ക]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ'''<br />
|[[ഐ.ആർ.ടി.സി.]]<br>[[ഇ.ആർ.യു. ]]<br />
|}<br />
</div></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B4&diff=9310ആലപ്പുഴ2021-10-05T08:35:38Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''ആലപ്പുഴ ജില്ല'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Transit_of_Venus_2012_at_Alappuzha.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|ഡോ.റ്റി.പ്രദീപ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സെക്രട്ടറി'''<br />
|സി. പ്രവീൺലാൽ<br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| ബി. ശ്രീകുമാർ<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സ്ഥാപിത വർഷം'''<br />
|1972<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഭവൻ വിലാസം'''<br />
| സനാതനം വാർഡ്<br> ആലപ്പുഴ -1<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
| 04772261361<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ബ്ലോഗ്'''<br />
| [https://ksspalp.blogspot.com/]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''മേഖലാകമ്മറ്റികൾ'''<br />
|[[പട്ടണക്കാട്]]<br>[[തൈക്കാട്ടുശ്ശേരി]]<br>[[ചേർത്തല]]<br>[[ആലപ്പുഴ (മേഖല)]]<br>[[കുട്ടനാട്]]<br>[[അമ്പലപ്പുഴ]]<br>[[ഹരിപ്പാട്]]<br>[[കായംകുളം]]<br>[[ചാരുംമൂട്]]<br>[[മാവേലിക്കര]]<br>[[ചെങ്ങന്നൂർ]]<br />
|}<br />
<br />
ഇതൊരു കവാടമായി (Portal) സജ്ജീകരിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന താളാണ്.<br />
<br />
ഇതിൽ വരേണ്ടുന്ന ചില സംഗതികൾ ഇവിടെ കുറിക്കുന്നു. ഇനിയും വേണ്ടവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുമല്ലോ...<br />
<br />
==ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
കേരളത്തിലെ ഒരു തീരദേശജില്ലയാണ് '''ആലപ്പുഴ'''.ഇതിന്റെ ആസ്ഥാനം ആലപ്പുഴ നഗരമാണ്. 1957 ഓഗസ്റ്റ് 17 നാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ല രൂപീകൃതമായത്. 1990 ലാണ് ആലപ്പി(Alappey) എന്ന ഇതിന്റെ ഔദ്യോഗിക ഇംഗ്ലീഷ് നാമധേയം ആലപ്പുഴ എന്നാക്കി മാറ്റിയത്. കേരളത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദസഞ്ചാരകേന്ദ്രമാണ് ആലപ്പുഴ. കൂടാതെ കയർ വ്യവസായത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടുമിക്ക കയർവ്യവസായസ്ഥാപനങ്ങളും ജില്ലയിലാണ്. കേരളത്തിലെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഈറ്റില്ലമായി ആലപ്പുഴ ജില്ല അറിയപ്പെടുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെയുള്ള സമരവേദിയായിരുന്ന '''പുന്നപ്ര''', '''വയലാർ''' എന്നിവ ഇവിടെയാണ്. ഉൾനാടൻ ജലഗതാഗതത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ് ആലപ്പുഴ. കേരളത്തിലെ പലപ്രദേശങ്ങളുമായും ഇവിടെനിന്നും ജലഗതാഗതബന്ധം കാലങ്ങൾക്കു മുൻപേ നിലവിലുണ്ട്.<br />
<br />
കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രതയേറിയ ജില്ലയാണ് ആലപ്പുഴ. ജില്ലയുടെ 29.46% പ്രദേശവും നഗരപ്രദേശമാണ്. '''ചേർത്തല''', '''അമ്പലപ്പുഴ''', '''കുട്ടനാട്''', '''കാർത്തികപ്പള്ളി''', '''ചെങ്ങന്നൂർ''', '''മാവേലിക്കര''', 91 വില്ലേജുകളും ഉണ്ട്. 73 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ|ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും]] 5 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_നഗരസഭാ_പ്രദേശങ്ങൾ|നഗരസഭാ പ്രദേശങ്ങളും]] ജില്ലയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.<br />
ജില്ലയുടെ ആസ്ഥാനമായ ആലപ്പുഴ നഗരം മനോഹരമായ കായലുകളും കനാലുകളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ്, കേരളത്തിൽ വനം ഇല്ലാത്ത ഏക ജില്ലയാണ് അലപ്പുഴ. തലങ്ങും വിലങ്ങുമായി ഒഴുകുന്ന തോടുകളും അതിലൂടെയുള്ള ജലഗതാഗതവും കണ്ട് ‘കിഴക്കിന്റെ വെനീസ്‘ എന്നാണ് ആലപ്പുഴയെ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.<br />
<br />
[[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയുടെ_വിവരണം|ജില്ലയുടെ ചരിത്രം ഭൂപ്രകൃതി തുടങ്ങി കൂടുതൽ വായനക്ക് ഇവിടെ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക]]<br />
<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
<br />
'''സനാതനം വാർഡ്'''<br />
<br />
'''ജില്ലാകോടതിക്ക് എതിർവശം'''<br />
<br />
'''ആലപ്പുഴ - 688001'''<br />
<br />
ഫോൺ നമ്പർ 0477-22613663<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
[[പ്രമാണം:ToV_preparation_Alp.JPG|thumb|200px|]]<br />
'''1. ശുക്രസംതരണം - നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ കാഴ്ച'''<br />
നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ ജ്യോതിശാസ്ത്ര പ്രതിഭാസമായ [[ശുക്രസംതരണം]] നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. 2012 ജൂൺ 6 ന് ഇന്ത്യൻ സമയം പുലർച്ചെ 3.40 മുതൽ രാവിലെ 10 വരെയാണ് ശുക്രസംതരണം. സൂര്യോദയം മുതൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കാനാകും.<br />
ശുക്രൻ സൂര്യനും ഭൂമിക്കും ഇടയിലൂടെ സൂര്യബിംബത്തിന് അഭിമുഖമായി കടന്നുപോകുമ്പോഴാണ് ശുക്രസംതരണം സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ സമയത്ത് കറുത്ത ഒരു പൊട്ടുപോലെ ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തെ മറച്ചുകൊണ്ട് നീങ്ങിപ്പോകുന്നതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. സൂര്യ ഗ്രഹണത്തിന് സമാനമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണിത്. എന്നാൽ ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള അകലക്കൂടുതൽ മൂലം വളരെ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്ന ശുക്രന് സൂര്യബിംബത്തിന്റെ വളരെ ചെറിയ ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ മറക്കുവാൻ സാധിക്കൂ. <br />
ശുക്രൻ 1.6 വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഭൂമിക്കും സൂര്യനുമിടയിൽ വരാറുണ്ട്. എന്നാൽ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സംതരണം സംഭവിക്കാറുള്ളു. ഭൂമിയുടെയും ശുക്രന്റെയും പരിക്രമണ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ചരിവുമൂലം എല്ലായ്പ്പോഴും ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തിന് നേരെ മുന്നിൽകൂടി കടന്നുപോകാത്തതാണ് കാരണം. രണ്ട് ശുക്ര സംതരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ കാലദൈർഘ്യം 8 വർഷമാണ്. എന്നാൽ കൂടിയ കാലദൈർഘ്യം യഥാക്രമം 105.5 വർഷം, 121.5 വർഷം എന്നിങ്ങനെ മാറിമാറി വരുന്നു. കഴിഞ്ഞ ശുക്രസംതരണം നടന്നത് 2004 ജൂൺ 8ന് ആണ്. അതിന് മുമ്പ് നടന്നത് 1882 ലൂം. 2012 ന് ശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുക 2117 ഡിസംബറിലായിരിക്കും. അതായത് ഇന്നു ജിവിച്ചിരിക്കുന്ന ആർക്കും തന്നെ 2012 ന് ശേഷം ശുക്രസംതരണം കാണാൻ കഴിയില്ല.<br />
കാഴ്ചയുടെ കൗതുകത്തിനപ്പുറം ജ്യോതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രാധാന്യവും ഈ സംഭവത്തിനുണ്ട്. ഭൂമിയിൽ നിന്നും സൂര്യനിലേക്കുള്ള അകലം ശാസ്ത്രീയമായി നിർണയിട്ടിട്ടുള്ളത് ശുക്രസംതരണ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയാണ്. പാരലാക്സ് രീതി, കെപ്ലറുടെ മൂന്നാം നിയമം എന്നിവ അനുസരിച്ച് 17-ാം നൂറ്റാണ്ടുമുതൽ ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്നും ആധുനികമായ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. എന്നാൽ വളരെ കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ സൗരക്കണ്ണട, സൂര്യദർശിനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമായി ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ശുക്രസംതരണം, ഇതിന്റെ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അദ്ധ്യാപകർ,വിദ്യാർത്ഥികൾ,പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കായി ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ജില്ലയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പരിശീലനങ്ങളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി മെയ് 28ന് ആലപ്പുഴ ഗവ.ഗേൾസ്, ഹരിപ്പാട് ഗവ.ഗേൾസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ശില്പശാല നടക്കും. ശുക്രസംതരണം ക്ലാസ്സ്, സൗരക്കണ്ണട നിർമ്മാണം, ശുക്രസംതരണത്തിന്റെ ഗണിതം, ജ്യോതിശാസ്ത്ര സോഫ്റ്റവെയർ പരിശീലനം എന്നിവ ഇതിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കും. രാവിലെ 10 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ താല്പര്യമുള്ളവർക്ക് നേരിട്ടോ ഫോൺ വഴിയോ ഓൺലൈനായോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് [https://www.ksspalp.blogspot.in/ ആലപ്പുഴയുടെ ബ്ലോഗ്] സന്ദർശിക്കുകയോ, 9496107585, 9400203766 എന്നീ നമ്പരുകളിൽ വിളിക്കുകയോ ചെയ്യുക.<br />
<br />
====യുവസമിതി====<br />
[[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|thumb|left|200px|]]<br />
[[പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|thumb|200px|]]<br />
<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മിറ്റിയും ക്യാംപസ് ശാസ്ത്രസമിതിയും ചേർന്ന് ശുക്രസംതരണത്തിന് വിപുലമായ കാഴ്ചയൊരുക്കി.നൂറ്റാണ്ടിന് ശേഷം മാത്രം സംഭവിക്കുന്ന അത്ഭുത കാഴ്ചയിലേയ്ക്ക് മിഴിതുറന്ന് ആലപ്പുഴയിലെ വിവിധ ക്യാമ്പസുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അണിചേർന്നു.ജൂൺ 6ന് രാവിലെ ആറുമണിമുതൽ 10 മണി വരെ നടന്ന ശുക്രസംതരണം കാണുന്നതിനായി വിവിധ പരിപാടികളാണ് ജില്ലാ യുവശാസ്ത്രസമിതിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചത്.രാവിലെ മുതൽ ആരംഭിച്ച മൺസൂൺ മഴയും മേഘങ്ങളുംചേർന്ന് സൂര്യനെ മറച്ചെങ്കിലും ദിവസങ്ങളായി തുടരുന്ന ആകാംക്ഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ മേഘങ്ങൾ വഴിമാറി.ശാസ്ത്രസമിതി പ്രവർത്തകരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജ്,സെന്റ് ജോസഫ് കോളേജ്, ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൗരക്കണ്ണട ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം വീക്ഷിച്ചു.സ്റ്റെല്ലേറിയം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളും സെമിനാറുകളും നടന്നു.ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് ഡോ.ടി.പ്രദീപ് നേതൃത്വം നല്കി..ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ പരിപാടിക്ക് ശാസ്ത്ര സമിതി യൂണിറ്റും ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാരട്ട്മെന്റും ചേർന്ന് വേദിയൊരുക്കി.പ്രിൻസിപ്പാൾ ആർ രവികുമാർ സെമിനാർ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. പരിഷത്ത് ജില്ലാസെക്രട്ടറി എൻ സാനു വിഷയാവതരണം നടത്തി. യൂണിവേഴ്സിറ്റി യൂണിയൻ കൗൺസിലർ ദീപക് അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.യുവസമിതി സെക്രട്ടറി എസ് ബിനു സ്വാഗതവും യുവസമിതി പ്രവർത്തകൻ ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു.ശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തകരായ ബിനു, ആദിൽ, അതുൽ , അശ്വതി,മിഥുൻ ,പ്രശാന്ത്,സിനുമോൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നല്കി.<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര ലോകത്തിന് വഴിവെളിച്ചം പകർന്ന് ശുക്രസംതരണം വിസ്മയകാഴ്ചയായി===<br />
<br />
==ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
::കൂടുതൽ വായനയ്ക് [[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]] എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
1962 ൽ രൂപം കൊണ്ട കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്നുവല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ പ്രവർത്തനം പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു. 1962 മുതൽ 67 വരെയുള്ള കാലം രൂപീകരണ ഘട്ടമെന്നും 62 മുതൽ 72 വരെ സംഘടനാ ഘട്ടമെന്നും ആണല്ലോ നാം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നടന്നിരുന്നുള്ളൂ എന്ന് നമുക്ക് അറിയാം. 1973-78 കാലഘട്ടത്തിലാണ് സംഘടനാ വ്യാപനവും പ്രവർത്തന മേഖലാ വ്യാപനവും നടക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിലാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലും പരിഷത്തിന്റെ വിത്ത് പാകപ്പെട്ടത്. 1972 ൽ ഡോ. ഗംഗാധരൻ ജില്ലാ പ്രസിഡന്റും തണ്ണീർമുക്കം പ്രോജക്ട് എൻജിനീയർ കെ. സേതുരാമൻ ജില്ലാ സെക്രട്ടറിയുമായ ഒരു ജില്ലാ ഘടകം രൂപപ്പെട്ടു. യൂണിറ്റുകളും മേഖലകളുമില്ല. യുറീക്ക- ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷയുടെ ജില്ലാ കോ-ഓർഡിനേറ്റർ ആയി പുന്നപ്ര കാർമൽ പോളിടെക്നിക്കിലെ അധ്യാപകൻ കെ. ഐ. മാത്യു ചുമതലയേറ്റു. 1975ൽ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രവർത്തകരായിരുന്ന ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ, എൻ. പി. രവീന്ദ്രനാഥ് അടക്കം ചിലർ സജീവ പ്രവർത്തകരായി. 1976 ജനുവരിയിൽ നടന്ന -പ്രകൃതി സമൂഹം ശാസ്ത്രം- ശാസ്ത്രമാസം ക്ലാസുകൾ ആലപ്പുഴജില്ലയിൽ വ്യാപകമായി നടക്കുകയുണ്ടായി. ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി അധ്യാപകർ രംഗത്തു വന്നു. സ്കൂൾ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ പരിപൂർണ്ണ പിന്തുണയോടെ നടക്കുന്ന യൂറീക്ക -ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷ വഴി നിരവധി പേർ പരിഷത്തിനെ അറിഞ്ഞു തുടങ്ങി. യൂറീക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം മാസികകളുടെ പ്രചാരം വർദ്ധിച്ചതോടെ നിരവധി അധ്യാപകരും അംഗങ്ങളായി എത്തി. <br />
<br />
കൂടുതൽ വായനയ്ക് '''[[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]]''' എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<gallery widths="150" height="120px" perrow="5" align="center" mode="packed"><br />
പ്രമാണം:Css wed at skt uty thuravoor.jpg|സംസ്കൃത യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറവൂർ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന പരിസരദിന ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Css tov at nss college.jpg|എൻ എസ് എസ് കോളേജിലെ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Madhya virudha jadha.jpg|ആര്യാട്നടന്ന മദ്യ വിരുദ്ധ ജാഥ<br />
പ്രമാണം:Sukrasamtharanam.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണം<br />
പ്രമാണം:Surasamtharanamclass.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Students Watching TOV 2012 organised by KSSP Alappuzha.jpg|ആലപ്പുഴ എസ്. ഡി. വി. സ്കൂളിൽ പരിഷത്ത് ഒരുക്കിയ ശുക്രസ്തരണ കാഴ്ച - ജൂൺ 6 രാവിലെ 9.30<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B4&diff=9309ആലപ്പുഴ2021-10-05T08:34:11Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''ആലപ്പുഴ ജില്ല'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Transit_of_Venus_2012_at_Alappuzha.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|ഡോ.റ്റി.പ്രദീപ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സെക്രട്ടറി'''<br />
|സി. പ്രവീൺലാൽ<br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| ബി. ശ്രീകുമാർ<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സ്ഥാപിത വർഷം'''<br />
|1972<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഭവൻ വിലാസം'''<br />
| സനാതനം വാർഡ്<br> ആലപ്പുഴ -1<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
| 04772261361<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ബ്ലോഗ്'''<br />
| [https://www.ksspalp.blogspot.in/ http://www.ksspalp.blogspot.in/]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''മേഖലാകമ്മറ്റികൾ'''<br />
|[[പട്ടണക്കാട്]]<br>[[തൈക്കാട്ടുശ്ശേരി]]<br>[[ചേർത്തല]]<br>[[ആലപ്പുഴ (മേഖല)]]<br>[[കുട്ടനാട്]]<br>[[അമ്പലപ്പുഴ]]<br>[[ഹരിപ്പാട്]]<br>[[കായംകുളം]]<br>[[ചാരുംമൂട്]]<br>[[മാവേലിക്കര]]<br>[[ചെങ്ങന്നൂർ]]<br />
|}<br />
<br />
ഇതൊരു കവാടമായി (Portal) സജ്ജീകരിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന താളാണ്.<br />
<br />
ഇതിൽ വരേണ്ടുന്ന ചില സംഗതികൾ ഇവിടെ കുറിക്കുന്നു. ഇനിയും വേണ്ടവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുമല്ലോ...<br />
<br />
==ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
കേരളത്തിലെ ഒരു തീരദേശജില്ലയാണ് '''ആലപ്പുഴ'''.ഇതിന്റെ ആസ്ഥാനം ആലപ്പുഴ നഗരമാണ്. 1957 ഓഗസ്റ്റ് 17 നാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ല രൂപീകൃതമായത്. 1990 ലാണ് ആലപ്പി(Alappey) എന്ന ഇതിന്റെ ഔദ്യോഗിക ഇംഗ്ലീഷ് നാമധേയം ആലപ്പുഴ എന്നാക്കി മാറ്റിയത്. കേരളത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദസഞ്ചാരകേന്ദ്രമാണ് ആലപ്പുഴ. കൂടാതെ കയർ വ്യവസായത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടുമിക്ക കയർവ്യവസായസ്ഥാപനങ്ങളും ജില്ലയിലാണ്. കേരളത്തിലെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഈറ്റില്ലമായി ആലപ്പുഴ ജില്ല അറിയപ്പെടുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെയുള്ള സമരവേദിയായിരുന്ന '''പുന്നപ്ര''', '''വയലാർ''' എന്നിവ ഇവിടെയാണ്. ഉൾനാടൻ ജലഗതാഗതത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ് ആലപ്പുഴ. കേരളത്തിലെ പലപ്രദേശങ്ങളുമായും ഇവിടെനിന്നും ജലഗതാഗതബന്ധം കാലങ്ങൾക്കു മുൻപേ നിലവിലുണ്ട്.<br />
<br />
കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രതയേറിയ ജില്ലയാണ് ആലപ്പുഴ. ജില്ലയുടെ 29.46% പ്രദേശവും നഗരപ്രദേശമാണ്. '''ചേർത്തല''', '''അമ്പലപ്പുഴ''', '''കുട്ടനാട്''', '''കാർത്തികപ്പള്ളി''', '''ചെങ്ങന്നൂർ''', '''മാവേലിക്കര''', 91 വില്ലേജുകളും ഉണ്ട്. 73 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ|ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും]] 5 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_നഗരസഭാ_പ്രദേശങ്ങൾ|നഗരസഭാ പ്രദേശങ്ങളും]] ജില്ലയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.<br />
ജില്ലയുടെ ആസ്ഥാനമായ ആലപ്പുഴ നഗരം മനോഹരമായ കായലുകളും കനാലുകളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ്, കേരളത്തിൽ വനം ഇല്ലാത്ത ഏക ജില്ലയാണ് അലപ്പുഴ. തലങ്ങും വിലങ്ങുമായി ഒഴുകുന്ന തോടുകളും അതിലൂടെയുള്ള ജലഗതാഗതവും കണ്ട് ‘കിഴക്കിന്റെ വെനീസ്‘ എന്നാണ് ആലപ്പുഴയെ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.<br />
<br />
[[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയുടെ_വിവരണം|ജില്ലയുടെ ചരിത്രം ഭൂപ്രകൃതി തുടങ്ങി കൂടുതൽ വായനക്ക് ഇവിടെ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക]]<br />
<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
<br />
'''സനാതനം വാർഡ്'''<br />
<br />
'''ജില്ലാകോടതിക്ക് എതിർവശം'''<br />
<br />
'''ആലപ്പുഴ - 688001'''<br />
<br />
ഫോൺ നമ്പർ 0477-22613663<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
[[പ്രമാണം:ToV_preparation_Alp.JPG|thumb|200px|]]<br />
'''1. ശുക്രസംതരണം - നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ കാഴ്ച'''<br />
നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ ജ്യോതിശാസ്ത്ര പ്രതിഭാസമായ [[ശുക്രസംതരണം]] നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. 2012 ജൂൺ 6 ന് ഇന്ത്യൻ സമയം പുലർച്ചെ 3.40 മുതൽ രാവിലെ 10 വരെയാണ് ശുക്രസംതരണം. സൂര്യോദയം മുതൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കാനാകും.<br />
ശുക്രൻ സൂര്യനും ഭൂമിക്കും ഇടയിലൂടെ സൂര്യബിംബത്തിന് അഭിമുഖമായി കടന്നുപോകുമ്പോഴാണ് ശുക്രസംതരണം സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ സമയത്ത് കറുത്ത ഒരു പൊട്ടുപോലെ ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തെ മറച്ചുകൊണ്ട് നീങ്ങിപ്പോകുന്നതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. സൂര്യ ഗ്രഹണത്തിന് സമാനമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണിത്. എന്നാൽ ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള അകലക്കൂടുതൽ മൂലം വളരെ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്ന ശുക്രന് സൂര്യബിംബത്തിന്റെ വളരെ ചെറിയ ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ മറക്കുവാൻ സാധിക്കൂ. <br />
ശുക്രൻ 1.6 വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഭൂമിക്കും സൂര്യനുമിടയിൽ വരാറുണ്ട്. എന്നാൽ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സംതരണം സംഭവിക്കാറുള്ളു. ഭൂമിയുടെയും ശുക്രന്റെയും പരിക്രമണ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ചരിവുമൂലം എല്ലായ്പ്പോഴും ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തിന് നേരെ മുന്നിൽകൂടി കടന്നുപോകാത്തതാണ് കാരണം. രണ്ട് ശുക്ര സംതരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ കാലദൈർഘ്യം 8 വർഷമാണ്. എന്നാൽ കൂടിയ കാലദൈർഘ്യം യഥാക്രമം 105.5 വർഷം, 121.5 വർഷം എന്നിങ്ങനെ മാറിമാറി വരുന്നു. കഴിഞ്ഞ ശുക്രസംതരണം നടന്നത് 2004 ജൂൺ 8ന് ആണ്. അതിന് മുമ്പ് നടന്നത് 1882 ലൂം. 2012 ന് ശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുക 2117 ഡിസംബറിലായിരിക്കും. അതായത് ഇന്നു ജിവിച്ചിരിക്കുന്ന ആർക്കും തന്നെ 2012 ന് ശേഷം ശുക്രസംതരണം കാണാൻ കഴിയില്ല.<br />
കാഴ്ചയുടെ കൗതുകത്തിനപ്പുറം ജ്യോതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രാധാന്യവും ഈ സംഭവത്തിനുണ്ട്. ഭൂമിയിൽ നിന്നും സൂര്യനിലേക്കുള്ള അകലം ശാസ്ത്രീയമായി നിർണയിട്ടിട്ടുള്ളത് ശുക്രസംതരണ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയാണ്. പാരലാക്സ് രീതി, കെപ്ലറുടെ മൂന്നാം നിയമം എന്നിവ അനുസരിച്ച് 17-ാം നൂറ്റാണ്ടുമുതൽ ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്നും ആധുനികമായ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. എന്നാൽ വളരെ കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ സൗരക്കണ്ണട, സൂര്യദർശിനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമായി ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ശുക്രസംതരണം, ഇതിന്റെ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അദ്ധ്യാപകർ,വിദ്യാർത്ഥികൾ,പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കായി ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ജില്ലയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പരിശീലനങ്ങളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി മെയ് 28ന് ആലപ്പുഴ ഗവ.ഗേൾസ്, ഹരിപ്പാട് ഗവ.ഗേൾസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ശില്പശാല നടക്കും. ശുക്രസംതരണം ക്ലാസ്സ്, സൗരക്കണ്ണട നിർമ്മാണം, ശുക്രസംതരണത്തിന്റെ ഗണിതം, ജ്യോതിശാസ്ത്ര സോഫ്റ്റവെയർ പരിശീലനം എന്നിവ ഇതിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കും. രാവിലെ 10 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ താല്പര്യമുള്ളവർക്ക് നേരിട്ടോ ഫോൺ വഴിയോ ഓൺലൈനായോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് [https://www.ksspalp.blogspot.in/ ആലപ്പുഴയുടെ ബ്ലോഗ്] സന്ദർശിക്കുകയോ, 9496107585, 9400203766 എന്നീ നമ്പരുകളിൽ വിളിക്കുകയോ ചെയ്യുക.<br />
<br />
====യുവസമിതി====<br />
[[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|thumb|left|200px|]]<br />
[[പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|thumb|200px|]]<br />
<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മിറ്റിയും ക്യാംപസ് ശാസ്ത്രസമിതിയും ചേർന്ന് ശുക്രസംതരണത്തിന് വിപുലമായ കാഴ്ചയൊരുക്കി.നൂറ്റാണ്ടിന് ശേഷം മാത്രം സംഭവിക്കുന്ന അത്ഭുത കാഴ്ചയിലേയ്ക്ക് മിഴിതുറന്ന് ആലപ്പുഴയിലെ വിവിധ ക്യാമ്പസുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അണിചേർന്നു.ജൂൺ 6ന് രാവിലെ ആറുമണിമുതൽ 10 മണി വരെ നടന്ന ശുക്രസംതരണം കാണുന്നതിനായി വിവിധ പരിപാടികളാണ് ജില്ലാ യുവശാസ്ത്രസമിതിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചത്.രാവിലെ മുതൽ ആരംഭിച്ച മൺസൂൺ മഴയും മേഘങ്ങളുംചേർന്ന് സൂര്യനെ മറച്ചെങ്കിലും ദിവസങ്ങളായി തുടരുന്ന ആകാംക്ഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ മേഘങ്ങൾ വഴിമാറി.ശാസ്ത്രസമിതി പ്രവർത്തകരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജ്,സെന്റ് ജോസഫ് കോളേജ്, ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൗരക്കണ്ണട ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം വീക്ഷിച്ചു.സ്റ്റെല്ലേറിയം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളും സെമിനാറുകളും നടന്നു.ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് ഡോ.ടി.പ്രദീപ് നേതൃത്വം നല്കി..ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ പരിപാടിക്ക് ശാസ്ത്ര സമിതി യൂണിറ്റും ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാരട്ട്മെന്റും ചേർന്ന് വേദിയൊരുക്കി.പ്രിൻസിപ്പാൾ ആർ രവികുമാർ സെമിനാർ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. പരിഷത്ത് ജില്ലാസെക്രട്ടറി എൻ സാനു വിഷയാവതരണം നടത്തി. യൂണിവേഴ്സിറ്റി യൂണിയൻ കൗൺസിലർ ദീപക് അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.യുവസമിതി സെക്രട്ടറി എസ് ബിനു സ്വാഗതവും യുവസമിതി പ്രവർത്തകൻ ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു.ശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തകരായ ബിനു, ആദിൽ, അതുൽ , അശ്വതി,മിഥുൻ ,പ്രശാന്ത്,സിനുമോൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നല്കി.<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര ലോകത്തിന് വഴിവെളിച്ചം പകർന്ന് ശുക്രസംതരണം വിസ്മയകാഴ്ചയായി===<br />
<br />
==ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
::കൂടുതൽ വായനയ്ക് [[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]] എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
1962 ൽ രൂപം കൊണ്ട കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്നുവല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ പ്രവർത്തനം പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു. 1962 മുതൽ 67 വരെയുള്ള കാലം രൂപീകരണ ഘട്ടമെന്നും 62 മുതൽ 72 വരെ സംഘടനാ ഘട്ടമെന്നും ആണല്ലോ നാം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നടന്നിരുന്നുള്ളൂ എന്ന് നമുക്ക് അറിയാം. 1973-78 കാലഘട്ടത്തിലാണ് സംഘടനാ വ്യാപനവും പ്രവർത്തന മേഖലാ വ്യാപനവും നടക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിലാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലും പരിഷത്തിന്റെ വിത്ത് പാകപ്പെട്ടത്. 1972 ൽ ഡോ. ഗംഗാധരൻ ജില്ലാ പ്രസിഡന്റും തണ്ണീർമുക്കം പ്രോജക്ട് എൻജിനീയർ കെ. സേതുരാമൻ ജില്ലാ സെക്രട്ടറിയുമായ ഒരു ജില്ലാ ഘടകം രൂപപ്പെട്ടു. യൂണിറ്റുകളും മേഖലകളുമില്ല. യുറീക്ക- ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷയുടെ ജില്ലാ കോ-ഓർഡിനേറ്റർ ആയി പുന്നപ്ര കാർമൽ പോളിടെക്നിക്കിലെ അധ്യാപകൻ കെ. ഐ. മാത്യു ചുമതലയേറ്റു. 1975ൽ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രവർത്തകരായിരുന്ന ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ, എൻ. പി. രവീന്ദ്രനാഥ് അടക്കം ചിലർ സജീവ പ്രവർത്തകരായി. 1976 ജനുവരിയിൽ നടന്ന -പ്രകൃതി സമൂഹം ശാസ്ത്രം- ശാസ്ത്രമാസം ക്ലാസുകൾ ആലപ്പുഴജില്ലയിൽ വ്യാപകമായി നടക്കുകയുണ്ടായി. ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി അധ്യാപകർ രംഗത്തു വന്നു. സ്കൂൾ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ പരിപൂർണ്ണ പിന്തുണയോടെ നടക്കുന്ന യൂറീക്ക -ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷ വഴി നിരവധി പേർ പരിഷത്തിനെ അറിഞ്ഞു തുടങ്ങി. യൂറീക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം മാസികകളുടെ പ്രചാരം വർദ്ധിച്ചതോടെ നിരവധി അധ്യാപകരും അംഗങ്ങളായി എത്തി. <br />
<br />
കൂടുതൽ വായനയ്ക് '''[[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]]''' എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<gallery widths="150" height="120px" perrow="5" align="center" mode="packed"><br />
പ്രമാണം:Css wed at skt uty thuravoor.jpg|സംസ്കൃത യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറവൂർ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന പരിസരദിന ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Css tov at nss college.jpg|എൻ എസ് എസ് കോളേജിലെ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Madhya virudha jadha.jpg|ആര്യാട്നടന്ന മദ്യ വിരുദ്ധ ജാഥ<br />
പ്രമാണം:Sukrasamtharanam.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണം<br />
പ്രമാണം:Surasamtharanamclass.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Students Watching TOV 2012 organised by KSSP Alappuzha.jpg|ആലപ്പുഴ എസ്. ഡി. വി. സ്കൂളിൽ പരിഷത്ത് ഒരുക്കിയ ശുക്രസ്തരണ കാഴ്ച - ജൂൺ 6 രാവിലെ 9.30<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B4&diff=9308ആലപ്പുഴ2021-10-05T08:33:46Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''ആലപ്പുഴ'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Transit_of_Venus_2012_at_Alappuzha.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|ഡോ.റ്റി.പ്രദീപ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സെക്രട്ടറി'''<br />
|സി. പ്രവീൺലാൽ<br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| ബി. ശ്രീകുമാർ<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സ്ഥാപിത വർഷം'''<br />
|1972<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഭവൻ വിലാസം'''<br />
| സനാതനം വാർഡ്<br> ആലപ്പുഴ -1<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
| 04772261361<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ബ്ലോഗ്'''<br />
| [https://www.ksspalp.blogspot.in/ http://www.ksspalp.blogspot.in/]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''മേഖലാകമ്മറ്റികൾ'''<br />
|[[പട്ടണക്കാട്]]<br>[[തൈക്കാട്ടുശ്ശേരി]]<br>[[ചേർത്തല]]<br>[[ആലപ്പുഴ (മേഖല)]]<br>[[കുട്ടനാട്]]<br>[[അമ്പലപ്പുഴ]]<br>[[ഹരിപ്പാട്]]<br>[[കായംകുളം]]<br>[[ചാരുംമൂട്]]<br>[[മാവേലിക്കര]]<br>[[ചെങ്ങന്നൂർ]]<br />
|}<br />
<br />
ഇതൊരു കവാടമായി (Portal) സജ്ജീകരിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന താളാണ്.<br />
<br />
ഇതിൽ വരേണ്ടുന്ന ചില സംഗതികൾ ഇവിടെ കുറിക്കുന്നു. ഇനിയും വേണ്ടവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുമല്ലോ...<br />
<br />
==ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
കേരളത്തിലെ ഒരു തീരദേശജില്ലയാണ് '''ആലപ്പുഴ'''.ഇതിന്റെ ആസ്ഥാനം ആലപ്പുഴ നഗരമാണ്. 1957 ഓഗസ്റ്റ് 17 നാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ല രൂപീകൃതമായത്. 1990 ലാണ് ആലപ്പി(Alappey) എന്ന ഇതിന്റെ ഔദ്യോഗിക ഇംഗ്ലീഷ് നാമധേയം ആലപ്പുഴ എന്നാക്കി മാറ്റിയത്. കേരളത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദസഞ്ചാരകേന്ദ്രമാണ് ആലപ്പുഴ. കൂടാതെ കയർ വ്യവസായത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടുമിക്ക കയർവ്യവസായസ്ഥാപനങ്ങളും ജില്ലയിലാണ്. കേരളത്തിലെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഈറ്റില്ലമായി ആലപ്പുഴ ജില്ല അറിയപ്പെടുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെയുള്ള സമരവേദിയായിരുന്ന '''പുന്നപ്ര''', '''വയലാർ''' എന്നിവ ഇവിടെയാണ്. ഉൾനാടൻ ജലഗതാഗതത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ് ആലപ്പുഴ. കേരളത്തിലെ പലപ്രദേശങ്ങളുമായും ഇവിടെനിന്നും ജലഗതാഗതബന്ധം കാലങ്ങൾക്കു മുൻപേ നിലവിലുണ്ട്.<br />
<br />
കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രതയേറിയ ജില്ലയാണ് ആലപ്പുഴ. ജില്ലയുടെ 29.46% പ്രദേശവും നഗരപ്രദേശമാണ്. '''ചേർത്തല''', '''അമ്പലപ്പുഴ''', '''കുട്ടനാട്''', '''കാർത്തികപ്പള്ളി''', '''ചെങ്ങന്നൂർ''', '''മാവേലിക്കര''', 91 വില്ലേജുകളും ഉണ്ട്. 73 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ|ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും]] 5 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_നഗരസഭാ_പ്രദേശങ്ങൾ|നഗരസഭാ പ്രദേശങ്ങളും]] ജില്ലയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.<br />
ജില്ലയുടെ ആസ്ഥാനമായ ആലപ്പുഴ നഗരം മനോഹരമായ കായലുകളും കനാലുകളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ്, കേരളത്തിൽ വനം ഇല്ലാത്ത ഏക ജില്ലയാണ് അലപ്പുഴ. തലങ്ങും വിലങ്ങുമായി ഒഴുകുന്ന തോടുകളും അതിലൂടെയുള്ള ജലഗതാഗതവും കണ്ട് ‘കിഴക്കിന്റെ വെനീസ്‘ എന്നാണ് ആലപ്പുഴയെ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.<br />
<br />
[[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയുടെ_വിവരണം|ജില്ലയുടെ ചരിത്രം ഭൂപ്രകൃതി തുടങ്ങി കൂടുതൽ വായനക്ക് ഇവിടെ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക]]<br />
<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
<br />
'''സനാതനം വാർഡ്'''<br />
<br />
'''ജില്ലാകോടതിക്ക് എതിർവശം'''<br />
<br />
'''ആലപ്പുഴ - 688001'''<br />
<br />
ഫോൺ നമ്പർ 0477-22613663<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
[[പ്രമാണം:ToV_preparation_Alp.JPG|thumb|200px|]]<br />
'''1. ശുക്രസംതരണം - നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ കാഴ്ച'''<br />
നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ ജ്യോതിശാസ്ത്ര പ്രതിഭാസമായ [[ശുക്രസംതരണം]] നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. 2012 ജൂൺ 6 ന് ഇന്ത്യൻ സമയം പുലർച്ചെ 3.40 മുതൽ രാവിലെ 10 വരെയാണ് ശുക്രസംതരണം. സൂര്യോദയം മുതൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കാനാകും.<br />
ശുക്രൻ സൂര്യനും ഭൂമിക്കും ഇടയിലൂടെ സൂര്യബിംബത്തിന് അഭിമുഖമായി കടന്നുപോകുമ്പോഴാണ് ശുക്രസംതരണം സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ സമയത്ത് കറുത്ത ഒരു പൊട്ടുപോലെ ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തെ മറച്ചുകൊണ്ട് നീങ്ങിപ്പോകുന്നതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. സൂര്യ ഗ്രഹണത്തിന് സമാനമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണിത്. എന്നാൽ ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള അകലക്കൂടുതൽ മൂലം വളരെ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്ന ശുക്രന് സൂര്യബിംബത്തിന്റെ വളരെ ചെറിയ ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ മറക്കുവാൻ സാധിക്കൂ. <br />
ശുക്രൻ 1.6 വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഭൂമിക്കും സൂര്യനുമിടയിൽ വരാറുണ്ട്. എന്നാൽ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സംതരണം സംഭവിക്കാറുള്ളു. ഭൂമിയുടെയും ശുക്രന്റെയും പരിക്രമണ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ചരിവുമൂലം എല്ലായ്പ്പോഴും ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തിന് നേരെ മുന്നിൽകൂടി കടന്നുപോകാത്തതാണ് കാരണം. രണ്ട് ശുക്ര സംതരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ കാലദൈർഘ്യം 8 വർഷമാണ്. എന്നാൽ കൂടിയ കാലദൈർഘ്യം യഥാക്രമം 105.5 വർഷം, 121.5 വർഷം എന്നിങ്ങനെ മാറിമാറി വരുന്നു. കഴിഞ്ഞ ശുക്രസംതരണം നടന്നത് 2004 ജൂൺ 8ന് ആണ്. അതിന് മുമ്പ് നടന്നത് 1882 ലൂം. 2012 ന് ശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുക 2117 ഡിസംബറിലായിരിക്കും. അതായത് ഇന്നു ജിവിച്ചിരിക്കുന്ന ആർക്കും തന്നെ 2012 ന് ശേഷം ശുക്രസംതരണം കാണാൻ കഴിയില്ല.<br />
കാഴ്ചയുടെ കൗതുകത്തിനപ്പുറം ജ്യോതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രാധാന്യവും ഈ സംഭവത്തിനുണ്ട്. ഭൂമിയിൽ നിന്നും സൂര്യനിലേക്കുള്ള അകലം ശാസ്ത്രീയമായി നിർണയിട്ടിട്ടുള്ളത് ശുക്രസംതരണ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയാണ്. പാരലാക്സ് രീതി, കെപ്ലറുടെ മൂന്നാം നിയമം എന്നിവ അനുസരിച്ച് 17-ാം നൂറ്റാണ്ടുമുതൽ ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്നും ആധുനികമായ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. എന്നാൽ വളരെ കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ സൗരക്കണ്ണട, സൂര്യദർശിനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമായി ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ശുക്രസംതരണം, ഇതിന്റെ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അദ്ധ്യാപകർ,വിദ്യാർത്ഥികൾ,പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കായി ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ജില്ലയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പരിശീലനങ്ങളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി മെയ് 28ന് ആലപ്പുഴ ഗവ.ഗേൾസ്, ഹരിപ്പാട് ഗവ.ഗേൾസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ശില്പശാല നടക്കും. ശുക്രസംതരണം ക്ലാസ്സ്, സൗരക്കണ്ണട നിർമ്മാണം, ശുക്രസംതരണത്തിന്റെ ഗണിതം, ജ്യോതിശാസ്ത്ര സോഫ്റ്റവെയർ പരിശീലനം എന്നിവ ഇതിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കും. രാവിലെ 10 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ താല്പര്യമുള്ളവർക്ക് നേരിട്ടോ ഫോൺ വഴിയോ ഓൺലൈനായോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് [https://www.ksspalp.blogspot.in/ ആലപ്പുഴയുടെ ബ്ലോഗ്] സന്ദർശിക്കുകയോ, 9496107585, 9400203766 എന്നീ നമ്പരുകളിൽ വിളിക്കുകയോ ചെയ്യുക.<br />
<br />
====യുവസമിതി====<br />
[[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|thumb|left|200px|]]<br />
[[പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|thumb|200px|]]<br />
<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മിറ്റിയും ക്യാംപസ് ശാസ്ത്രസമിതിയും ചേർന്ന് ശുക്രസംതരണത്തിന് വിപുലമായ കാഴ്ചയൊരുക്കി.നൂറ്റാണ്ടിന് ശേഷം മാത്രം സംഭവിക്കുന്ന അത്ഭുത കാഴ്ചയിലേയ്ക്ക് മിഴിതുറന്ന് ആലപ്പുഴയിലെ വിവിധ ക്യാമ്പസുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അണിചേർന്നു.ജൂൺ 6ന് രാവിലെ ആറുമണിമുതൽ 10 മണി വരെ നടന്ന ശുക്രസംതരണം കാണുന്നതിനായി വിവിധ പരിപാടികളാണ് ജില്ലാ യുവശാസ്ത്രസമിതിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചത്.രാവിലെ മുതൽ ആരംഭിച്ച മൺസൂൺ മഴയും മേഘങ്ങളുംചേർന്ന് സൂര്യനെ മറച്ചെങ്കിലും ദിവസങ്ങളായി തുടരുന്ന ആകാംക്ഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ മേഘങ്ങൾ വഴിമാറി.ശാസ്ത്രസമിതി പ്രവർത്തകരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജ്,സെന്റ് ജോസഫ് കോളേജ്, ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൗരക്കണ്ണട ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം വീക്ഷിച്ചു.സ്റ്റെല്ലേറിയം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളും സെമിനാറുകളും നടന്നു.ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് ഡോ.ടി.പ്രദീപ് നേതൃത്വം നല്കി..ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ പരിപാടിക്ക് ശാസ്ത്ര സമിതി യൂണിറ്റും ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാരട്ട്മെന്റും ചേർന്ന് വേദിയൊരുക്കി.പ്രിൻസിപ്പാൾ ആർ രവികുമാർ സെമിനാർ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. പരിഷത്ത് ജില്ലാസെക്രട്ടറി എൻ സാനു വിഷയാവതരണം നടത്തി. യൂണിവേഴ്സിറ്റി യൂണിയൻ കൗൺസിലർ ദീപക് അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.യുവസമിതി സെക്രട്ടറി എസ് ബിനു സ്വാഗതവും യുവസമിതി പ്രവർത്തകൻ ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു.ശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തകരായ ബിനു, ആദിൽ, അതുൽ , അശ്വതി,മിഥുൻ ,പ്രശാന്ത്,സിനുമോൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നല്കി.<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര ലോകത്തിന് വഴിവെളിച്ചം പകർന്ന് ശുക്രസംതരണം വിസ്മയകാഴ്ചയായി===<br />
<br />
==ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
::കൂടുതൽ വായനയ്ക് [[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]] എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
1962 ൽ രൂപം കൊണ്ട കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്നുവല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ പ്രവർത്തനം പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു. 1962 മുതൽ 67 വരെയുള്ള കാലം രൂപീകരണ ഘട്ടമെന്നും 62 മുതൽ 72 വരെ സംഘടനാ ഘട്ടമെന്നും ആണല്ലോ നാം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നടന്നിരുന്നുള്ളൂ എന്ന് നമുക്ക് അറിയാം. 1973-78 കാലഘട്ടത്തിലാണ് സംഘടനാ വ്യാപനവും പ്രവർത്തന മേഖലാ വ്യാപനവും നടക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിലാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലും പരിഷത്തിന്റെ വിത്ത് പാകപ്പെട്ടത്. 1972 ൽ ഡോ. ഗംഗാധരൻ ജില്ലാ പ്രസിഡന്റും തണ്ണീർമുക്കം പ്രോജക്ട് എൻജിനീയർ കെ. സേതുരാമൻ ജില്ലാ സെക്രട്ടറിയുമായ ഒരു ജില്ലാ ഘടകം രൂപപ്പെട്ടു. യൂണിറ്റുകളും മേഖലകളുമില്ല. യുറീക്ക- ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷയുടെ ജില്ലാ കോ-ഓർഡിനേറ്റർ ആയി പുന്നപ്ര കാർമൽ പോളിടെക്നിക്കിലെ അധ്യാപകൻ കെ. ഐ. മാത്യു ചുമതലയേറ്റു. 1975ൽ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രവർത്തകരായിരുന്ന ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ, എൻ. പി. രവീന്ദ്രനാഥ് അടക്കം ചിലർ സജീവ പ്രവർത്തകരായി. 1976 ജനുവരിയിൽ നടന്ന -പ്രകൃതി സമൂഹം ശാസ്ത്രം- ശാസ്ത്രമാസം ക്ലാസുകൾ ആലപ്പുഴജില്ലയിൽ വ്യാപകമായി നടക്കുകയുണ്ടായി. ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി അധ്യാപകർ രംഗത്തു വന്നു. സ്കൂൾ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ പരിപൂർണ്ണ പിന്തുണയോടെ നടക്കുന്ന യൂറീക്ക -ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷ വഴി നിരവധി പേർ പരിഷത്തിനെ അറിഞ്ഞു തുടങ്ങി. യൂറീക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം മാസികകളുടെ പ്രചാരം വർദ്ധിച്ചതോടെ നിരവധി അധ്യാപകരും അംഗങ്ങളായി എത്തി. <br />
<br />
കൂടുതൽ വായനയ്ക് '''[[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]]''' എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<gallery widths="150" height="120px" perrow="5" align="center" mode="packed"><br />
പ്രമാണം:Css wed at skt uty thuravoor.jpg|സംസ്കൃത യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറവൂർ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന പരിസരദിന ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Css tov at nss college.jpg|എൻ എസ് എസ് കോളേജിലെ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Madhya virudha jadha.jpg|ആര്യാട്നടന്ന മദ്യ വിരുദ്ധ ജാഥ<br />
പ്രമാണം:Sukrasamtharanam.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണം<br />
പ്രമാണം:Surasamtharanamclass.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Students Watching TOV 2012 organised by KSSP Alappuzha.jpg|ആലപ്പുഴ എസ്. ഡി. വി. സ്കൂളിൽ പരിഷത്ത് ഒരുക്കിയ ശുക്രസ്തരണ കാഴ്ച - ജൂൺ 6 രാവിലെ 9.30<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B4&diff=9307ആലപ്പുഴ2021-10-05T08:33:08Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''ആലപ്പുഴ'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Transit_of_Venus_2012_at_Alappuzha.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
|ഡോ.റ്റി.പ്രദീപ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സെക്രട്ടറി'''<br />
|സി. പ്രവീൺലാൽ<br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| ബി. ശ്രീകുമാർ<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സ്ഥാപിത വർഷം'''<br />
|1972<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഭവൻ വിലാസം'''<br />
| സനാതനം വാർഡ്<br> ആലപ്പുഴ -1<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
| 04772261361<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| [/cdn-cgi/l/email-protection <nowiki>[email protected]</nowiki>]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ബ്ലോഗ്'''<br />
| [https://www.ksspalp.blogspot.in/ http://www.ksspalp.blogspot.in/]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''മേഖലാകമ്മറ്റികൾ'''<br />
|[[പട്ടണക്കാട്]]<br>[[തൈക്കാട്ടുശ്ശേരി]]<br>[[ചേർത്തല]]<br>[[ആലപ്പുഴ (മേഖല)]]<br>[[കുട്ടനാട്]]<br>[[അമ്പലപ്പുഴ]]<br>[[ഹരിപ്പാട്]]<br>[[കായംകുളം]]<br>[[ചാരുംമൂട്]]<br>[[മാവേലിക്കര]]<br>[[ചെങ്ങന്നൂർ]]<br />
|}<br />
<br />
ഇതൊരു കവാടമായി (Portal) സജ്ജീകരിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന താളാണ്.<br />
<br />
ഇതിൽ വരേണ്ടുന്ന ചില സംഗതികൾ ഇവിടെ കുറിക്കുന്നു. ഇനിയും വേണ്ടവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുമല്ലോ...<br />
<br />
==ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
കേരളത്തിലെ ഒരു തീരദേശജില്ലയാണ് '''ആലപ്പുഴ'''.ഇതിന്റെ ആസ്ഥാനം ആലപ്പുഴ നഗരമാണ്. 1957 ഓഗസ്റ്റ് 17 നാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ല രൂപീകൃതമായത്. 1990 ലാണ് ആലപ്പി(Alappey) എന്ന ഇതിന്റെ ഔദ്യോഗിക ഇംഗ്ലീഷ് നാമധേയം ആലപ്പുഴ എന്നാക്കി മാറ്റിയത്. കേരളത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദസഞ്ചാരകേന്ദ്രമാണ് ആലപ്പുഴ. കൂടാതെ കയർ വ്യവസായത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടുമിക്ക കയർവ്യവസായസ്ഥാപനങ്ങളും ജില്ലയിലാണ്. കേരളത്തിലെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഈറ്റില്ലമായി ആലപ്പുഴ ജില്ല അറിയപ്പെടുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെയുള്ള സമരവേദിയായിരുന്ന '''പുന്നപ്ര''', '''വയലാർ''' എന്നിവ ഇവിടെയാണ്. ഉൾനാടൻ ജലഗതാഗതത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ് ആലപ്പുഴ. കേരളത്തിലെ പലപ്രദേശങ്ങളുമായും ഇവിടെനിന്നും ജലഗതാഗതബന്ധം കാലങ്ങൾക്കു മുൻപേ നിലവിലുണ്ട്.<br />
<br />
കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രതയേറിയ ജില്ലയാണ് ആലപ്പുഴ. ജില്ലയുടെ 29.46% പ്രദേശവും നഗരപ്രദേശമാണ്. '''ചേർത്തല''', '''അമ്പലപ്പുഴ''', '''കുട്ടനാട്''', '''കാർത്തികപ്പള്ളി''', '''ചെങ്ങന്നൂർ''', '''മാവേലിക്കര''', 91 വില്ലേജുകളും ഉണ്ട്. 73 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ|ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും]] 5 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_നഗരസഭാ_പ്രദേശങ്ങൾ|നഗരസഭാ പ്രദേശങ്ങളും]] ജില്ലയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.<br />
ജില്ലയുടെ ആസ്ഥാനമായ ആലപ്പുഴ നഗരം മനോഹരമായ കായലുകളും കനാലുകളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ്, കേരളത്തിൽ വനം ഇല്ലാത്ത ഏക ജില്ലയാണ് അലപ്പുഴ. തലങ്ങും വിലങ്ങുമായി ഒഴുകുന്ന തോടുകളും അതിലൂടെയുള്ള ജലഗതാഗതവും കണ്ട് ‘കിഴക്കിന്റെ വെനീസ്‘ എന്നാണ് ആലപ്പുഴയെ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.<br />
<br />
[[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയുടെ_വിവരണം|ജില്ലയുടെ ചരിത്രം ഭൂപ്രകൃതി തുടങ്ങി കൂടുതൽ വായനക്ക് ഇവിടെ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക]]<br />
<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
<br />
'''സനാതനം വാർഡ്'''<br />
<br />
'''ജില്ലാകോടതിക്ക് എതിർവശം'''<br />
<br />
'''ആലപ്പുഴ - 688001'''<br />
<br />
ഫോൺ നമ്പർ 0477-22613663<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
[[പ്രമാണം:ToV_preparation_Alp.JPG|thumb|200px|]]<br />
'''1. ശുക്രസംതരണം - നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ കാഴ്ച'''<br />
നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ ജ്യോതിശാസ്ത്ര പ്രതിഭാസമായ [[ശുക്രസംതരണം]] നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. 2012 ജൂൺ 6 ന് ഇന്ത്യൻ സമയം പുലർച്ചെ 3.40 മുതൽ രാവിലെ 10 വരെയാണ് ശുക്രസംതരണം. സൂര്യോദയം മുതൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കാനാകും.<br />
ശുക്രൻ സൂര്യനും ഭൂമിക്കും ഇടയിലൂടെ സൂര്യബിംബത്തിന് അഭിമുഖമായി കടന്നുപോകുമ്പോഴാണ് ശുക്രസംതരണം സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ സമയത്ത് കറുത്ത ഒരു പൊട്ടുപോലെ ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തെ മറച്ചുകൊണ്ട് നീങ്ങിപ്പോകുന്നതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. സൂര്യ ഗ്രഹണത്തിന് സമാനമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണിത്. എന്നാൽ ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള അകലക്കൂടുതൽ മൂലം വളരെ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്ന ശുക്രന് സൂര്യബിംബത്തിന്റെ വളരെ ചെറിയ ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ മറക്കുവാൻ സാധിക്കൂ. <br />
ശുക്രൻ 1.6 വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഭൂമിക്കും സൂര്യനുമിടയിൽ വരാറുണ്ട്. എന്നാൽ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സംതരണം സംഭവിക്കാറുള്ളു. ഭൂമിയുടെയും ശുക്രന്റെയും പരിക്രമണ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ചരിവുമൂലം എല്ലായ്പ്പോഴും ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തിന് നേരെ മുന്നിൽകൂടി കടന്നുപോകാത്തതാണ് കാരണം. രണ്ട് ശുക്ര സംതരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ കാലദൈർഘ്യം 8 വർഷമാണ്. എന്നാൽ കൂടിയ കാലദൈർഘ്യം യഥാക്രമം 105.5 വർഷം, 121.5 വർഷം എന്നിങ്ങനെ മാറിമാറി വരുന്നു. കഴിഞ്ഞ ശുക്രസംതരണം നടന്നത് 2004 ജൂൺ 8ന് ആണ്. അതിന് മുമ്പ് നടന്നത് 1882 ലൂം. 2012 ന് ശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുക 2117 ഡിസംബറിലായിരിക്കും. അതായത് ഇന്നു ജിവിച്ചിരിക്കുന്ന ആർക്കും തന്നെ 2012 ന് ശേഷം ശുക്രസംതരണം കാണാൻ കഴിയില്ല.<br />
കാഴ്ചയുടെ കൗതുകത്തിനപ്പുറം ജ്യോതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രാധാന്യവും ഈ സംഭവത്തിനുണ്ട്. ഭൂമിയിൽ നിന്നും സൂര്യനിലേക്കുള്ള അകലം ശാസ്ത്രീയമായി നിർണയിട്ടിട്ടുള്ളത് ശുക്രസംതരണ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയാണ്. പാരലാക്സ് രീതി, കെപ്ലറുടെ മൂന്നാം നിയമം എന്നിവ അനുസരിച്ച് 17-ാം നൂറ്റാണ്ടുമുതൽ ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്നും ആധുനികമായ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. എന്നാൽ വളരെ കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ സൗരക്കണ്ണട, സൂര്യദർശിനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമായി ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ശുക്രസംതരണം, ഇതിന്റെ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അദ്ധ്യാപകർ,വിദ്യാർത്ഥികൾ,പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കായി ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ജില്ലയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പരിശീലനങ്ങളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി മെയ് 28ന് ആലപ്പുഴ ഗവ.ഗേൾസ്, ഹരിപ്പാട് ഗവ.ഗേൾസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ശില്പശാല നടക്കും. ശുക്രസംതരണം ക്ലാസ്സ്, സൗരക്കണ്ണട നിർമ്മാണം, ശുക്രസംതരണത്തിന്റെ ഗണിതം, ജ്യോതിശാസ്ത്ര സോഫ്റ്റവെയർ പരിശീലനം എന്നിവ ഇതിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കും. രാവിലെ 10 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ താല്പര്യമുള്ളവർക്ക് നേരിട്ടോ ഫോൺ വഴിയോ ഓൺലൈനായോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് [https://www.ksspalp.blogspot.in/ ആലപ്പുഴയുടെ ബ്ലോഗ്] സന്ദർശിക്കുകയോ, 9496107585, 9400203766 എന്നീ നമ്പരുകളിൽ വിളിക്കുകയോ ചെയ്യുക.<br />
<br />
====യുവസമിതി====<br />
[[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|thumb|left|200px|]]<br />
[[പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|thumb|200px|]]<br />
<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മിറ്റിയും ക്യാംപസ് ശാസ്ത്രസമിതിയും ചേർന്ന് ശുക്രസംതരണത്തിന് വിപുലമായ കാഴ്ചയൊരുക്കി.നൂറ്റാണ്ടിന് ശേഷം മാത്രം സംഭവിക്കുന്ന അത്ഭുത കാഴ്ചയിലേയ്ക്ക് മിഴിതുറന്ന് ആലപ്പുഴയിലെ വിവിധ ക്യാമ്പസുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അണിചേർന്നു.ജൂൺ 6ന് രാവിലെ ആറുമണിമുതൽ 10 മണി വരെ നടന്ന ശുക്രസംതരണം കാണുന്നതിനായി വിവിധ പരിപാടികളാണ് ജില്ലാ യുവശാസ്ത്രസമിതിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചത്.രാവിലെ മുതൽ ആരംഭിച്ച മൺസൂൺ മഴയും മേഘങ്ങളുംചേർന്ന് സൂര്യനെ മറച്ചെങ്കിലും ദിവസങ്ങളായി തുടരുന്ന ആകാംക്ഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ മേഘങ്ങൾ വഴിമാറി.ശാസ്ത്രസമിതി പ്രവർത്തകരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജ്,സെന്റ് ജോസഫ് കോളേജ്, ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൗരക്കണ്ണട ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം വീക്ഷിച്ചു.സ്റ്റെല്ലേറിയം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളും സെമിനാറുകളും നടന്നു.ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് ഡോ.ടി.പ്രദീപ് നേതൃത്വം നല്കി..ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ പരിപാടിക്ക് ശാസ്ത്ര സമിതി യൂണിറ്റും ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാരട്ട്മെന്റും ചേർന്ന് വേദിയൊരുക്കി.പ്രിൻസിപ്പാൾ ആർ രവികുമാർ സെമിനാർ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. പരിഷത്ത് ജില്ലാസെക്രട്ടറി എൻ സാനു വിഷയാവതരണം നടത്തി. യൂണിവേഴ്സിറ്റി യൂണിയൻ കൗൺസിലർ ദീപക് അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.യുവസമിതി സെക്രട്ടറി എസ് ബിനു സ്വാഗതവും യുവസമിതി പ്രവർത്തകൻ ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു.ശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തകരായ ബിനു, ആദിൽ, അതുൽ , അശ്വതി,മിഥുൻ ,പ്രശാന്ത്,സിനുമോൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നല്കി.<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര ലോകത്തിന് വഴിവെളിച്ചം പകർന്ന് ശുക്രസംതരണം വിസ്മയകാഴ്ചയായി===<br />
<br />
==ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
::കൂടുതൽ വായനയ്ക് [[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]] എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
1962 ൽ രൂപം കൊണ്ട കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്നുവല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ പ്രവർത്തനം പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു. 1962 മുതൽ 67 വരെയുള്ള കാലം രൂപീകരണ ഘട്ടമെന്നും 62 മുതൽ 72 വരെ സംഘടനാ ഘട്ടമെന്നും ആണല്ലോ നാം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നടന്നിരുന്നുള്ളൂ എന്ന് നമുക്ക് അറിയാം. 1973-78 കാലഘട്ടത്തിലാണ് സംഘടനാ വ്യാപനവും പ്രവർത്തന മേഖലാ വ്യാപനവും നടക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിലാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലും പരിഷത്തിന്റെ വിത്ത് പാകപ്പെട്ടത്. 1972 ൽ ഡോ. ഗംഗാധരൻ ജില്ലാ പ്രസിഡന്റും തണ്ണീർമുക്കം പ്രോജക്ട് എൻജിനീയർ കെ. സേതുരാമൻ ജില്ലാ സെക്രട്ടറിയുമായ ഒരു ജില്ലാ ഘടകം രൂപപ്പെട്ടു. യൂണിറ്റുകളും മേഖലകളുമില്ല. യുറീക്ക- ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷയുടെ ജില്ലാ കോ-ഓർഡിനേറ്റർ ആയി പുന്നപ്ര കാർമൽ പോളിടെക്നിക്കിലെ അധ്യാപകൻ കെ. ഐ. മാത്യു ചുമതലയേറ്റു. 1975ൽ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രവർത്തകരായിരുന്ന ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ, എൻ. പി. രവീന്ദ്രനാഥ് അടക്കം ചിലർ സജീവ പ്രവർത്തകരായി. 1976 ജനുവരിയിൽ നടന്ന -പ്രകൃതി സമൂഹം ശാസ്ത്രം- ശാസ്ത്രമാസം ക്ലാസുകൾ ആലപ്പുഴജില്ലയിൽ വ്യാപകമായി നടക്കുകയുണ്ടായി. ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി അധ്യാപകർ രംഗത്തു വന്നു. സ്കൂൾ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ പരിപൂർണ്ണ പിന്തുണയോടെ നടക്കുന്ന യൂറീക്ക -ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷ വഴി നിരവധി പേർ പരിഷത്തിനെ അറിഞ്ഞു തുടങ്ങി. യൂറീക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം മാസികകളുടെ പ്രചാരം വർദ്ധിച്ചതോടെ നിരവധി അധ്യാപകരും അംഗങ്ങളായി എത്തി. <br />
<br />
കൂടുതൽ വായനയ്ക് '''[[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]]''' എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<gallery widths="150" height="120px" perrow="5" align="center" mode="packed"><br />
പ്രമാണം:Css wed at skt uty thuravoor.jpg|സംസ്കൃത യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറവൂർ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന പരിസരദിന ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Css tov at nss college.jpg|എൻ എസ് എസ് കോളേജിലെ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Madhya virudha jadha.jpg|ആര്യാട്നടന്ന മദ്യ വിരുദ്ധ ജാഥ<br />
പ്രമാണം:Sukrasamtharanam.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണം<br />
പ്രമാണം:Surasamtharanamclass.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Students Watching TOV 2012 organised by KSSP Alappuzha.jpg|ആലപ്പുഴ എസ്. ഡി. വി. സ്കൂളിൽ പരിഷത്ത് ഒരുക്കിയ ശുക്രസ്തരണ കാഴ്ച - ജൂൺ 6 രാവിലെ 9.30<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Common.css&diff=9306മീഡിയവിക്കി:Common.css2021-10-05T08:27:41Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* ഇവിടെ നൽകുന്ന സി.എസ്.എസ്. എല്ലാ ദൃശ്യരൂപങ്ങൾക്കും ബാധകമായിരിക്കും */<br />
/* <br />
<br />
'''Common [[Cascading Style Sheets|CSS]] for all skins''' <br />
<br />
'''Notice to Administrators!'''<br />
<br />
Always check with the [http://jigsaw.w3.org/css-validator/validator?uri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMediaWiki%3ACommon.css%26action%3Draw%26ctype%3Dtext%2Fcss&usermedium=all W3C CSS Validation Service] ([http://qa-dev.w3.org:8001/css-validator/validator?uri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMediaWiki%3ACommon.css%26action%3Draw%26ctype%3Dtext%2Fcss&warning=2&profile=css3&usermedium=all CVS version]) after any changes.<br />
<br />
Thank you.<br />
<br />
(In [[Mozilla]] and [[Opera (web browser)|Opera]], you can test style changes dynamically with the [http://www.squarefree.com/bookmarklets/webdevel.html test styles] bookmarklet from squarefree.com. It pops up a window for adding style rules, and updates the page as you type.)<br />
<br />
See also the [[Wikipedia:Catalogue of CSS classes|catalogue of CSS classes]].<br />
{{interwiki-all}}<br />
<pre><nowiki>*/<br />
<br />
/* Main page fixes */<br />
.interwiki-completelist {<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
p{line-height:1.6;}<br />
/* പ്രധാന താളിലെ “പ്രധാന താൾ“ എന്ന തലക്കെട്ട് ഒഴിവാകാൻ - To remove Main page title */<br />
body.page-പ്രധാന_താൾ h1.firstHeading { <br />
display:none; <br />
}<br />
<br />
/* make the list of references look smaller */<br />
ol.references {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
.references-small { font-size: 90%;}<br />
<br />
/* VALIDATOR NOTICE: the following is correct, but the W3C validator doesn't accept it */<br />
/* -moz-* is a vendor-specific extension (CSS 2.1 4.1.2.1) */<br />
/* column-count is from the CSS3 module "CSS Multi-column Layout" */<br />
/* Please ignore any validator errors caused by these two lines */<br />
.references-2column {<br />
font-size: 90%;<br />
-moz-column-count:2;<br />
column-count:2;<br />
}<br />
<br />
.same-bg { background: none }<br />
<br />
/* Highlight clicked reference in blue to help navigation */<br />
<br />
ol.references > li:target {<br />
background-color: #DEF;<br />
}<br />
<br />
sup.reference:target { <br />
background-color: #DEF;<br />
}<br />
<br />
/* Ensure refs in table headers and the like aren't bold or italic */<br />
sup.reference {<br />
font-weight: normal;<br />
font-style: normal;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* Styling for citations */<br />
span.citation, cite {<br />
font-style: normal;<br />
word-wrap: break-word;<br />
}<br />
<br />
/* For linked citation numbers and document IDs, where<br />
the number need not be shown on a screen or a handheld,<br />
but should be included in the printed version<br />
*/<br />
@media screen, handheld {<br />
span.citation *.printonly {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
#localNotice {background:#fff !important; border:0px solid #fff !important;}<br />
<br />
/* wikitable/prettytable class for skinning normal tables */<br />
<br />
table.wikitable,<br />
table.prettytable {<br />
margin: 1em 1em 1em 0;<br />
background: #f9f9f9;<br />
border: 1px #aaa solid;<br />
border-collapse: collapse;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable th, table.wikitable td,<br />
table.prettytable th, table.prettytable td {<br />
border: 1px #aaa solid;<br />
padding: 0.2em;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable th,<br />
table.prettytable th {<br />
background: #f2f2f2;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable caption,<br />
table.prettytable caption {<br />
margin-left: inherit;<br />
margin-right: inherit;<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* default skin for navigation boxes */<br />
table.navbox { /* navbox container style */<br />
border:1px solid #aaa;<br />
width:100%; <br />
margin:auto;<br />
clear:both;<br />
font-size:88%;<br />
text-align:center;<br />
padding:1px;<br />
}<br />
table.navbox + table.navbox {<br />
margin-top:-1px; /* single pixel border between adjacent navboxes (doesn't work for IE6, but that's okay) */<br />
}<br />
.navbox-title, .navbox-abovebelow, table.navbox th {<br />
text-align:center; /* title and above/below styles */<br />
padding-left:1em;<br />
padding-right:1em;<br />
}<br />
.navbox-group { /* group style */<br />
white-space:nowrap;<br />
text-align:right;<br />
font-weight:bold;<br />
padding-left:1em;<br />
padding-right:1em;<br />
}<br />
.navbox, .navbox-subgroup {<br />
background:#fdfdfd; /* Background color */<br />
}<br />
.navbox-list {<br />
border-color:#fdfdfd; /* Must match background color */<br />
}<br />
.navbox-title, table.navbox th {<br />
background:#ccccff; /* Level 1 color */<br />
}<br />
.navbox-abovebelow, .navbox-group, .navbox-subgroup .navbox-title {<br />
background:#ddddff; /* Level 2 color */<br />
}<br />
.navbox-subgroup .navbox-group, .navbox-subgroup .navbox-abovebelow {<br />
background:#e6e6ff; /* Level 3 color */<br />
}<br />
.navbox-even {<br />
background:#f7f7f7; /* Even row striping */<br />
}<br />
.navbox-odd {<br />
background:transparent; /* Odd row striping */<br />
}<br />
<br />
.collapseButton { /* 'show'/'hide' buttons created dynamically by the */<br />
float: right; /* CollapsibleTables javascript in [[MediaWiki:Common.js]] */<br />
font-weight: normal; /* are styled here so they can be customised. */<br />
text-align: right;<br />
width: auto;<br />
}<br />
.navbox .collapseButton { /* In navboxes, the show/hide button balances the vde links from */<br />
width: 6em; /* [[Template:Tnavbar]], so they need to be the same width. */<br />
}<br />
<br />
/* Infobox template style */<br />
<br />
.infobox {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background-color: #f9f9f9;<br />
color: black;<br />
margin-bottom: 0.5em;<br />
margin-left: 1em;<br />
padding: 0.2em;<br />
float: right;<br />
clear: right;<br />
}<br />
.infobox td,<br />
.infobox th {<br />
vertical-align: top;<br />
}<br />
.infobox caption {<br />
font-size: larger;<br />
margin-left: inherit;<br />
}<br />
.infobox.bordered {<br />
border-collapse: collapse;<br />
}<br />
.infobox.bordered td,<br />
.infobox.bordered th {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
.infobox.bordered .borderless td,<br />
.infobox.bordered .borderless th {<br />
border: 0;<br />
}<br />
<br />
.infobox.sisterproject {<br />
width: 20em;<br />
font-size: 90%;<br />
}<br />
<br />
@media print {<br />
<br />
#stub {display: none;}<br />
#footer-places { display: none} <br />
<br />
.infobox.sisterproject {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* styles for bordered infobox with merged rows */<br />
.infobox.bordered .mergedtoprow td,<br />
.infobox.bordered .mergedtoprow th {<br />
border: 0;<br />
border-top: 1px solid #aaa;<br />
border-right: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
<br />
.infobox.bordered .mergedrow td,<br />
.infobox.bordered .mergedrow th {<br />
border: 0;<br />
border-right: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* styles for geography infoboxes, e.g. countries, country subdivisions, cities, etc. */<br />
<br />
.infobox.geography {<br />
text-align: left;<br />
border-collapse: collapse;<br />
line-height: 1.2em; <br />
font-size: 90%;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography td,<br />
.infobox.geography th {<br />
border-top: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0.4em 0.6em 0.4em 0.6em;<br />
}<br />
.infobox.geography .mergedtoprow td,<br />
.infobox.geography .mergedtoprow th {<br />
border-top: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0.4em 0.6em 0.2em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .mergedrow td,<br />
.infobox.geography .mergedrow th {<br />
border: 0;<br />
padding: 0 0.6em 0.2em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .mergedbottomrow td,<br />
.infobox.geography .mergedbottomrow th {<br />
border-top: 0;<br />
border-bottom: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0 0.6em 0.4em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .maptable td,<br />
.infobox.geography .maptable th {<br />
border: 0;<br />
padding: 0;<br />
}<br />
<br />
/* Style for "notices" */<br />
.notice {<br />
margin: 1em;<br />
padding: 0.2em;<br />
}<br />
<br />
#disambig {<br />
background-color:#f4f4f4;<br />
font-size:90%;<br />
}<br />
<br />
#spoiler {<br />
border-top: 2px solid #ddd;<br />
border-bottom:2px solid #ddd;<br />
}<br />
<br />
/* Standard talk template style */<br />
<br />
.Talk-Notice {<br />
border: 1px solid #C0C090;<br />
background-color: #F8EABA;<br />
margin-bottom: 3px;<br />
width: 85%;<br />
border-spacing: 3px;<br />
margin-left: auto;<br />
margin-right: auto;<br />
}<br />
<br />
.Talk-Notice:after {<br />
content: "The CSS for this template should be changed. See [[Wikipedia:Template Standardisation]].";<br />
}<br />
<br />
/* Make template background appear correctly on all browsers */<br />
.Talk-Notice td {<br />
background: inherit;<br />
}<br />
<br />
/* Persondata */<br />
table.persondata {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
display: none;<br />
speak: none;<br />
}<br />
.persondata-label {<br />
color: #aaa;<br />
}<br />
<br />
/* Makes redirects appear in italics on [[Special:Allpages]] */<br />
.allpagesredirect a { background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/ml/5/5c/Allpagesredirect.gif) center left no-repeat; padding-left: 13px; }<br />
.allpagesredirect {background-color:#F0F0F0;font-style: italic;font-size: 90%}<br />
<br />
/* Choose whether to have AD/BC dates or CE/BCE dates*/<br />
<br />
/* First, the default : display both : See templates ADCE and BCEBC for how these are used*/<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: inline; }<br />
.Use_AD_and_BC { display: none; }<br />
.Use_BCE_and_CE { display: none; }<br />
<br />
/* If you want to display AD and BC add the following to User:You/monobook.css page */<br />
/*<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: none; }<br />
.Use_AD_and_BC { display:inline; }<br />
.Use_BCE_and_CE { display:none; }<br />
*/<br />
<br />
/*If you want to display CE and BCE add the following to User:You/monobook.css page */<br />
/*<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: none; }<br />
.Use_AD_and_BC { display:none; }<br />
.Use_BCE_and_CE {display:inline; }<br />
*/<br />
<br />
/* Class for links with loudspeaker icon next to them */<br />
<br />
.audiolink a{<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8a/Loudspeaker.svg/11px-Loudspeaker.svg.png") center left no-repeat !important;<br />
padding-left: 16px !important;<br />
padding-right: 0 !important;<br />
}<br />
<br />
/* Icons for medialist templates [[Template:Listen]], [[Template:Multi-listen_start]], [[Template:Video]], [[Template:Multi-video_start]] */<br />
<br />
div.listenlist {<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Gnome-speakernotes.png/30px-Gnome-speakernotes.png");<br />
padding-left: 40px;<br />
}<br />
<br />
div.videolist, div.multivideolist {<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/thumb/2/20/Tango-video-x-generic.png/40px-Tango-video-x-generic.png");<br />
padding-left: 50px;<br />
}<br />
<br />
/* Style rules for media list templates */<br />
<br />
div.medialist {<br />
min-height: 50px;<br />
margin: 1em;<br />
background-position: top left;<br />
background-repeat: no-repeat;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul {<br />
list-style-type: none; <br />
list-style-image: none;<br />
margin: 0;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul li {<br />
padding-bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul li li {<br />
font-size: 91%;<br />
padding-bottom: 0;<br />
}<br />
<br />
/* Change the external link icon to an Adobe icon for all PDF files<br />
in browsers that support these CSS selectors, like Mozilla and Opera */<br />
div#content a[href$=".pdf"].external, <br />
div#content a[href*=".pdf?"].external, <br />
div#content a[href*=".pdf#"].external,<br />
div#content a[href$=".PDF"].external, <br />
div#content a[href*=".PDF?"].external, <br />
div#content a[href*=".PDF#"].external,<br />
div#mw_content a[href$=".pdf"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".pdf?"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".pdf#"].external,<br />
div#mw_content a[href$=".PDF"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".PDF?"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".PDF#"].external {<br />
/* @embed */<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Icons-mini-file_acrobat.gif") no-repeat right;<br />
/* @noflip */<br />
padding-right: 18px;<br />
}<br />
<br />
/* Change the external link icon to an Adobe icon anywhere the PDFlink class<br />
is used (notably Template:PDFlink). This works in IE, unlike the above. */<br />
div#content span.PDFlink a,<br />
div#mw_content span.PDFlink a {<br />
/* @embed */<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Icons-mini-file_acrobat.gif") no-repeat right;<br />
/* @noflip */<br />
padding-right: 18px;<br />
}<br />
<br />
span.geolink a {<br />
background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/a7/Monobook-globe.png) center right no-repeat !important;<br />
padding-right: 11px !important;<br />
}<br />
<br />
/* Content in columns with CSS instead of tables [[Template:Columns]] */<br />
div.columns-2 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 50%;<br />
min-width: 300px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-3 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 33.3%;<br />
min-width: 200px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-4 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 25%;<br />
min-width: 150px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-5 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 20%;<br />
min-width: 120px;<br />
}<br />
<br />
/*Add formatting to make sure that "external references" from [[Template:Ref]] do<br />
not get URL expansion, not even when printed. The mechanism up to MediaWiki 1.4 was<br />
that the HTML code contained a SPAN following the anchor A; this SPAN had the class<br />
"urlexpansion", which was not displayed on screen, but was shown when the medium was<br />
"print". The rules below ensure (a) that there is no extra padding to the right of<br />
the anchor (displayed as "[<number>]"), (b) that there is no "external link arrow" for<br />
the link, and (c) that this SPAN of class "urlexpansion" is never shown.<br />
~~~~<br />
*/<br />
<br />
.plainlinksneverexpand {<br />
background: none ! important;<br />
padding: 0 ! important;<br />
}<br />
<br />
.plainlinksneverexpand .urlexpansion {<br />
display: none ! important;<br />
}<br />
<br />
/* Make sure that ext links displayed within "plainlinksneverexpand" don't get<br />
the arrow...<br />
*/<br />
.plainlinksneverexpand a {<br />
background: none !important;<br />
padding: 0 !important;<br />
}<br />
<br />
/* With MediaWiki 1.5, the mechanism has changed: instead of a SPAN of class "urlexpansion"<br />
following the anchor A, the anchor itself now has class "external autonumber" and the<br />
expansion is inserted when printing (see the common printing style sheet at<br />
//en.wikipedia.org/skins-1.5/common/commonPrint.css) using the ":after" pseudo-<br />
element of CSS. We have to switch this off for links due to Template:Ref!<br />
~~~~<br />
*/<br />
.plainlinksneverexpand a.external.text:after {<br />
display: none !important;<br />
}<br />
.plainlinksneverexpand a.external.autonumber:after {<br />
display: none !important;<br />
}<br />
<br />
/* Messagebox templates */<br />
<br />
.messagebox {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background-color: #f9f9f9;<br />
width: 80%;<br />
margin: 0 auto 1em auto;<br />
padding: .2em;<br />
}<br />
.messagebox.merge {<br />
border: 1px solid #c0b8cc;<br />
background-color: #f0e5ff;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
.messagebox.cleanup {<br />
border: 1px solid #9f9fff;<br />
background-color: #efefff;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
.messagebox.standard-talk {<br />
border: 1px solid #c0c090;<br />
background-color: #f8eaba;<br />
}<br />
.messagebox.nested-talk {<br />
border: 1px solid #c0c090;<br />
background-color: #f8eaba;<br />
width: 100%;<br />
margin: 2px 4px 2px 4px;<br />
}<br />
<br />
/* Put a checker background at the image description page only visible if the image has transparent background */<br />
<br />
#file img {background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Checker-16x16.png") repeat;}<br />
<br />
/* Support for Template:IPA, Template:Unicode and Template:Polytonic. The inherit declaration resets the font for all browsers except MSIE6. The empty comment must remain. Please copy any changes to [[Template:IPA fonts]] and [[Template:Unicode fonts]]. */<br />
.IPA {<br />
font-family: "Chrysanthi Unicode", "Doulos SIL", Gentium, GentiumAlt, Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "DejaVu Sans", "Bitstream Cyberbit", "Arial Unicode MS", "Lucida Sans Unicode", "Hiragino Kaku Gothic Pro", "Matrix Unicode";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.Unicode {<br />
font-family: Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "Doulos SIL", "Chrysanthi Unicode", "Bitstream Cyberbit", "Bitstream CyberBase", Thryomanes, Gentium, GentiumAlt, "Lucida Grande", "Arial Unicode MS", "Microsoft Sans Serif", "Lucida Sans Unicode";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.latinx {<br />
font-family: Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "Microsoft Sans Serif";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.polytonic {<br />
font-family: Athena, Gentium, "Palatino Linotype", "Arial Unicode MS", "Lucida Sans Unicode", "Lucida Grande", Code2000; <br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.mufi {<br />
font-family: Alphabetum, Cardo, LeedsUni, Junicode, "TITUS Cyberbit Basic", ALPHA-Demo;<br />
}<br />
<br />
#wpSave {<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* class hiddenStructure is defunct. See [[Wikipedia:hiddenStructure]] */<br />
.hiddenStructure {<br />
display: inline ! important;<br />
color: #f00; <br />
background-color: #0f0;<br />
}<br />
<br />
/* Removes underlines from links */<br />
.nounderlines a { <br />
text-decoration: none;<br />
}<br />
<br />
/* Remove underline from IPA links */<br />
.IPA a:link, .IPA a:visited {<br />
text-decoration: none;<br />
}<br />
<br />
/* Removes useless links from printout */<br />
@media print {<br />
#privacy, #about, #disclaimer {display:none;}<br />
}<br />
<br />
#EnWpMpBook { background-image: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/7/7e/MP-open-book.png); }<br />
#EnWpMpSearch { background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ae/MP-magnifying-glass.png) no-repeat top right; }<br />
#EnWpMpSearchInner { float: right; width: 20em; text-align: center; }<br />
#EnWpMpBook2 { background-image: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8e/MP-open-book2.png); }<br />
<br />
.messagebox.small-talk {<br />
width: 238px;<br />
font-size: 85%;<br />
float: right;<br />
clear: both;<br />
margin: 0 0 1em 1em;<br />
line-height: 1.25em; <br />
background: #F8EABA;<br />
}<br />
<br />
/* Standard Navigationsleisten, aka box hiding thingy from .de. Documentation at [[Wikipedia:NavFrame]]. */<br />
<br />
div.Boxmerge,<br />
div.NavFrame {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 4px;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
text-align: center;<br />
border-collapse: collapse;<br />
font-size: 95%;<br />
}<br />
div.Boxmerge div.NavFrame {<br />
border-style: none;<br />
border-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavFrame + div.NavFrame {<br />
border-top-style: none;<br />
border-top-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavPic {<br />
background-color: #fff;<br />
margin: 0px;<br />
padding: 2px;<br />
float: left;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavHead {<br />
height: 1.6em;<br />
font-weight: bold;<br />
background-color: #ccccff;<br />
position:relative;<br />
}<br />
div.NavFrame p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavContent {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavContent p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavEnd {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 0px;<br />
line-height: 1px;<br />
clear: both;<br />
}<br />
a.NavToggle {<br />
position:absolute;<br />
top:0px;<br />
right:3px;<br />
font-weight:normal;<br />
font-size:smaller;<br />
}<br />
<br />
/* Coloured watchlist numbers */<br />
.mw-plusminus-pos {<br />
color:darkgreen;<br />
}<br />
<br />
/* .mw-plusminus-null currently at developer default */<br />
<br />
.mw-plusminus-neg {<br />
color:darkred;<br />
}<br />
<br />
.dablink {<br />
font-style:italic;<br />
padding-left:2em;<br />
}<br />
<br />
/*</nowiki></pre>*/<br />
<br />
/*<br />
== InterProject ==<br />
<pre> */<br />
<br />
.interProject {<br />
display:none; <br />
clear: both; <br />
border-top: 2px dotted #AAAAAA; <br />
margin-top: 2em;<br />
}<br />
<br />
/* </pre> */<br />
<br />
<br />
/*HERE STARTS "METABOX" COLOUR-SCHEMES*/<br />
<br />
/* Nou esquema de colors per a la Plantilla:Metacaixa usada a la portada */<br />
<br />
/* Configuració per defecte en lila <br />
Tons usats; 1; 7050a0 2; 9070c0 3; b090e0 4; d0b0ff 5; f0d0ff */<br />
<br />
.mcBoto {<br />
background-color: #d0b0ff; /* 4 */<br />
border: 0.15em solid #000000;<br />
border-color: #f0d0ff #b090e0 #9070c0 #f0d0ff; /* 5 3 3 5 */<br />
border-radius-topleft: .5em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
-moz-border-radius: .5em .5em 0em 0em;<br />
cursor:pointer;<br />
display: inline;<br />
margin-right: 0.1em;<br />
padding: 0.2em 0.3em 0.2em 0.3em;<br />
position: relative;}<br />
<br />
.mcBoto a,<br />
.mcBoto strong {<br />
background: none !important;<br />
color:#7050a0 !important; /* 1 */<br />
font-size: 90%;<br />
font-weight: bold;<br />
padding: 0 !important;<br />
text-decoration: none !important;}<br />
<br />
.mcBoto a:hover,<br />
.mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline !important;}<br />
<br />
.mcBotoSel {<br />
background-color: #9070c0; /* 2 */<br />
border: 0.15em solid #000000;<br />
border-color: #b090e0 #7050a0 #9070c0 #b090e0; /* 3 1 2 3 */<br />
border-radius-topleft: .5em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
-moz-border-radius: .5em .5em 0em 0em;<br />
cursor: default;<br />
display: inline;<br />
margin-right: 0.1em;<br />
padding: 0.2em 0.3em 0.2em 0.3em;<br />
position: relative;<br />
color:white;}<br />
<br />
.mcBotoSel a {<br />
background: none !important;<br />
color:white !important;<br />
cursor: default;<br />
font-size: 90%;<br />
font-weight: bold;<br />
padding: 0 !important;<br />
text-decoration: none !important;}<br />
<br />
.mcContingut {<br />
background-color: #f8f8ff;<br />
border: 0.2em solid #9070c0; /* 2 */<br />
border-color: #9070c0 #7050a0 #7050a0 #9070c0 ; /* 2 1 1 2 */<br />
-moz-border-radius: 0em .5em .5em 0em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
border-radius-bottomright: .5em;<br />
padding: 1em;<br />
position: static; /* Si hi posem relative falla amb MSIE */}<br />
<br />
.mcPestanya {<br />
background-color: #f8f8ff;<br />
border-color: #7050a0 #b090e0 #b090e0 #7050a0; /* 1 3 3 1 */ width: 100%;<br />
}<br />
<br />
/* Configuració del Verd 1;60b030 2;75c045 3;90d060 4;a5e085 5;c0f090 */<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto {<br />
background-color: #a5e085; /* 4 */<br />
border-color: #c0f090 #90d060 #75c045 #c0f090; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto a,<br />
.mcപച്ച .mcBoto strong {<br />
color:#60b030 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto a:hover,<br />
.mcപച്ച .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBotoSel {<br />
background-color: #75c045; /* 2 */<br />
border-color: #90d060 #60b030 #75c045 #90d060; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcContingut {<br />
background-color: #f5fffa;<br />
border-color: #75c045 #60b030 #60b030 #75c045 ; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcPestanya {<br />
background-color: #f5fffa;<br />
border-color: #60b030 #90d060 #90d060 #60b030; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Vermell 1;CC0000 2;FF0000 3;FF8888 4;FFAAAA 5;FFCCCC */<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto {<br />
background-color: #FFAAAA; /* 4 */<br />
border-color: #FFCCCC #FF8888 #FF0000 #FFCCCC; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto a,<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto strong {<br />
color:#CC0000 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto a:hover <br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBotoSel {<br />
background-color: #FF0000; /* 2 */<br />
border-color: #FF8888 #CC0000 #FF0000 #FF8888; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcContingut {<br />
background-color: #fffafa;<br />
border-color: #FF0000 #CC0000 #CC0000 #FF0000; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcPestanya {<br />
background-color: #fffafa;<br />
border-color: #CC0000 #FF0000 #FF0000 #CC0000; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Blue 1;3379de 2;5b8dd6 3;88abde 4;a7c1e6 5;c8d6e9 */<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto {<br />
background-color: #a7c1e6; /* 4 */<br />
border-color: #c8d6e9 #88abde #5b8dd6 #c8d6e9; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto a,<br />
.mcനീല .mcBoto strong {<br />
color:#3379de !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto a:hover <br />
.mcനീല .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcനീല .mcBotoSel {<br />
background-color: #5b8dd6; /* 2 */<br />
border-color: #88abde #3379de #5b8dd6 #88abde; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcContingut {<br />
background-color: #f0f8ff;<br />
border-color: #5b8dd6 #3379de #3379de #5b8dd6; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcPestanya {<br />
background-color: #f0f8ff;<br />
border-color: #3379de #88abde #88abde #3379de; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
<br />
/* Configuració del Groc 1;ffd813 2;ffe147 3;ffe977 4;fff1a4 5;fef4bc */<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto {<br />
background-color: #fff1a4; /* 4 */<br />
border-color: #fef4bc #ffe977 #ffe147 #fef4bc; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto a,<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto strong {<br />
color:#ffd813 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto a:hover <br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBotoSel {<br />
background-color: #ffe147; /* 2 */<br />
border-color: #ffe977 #ffd813 #ffe147 #ffe977; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcContingut {<br />
background-color: #fffce8;<br />
border-color: #ffe147 #ffd813 #ffd813 #ffe147; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcPestanya {<br />
background-color: #fffce8;<br />
border-color: #ffd813 #88abde #88abde #ffd813; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Taronja 1;ff820e 2;ff9d42 3;ffac5d 4;ffbd7f 5;ffd0a4 6;ffeedd */<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto {<br />
background-color: #ffbd7f; /* 4 */<br />
border-color: #ffd0a4 #ffac5d #ff9d42 #ffd0a4; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto a,<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto strong {<br />
color:#ff820e !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto a:hover <br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBotoSel {<br />
background-color: #ff9d42; /* 2 */<br />
border-color: #ffac5d #ff820e #ff9d42 #ffac5d; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcContingut {<br />
background-color: #ffeedd; /* 6 */<br />
border-color: #ff9d42 #ff820e #ff820e #ff9d42; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcPestanya {<br />
background-color: #ffeedd; /* 6 */<br />
border-color: #ff820e #ffac5d #ffac5d #ff820e; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Final d'estils de la Metacaixa */<br />
<br />
/*HERE FINISHES "METABOX" COLOUR-SCHEMES*/<br />
<br />
<br />
/* Cell sizes for ambox/tmbox/imbox/cmbox/ombox/fmbox/dmbox message boxes */<br />
th.mbox-text, td.mbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
/* @noflip */<br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%; /* Make all mboxes the same width regardless of text length */<br />
}<br />
td.mbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
/* @noflip */<br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.mbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
/* @noflip */<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.mbox-empty-cell { /* An empty narrow cell */<br />
border: none;<br />
padding: 0px;<br />
width: 1px;<br />
}<br />
<br />
/*Copying content for adding style elements to some templates like unreferenced*/<br />
<br />
/* Article message box styles */<br />
table.ambox { /* 10% = Will not overlap with other elements */<br />
margin: -1px 10% 0px; /* -1px = Single border between stacked boxes in all browsers */<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
border-left: 10px solid #1e90ff; /* Default "notice" blue */<br />
background: #fbfbfb; <br />
}<br />
th.ambox-text, td.ambox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.5em; /* 0.5em left/right */<br />
width: 100%; /* Make all templates the same width regardless of text length */<br />
}<br />
td.ambox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.5em; /* 0.5em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.ambox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0.5em 2px 0; /* 0px left, 0.5em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.ambox-notice {<br />
border-left: 10px solid #1e90ff; /* Blue */<br />
}<br />
table.ambox-speedy {<br />
border-left: 10px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.ambox-delete,<br />
table.ambox-serious {<br />
border-left: 10px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.ambox-content {<br />
border-left: 10px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.ambox-style {<br />
border-left: 10px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.ambox-move,<br />
table.ambox-merge {<br />
border-left: 10px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.ambox-protection {<br />
border-left: 10px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
table.ambox.ambox-mini { /* Small floating box variant */<br />
float: right;<br />
clear: right;<br />
margin: 0 0 0 1em;<br />
width: 25%;<br />
}<br />
@media print { /* Do not print article message boxes */<br />
.ambox {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Prevents line breaks in links */<br />
.nowraplinks a {<br />
white-space: nowrap;<br />
}<br />
<br />
/* Image message box styles */<br />
table.imbox {<br />
margin: 4px 10%; <br />
border-collapse: collapse; <br />
border: 3px solid #1e90ff; /* Default "notice" blue */<br />
background: #fbfbfb;<br />
}<br />
.imbox-text .imbox { /* For imboxes inside imbox-text cells. */<br />
margin: 0 -0.5em; /* 0.9 - 0.5 = 0.4em left/right. */<br />
}<br />
.mbox-inside .imbox { /* For imboxes inside other templates. */<br />
margin: 4px;<br />
}<br />
th.imbox-text, td.imbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.imbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.imbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.imbox-notice {<br />
border: 3px solid #1e90ff; /* Blue */<br />
}<br />
table.imbox-speedy {<br />
border: 3px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.imbox-delete {<br />
border: 3px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.imbox-content {<br />
border: 3px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.imbox-style {<br />
border: 3px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.imbox-move {<br />
border: 3px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.imbox-protection {<br />
border: 3px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
table.imbox-license {<br />
border: 3px solid #88a; /* Dark gray */<br />
background: #f7f8ff; /* Light gray */<br />
}<br />
table.imbox-featured {<br />
border: 3px solid #cba135; /* Brown-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Category message box styles */<br />
table.cmbox {<br />
margin: -1px 10%;<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
background: #DFE8FF; /* Default "notice" blue */<br />
}<br />
th.cmbox-text, td.cmbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.5em; /* 0.5em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.cmbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.5em; /* 0.5em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.cmbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.8em 2px 0; /* 0px left, 0.8em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.cmbox-notice {<br />
background: #DFE8FF; /* Blue */<br />
}<br />
table.cmbox-speedy {<br />
margin-top: 1px;<br />
margin-bottom: 1px;<br />
border: 4px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #FFDBDB; /* Pink */<br />
}<br />
table.cmbox-delete {<br />
background: #FFDBDB; /* Red */<br />
}<br />
table.cmbox-content {<br />
background: #FFE7CE; /* Orange */<br />
}<br />
table.cmbox-style {<br />
background: #FFF9DB; /* Yellow */<br />
}<br />
table.cmbox-move {<br />
background: #F1D0FF; /* Purple */<br />
}<br />
table.cmbox-protection {<br />
background: #EFEFE1; /* Gray-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Other pages message box styles */<br />
table.ombox {<br />
margin: 4px 10%; <br />
border-collapse: collapse; <br />
border: 1px solid #aaa; /* Default "notice" gray */<br />
background: #f9f9f9;<br />
}<br />
th.ombox-text, td.ombox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.ombox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.ombox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.ombox-notice {<br />
border: 1px solid #aaa; /* Gray */<br />
}<br />
table.ombox-speedy {<br />
border: 2px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.ombox-delete {<br />
border: 2px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.ombox-content {<br />
border: 1px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.ombox-style {<br />
border: 1px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.ombox-move {<br />
border: 1px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.ombox-protection {<br />
border: 2px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Footer and header message box styles */<br />
table.fmbox {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
width: 100%;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background: #f9f9f9; /* Default "system" gray */<br />
}<br />
table.fmbox-system {<br />
background: #f9f9f9;<br />
}<br />
table.fmbox-warning {<br />
border: 1px solid #bb7070; /* Dark pink */<br />
background: #ffdbdb; /* Pink */<br />
}<br />
table.fmbox-editnotice {<br />
background: transparent;<br />
}<br />
/* Div based "warning" style fmbox messages. */<br />
div.mw-warning-with-logexcerpt,<br />
div.mw-lag-warn-high,<br />
div.mw-cascadeprotectedwarning,<br />
div#mw-protect-cascadeon {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
border: 1px solid #bb7070;<br />
background: #ffdbdb;<br />
padding: 0.25em 0.9em;<br />
}<br />
/* Div based "system" style fmbox messages. <br />
Used in [[MediaWiki:Readonly lag]]. */<br />
div.mw-lag-warn-normal,<br />
div.fmbox-system {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background: #f9f9f9;<br />
padding: 0.25em 0.9em;<br />
}<br />
/*Template style element copying ends*/<br />
<br />
/* For template documentation */<br />
.template-documentation {<br />
clear: both;<br />
margin: 1em 0 0 0;<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
background-color: #ecfcf4; <br />
padding: 5px;<br />
}<br />
<br />
/* Standard Navigationsleisten, aka box hiding thingy from .de. Documentation at [[Wikipedia:NavFrame]]. */<br />
<br />
<br />
div.Boxmerge,<br />
div.NavFrame {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 4px;<br />
<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
text-align: center;<br />
border-collapse: collapse;<br />
<br />
font-size: 95%;<br />
}<br />
div.Boxmerge div.NavFrame {<br />
<br />
border-style: none;<br />
border-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavFrame + div.NavFrame {<br />
<br />
border-top-style: none;<br />
border-top-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavPic {<br />
<br />
background-color: #fff;<br />
margin: 0px;<br />
padding: 2px;<br />
<br />
float: left;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavHead {<br />
height: 1.6em;<br />
<br />
font-weight: bold;<br />
background-color: #ccccff;<br />
position:relative;<br />
<br />
}<br />
div.NavFrame p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavFrame div.NavContent {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavFrame div.NavContent p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavEnd {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 0px;<br />
line-height: 1px;<br />
<br />
clear: both;<br />
}<br />
a.NavToggle {<br />
position:absolute;<br />
<br />
top:0px;<br />
right:3px;<br />
font-weight:normal;<br />
font-size:smaller;<br />
<br />
}<br />
<br />
/* Geographical coordinates defaults. See [[Template:Coord/link]]<br />
for how these are used. The classes "geo", "longitude", and<br />
"latitude" are used by the [[Geo microformat]].<br />
*/<br />
.geo-default, .geo-dms, .geo-dec { display: inline; }<br />
.geo-nondefault, .geo-multi-punct { display: none; }<br />
.longitude, .latitude { white-space: nowrap; }<br />
<br />
/* Fix so <syntaxhighlight> tags and .css and .js pages get normal text size.<br />
[[Bugzilla:26204]] */<br />
div.mw-geshi div,<br />
div.mw-geshi div pre,<br />
span.mw-geshi,<br />
pre.source-css,<br />
pre.source-javascript {<br />
font-family: monospace, "Courier New" !important;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* {{Plainlist}} എന്ന ഫലകത്തിനുവേണ്ടി */<br />
.plainlist ul {<br />
line-height: inherit;<br />
list-style: none outside none;<br />
margin: 0;<br />
}<br />
.button {background:#3d74e4; color:#fff; padding:10px 20px; }<br />
.button a {color:#fff !important; font-weight:bold;}<br />
.button a:hover {color:#f9f9f9 !important;}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B4&diff=9305ആലപ്പുഴ2021-10-05T08:24:20Z<p>Ranjithsiji: /* പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ */</p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''ആലപ്പുഴ'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Transit_of_Venus_2012_at_Alappuzha.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
ഡോ.റ്റി.പ്രദീപ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സെക്രട്ടറി'''<br />
സി. പ്രവീൺലാൽ<includeonly>|</includeonly><br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| ബി. ശ്രീകുമാർ<includeonly>|</includeonly><br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സ്ഥാപിത വർഷം'''<br />
|1972<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഭവൻ വിലാസം'''<br />
| സനാതനം വാർഡ്<br> ആലപ്പുഴ -1<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
| 04772261361<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| [/cdn-cgi/l/email-protection <nowiki>[email protected]</nowiki>]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ബ്ലോഗ്'''<br />
| [https://www.ksspalp.blogspot.in/ http://www.ksspalp.blogspot.in/]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''മേഖലാകമ്മറ്റികൾ'''<br />
|[[പട്ടണക്കാട്]]<br>[[തൈക്കാട്ടുശ്ശേരി]]<br>[[ചേർത്തല]]<br>[[ആലപ്പുഴ (മേഖല)]]<br>[[കുട്ടനാട്]]<br>[[അമ്പലപ്പുഴ]]<br>[[ഹരിപ്പാട്]]<br>[[കായംകുളം]]<br>[[ചാരുംമൂട്]]<br>[[മാവേലിക്കര]]<br>[[ചെങ്ങന്നൂർ]]<br />
|}<br />
<br />
ഇതൊരു കവാടമായി (Portal) സജ്ജീകരിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന താളാണ്.<br />
<br />
ഇതിൽ വരേണ്ടുന്ന ചില സംഗതികൾ ഇവിടെ കുറിക്കുന്നു. ഇനിയും വേണ്ടവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുമല്ലോ...<br />
<br />
==ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
കേരളത്തിലെ ഒരു തീരദേശജില്ലയാണ് '''ആലപ്പുഴ'''.ഇതിന്റെ ആസ്ഥാനം ആലപ്പുഴ നഗരമാണ്. 1957 ഓഗസ്റ്റ് 17 നാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ല രൂപീകൃതമായത്. 1990 ലാണ് ആലപ്പി(Alappey) എന്ന ഇതിന്റെ ഔദ്യോഗിക ഇംഗ്ലീഷ് നാമധേയം ആലപ്പുഴ എന്നാക്കി മാറ്റിയത്. കേരളത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദസഞ്ചാരകേന്ദ്രമാണ് ആലപ്പുഴ. കൂടാതെ കയർ വ്യവസായത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടുമിക്ക കയർവ്യവസായസ്ഥാപനങ്ങളും ജില്ലയിലാണ്. കേരളത്തിലെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഈറ്റില്ലമായി ആലപ്പുഴ ജില്ല അറിയപ്പെടുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെയുള്ള സമരവേദിയായിരുന്ന '''പുന്നപ്ര''', '''വയലാർ''' എന്നിവ ഇവിടെയാണ്. ഉൾനാടൻ ജലഗതാഗതത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ് ആലപ്പുഴ. കേരളത്തിലെ പലപ്രദേശങ്ങളുമായും ഇവിടെനിന്നും ജലഗതാഗതബന്ധം കാലങ്ങൾക്കു മുൻപേ നിലവിലുണ്ട്.<br />
<br />
കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രതയേറിയ ജില്ലയാണ് ആലപ്പുഴ. ജില്ലയുടെ 29.46% പ്രദേശവും നഗരപ്രദേശമാണ്. '''ചേർത്തല''', '''അമ്പലപ്പുഴ''', '''കുട്ടനാട്''', '''കാർത്തികപ്പള്ളി''', '''ചെങ്ങന്നൂർ''', '''മാവേലിക്കര''', 91 വില്ലേജുകളും ഉണ്ട്. 73 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ|ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും]] 5 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_നഗരസഭാ_പ്രദേശങ്ങൾ|നഗരസഭാ പ്രദേശങ്ങളും]] ജില്ലയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.<br />
ജില്ലയുടെ ആസ്ഥാനമായ ആലപ്പുഴ നഗരം മനോഹരമായ കായലുകളും കനാലുകളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ്, കേരളത്തിൽ വനം ഇല്ലാത്ത ഏക ജില്ലയാണ് അലപ്പുഴ. തലങ്ങും വിലങ്ങുമായി ഒഴുകുന്ന തോടുകളും അതിലൂടെയുള്ള ജലഗതാഗതവും കണ്ട് ‘കിഴക്കിന്റെ വെനീസ്‘ എന്നാണ് ആലപ്പുഴയെ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.<br />
<br />
[[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയുടെ_വിവരണം|ജില്ലയുടെ ചരിത്രം ഭൂപ്രകൃതി തുടങ്ങി കൂടുതൽ വായനക്ക് ഇവിടെ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക]]<br />
<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
<br />
'''സനാതനം വാർഡ്'''<br />
<br />
'''ജില്ലാകോടതിക്ക് എതിർവശം'''<br />
<br />
'''ആലപ്പുഴ - 688001'''<br />
<br />
ഫോൺ നമ്പർ 0477-22613663<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
[[പ്രമാണം:ToV_preparation_Alp.JPG|thumb|200px|]]<br />
'''1. ശുക്രസംതരണം - നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ കാഴ്ച'''<br />
നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ ജ്യോതിശാസ്ത്ര പ്രതിഭാസമായ [[ശുക്രസംതരണം]] നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. 2012 ജൂൺ 6 ന് ഇന്ത്യൻ സമയം പുലർച്ചെ 3.40 മുതൽ രാവിലെ 10 വരെയാണ് ശുക്രസംതരണം. സൂര്യോദയം മുതൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കാനാകും.<br />
ശുക്രൻ സൂര്യനും ഭൂമിക്കും ഇടയിലൂടെ സൂര്യബിംബത്തിന് അഭിമുഖമായി കടന്നുപോകുമ്പോഴാണ് ശുക്രസംതരണം സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ സമയത്ത് കറുത്ത ഒരു പൊട്ടുപോലെ ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തെ മറച്ചുകൊണ്ട് നീങ്ങിപ്പോകുന്നതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. സൂര്യ ഗ്രഹണത്തിന് സമാനമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണിത്. എന്നാൽ ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള അകലക്കൂടുതൽ മൂലം വളരെ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്ന ശുക്രന് സൂര്യബിംബത്തിന്റെ വളരെ ചെറിയ ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ മറക്കുവാൻ സാധിക്കൂ. <br />
ശുക്രൻ 1.6 വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഭൂമിക്കും സൂര്യനുമിടയിൽ വരാറുണ്ട്. എന്നാൽ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സംതരണം സംഭവിക്കാറുള്ളു. ഭൂമിയുടെയും ശുക്രന്റെയും പരിക്രമണ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ചരിവുമൂലം എല്ലായ്പ്പോഴും ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തിന് നേരെ മുന്നിൽകൂടി കടന്നുപോകാത്തതാണ് കാരണം. രണ്ട് ശുക്ര സംതരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ കാലദൈർഘ്യം 8 വർഷമാണ്. എന്നാൽ കൂടിയ കാലദൈർഘ്യം യഥാക്രമം 105.5 വർഷം, 121.5 വർഷം എന്നിങ്ങനെ മാറിമാറി വരുന്നു. കഴിഞ്ഞ ശുക്രസംതരണം നടന്നത് 2004 ജൂൺ 8ന് ആണ്. അതിന് മുമ്പ് നടന്നത് 1882 ലൂം. 2012 ന് ശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുക 2117 ഡിസംബറിലായിരിക്കും. അതായത് ഇന്നു ജിവിച്ചിരിക്കുന്ന ആർക്കും തന്നെ 2012 ന് ശേഷം ശുക്രസംതരണം കാണാൻ കഴിയില്ല.<br />
കാഴ്ചയുടെ കൗതുകത്തിനപ്പുറം ജ്യോതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രാധാന്യവും ഈ സംഭവത്തിനുണ്ട്. ഭൂമിയിൽ നിന്നും സൂര്യനിലേക്കുള്ള അകലം ശാസ്ത്രീയമായി നിർണയിട്ടിട്ടുള്ളത് ശുക്രസംതരണ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയാണ്. പാരലാക്സ് രീതി, കെപ്ലറുടെ മൂന്നാം നിയമം എന്നിവ അനുസരിച്ച് 17-ാം നൂറ്റാണ്ടുമുതൽ ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്നും ആധുനികമായ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. എന്നാൽ വളരെ കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ സൗരക്കണ്ണട, സൂര്യദർശിനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമായി ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ശുക്രസംതരണം, ഇതിന്റെ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അദ്ധ്യാപകർ,വിദ്യാർത്ഥികൾ,പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കായി ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ജില്ലയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പരിശീലനങ്ങളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി മെയ് 28ന് ആലപ്പുഴ ഗവ.ഗേൾസ്, ഹരിപ്പാട് ഗവ.ഗേൾസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ശില്പശാല നടക്കും. ശുക്രസംതരണം ക്ലാസ്സ്, സൗരക്കണ്ണട നിർമ്മാണം, ശുക്രസംതരണത്തിന്റെ ഗണിതം, ജ്യോതിശാസ്ത്ര സോഫ്റ്റവെയർ പരിശീലനം എന്നിവ ഇതിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കും. രാവിലെ 10 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ താല്പര്യമുള്ളവർക്ക് നേരിട്ടോ ഫോൺ വഴിയോ ഓൺലൈനായോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് [https://www.ksspalp.blogspot.in/ ആലപ്പുഴയുടെ ബ്ലോഗ്] സന്ദർശിക്കുകയോ, 9496107585, 9400203766 എന്നീ നമ്പരുകളിൽ വിളിക്കുകയോ ചെയ്യുക.<br />
<br />
====യുവസമിതി====<br />
[[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|thumb|left|200px|]]<br />
[[പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|thumb|200px|]]<br />
<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മിറ്റിയും ക്യാംപസ് ശാസ്ത്രസമിതിയും ചേർന്ന് ശുക്രസംതരണത്തിന് വിപുലമായ കാഴ്ചയൊരുക്കി.നൂറ്റാണ്ടിന് ശേഷം മാത്രം സംഭവിക്കുന്ന അത്ഭുത കാഴ്ചയിലേയ്ക്ക് മിഴിതുറന്ന് ആലപ്പുഴയിലെ വിവിധ ക്യാമ്പസുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അണിചേർന്നു.ജൂൺ 6ന് രാവിലെ ആറുമണിമുതൽ 10 മണി വരെ നടന്ന ശുക്രസംതരണം കാണുന്നതിനായി വിവിധ പരിപാടികളാണ് ജില്ലാ യുവശാസ്ത്രസമിതിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചത്.രാവിലെ മുതൽ ആരംഭിച്ച മൺസൂൺ മഴയും മേഘങ്ങളുംചേർന്ന് സൂര്യനെ മറച്ചെങ്കിലും ദിവസങ്ങളായി തുടരുന്ന ആകാംക്ഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ മേഘങ്ങൾ വഴിമാറി.ശാസ്ത്രസമിതി പ്രവർത്തകരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജ്,സെന്റ് ജോസഫ് കോളേജ്, ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൗരക്കണ്ണട ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം വീക്ഷിച്ചു.സ്റ്റെല്ലേറിയം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളും സെമിനാറുകളും നടന്നു.ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് ഡോ.ടി.പ്രദീപ് നേതൃത്വം നല്കി..ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ പരിപാടിക്ക് ശാസ്ത്ര സമിതി യൂണിറ്റും ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാരട്ട്മെന്റും ചേർന്ന് വേദിയൊരുക്കി.പ്രിൻസിപ്പാൾ ആർ രവികുമാർ സെമിനാർ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. പരിഷത്ത് ജില്ലാസെക്രട്ടറി എൻ സാനു വിഷയാവതരണം നടത്തി. യൂണിവേഴ്സിറ്റി യൂണിയൻ കൗൺസിലർ ദീപക് അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.യുവസമിതി സെക്രട്ടറി എസ് ബിനു സ്വാഗതവും യുവസമിതി പ്രവർത്തകൻ ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു.ശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തകരായ ബിനു, ആദിൽ, അതുൽ , അശ്വതി,മിഥുൻ ,പ്രശാന്ത്,സിനുമോൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നല്കി.<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര ലോകത്തിന് വഴിവെളിച്ചം പകർന്ന് ശുക്രസംതരണം വിസ്മയകാഴ്ചയായി===<br />
<br />
==ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
::കൂടുതൽ വായനയ്ക് [[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]] എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
1962 ൽ രൂപം കൊണ്ട കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്നുവല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ പ്രവർത്തനം പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു. 1962 മുതൽ 67 വരെയുള്ള കാലം രൂപീകരണ ഘട്ടമെന്നും 62 മുതൽ 72 വരെ സംഘടനാ ഘട്ടമെന്നും ആണല്ലോ നാം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നടന്നിരുന്നുള്ളൂ എന്ന് നമുക്ക് അറിയാം. 1973-78 കാലഘട്ടത്തിലാണ് സംഘടനാ വ്യാപനവും പ്രവർത്തന മേഖലാ വ്യാപനവും നടക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിലാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലും പരിഷത്തിന്റെ വിത്ത് പാകപ്പെട്ടത്. 1972 ൽ ഡോ. ഗംഗാധരൻ ജില്ലാ പ്രസിഡന്റും തണ്ണീർമുക്കം പ്രോജക്ട് എൻജിനീയർ കെ. സേതുരാമൻ ജില്ലാ സെക്രട്ടറിയുമായ ഒരു ജില്ലാ ഘടകം രൂപപ്പെട്ടു. യൂണിറ്റുകളും മേഖലകളുമില്ല. യുറീക്ക- ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷയുടെ ജില്ലാ കോ-ഓർഡിനേറ്റർ ആയി പുന്നപ്ര കാർമൽ പോളിടെക്നിക്കിലെ അധ്യാപകൻ കെ. ഐ. മാത്യു ചുമതലയേറ്റു. 1975ൽ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രവർത്തകരായിരുന്ന ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ, എൻ. പി. രവീന്ദ്രനാഥ് അടക്കം ചിലർ സജീവ പ്രവർത്തകരായി. 1976 ജനുവരിയിൽ നടന്ന -പ്രകൃതി സമൂഹം ശാസ്ത്രം- ശാസ്ത്രമാസം ക്ലാസുകൾ ആലപ്പുഴജില്ലയിൽ വ്യാപകമായി നടക്കുകയുണ്ടായി. ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി അധ്യാപകർ രംഗത്തു വന്നു. സ്കൂൾ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ പരിപൂർണ്ണ പിന്തുണയോടെ നടക്കുന്ന യൂറീക്ക -ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷ വഴി നിരവധി പേർ പരിഷത്തിനെ അറിഞ്ഞു തുടങ്ങി. യൂറീക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം മാസികകളുടെ പ്രചാരം വർദ്ധിച്ചതോടെ നിരവധി അധ്യാപകരും അംഗങ്ങളായി എത്തി. <br />
<br />
കൂടുതൽ വായനയ്ക് '''[[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]]''' എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<gallery widths="150" height="120px" perrow="5" align="center" mode="packed"><br />
പ്രമാണം:Css wed at skt uty thuravoor.jpg|സംസ്കൃത യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറവൂർ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന പരിസരദിന ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Css tov at nss college.jpg|എൻ എസ് എസ് കോളേജിലെ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Madhya virudha jadha.jpg|ആര്യാട്നടന്ന മദ്യ വിരുദ്ധ ജാഥ<br />
പ്രമാണം:Sukrasamtharanam.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണം<br />
പ്രമാണം:Surasamtharanamclass.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Students Watching TOV 2012 organised by KSSP Alappuzha.jpg|ആലപ്പുഴ എസ്. ഡി. വി. സ്കൂളിൽ പരിഷത്ത് ഒരുക്കിയ ശുക്രസ്തരണ കാഴ്ച - ജൂൺ 6 രാവിലെ 9.30<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B4&diff=9304ആലപ്പുഴ2021-10-05T08:23:41Z<p>Ranjithsiji: /* പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ */</p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''ആലപ്പുഴ'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Transit_of_Venus_2012_at_Alappuzha.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
ഡോ.റ്റി.പ്രദീപ്<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സെക്രട്ടറി'''<br />
സി. പ്രവീൺലാൽ<includeonly>|</includeonly><br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| ബി. ശ്രീകുമാർ<includeonly>|</includeonly><br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''സ്ഥാപിത വർഷം'''<br />
|1972<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഭവൻ വിലാസം'''<br />
| സനാതനം വാർഡ്<br> ആലപ്പുഴ -1<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
| 04772261361<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| alpkssp@gmail.com<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ബ്ലോഗ്'''<br />
| http://www.ksspalp.blogspot.in/<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''മേഖലാകമ്മറ്റികൾ'''<br />
|[[പട്ടണക്കാട്]]<br>[[തൈക്കാട്ടുശ്ശേരി]]<br>[[ചേർത്തല]]<br>[[ആലപ്പുഴ (മേഖല)]]<br>[[കുട്ടനാട്]]<br>[[അമ്പലപ്പുഴ]]<br>[[ഹരിപ്പാട്]]<br>[[കായംകുളം]]<br>[[ചാരുംമൂട്]]<br>[[മാവേലിക്കര]]<br>[[ചെങ്ങന്നൂർ]]<br />
|}<br />
<br />
ഇതൊരു കവാടമായി (Portal) സജ്ജീകരിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന താളാണ്.<br />
<br />
ഇതിൽ വരേണ്ടുന്ന ചില സംഗതികൾ ഇവിടെ കുറിക്കുന്നു. ഇനിയും വേണ്ടവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുമല്ലോ...<br />
<br />
==ജില്ലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
കേരളത്തിലെ ഒരു തീരദേശജില്ലയാണ് '''ആലപ്പുഴ'''.ഇതിന്റെ ആസ്ഥാനം ആലപ്പുഴ നഗരമാണ്. 1957 ഓഗസ്റ്റ് 17 നാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ല രൂപീകൃതമായത്. 1990 ലാണ് ആലപ്പി(Alappey) എന്ന ഇതിന്റെ ഔദ്യോഗിക ഇംഗ്ലീഷ് നാമധേയം ആലപ്പുഴ എന്നാക്കി മാറ്റിയത്. കേരളത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദസഞ്ചാരകേന്ദ്രമാണ് ആലപ്പുഴ. കൂടാതെ കയർ വ്യവസായത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടുമിക്ക കയർവ്യവസായസ്ഥാപനങ്ങളും ജില്ലയിലാണ്. കേരളത്തിലെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഈറ്റില്ലമായി ആലപ്പുഴ ജില്ല അറിയപ്പെടുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെയുള്ള സമരവേദിയായിരുന്ന '''പുന്നപ്ര''', '''വയലാർ''' എന്നിവ ഇവിടെയാണ്. ഉൾനാടൻ ജലഗതാഗതത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ് ആലപ്പുഴ. കേരളത്തിലെ പലപ്രദേശങ്ങളുമായും ഇവിടെനിന്നും ജലഗതാഗതബന്ധം കാലങ്ങൾക്കു മുൻപേ നിലവിലുണ്ട്.<br />
<br />
കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രതയേറിയ ജില്ലയാണ് ആലപ്പുഴ. ജില്ലയുടെ 29.46% പ്രദേശവും നഗരപ്രദേശമാണ്. '''ചേർത്തല''', '''അമ്പലപ്പുഴ''', '''കുട്ടനാട്''', '''കാർത്തികപ്പള്ളി''', '''ചെങ്ങന്നൂർ''', '''മാവേലിക്കര''', 91 വില്ലേജുകളും ഉണ്ട്. 73 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകൾ|ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും]] 5 [[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയിലെ_നഗരസഭാ_പ്രദേശങ്ങൾ|നഗരസഭാ പ്രദേശങ്ങളും]] ജില്ലയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.<br />
ജില്ലയുടെ ആസ്ഥാനമായ ആലപ്പുഴ നഗരം മനോഹരമായ കായലുകളും കനാലുകളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ്, കേരളത്തിൽ വനം ഇല്ലാത്ത ഏക ജില്ലയാണ് അലപ്പുഴ. തലങ്ങും വിലങ്ങുമായി ഒഴുകുന്ന തോടുകളും അതിലൂടെയുള്ള ജലഗതാഗതവും കണ്ട് ‘കിഴക്കിന്റെ വെനീസ്‘ എന്നാണ് ആലപ്പുഴയെ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.<br />
<br />
[[ആലപ്പുഴ_ജില്ലയുടെ_വിവരണം|ജില്ലയുടെ ചരിത്രം ഭൂപ്രകൃതി തുടങ്ങി കൂടുതൽ വായനക്ക് ഇവിടെ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക]]<br />
<br />
==ജില്ലാഭവന്റെ വിലാസം==<br />
<br />
'''സനാതനം വാർഡ്'''<br />
<br />
'''ജില്ലാകോടതിക്ക് എതിർവശം'''<br />
<br />
'''ആലപ്പുഴ - 688001'''<br />
<br />
ഫോൺ നമ്പർ 0477-22613663<br />
==ജില്ലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
[[പ്രമാണം:ToV_preparation_Alp.JPG|thumb|200px|]]<br />
'''1. ശുക്രസംതരണം - നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ കാഴ്ച'''<br />
നൂറ്റാണ്ടിലെ അപൂർവ്വ ജ്യോതിശാസ്ത്ര പ്രതിഭാസമായ [[ശുക്രസംതരണം]] നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. 2012 ജൂൺ 6 ന് ഇന്ത്യൻ സമയം പുലർച്ചെ 3.40 മുതൽ രാവിലെ 10 വരെയാണ് ശുക്രസംതരണം. സൂര്യോദയം മുതൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കാനാകും.<br />
ശുക്രൻ സൂര്യനും ഭൂമിക്കും ഇടയിലൂടെ സൂര്യബിംബത്തിന് അഭിമുഖമായി കടന്നുപോകുമ്പോഴാണ് ശുക്രസംതരണം സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ സമയത്ത് കറുത്ത ഒരു പൊട്ടുപോലെ ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തെ മറച്ചുകൊണ്ട് നീങ്ങിപ്പോകുന്നതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. സൂര്യ ഗ്രഹണത്തിന് സമാനമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണിത്. എന്നാൽ ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള അകലക്കൂടുതൽ മൂലം വളരെ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്ന ശുക്രന് സൂര്യബിംബത്തിന്റെ വളരെ ചെറിയ ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ മറക്കുവാൻ സാധിക്കൂ. <br />
ശുക്രൻ 1.6 വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഭൂമിക്കും സൂര്യനുമിടയിൽ വരാറുണ്ട്. എന്നാൽ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സംതരണം സംഭവിക്കാറുള്ളു. ഭൂമിയുടെയും ശുക്രന്റെയും പരിക്രമണ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ചരിവുമൂലം എല്ലായ്പ്പോഴും ശുക്രൻ സൂര്യബിംബത്തിന് നേരെ മുന്നിൽകൂടി കടന്നുപോകാത്തതാണ് കാരണം. രണ്ട് ശുക്ര സംതരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ കാലദൈർഘ്യം 8 വർഷമാണ്. എന്നാൽ കൂടിയ കാലദൈർഘ്യം യഥാക്രമം 105.5 വർഷം, 121.5 വർഷം എന്നിങ്ങനെ മാറിമാറി വരുന്നു. കഴിഞ്ഞ ശുക്രസംതരണം നടന്നത് 2004 ജൂൺ 8ന് ആണ്. അതിന് മുമ്പ് നടന്നത് 1882 ലൂം. 2012 ന് ശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുക 2117 ഡിസംബറിലായിരിക്കും. അതായത് ഇന്നു ജിവിച്ചിരിക്കുന്ന ആർക്കും തന്നെ 2012 ന് ശേഷം ശുക്രസംതരണം കാണാൻ കഴിയില്ല.<br />
കാഴ്ചയുടെ കൗതുകത്തിനപ്പുറം ജ്യോതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രാധാന്യവും ഈ സംഭവത്തിനുണ്ട്. ഭൂമിയിൽ നിന്നും സൂര്യനിലേക്കുള്ള അകലം ശാസ്ത്രീയമായി നിർണയിട്ടിട്ടുള്ളത് ശുക്രസംതരണ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയാണ്. പാരലാക്സ് രീതി, കെപ്ലറുടെ മൂന്നാം നിയമം എന്നിവ അനുസരിച്ച് 17-ാം നൂറ്റാണ്ടുമുതൽ ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്നും ആധുനികമായ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. എന്നാൽ വളരെ കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ സൗരക്കണ്ണട, സൂര്യദർശിനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമായി ശുക്രസംതരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ശുക്രസംതരണം, ഇതിന്റെ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അദ്ധ്യാപകർ,വിദ്യാർത്ഥികൾ,പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കായി ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ജില്ലയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പരിശീലനങ്ങളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി മെയ് 28ന് ആലപ്പുഴ ഗവ.ഗേൾസ്, ഹരിപ്പാട് ഗവ.ഗേൾസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ശില്പശാല നടക്കും. ശുക്രസംതരണം ക്ലാസ്സ്, സൗരക്കണ്ണട നിർമ്മാണം, ശുക്രസംതരണത്തിന്റെ ഗണിതം, ജ്യോതിശാസ്ത്ര സോഫ്റ്റവെയർ പരിശീലനം എന്നിവ ഇതിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കും. രാവിലെ 10 മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ താല്പര്യമുള്ളവർക്ക് നേരിട്ടോ ഫോൺ വഴിയോ ഓൺലൈനായോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് [http://www.ksspalp.blogspot.in/ ആലപ്പുഴയുടെ ബ്ലോഗ്] സന്ദർശിക്കുകയോ, 9496107585, 9400203766 എന്നീ നമ്പരുകളിൽ വിളിക്കുകയോ ചെയ്യുക.<br />
<br />
====യുവസമിതി====<br />
[[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|thumb|left|200px|]]<br />
[[പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|thumb|200px|]]<br />
<br />
കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യപരിഷത്ത് ആലപ്പുഴ ജില്ലാകമ്മിറ്റിയും ക്യാംപസ് ശാസ്ത്രസമിതിയും ചേർന്ന് ശുക്രസംതരണത്തിന് വിപുലമായ കാഴ്ചയൊരുക്കി.നൂറ്റാണ്ടിന് ശേഷം മാത്രം സംഭവിക്കുന്ന അത്ഭുത കാഴ്ചയിലേയ്ക്ക് മിഴിതുറന്ന് ആലപ്പുഴയിലെ വിവിധ ക്യാമ്പസുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അണിചേർന്നു.ജൂൺ 6ന് രാവിലെ ആറുമണിമുതൽ 10 മണി വരെ നടന്ന ശുക്രസംതരണം കാണുന്നതിനായി വിവിധ പരിപാടികളാണ് ജില്ലാ യുവശാസ്ത്രസമിതിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചത്.രാവിലെ മുതൽ ആരംഭിച്ച മൺസൂൺ മഴയും മേഘങ്ങളുംചേർന്ന് സൂര്യനെ മറച്ചെങ്കിലും ദിവസങ്ങളായി തുടരുന്ന ആകാംക്ഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ മേഘങ്ങൾ വഴിമാറി.ശാസ്ത്രസമിതി പ്രവർത്തകരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജ്,സെന്റ് ജോസഫ് കോളേജ്, ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൗരക്കണ്ണട ഉപയോഗിച്ച് ശുക്രസംതരണം വീക്ഷിച്ചു.സ്റ്റെല്ലേറിയം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളും സെമിനാറുകളും നടന്നു.ചേർത്തല എസ് എൻ കോളേജ്,സെന്റ് മൈക്കിൾസ് കോളേജ്, എൻ എസ് എസ് കോളേജ്, ഗവൺമെന്റ് കോളേജ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് ഡോ.ടി.പ്രദീപ് നേതൃത്വം നല്കി..ആലപ്പുഴ എസ് ഡി കോളേജിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ പരിപാടിക്ക് ശാസ്ത്ര സമിതി യൂണിറ്റും ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാരട്ട്മെന്റും ചേർന്ന് വേദിയൊരുക്കി.പ്രിൻസിപ്പാൾ ആർ രവികുമാർ സെമിനാർ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. പരിഷത്ത് ജില്ലാസെക്രട്ടറി എൻ സാനു വിഷയാവതരണം നടത്തി. യൂണിവേഴ്സിറ്റി യൂണിയൻ കൗൺസിലർ ദീപക് അധ്യക്ഷത വഹിച്ചു.യുവസമിതി സെക്രട്ടറി എസ് ബിനു സ്വാഗതവും യുവസമിതി പ്രവർത്തകൻ ഉണ്ണികൃഷ്ണൻ നന്ദിയും പറഞ്ഞു.ശാസ്ത്ര സമിതി പ്രവർത്തകരായ ബിനു, ആദിൽ, അതുൽ , അശ്വതി,മിഥുൻ ,പ്രശാന്ത്,സിനുമോൻഎന്നിവർ നേതൃത്വം നല്കി.<br />
<br />
===ശാസ്ത്ര ലോകത്തിന് വഴിവെളിച്ചം പകർന്ന് ശുക്രസംതരണം വിസ്മയകാഴ്ചയായി===<br />
<br />
==ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
::കൂടുതൽ വായനയ്ക് [[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]] എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
1962 ൽ രൂപം കൊണ്ട കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്നിരുന്നുവല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ പ്രവർത്തനം പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു. 1962 മുതൽ 67 വരെയുള്ള കാലം രൂപീകരണ ഘട്ടമെന്നും 62 മുതൽ 72 വരെ സംഘടനാ ഘട്ടമെന്നും ആണല്ലോ നാം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നടന്നിരുന്നുള്ളൂ എന്ന് നമുക്ക് അറിയാം. 1973-78 കാലഘട്ടത്തിലാണ് സംഘടനാ വ്യാപനവും പ്രവർത്തന മേഖലാ വ്യാപനവും നടക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിലാണ് ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലും പരിഷത്തിന്റെ വിത്ത് പാകപ്പെട്ടത്. 1972 ൽ ഡോ. ഗംഗാധരൻ ജില്ലാ പ്രസിഡന്റും തണ്ണീർമുക്കം പ്രോജക്ട് എൻജിനീയർ കെ. സേതുരാമൻ ജില്ലാ സെക്രട്ടറിയുമായ ഒരു ജില്ലാ ഘടകം രൂപപ്പെട്ടു. യൂണിറ്റുകളും മേഖലകളുമില്ല. യുറീക്ക- ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷയുടെ ജില്ലാ കോ-ഓർഡിനേറ്റർ ആയി പുന്നപ്ര കാർമൽ പോളിടെക്നിക്കിലെ അധ്യാപകൻ കെ. ഐ. മാത്യു ചുമതലയേറ്റു. 1975ൽ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രവർത്തകരായിരുന്ന ചുനക്കര ജനാർദ്ദനൻ നായർ, എൻ. പി. രവീന്ദ്രനാഥ് അടക്കം ചിലർ സജീവ പ്രവർത്തകരായി. 1976 ജനുവരിയിൽ നടന്ന -പ്രകൃതി സമൂഹം ശാസ്ത്രം- ശാസ്ത്രമാസം ക്ലാസുകൾ ആലപ്പുഴജില്ലയിൽ വ്യാപകമായി നടക്കുകയുണ്ടായി. ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി അധ്യാപകർ രംഗത്തു വന്നു. സ്കൂൾ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ പരിപൂർണ്ണ പിന്തുണയോടെ നടക്കുന്ന യൂറീക്ക -ശാസ്ത്രകേരളം വിജ്ഞാന പരീക്ഷ വഴി നിരവധി പേർ പരിഷത്തിനെ അറിഞ്ഞു തുടങ്ങി. യൂറീക്ക-ശാസ്ത്രകേരളം മാസികകളുടെ പ്രചാരം വർദ്ധിച്ചതോടെ നിരവധി അധ്യാപകരും അംഗങ്ങളായി എത്തി. <br />
<br />
കൂടുതൽ വായനയ്ക് '''[[ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം]]''' എന്ന താൾ കാണുക<br />
<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<gallery widths=150px height=120px perrow="5" align="center"><br />
പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|സംസ്കൃത യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറവൂർ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന പരിസരദിന ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Css_tov_at_nss_college.jpg|എൻ എസ് എസ് കോളേജിലെ ക്യാമ്പസ് ശാസ്ത്ര സമിതിയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Madhya_virudha_jadha.jpg|ആര്യാട്നടന്ന മദ്യ വിരുദ്ധ ജാഥ<br />
പ്രമാണം:Sukrasamtharanam.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണം<br />
പ്രമാണം:Surasamtharanamclass.jpg|ആര്യാട് വടക്ക് നടന്ന ശുക്രസംതരണ ക്ലാസ്സ്<br />
പ്രമാണം:Students_Watching_TOV_2012_organised_by_KSSP_Alappuzha.jpg|ആലപ്പുഴ എസ്. ഡി. വി. സ്കൂളിൽ പരിഷത്ത് ഒരുക്കിയ ശുക്രസ്തരണ കാഴ്ച - ജൂൺ 6 രാവിലെ 9.30<br />
</gallery></div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Timeless.css&diff=9303മീഡിയവിക്കി:Timeless.css2021-10-05T08:05:50Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */<br />
<br />
/* Indefinite content width - Limit to 1440px for readability */<br />
@media screen and (min-width: 851px) {<br />
.color-middle-container,<br />
.ts-inner { max-width: 1440px; }<br />
}<br />
<br />
<br />
/* One-sided navigation menu */<br />
@media (min-width: 1340px) {<br />
#mw-content-block {<br />
display: block;<br />
}<br />
#mw-content,<br />
#content-bottom-stuff {<br />
margin-left: 14em;<br />
}<br />
#mw-content-wrapper {<br />
float: right;<br />
margin-left: -14em;<br />
width: 100%;<br />
}<br />
#mw-related-navigation {<br />
width: 14em;<br />
padding: 0 1em 0 0;<br />
}<br />
div.color-middle {<br />
margin-right: 0;<br />
}<br />
.mw-wiki-logo {<br />
display: inline-block;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Align top colour bar with page columns */<br />
.ts-inner {<br />
padding: 0 0 0 1em;<br />
}<br />
<br />
/* Re-aligning bottom logos */<br />
#footer { padding-right: 1em; }<br />
<br />
/* Top bar font modernization */<br />
#mw-header *,<br />
#mw-site-navigation *,<br />
#mw-related-navigation * { font-family: 'Manjari','Meera','Liberation Sans','Noto Sans','Helvetica Neue','Helvetica',sans-serif }<br />
<br />
/* Avoid cutting off letters with descenders: g,j,p,q,y */<br />
#personal h2 span {<br />
height: 1.5em;<br />
position:relative;<br />
bottom:0.1em<br />
}<br />
<br />
/* Triangle position patch */<br />
#personal h2::after {<br />
position: relative;<br />
bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
.mw-headline:target {<br />
background-color: gold;<br />
}<br />
<br />
/* Width optimization: Prevents too narrow appearance on mobile phones */<br />
@media (max-width:850px) {<br />
#mw-content { padding: 0.5em 0.5em 3em; }<br />
#firstHeading { width: 100%; }<br />
#mw-header-container { padding: 3.75em 0.5em 0.35em; }<br />
#site-navigation h2 { left: 0.5em; }<br />
#p-logo-text { left: 3em; }<br />
#user-tools h2 { right: 1em; }<br />
#site-tools h2 { right: 4em; }<br />
}<br />
<br />
/* Table of contents indentation patch (retrofits header level indentations if missing) */<br />
#toc ul ul {<br />
margin: 0 0 0 2em;<br />
}<br />
<br />
#mw-content-container {background:#fff;}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Timeless.css&diff=9302മീഡിയവിക്കി:Timeless.css2021-10-05T08:04:07Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */<br />
<br />
/* Indefinite content width - Limit to 1440px for readability */<br />
@media screen and (min-width: 851px) {<br />
.color-middle-container,<br />
.ts-inner { max-width: 1440px; }<br />
}<br />
<br />
<br />
/* One-sided navigation menu */<br />
@media (min-width: 1340px) {<br />
#mw-content-block {<br />
display: block;<br />
}<br />
#mw-content,<br />
#content-bottom-stuff {<br />
margin-left: 14em;<br />
}<br />
#mw-content-wrapper {<br />
float: right;<br />
margin-left: -14em;<br />
width: 100%;<br />
}<br />
#mw-related-navigation {<br />
width: 14em;<br />
padding: 0 1em 0 0;<br />
}<br />
div.color-middle {<br />
margin-right: 0;<br />
}<br />
.mw-wiki-logo {<br />
display: inline-block;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Align top colour bar with page columns */<br />
.ts-inner {<br />
padding: 0 0 0 1em;<br />
}<br />
<br />
/* Re-aligning bottom logos */<br />
#footer { padding-right: 1em; }<br />
<br />
/* Top bar font modernization */<br />
#mw-header *,<br />
#mw-site-navigation *,<br />
#mw-related-navigation * { font-family: 'Manjari','Meera','Liberation Sans','Noto Sans','Helvetica Neue','Helvetica',sans-serif }<br />
<br />
/* Avoid cutting off letters with descenders: g,j,p,q,y */<br />
#personal h2 span {<br />
height: 1.5em;<br />
position:relative;<br />
bottom:0.1em<br />
}<br />
<br />
/* Triangle position patch */<br />
#personal h2::after {<br />
position: relative;<br />
bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
.mw-headline:target {<br />
background-color: gold;<br />
}<br />
<br />
/* Width optimization: Prevents too narrow appearance on mobile phones */<br />
@media (max-width:850px) {<br />
#mw-content { padding: 0.5em 0.5em 3em; }<br />
#firstHeading { width: 100%; }<br />
#mw-header-container { padding: 3.75em 0.5em 0.35em; }<br />
#site-navigation h2 { left: 0.5em; }<br />
#p-logo-text { left: 3em; }<br />
#user-tools h2 { right: 1em; }<br />
#site-tools h2 { right: 4em; }<br />
}<br />
<br />
/* Table of contents indentation patch (retrofits header level indentations if missing) */<br />
#toc ul ul {<br />
margin: 0 0 0 2em;<br />
}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Timeless.css&diff=9301മീഡിയവിക്കി:Timeless.css2021-10-05T08:02:39Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */<br />
<br />
/* Indefinite content width - Limit to 1440px for readability */<br />
@media screen and (min-width: 851px) {<br />
.color-middle-container,<br />
.ts-inner { max-width: 1440px; }<br />
}<br />
<br />
<br />
/* One-sided navigation menu */<br />
@media (min-width: 1340px) {<br />
#mw-content-block {<br />
display: block;<br />
}<br />
#mw-content,<br />
#content-bottom-stuff {<br />
margin-left: 14em;<br />
}<br />
#mw-content-wrapper {<br />
float: right;<br />
margin-left: -14em;<br />
width: 100%;<br />
}<br />
#mw-related-navigation {<br />
width: 14em;<br />
padding: 0 1em 0 0;<br />
}<br />
div.color-middle {<br />
margin-right: 0;<br />
}<br />
.mw-wiki-logo {<br />
display: inline-block;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Align top colour bar with page columns */<br />
.ts-inner {<br />
padding: 0 0 0 1em;<br />
}<br />
<br />
/* Re-aligning bottom logos */<br />
#footer { padding-right: 1em; }<br />
<br />
/* Top bar font modernization */<br />
#mw-header *,<br />
#mw-site-navigation *,<br />
#mw-related-navigation * { font-family: 'Manjari','Meera','Liberation Sans','Noto Sans','Helvetica Neue','Helvetica',sans-serif }<br />
<br />
/* Avoid cutting off letters with descenders: g,j,p,q,y */<br />
#personal h2 span {<br />
height: 1.5em;<br />
position:relative;<br />
bottom:0.1em<br />
}<br />
<br />
/* Triangle position patch */<br />
#personal h2::after {<br />
position: relative;<br />
bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
.mw-headline:target {<br />
background-color: gold;<br />
}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Timeless.css&diff=9300മീഡിയവിക്കി:Timeless.css2021-10-05T08:00:16Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */<br />
<br />
/* Indefinite content width - Limit to 1440px for readability */<br />
@media screen and (min-width: 851px) {<br />
.color-middle-container,<br />
.ts-inner { max-width: 1440px; }<br />
}<br />
<br />
<br />
/* One-sided navigation menu */<br />
@media (min-width: 1340px) {<br />
#mw-content-block {<br />
display: block;<br />
}<br />
#mw-content,<br />
#content-bottom-stuff {<br />
margin-left: 14em;<br />
}<br />
#mw-content-wrapper {<br />
float: right;<br />
margin-left: -14em;<br />
width: 100%;<br />
}<br />
#mw-related-navigation {<br />
width: 14em;<br />
padding: 0 1em 0 0;<br />
}<br />
div.color-middle {<br />
margin-right: 0;<br />
}<br />
.mw-wiki-logo {<br />
display: inline-block;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Align top colour bar with page columns */<br />
.ts-inner {<br />
padding: 0 0 0 1em;<br />
}<br />
<br />
/* Re-aligning bottom logos */<br />
#footer { padding-right: 1em; }<br />
<br />
/* Top bar font modernization */<br />
#mw-header *,<br />
#mw-site-navigation *,<br />
#mw-related-navigation * { font-family: 'Segoe UI','Segoe UI Emoji','Segoe UI Symbol','Lato','Liberation Sans','Noto Sans','Helvetica Neue','Helvetica',sans-serif }<br />
<br />
/* Avoid cutting off letters with descenders: g,j,p,q,y */<br />
#personal h2 span {<br />
height: 1.5em;<br />
position:relative;<br />
bottom:0.1em<br />
}<br />
<br />
/* Triangle position patch */<br />
#personal h2::after {<br />
position: relative;<br />
bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
.mw-headline:target {<br />
background-color: gold;<br />
}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Timeless.css&diff=9299മീഡിയവിക്കി:Timeless.css2021-10-05T07:59:46Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */<br />
<br />
/* Indefinite content width - Limit to 1280px for readability */<br />
@media screen and (min-width: 851px) {<br />
.color-middle-container,<br />
.ts-inner { max-width: 1280px; }<br />
}<br />
<br />
<br />
/* One-sided navigation menu */<br />
@media (min-width: 1340px) {<br />
#mw-content-block {<br />
display: block;<br />
}<br />
#mw-content,<br />
#content-bottom-stuff {<br />
margin-left: 14em;<br />
}<br />
#mw-content-wrapper {<br />
float: right;<br />
margin-left: -14em;<br />
width: 100%;<br />
}<br />
#mw-related-navigation {<br />
width: 14em;<br />
padding: 0 1em 0 0;<br />
}<br />
div.color-middle {<br />
margin-right: 0;<br />
}<br />
.mw-wiki-logo {<br />
display: inline-block;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Align top colour bar with page columns */<br />
.ts-inner {<br />
padding: 0 0 0 1em;<br />
}<br />
<br />
/* Re-aligning bottom logos */<br />
#footer { padding-right: 1em; }<br />
<br />
/* Top bar font modernization */<br />
#mw-header *,<br />
#mw-site-navigation *,<br />
#mw-related-navigation * { font-family: 'Segoe UI','Segoe UI Emoji','Segoe UI Symbol','Lato','Liberation Sans','Noto Sans','Helvetica Neue','Helvetica',sans-serif }<br />
<br />
/* Avoid cutting off letters with descenders: g,j,p,q,y */<br />
#personal h2 span {<br />
height: 1.5em;<br />
position:relative;<br />
bottom:0.1em<br />
}<br />
<br />
/* Triangle position patch */<br />
#personal h2::after {<br />
position: relative;<br />
bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
.mw-headline:target {<br />
background-color: gold;<br />
}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Timeless.css&diff=9298മീഡിയവിക്കി:Timeless.css2021-10-05T07:57:58Z<p>Ranjithsiji: '/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */ /* One-sided navigation menu */ @media (min-width: 1340p...' താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു</p>
<hr />
<div>/* All CSS here will be loaded for users of the Timeless skin */<br />
<br />
/* One-sided navigation menu */<br />
@media (min-width: 1340px) {<br />
#mw-content-block {<br />
display: block;<br />
}<br />
#mw-content,<br />
#content-bottom-stuff {<br />
margin-left: 14em;<br />
}<br />
#mw-content-wrapper {<br />
float: right;<br />
margin-left: -14em;<br />
width: 100%;<br />
}<br />
#mw-related-navigation {<br />
width: 14em;<br />
padding: 0 1em 0 0;<br />
}<br />
div.color-middle {<br />
margin-right: 0;<br />
}<br />
.mw-wiki-logo {<br />
display: inline-block;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Align top colour bar with page columns */<br />
.ts-inner {<br />
padding: 0 0 0 1em;<br />
}<br />
<br />
/* Re-aligning bottom logos */<br />
#footer { padding-right: 1em; }<br />
<br />
/* Top bar font modernization */<br />
#mw-header *,<br />
#mw-site-navigation *,<br />
#mw-related-navigation * { font-family: 'Segoe UI','Segoe UI Emoji','Segoe UI Symbol','Lato','Liberation Sans','Noto Sans','Helvetica Neue','Helvetica',sans-serif }<br />
<br />
/* Avoid cutting off letters with descenders: g,j,p,q,y */<br />
#personal h2 span {<br />
height: 1.5em;<br />
position:relative;<br />
bottom:0.1em<br />
}<br />
<br />
/* Triangle position patch */<br />
#personal h2::after {<br />
position: relative;<br />
bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
.mw-headline:target {<br />
background-color: gold;<br />
}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%95%E0%B5%87%E0%B4%B0%E0%B4%B3_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%B8%E0%B4%BE%E0%B4%B9%E0%B4%BF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%AF_%E0%B4%AA%E0%B4%B0%E0%B4%BF%E0%B4%B7%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D&diff=9297കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്2021-10-05T07:53:35Z<p>Ranjithsiji: /* പുറത്തേക്കുള്ള കണ്ണികൾ */</p>
<hr />
<div>{{prettyurl|Kerala Sastra Sahitya Parishath}}<br />
[[പ്രമാണം:KSSP_Emblem_Viswamanavan.jpg|thumb|right|പരിഷത്ത് എംബ്ലം - വിശ്വമാനവൻ]]<br />
[[കേരളം|കേരളത്തിൽ]] പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു [[ജനകീയ ശാസ്ത്ര പ്രസ്ഥാനം|ജനകീയ ശാസ്ത്ര പ്രസ്ഥാനമാണ്]] '''കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്''' (ആംഗലേയം: Kerala Sastra Sahitya Parishath, ചുരുക്കെഴുത്ത്:KSSP). ശാസ്ത്രപ്രചാരണ രംഗത്ത് സവിശേഷമായ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവിഷ്കരിച്ചു നടപ്പാക്കിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ബഹുജന സന്നദ്ധസംഘടനയാണിത്. '''ശാസ്ത്രം സാമൂഹ്യവിപ്ലവത്തിന്''' എന്നതാണ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന മുദ്രാവാക്യം.ഒരു ശാസ്ത്രസംഘടനയായതു കൊണ്ട് എല്ലാത്തരം ആശയങ്ങളുടെയും കൈമാറ്റം കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിൽ നിരന്തരം നടക്കുന്നു.<br />
== ചരിത്രം ==<br />
[[പ്രമാണം:Parshath_Formation_Notice.jpg|thumb|right|പരിഷത്ത് ഉത്ഘാടന ചടങ്ങിന്റെ നോട്ടീസ്]]<br />
1962 ഏപ്രിൽ എട്ടിന് [[കോഴിക്കോട് ജില്ല|കോഴിക്കോടു്]] ഇമ്പീരിയൽ ഹോട്ടലിൽ [[കെ. ജി. അടിയോടി|ഡോ. കെ.ജി. അടിയോടിയുടെയും]] [[പി.ടി. ഭാസ്കരപ്പണിക്കർ|പി. ടി. ഭാസ്കരപ്പണിക്കരുടെയും]] നേതൃത്വത്തിൽ ചേർന്ന യോഗത്തിലാണ് ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് രൂപീകരിക്കുവാൻ തീരുമാനമെടുത്തത്. 1962 സെപ്റ്റംബർ 10 ന് രാത്രി 8.30 ന് കോഴിക്കോട്ടു ദേവഗിരി കോളേജിൽ വച്ച് പരിഷത്ത് ഔപചാരികമായി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യപ്പെട്ടു. കേന്ദ്ര ശാസ്ത്ര ഗവേഷണ സാംസ്കാരിക മന്ത്രി ഹുമയൂൺ കബീർ ഉത്ഘാടകനായെത്താമെന്ന് ഏറ്റിരുന്നെങ്കിലും അദ്ദേഹത്തിന്റെ അസൌകര്യം നിമിത്തം കോളേജ് പ്രിൻസിപ്പലായിരുന്ന ഫാ. ഡോ. തിയോഡോഷ്യസ് ആണ് സംഘടന ഉത്ഘാടനം ചെയ്തത്. ശാസ്ത്രസാഹിത്യരചനയിൽ തല്പരരായ നാല്പതോളം മലയാളം എഴുത്തുകാരെ അംഗങ്ങളാക്കിയാണ് ഇത് ആരംഭിച്ചത്. ഡോ. കെ. ഭാസ്കരൻ നായരായിരുന്നു ആദ്യത്തെ പ്രസിഡന്റ്. കെ.ജി. അടിയോടി, എൻ.വി. കൃഷ്ണവാര്യർ എന്നിവരും ഭാരവാഹികളായിരുന്നു. ''ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം മലയാളത്തിൽ'' എന്നതായിരുന്നു സംഘടനയുടെ സ്ഥാപന മുദ്രാവാക്യം.<br />
<br />
== പ്രവർത്തനം ==<br />
<br />
കവിയും പത്രാധിപരുമായ [[എൻ.വി. കൃഷ്ണവാരിയർ]], മലയാളത്തിലെ ആദ്യകാല ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ പ്രാമാണികനായ [[പി.ടി. ഭാസ്കരപ്പണിക്കർ]], അന്തർദ്ദേശീയ പ്രശസ്തനായ ശാസ്ത്രജ്ഞനും കാലിക്കറ്റ് സർവ്വകലാശാല ജന്തുശാസ്ത്രവകുപ്പ് മേധാവിയുമായ ഡോ.കെ.ജി. അടിയോടി മുതലായവരാണ് പരിഷത്തിന്റെ സംഘാടകർ. മാതൃഭാഷയിൽ ശാസ്ത്രപ്രചരണം നടത്തുക, ശാസ്ത്രസാഹിത്യ രചനകളുടെ പ്രസാധനത്തിന് കൂട്ടായ പരിപാടികൾ ആവിഷ്ക്കരിക്കുക, ശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങൾ ആധാരമാക്കി ചർച്ചകൾ നടത്തുക എന്നിവയായിരുന്നു പരിഷത്തിന്റെ ആദ്യകാല പ്രവർത്തനങ്ങൾ.<br />
<br />
പിന്നീട് ജനകീയ പ്രശ്നങ്ങളിൽ സക്രിയമായി പരിഷത്ത് ഇടപെടാൻ തുടങ്ങി. ''ശാസ്ത്രം സാമൂഹ്യ വിപ്ലവത്തിന്'' എന്ന മുദ്രാവാക്യം പരിഷത്ത് സ്വീകരിച്ചു. ഇക്കാലയളവിൽ, പരിഷത്ത് രാഷ്ട്രീയ പക്ഷപാതിത്വം കാണിക്കുന്നുവെന്നാരോപിച്ച്, ചില ആദ്യകാല പ്രവർത്തകർ പരിഷത്ത് വിട്ടുപോയി{{അവലംബം}}. ശാസ്ത്രപ്രചാരണത്തേക്കാളും, ശാസ്ത്രീയ ചിന്താഗതിക്കനുസരണമായ ഒരു ജീവിതരീതി രൂപവത്കരിക്കാൻ ജനങ്ങളെ പ്രാപ്തരാക്കുക എന്നതിന് പരിഷത്ത് മുൻഗണന കൊടുത്തുതുടങ്ങിയ കാലമായിരുന്നു അത്.<br />
==പരിഷത്ത് ഒരു ബഹുജനപ്രസ്ഥാനമായി മാറുന്നു==<br />
===മലയാളത്തിനുവേണ്ടി===<br />
ബാലാരിഷ്ടതകൾ കഴിഞ്ഞ് കൌമാരപ്രായത്തിലെത്തിയപ്പോഴാണ് പരിഷത്ത് ഒരു ബഹുജനപ്രസ്ഥാനമായി വളരുന്നത്.അതായത് 1967-77വരെയുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ.ഇക്കാലത്താണ് ഇന്ന് കാണുന്ന സംഘടനയുടെ രൂപവും പ്രവർത്തനശൈലിയും ഉണ്ടായത് എന്ന് പറയാം. <br />
<br />
മലയാളത്തിലൂടെ ശാസ്ത്രാഭ്യസനം എന്നത് പരിഷത്ത് തുടക്കത്തിലേ ആഗ്രഹിച്ച ഒരു കാര്യമായിരുന്നുവല്ലോ. "സാങ്കേതികപദങ്ങളുടെ പ്രശ്നം മലയാളത്തിൽ"എന്ന വിഷയം പരിഷത്തന്റെ നാലാം വാർഷിക ത്തിലെ മുഖ്യ ചർച്ചാവിഷയമായിരുന്നു. ഇന്ത്യയിലെ മിക്ക പ്രദേശികഭാഷകളിലും സാങ്കേതികപദങ്ങളുടെ പിന്നോക്കാവസ്ഥയെപ്പറ്റിയും ദീർഘമായി ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ടു. കൂട്ടത്തിൽ മലയാളത്തിന്റെ സ്ഥിതിയും ചർച്ചക്ക് വന്നു. 50000 വാക്കുകളുടെ ഒരു സാങ്കേതിക പദാവലി സമയ ബന്ധിതമായി തയ്യാറാക്കൽ, ശാസ്ത്രലേഖനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹങ്ങളുടെ സൂചി, മലയാള ശാസ്ത്രലേഖകർക്ക ഒരു പ്രവേശിക എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുവാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടു. ഒരു സന്നദ്ധസംഘടനയുടെ പരിമിതികൾക്ക് അത് ഒരു വെല്ല് വിളിയായിരുന്നു. മലയാളം പഠനഭാഷയും ഭരണഭാഷയും ആക്കാൻ അന്നും ഇന്നും അക്ഷീണം പരിശ്രമിച്ച ഒരു സംഘടനയാണ് പരിഷത്ത്. ആദ്യത്തെ പ്രക്ഷോഭം നയിച്ചതും ഭാഷക്ക് വേണ്ടിയായിരുന്നു. ഇപ്പോഴും പരിഷത്ത് ഒരു പ്രക്ഷോഭകാരിയും കൂടിയാണ്. അന്ന് സർവ്വകലാശാല സെനറ്റ് ഹാളിന്ന് മുന്നിൽ പ്രകടനം നടത്തിയതും ഗവർണർക്ക് നിവേദനം കൊടുത്തതും ആയിരുന്നു ആദ്യത്തെ പ്രക്ഷോഭം. ഒരു സർക്കാർ നയത്തിനെതിരെ ആദ്യത്തെ വിമർശനവും ആ പ്രക്ഷോഭം ആയിരുന്നു. <br />
<br />
1967 ൽ ഹിന്ദിക്കാരനല്ലാത്ത ഒരു കേന്ദ്രവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ത്രിഗുണ സെൻ ഇന്ത്യയിലെ പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ വികസനത്തിനായി ഒരോ സംസ്ഥാനത്തിന്നും ഒരോ കോടി രൂപ കൊടുത്തു. കേരളത്തിൽ ഈ തുക ഉപയോഗിച്ച് കേരള ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു. അതിൽ ശാസ്ത്രം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന്ന് നിയമിക്കപ്പെട്ടവരിൽ മിക്കവരും പരിഷത്ത്കാരായിരുന്നു. ഒരു സംഘം പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യട്ടുമായി ആത്മാർത്ഥമായി സഹകരിച്ചു. അൽപകാലം കൊണ്ട അസൂയാവഹമായ പുരോഗതി ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യട്ടിന്ന് ഉണ്ടായി. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യട്ടിന്റെ ആദ്യ പുസ്തകങ്ങൾ വിജ്ഞാനശബ്ദാവലിയും മാനവികശബ്ദാവലിയും 1967-69 കാലത്ത് പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ കൈയും മെയ്യും മറന്ന് നടത്തിയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായിരുന്നു. ഒട്ടനവധി സെമിനാറുകളും സിമ്പോസിയങ്ങളും സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. ഇംഗ്ളീഷ് ശാസ്ത്രപുസ്തകങ്ങൾ മലയാളത്തിലാക്കാൻ നിരവധി ശിൽപശാലകൾ നടത്തി.<br />
<br />
===പരിഷത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്ക്===<br />
ശാസ്ത്രകേരളവും യുറീക്കയും സ്കൂളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്ന് പുതിയ ഒരു മാനം കൈവന്നു. ഈ മാസികകൾ വായിച്ച കുട്ടികൾ സംശയം ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അദ്ധ്യാപകരെ സമീപിച്ചു. പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പുറത്ത് നിന്ന് വായിച്ച കാര്യങ്ങളെപ്പറ്റിയുള്ള ചോദ്യം അദ്ധ്യാപകർ പൊതുവേ ഇഷ്ടപ്പെട്ടെന്ന് വരില്ല. പക്ഷെ ചിലരെങ്കിലും കുട്ടിക്ക് കിട്ടിയ അറിവിന്റെ ഉറവിടം കണ്ടെത്താൻ താല്പര്യമെടുത്ത്. അങ്ങിനെ അന്വേഷണം യുറീക്കയിലും ശാസ്തരകേരളത്തിലും എത്തി. അങ്ങിനെ പരിഷത്തിലേക്കുള്ള പാതയിൽ പലരു എത്തിച്ചേർന്നു. സ്കൂളുകളുമായി പരിഷത്തിന്ന് കിട്ടിയ ഈ അടുപ്പം ശാസ്ത്രകേരളം ക്വിസും യുറീക്ക വിജ്ഞാനപരീക്ഷയും വിപുലമാക്കാൻ സഹായിച്ചു. ലക്ഷക്കണക്കിന്ന് കുട്ടികൾ ഈ പരീക്ഷകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തുടങ്ങി. അവരുടെ രക്ഷിതാക്കളും പരിഷത്തിനെപ്പറ്റി അറിയാൻ തുടങ്ങി. അവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടൊപ്പം പരിഷത്തും വളരുകയായിരുന്നു. <br />
<br />
പ്രഭാഷണങ്ങളും ക്ളാസുകളും.- ഇവ ആദ്യം തൊട്ടേ പരിഷത്തിന്റെ പരിഷത്തിന്റെ പരിപാടികളിലൊന്നായിരുന്നു. 1973 ൽ ഭാരതീയ വിഗ്യാൻ പത്രികാസമിതിയുടെ ആഹ്വാനമനുസരിച്ച ജനുവരി ഒന്നാം വാരം ശാസ്തരവാരമായി ആചരിച്ചു. പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ വികാസം,മനുഷ്യന്റെ വികാസം,ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികാസം എന്ന വിഷയത്തെ കുറിച്ച് 1000 പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്താനായിരുന്നു തീരുമാനം. ഉദ്ദേശിച്ചതിലും കൂടുതൽ പ്രഭഷണങ്ങൾ നടന്നു. ഈ വിജയമാണ് 1976 ൽ പ്രകൃതി, ശാസ്ത്രം, സമൂഹം എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് മറ്റൊരു പ്രഭാഷണ പരമ്പര തുടങ്ങാൻ പരിഷത്തിന്ന് ധൈര്യം നൽകിയത്. അടിയന്തിരാവസ്ഥക്കാലത്ത് അനുവദിക്കപ്പെട്ട അപൂർവം ബഹുജനപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഔന്ന് എന്ന നിലയ്ക്കാവാം ഉദ്ദേശിച്ചതിന്റെ നാല് മടങ്ങ് ക്ളാസുകൾ നടത്താൻ കഴിഞ്ഞതും അവയിലെല്ലാം വലിയ ബഹുജനപങ്കാളിത്തമുണ്ടായതും.<br />
===പരിഷത്ത് അദ്ധ്യാപകരിലേക്ക്===<br />
1965ന്ന് ശേഷം എൻ.സി.ആർ.ടി.തയ്യാറാക്കിയ പുതിയ സ്കൂൾ സിലബസ് നടപ്പാക്കാൻ തുടങ്ങി. പക്ഷെ അദ്ധ്യാപകർക്കാവശ്യമായ പരിശീലവും വിശദീകരണവും സർക്കാർ നൽകാതിരുന്നത് അവർക്ക് പ്രയാസങ്ങളും ആശയക്കുഴപ്പങ്ങളും ഉണ്ടാക്കി. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുവാൻ പരിഷത്തിലെ കോളേജ് അദ്ധ്യാപകർ പല ഇടങ്ങളിലും സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകരെ സഹായിച്ചു. സ്കൂളിലെ സയൻസ് ക്ളബ്ബ് പ്രവർത്ത്നം നന്നാക്കാൻ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകരുടെ ഇടപെടൽ അദ്ധ്യാപകർക്ക് സഹായകരമായി. അങ്ങനെയാണ് കുറേശ്ശയെങ്കിലും സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർ പരിഷത്തിൽ ആകൃഷ്ടരാവാൻ തുടങ്ങിയത്. താൽപര്യമുള്ള ആർക്കു പരിഷത്തിൽ അംഗമാവാം എന്ന് വന്നതോടെ അദ്ധ്യാപകർ അംഗത്വമെടുക്കാൻ ആരംഭിച്ചു. അത്വരെ കോളേജ് അദ്ധ്യാപകരിലും ശാസ്ത്രലേഖകരിലും ഒതുങ്ങിയിരുന്ന പരിഷത്തിന്റെ അടിത്തറ ക്രമേണ വികസിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇത്തരം ഒരു സാഹചര്യത്തിലായിരുന്നു 1969ൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടി ഒരു ശാസ്ത്രമാസിക "ശാസ്ത്രകേരളം"എന്ന പേരിൽ തുടങ്ങൻ തീരുമാനിച്ചത്. അന്ന് പ്രസിദ്ധീകരിച്ച് കൊണ്ടിരുന്ന ശാസ്ത്രഗതി തന്നെ നടത്തി കൊണ്ട് പോകാൻ സാമ്പത്തികപ്രയാസം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒലവക്കോട്ട് വെച്ച് നടന്ന മൂന്നാം സമ്മേളനത്തിൽ വെച്ചായിരുന്നു ശാസ്ത്രഗതി എന്ന ഒരു ത്രൈമാസികം -പ്രസിദ്ധീകരിക്കണം എന്ന തീരുമാനമുണ്ടായത്. 1966 ൽ പ്രഥമലക്കം പ്രസിദ്ധീകൃതമായി. എൻ.വി.കൃഷ്ണവാരിയർ,പി.ടി ഭാസ്കര പണിക്കർ,എം.സി.നമ്പൂതിരിപ്പാട് എന്നിവരായിരുന്നു പത്രാധിപസമിതി അംഗങ്ങൾ.<br />
<br />
പരിഷത്തിന്റെ അംഗസംഖ്യ ക്രമാനുഗതമായി കൂടി വന്നതോടെയും സംഘടനക്ക് സ്കൂളുകളിൽ സ്വീകര്യത കിട്ടിയതോടെയും ഒറ്റ പ്രസിദ്ധീകരണം കൊണ്ട് എല്ലാ വിഭാഗ് അംഗങ്ങളെയും തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയാത്ത സിഥിതിയിൽ എത്തിയിരുന്നു. 1970 ൽ അത്കൊണ്ട് 12 വയസിൽ താഴെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി "യുറീക്ക"എന്ന ബാലശാസ്ത്ര പ്രസിദ്ധീകരണം തുടങ്ങി. കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ള മാസികകളൊന്നമില്ലാതിരുന്ന ആ കാലത്ത് വല്ലാത്ത ഒരു സാഹസമായിരുന്നു അന്ന പരിഷത്ത് കാണിച്ചത്. ഇന്നും യുറീക്കക്ക് പകരം വെക്കാൻ മറ്റൊന്നില്ല. ഒട്ടേറെ പുതിയ എഴുത്തുകാർക്ക് പരിഷത്തിന്റെ മാസികകൾ എഴുത്തുകളരിയായി തീർന്നു.<br />
=== ശാസ്ത്രം സാധാരണക്കാരിലേയ്ക്കു്===<br />
കലാലയങ്ങളിൽ നിന്നും ഗവേഷണശാലകളിൽ നിന്നും ശാസ്ത്രത്തെ സാധാരണക്കാരിൽ എത്തിക്കുക എന്നതാണു് പരിഷത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ലക്ഷ്യം. അതു വഴി ശാസ്ത്രത്തെ സാമുഹ്യമാറ്റത്തിനുള്ള ആയുധമാക്കുക എന്നതാണു് ശാസ്ത്രം സാമുഹ്യ വിപ്ലവത്തിനു് എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന്റെ അന്തഃസ്സത്ത. ഇതിനായി മലയാളത്തിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യ രചന നടത്തുക, ആഗോളതലത്തിൽ നിന്നുള്ള ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരിക രാഷ്ട്രീയ രചനകളെ മലയാളത്തിലേയ്ക്കു് മൊഴിമാറ്റം ചെയ്യുക, സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനം നടത്തുക, വിദ്യാലയങ്ങളിലും പുറത്തും കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും വേണ്ടി ശാസ്ത്രക്ലാസുകൾ നടത്തുക, പ്രാദേശിക പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഇടപെട്ടു് ശാസ്ത്രീയവും സുസ്ഥിരവുമായ പരിഹാരത്തിനു ശ്രമിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസം മാതൃഭാഷയിലാകുന്നതിനായി പ്രവർത്തിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ-ആരോഗ്യമേഖലകളിലെ അശാസ്ത്രീയതകൾക്കെതിരായി പോരാടുക, അനൗപചാരിക വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്തു് മാതൃകകൾ അവിഷ്കരിക്കുക, പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിലൂന്നിയ സുസ്ഥിര വികസനത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുക, അതിനായി ബദൽ മാതൃകകൾ ആവിഷ്കരിക്കുക, പരിസ്ഥിതി നാശത്തിനെതിരായി പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, മേൽപ്പറഞ്ഞ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രചോദിപ്പിക്കാനുതകുന്ന ആനുകാലികങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുക തുടങ്ങിയവയാണു് നടപ്പാക്കി വരുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ശാസ്ത്ര നേട്ടങ്ങൾ വീട്ടമ്മമാർക്കും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും, തൊഴിലാളികൾക്കും കർഷകർക്കും പ്രയോജനപ്പെടുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾ ആവിഷ്കരിക്കുക, പ്രാദേശിക-ഗ്രാമീണ ഉല്പാദന വ്യവസ്ഥ ശക്തിപ്പെടുത്തുക തുടങ്ങിയവയും ലക്ഷ്യമിടുന്നു.<br />
===അധികാര വികേന്ദ്രീകരണത്തിനായി===<br />
മഹാത്മാ ഗാന്ധി ലക്ഷ്യമിട്ട ഗ്രാമസ്വരാജ് കൈവരിക്കുകയാണു് ഗ്രാമങ്ങളുടെ വികസനം യാഥാർത്ഥ്യമാകാനുള്ള ഏകമാർഗ്ഗം എന്ന തിരിച്ചറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ജില്ലാ തലത്തിലും പഞ്ചായത്തു തലത്തിലും ഉള്ള തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടണം എന്നും അവയ്ക്കു ഭരണ പരവും സാമ്പത്തികവും ആയ കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കണം എന്നും ലക്ഷ്യമിട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു. കേന്ദ്രസർക്കാരിൽ നിക്ഷിപ്തമായിരിക്കുന്ന കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ സംസ്ഥാന സർക്കാരിലേയ്ക്കും, അവിടെ നിന്നു കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ ജില്ല-ഗ്രാമ പഞ്ചായത്തുകളിലേയ്ക്കും കൈമാറ്റം ചെയ്യണം എന്നും ഗ്രാമതല വികസനം ഗ്രാമങ്ങളിൽ തന്നെ ആസൂത്രണം ചെയ്യപ്പെടണം എന്നും ആവശ്യപ്പെട്ടു് വികസന ജാഥകളും ഗ്രാമ പാർലമെന്റുകളും മറ്റു പ്രചാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളും സംഘടിപ്പിച്ചു. കല്ല്യാശേരി പഞ്ചായത്തുമായി ചേർന്നു കൊണ്ടു് ഗ്രാമതല വികനസത്തിനു് മാതൃക ആവിഷ്കരിച്ചു. വികസനത്തിനാവശ്യമായ അടിസ്ഥാന രേഖയായ വിഭവഭൂപടം തെരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട പതിനഞ്ചു പഞ്ചായത്തുകളിൽ ആവിഷ്കരിച്ചു മാതൃക കാട്ടി. സി.ഡി.എസു്- മായി സഹകരിച്ചു കൊണ്ടു് കെ.ആർ.പി.എൽ.എൽ.ഡി. പ്രോജക്ടു് ഇരുപത്തി അഞ്ചു പഞ്ചായത്തുകളിൽ നടപ്പാക്കി. ൧൯൯൫-ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ പഞ്ചായത്തി രാജ് നഗരപാലിക ബിൽ പാസാക്കായതോടെ ഈ രംഗത്തു കൂടുതൽ ഇടപെടലുകൾക്കു വഴിതെളിഞ്ഞു. ൧൯൯൬-ൽ അധികാരത്തിൽ വന്ന സംസ്ഥാന സർക്കാർ ജനകീയാസൂത്രണം നടപ്പാക്കിയപ്പോൾ അതിന്റെ വീകസനത്തിനായി സർവ്വാത്മനാ പ്രവർത്തിച്ചു. ഈ രംഗത്തുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർന്നു വരുന്നു.<br />
<br />
== സംഘടന ==<br />
നിലവിൽ മുപ്പത്തി അയ്യായിരത്തോളം{{തെളിവ്}} }അംഗങ്ങളുള്ള ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന് കേരളത്തിലെങ്ങും ശാഖകളുമുണ്ട്. കേരളത്തിനു പുറത്ത് മറ്റു ജനകീയ ശാസ്ത്രപ്രസ്ഥാനങ്ങളുമായിച്ചേർന്ന് All India Peoples' Science Network രൂപവത്കരിച്ച പരിഷത്തിന് ഇന്ത്യയ്ക്കു പുറത്ത് Friends of KSSP പോലുള്ള സൌഹൃദ സംഘങ്ങളുമുണ്ട്.<br />
<br />
=== സംഘടനാ വൃക്ഷം ===<br />
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ഘടകം യൂണിറ്റ് ആണ്. ഗ്രാമങ്ങളായിരിക്കും ഒട്ടുമിക്ക യൂണിറ്റിന്റേയും പ്രവർത്തന പരിധി. ചില യൂണിറ്റുകൾ ചിലപ്പോൾ ഒരു പഞ്ചായത്ത് തന്നെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതായിരിക്കും. അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണവും, പ്രവർത്തന പരിധിയുടെ വിസ്തീർണ്ണവും എല്ലാം യൂണിറ്റ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ പങ്കു വഹിക്കുന്നു. യൂണിറ്റിനു മുകളിൽ മേഖലാ ഘടകം ആണ് ഉള്ളത്. ബ്ലോക്ക് പഞ്ചായത്ത് അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് മേഖലകൾ രൂപവത്കരിച്ചിരിക്കുന്നത്. അതിനു മുകളിൽ ജില്ലാ ഘടകം.ഏറ്റവും മുകളിലായി കേന്ദ്ര നിർവാഹക സമിതി ( സംസ്ഥാന കമ്മറ്റി). സംഘടനാ പരമായുള്ള അന്തിമ തീരുമാനങ്ങൾ കേന്ദ്ര നിർവാഹക സമിതിയുടേതായിരിക്കും.നിലവിൽ 135ലേറെ മേഖലകളും 1500 ഓളം യൂണിറ്റുകളുമുണ്ട്.<br />
<br />
== പരിഷത്ത് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ==<br />
ജനങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയ ചിന്താഗതി വളർത്തുമ്പോൾ, അവർ നിത്യജീവിതത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പല വസ്തുക്കൾക്കും സാധനങ്ങൾക്കും ബദലുകൾ ആവശ്യമായി വരും. അങ്ങനെയുള്ള ബദലുകളെ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നതിലും അവ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിലും പരിഷത്തിന് ഒരു പരിധി വരെ വിജയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്#ചൂടാറാപ്പെട്ടി|ചൂടാറാപ്പെട്ടി]], [[പരിഷത്ത് അടുപ്പ്]], [[പരിഷത്ത് സോപ്പുകൾ]], [[പരിഷത്ത് ഇലക്ട്രോണിക് ചോക്കുകൾ]], തുടങ്ങിവ പരിഷത്ത് പുറത്തിറക്കിയ ഉത്പന്നങ്ങളാണ്.<br />
[[ചിത്രം:പരിഷത്ത്_അടുപ്പ്.JPG|thumb|right|പരിഷത് അടുപ്പ്]]<br />
[[ചിത്രം:Parishad Stove.JPG|thumb|right|പരിഷത് അടുപ്പ്]]<br />
=== ചൂടാറാപ്പെട്ടി ===<br />
{{Main|ചൂടാറാപ്പെട്ടി}}<br />
[[ചിത്രം:Parishad hot box.JPG|thumb|right|പരിഷത് ചൂടാറാപ്പെട്ടി]]<br />
[[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്|കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ]] കീഴിലുള്ള [[ഇന്റർഗ്രേറ്റഡ് റൂറൽ ടെക്നോളജി സെന്റർ|ഐ.ആർ.ടി.സി.]] രൂപകല്പന ചെയ്ത് പരിഷത് പ്രൊഡക്ഷൻ സെന്റർ വിപണിയിലെത്തിക്കുന്ന ഒരു ഉല്പന്നമാണ് '''പരിഷത് ചൂടാറാപ്പെട്ടി'''. ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം,ഇന്ധനലാഭം തുടങ്ങിയവയാണ് ഇതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ.തെർമോക്കോൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. 50% വരെ [[ഊർജ്ജം]] ലാഭിക്കാൻ ഈ ഉല്പന്നം കൊണ്ട് സാധിക്കും<ref>[http://www.irtc.org.in ഐ.ആർ.ടി.സി. സൈറ്റ്]</ref><br />
<br />
=== ആനുകാലികങ്ങൾ ===<br />
പ്രധാനമായും മൂന്ന് ആനുകാലികങ്ങളാണ് പരിഷത് പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത്.<br />
*[[ശാസ്ത്രഗതി]] : പൊതുജനങ്ങളെ ബാധിക്കുന്ന, സാമൂഹ്യ പ്രസക്തിയുള്ള, ഗഹനമായ വിഷയങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നു. പരിഷത്തിന്റെ പ്രസിദ്ധീകരണമാണെങ്കിലും, പരിഷത്തിന്റേതല്ലാത്ത (കടക വിരുദ്ധമല്ലാത്ത) നിലപാടുകളും ഈ മാസികയിൽ കാണാൻ സാധിക്കും. <br />
*[[ശാസ്ത്രകേരളം]] : പ്രധാനമായും ഹൈസ്കൂൾ പ്ളസ് ടു തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണം. ഹൈസ്കൂൾ ക്ലാസ്സുകളിലേയും പ്ലസ്ടു ക്ലാസ്സുകളിലേയും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ശാസ്ത്രീയ അവബോധം സൃഷ്ടിക്കലാണ് പ്രധാന ഉദ്ദേശം<br />
*[[യുറീക്ക]] : കളികളിലൂടെയും പാട്ടുകളിലൂടെയും അപ്പർ പ്രൈമറി ക്ലാസ്സ് വരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ ശാസ്ത്രീയ ചിന്ത വളർത്തുക എന്നതാണ് ഈ ദ്വൈവാരികയുടെ ലക്ഷ്യം<br />
* [[പരിഷദ് വാർത്ത]] :പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തകർക്കായി പുറത്തിറക്കുന്ന വാർത്ത പത്രികയാണിത്. [[ബാലശാസ്ത്രം]] എന്ന ചുവർ പത്രം എൽ.പി.കുട്ടികൾക്കായി കുറച്ചു കാലം നടത്തിയിരുന്നു.<br />
<br />
=== പുസ്തകങ്ങൾ ===<br />
നിരവധി പുസ്തകങ്ങളും പരിഷത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. “എന്തുകൊണ്ട് എന്തുകൊണ്ട് എന്തുകൊണ്ട്”, "എങ്ങനെ എങ്ങനെ എങ്ങനെ" തുടങ്ങിയവ ഉദാഹരണം<br />
<!--<br />
[[ചിത്രം:Parishad books.jpg|right|thumb|പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ]]<br />
--><br />
<br />
=== ലഘുലേഖകൾ ===<br />
കാലിക പ്രസക്തിയുള്ള വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങളെ ബോധവത്കരിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യം വച്ച് നിരവധി ലഘുലേഖകളും പരിഷത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.<br />
=== ഗ്രാമപത്രം ===<br />
പരിഷത്തിന്റെ നിലപാടുകൾ, പൊതുജനങ്ങളിലേക്ക് ഏളുപ്പം എത്തിക്കുന്നതിനായി, സംഘടന തന്നെ ആവിഷ്കരിച്ച് നടപ്പിലാക്കിയ ഒരു നൂതന സംവിധാനമായിരുന്നു, ഗ്രാമപത്രം.പരിഷത്ത് യൂണിറ്റുകൾ സജീവമായ യൂണിറ്റുകളീൽ ഗ്രാമപത്രങ്ങളിൽ ആശയങ്ങൾ എഴുതി പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു.<br />
<!-- [[ചിത്രം:Grama pathram.jpg|right|thumb|ഗ്രാമപത്രം മാതൃക]] --><br />
===ബയോഗ്യാസ് പ്ലാന്റ്===<br />
ഐ.ആർ.ടി.സി. വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത മറ്റൊരു ഉല്പന്നമാണു് വീടുകളിൽ സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുന്ന മാറ്റി വെയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന ബയോഗ്യാസ് പ്ലാന്റ്. അതിവേഗം നഗരവൽക്കരിക്കപ്പെടുന്ന കേരളത്തിൽ മാലിന്യസംസ്കരണം ഒരു പ്രധാന പ്രശ്നമാണു്. ഗ്രാമങ്ങളിൽ പോലും ഗാർഹിക മാലിന്യം അലക്ഷ്യമായി തെരുവോരങ്ങളിലും ജലാശയങ്ങളിലും വലിച്ചെറിയപ്പെടുന്നു. അതു വഴി കൊതുകു ജന്യ രോഗങ്ങളും ജലജന്യ രോഗങ്ങളും വ്യാപകമാകുന്നു. പാചകവാതക ഇന്ധനത്തിന്റെ വില വർദ്ധനവും ദൗർലഭ്യവും അഭിമുഖീകരിക്കുന്നതിനും സഹായകമാണു് ഇതു്. വീടുകളിലെ ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ സംസ്കരിച്ചു് മീതൈൻ ഉല്പാദിപ്പിച്ചു് പാചകാവശ്യത്തിനു് വിനിയോഗിക്കാൻ കഴിയും വിധമാണു് ഇതു രൂപകൽപന ചെയ്തിരിക്കുന്നതു്. ഭക്ഷണത്തിന്റെ അവശിഷ്ടം തുടങ്ങിയവ ഇതിന്റെ അസംസ്കൃത പദാർത്ഥമാണു്. അടുക്കളത്തോട്ടത്തിനു് വിനിയോഗിക്കാവുന്ന വളം കൂടി ലഭിക്കുന്നു എന്ന പ്രത്യകതയും ഇതിനുണ്ടു്.<br />
<br />
== വിദ്യാഭ്യാസ രംഗം ==<br />
ജനങ്ങളെ ശാസ്ത്രീയമായി ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഏറ്റവും നന്നായി ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടത്, വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്താണെന്ന് പരിഷത്ത് കരുതുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തുണ്ടാകുന്ന, ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങളെല്ലാം വളരെ സാകൂതം നിരീക്ഷിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അതിന് കാരണഭൂതമാവുകയോ ചെയ്ത ഒരു പ്രസ്ഥാനമാണ് പരിഷത്ത്. <br />
=== വിജ്ഞാനോത്സവം ===<br />
ആദ്യ കാലത്ത്, യുറീക്കാ പരീക്ഷ എന്ന പേരിൽ ഒരു ശാസ്ത്ര സംബന്ധിയായ ചോദ്യോത്തരി പരിഷത്ത് നടത്തിയിരുന്നു. പിന്നീടാണ് "പഠനം പാൽപ്പായസം" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന്റെ ചുവടു പിടിച്ച്, കേരള വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ അംഗീകാരത്തോടെ "യൂറീക്കാ വിജ്ഞാനോൽസവത്തിന്" രൂപം കൊടുക്കുന്നത്. കേരളത്തിലെ നിരവധി കുട്ടികളും രക്ഷാകർത്താക്കളും അദ്ധ്യാപകരും ഇതിൽ പങ്കെടുത്തിരുന്നു.കേരളത്തിൽ ആറ് ജില്ലകളിൽ നടപ്പിലാക്കിയ [[ഡി.പി.ഇ.പി.]]<ref>http://www.hinduonnet.com/fline/fl1816/18160770.htm</ref> യുടേയും പിന്നീട് കേരളത്തിലെ പുതിയ പാഠ്യ പദ്ധതിയുടേയും ആശയ അടിത്തറ വിജ്ഞാനോൽസവങ്ങളായിരുന്നു.{{അവലംബം}}. ഇപ്പോൾ വർഷാവർഷം ലോവർ പ്രൈമറി, അപ്പർ പ്രൈമറി, ഹൈസ്കൂൾ, ഹയർസെക്കണ്ടറി ഇങ്ങനെ നാലു വിഭാഗങ്ങളായി കുട്ടികളെ തരംതിരിച്ച് സ്കൂൾതലം,പഞ്ചായത്തുതലം,മേഖലാതലം എന്നിങ്ങനെ മൂന്നു തലങ്ങളിലായി വിജ്ഞാനോത്സവം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ഇതിൽനിന്നും തെരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ പങ്കെടുപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ബാലശാസ്ത്രകോൺഗ്രസ് നടത്തുന്നു<br />
<br />
== പ്രസിദ്ധീകരണ വിഭാഗം ==<br />
പരിഷത്തിന് ഒരു പ്രസിദ്ധീകരണ വിഭാഗമുണ്ട്. എല്ലാ വർഷവും വിവിധ ശാസ്ത്രവിഷയങ്ങളിൽ പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു. പുസ്തകങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ച് ലഭിക്കുന്ന തുക കൊണ്ടാണ് പരിഷത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ സംഘടനാപ്രവർത്തനം മുൻപോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നത്. <br />
[[Image:KSSP_Logo.gif|100px|right|പ്രസിദ്ധീകരണ വിഭാഗത്തിന്റെ ഔദ്യോഗിക മുദ്ര]]<br />
== കേരള പഠനം ==<br />
"കേരളം എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു കേരളം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു" എന്ന മുദ്രാവാക്യം ലക്ഷ്യമാക്കി കേരളത്തിലങ്ങോളമിങ്ങോളം നടത്തിയ വിശദമായ സർവ്വേയുടെ റിപ്പോർട്ടായിട്ടാണ് കേരള പഠനം എന്ന പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്. ഇത് വിവിധമേഖലകളിൽ കേരള സമൂഹം എവിടെ എത്തിനിൽക്കുന്നു എന്നതിന്റെ നേർകാഴ്ചയാണ്. കേരളത്തിന്റെ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരിഷത്തിന്റെ ഇടപെടലുകളുടെ സ്വാഭാവികമായ തുടർച്ചയും വളർച്ചയുമാണ് ഈ പഠനം. 1976ൽ "കേരളത്തിന്റെ സമ്പത്ത്"എന്ന ശ്രദ്ധേയമായ ഗ്രന്ഥത്തോടെയാണ് പരിഷത്ത് വികസനരംഗത്ത് ശ്രദ്ധ പതിപ്പിച്ച് തുടങ്ങിയത്. ഈ പുസ്തകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ ആസ്പദമാക്കി വ്യാപകമായ ക്ളാസുകളും പരിഷത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടക്കുകയുണ്ടായി.<br />
ഏറെക്കാലത്തെ ചർച്ചകൾക്ക് ശേഷമാണ് കേരള സമൂഹത്തിന്റെ ഉള്ളറകളിലേക്ക് വെളിച്ചം വീശുന്ന കേരള പഠനപരിപാടിക്ക് പരിഷത്ത് തീരുമാനിച്ചത്. പരിഷത്തും അതിന്റെ പഠനങ്ങളും ജനവിരുദ്ധമെന്ന് മുദ്രകുത്തി വൻതോതിൽ ആക്രമിക്കപ്പെട്ട കാലഘട്ടത്തിൽത്തന്നെയാണ് വിപുലമായ ഈ പഠനപരിപാടിക്ക് തുടക്കമിട്ടത്. അറിവ് കുത്തകവൽക്കരിക്കപ്പെടുകയും കമ്പോളവൽക്കരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്ന ഇക്കാലത്ത് <br />
ജനപക്ഷത്ത് നിന്നുള്ള പഠനങ്ങൾക്ക് ഏറെ പ്രസക്തിയുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു. <br />
ജനകീയമായി നടന്ന ഈ പഠനപരിപാടിയിൽ ഏതാണ്ട് അയ്യായിരത്തിനടുത്ത് പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകരും സുഹൃത്തുക്കളും പങ്കാളികളായി. ഇരുപതിനായിരത്തോളം മണിക്കൂറുകൾ പരിശീലനങ്ങൾക്കും സർവ്വെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമായി ഉപയോഗിച്ചതായി കണക്കാക്കാം. പാലക്കാട് ഐ.അർ.ടി.സി യിലും തിരുവനന്തപുരത്ത് വൈലോപ്പിള്ളി സംസ്കൃതിഭവനിലും നടത്തിയ ശിൽപശാലകളിലൂടെയാണ് ശേഖരിച്ച ഡാറ്റാ വിശകലനവിധേയമാക്കിയത്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടേറെ അക്കാദമിക്ക് പണ്ഡിതൻമാർ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിലായി നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകി ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചിട്ടുണ്ട്. കേരള പഠനം ഒരു പുസ്തകമായി ആദ്യം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചപ്പോൾ അതിൽ പതിനാല് അദ്ധ്യായങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവ, വികസനത്തിലെ കേരള മാതൃക,പഠന രീതി,വീടും പരിസരവും, വരവും ചെലവും ആസ്തികളും, തൊഴിലും ഉപജീവനവും, ദാരിദ്ര്യവും അസമത്വവും, സാമൂഹിക ചലനാത്മകത, വിദ്യാഭ്യാസം,ആരോഗ്യം, സ്ത്രീകളുടെ അവസ്ഥ, സംസ്കാരം, നിലപാടുകൾ വികസനം ആർക്ക് വേണ്ടി,അനുബന്ധം തുടങ്ങിയവയാണ് അദ്ധ്യായങ്ങൾ.<br />
<br />
== ഗവേഷണ രംഗത്ത് ==<br />
[[ഐ.ആർ.ടി.സി]] എന്ന പേരിൽ [[പാലക്കാട്]] [[മുണ്ടൂർ|മുണ്ടൂരിൽ]] ഒരു ഗവേഷണ സ്ഥാപനവുമുണ്ട് പരിഷത്തിന് [http://www.irtc.org.in ഐ.ആർ.ടി.സി. സൈറ്റ്].<br />
<br />
== ജനകീയ അടിത്തറ ==<br />
കേരളത്തിൽ എല്ലാ ജില്ലകളിലുമായി ആയിരത്തി ഇരുനൂറിലധികം യൂണിറ്റുകളും നാല്പതിനായിരത്തോളം അംഗങ്ങളും ആണു് ഈ സംഘടനയുടെ അടിത്തറ. പതിനെട്ടു വയസ്സു കഴിഞ്ഞ ഏതു ഇൻഡ്യൻ പൗരനും ശാസ്ത്ര ചിന്ത ഉൾക്കൊണ്ടു് സാമൂഹ്യ മാറ്റം ലക്ഷ്യമിട്ടു് പ്രവർത്തിക്കാൻ സന്നദ്ധരാണെന്കിൽ ഇതിൽ അംഗത്വം എടുക്കാം. സമൂഹത്തിലെ സാധാരണക്കാർ മുതൽ രാഷ്ട്രീയ സാംസ്കാരിക രംഗത്തെ സമുന്നതർ വരെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, അദ്ധ്യാപകർ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ, തൊഴിലാളികൾ, കർഷകർ, വ്യാപാരികൾ, വ്യവസായികൾ, ഗവേഷകർ, വീട്ടമ്മമാർ തുടങ്ങി സ്ത്രീ പുരുഷ വ്യത്യാസമില്ലാതെ, യുവാക്കളും മുതിർന്നവരും ഉച്ചനീചത്വമില്ലാതെ ഇതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.<br />
<br />
==ശാസ്ത്രകലാജാഥ==<br />
ജനങ്ങളിൽ ശാസ്ത്ര അവബോധം വളർത്തുക,[[അന്ധവിശ്വാസം]] തുടങ്ങിയ അനാചാരങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുക എന്ന ഉദ്ദേശത്തോടുകൂടിയാണു [[പരിഷത്ത് നാടകം|പരിഷത്ത് നാടകങ്ങൾ]] എന്നറിയപ്പെടുന്ന ശാസ്ത്രകലാജാഥകൾ ആരംഭിച്ചത്.<br />
== ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോൽസവം ==<br />
ശാസ്ത്രകലാജാഥകൾക്കു ശേഷം സംസ്ഥാനമൊട്ടാകെ നടത്തിയ ജനകീയ പരിപാടിയാണ് ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോൽസവം.വൈവിധ്യങ്ങളായ പരിപാടികളോടെ കേരളത്തിലെ ഗ്രാമങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിചു നടത്തിയ ശാസ്ത്ര പ്രചരണ പദ്ധതിയാണു ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോൽസവം.പുസ്തക പ്രചാരണം,സംവാദങ്ങൾ,യുവസംഗമം,ഗ്രാമോൽസവം,എന്നിങ്ങനെ നിരവധി പരിപാടികൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.<br />
<br />
== ശാസ്ത്രവർഷം 2009 ==<br />
2009 കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ശാസ്ത്രവർഷമായി ആചരിക്കുന്നു. ഗലീലീയോ ടെലിസ്കോപ്പിലൂടെ വാനനിരീക്ഷണം നടത്തിയതിന്റെ നാന്നൂറാം വാർഷികം, ചാൾസ് ഡാർവ്വിന്റെ ഇരുന്നൂറാം പിറന്നാൾ, ജെ.സി ബോസിന്റെ നൂറ്റമ്പതാം പിറന്നാൾ തുടങ്ങിയ പ്രത്യേകതകൾ ഉള്ള 2009 ൽ ജനങ്ങളുമായി ശാസ്ത്രം സംവദിക്കാനുള്ള നിരവധി പരിപാടികൾ ശാസ്ത്രവർഷം 2009 ൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വാനനിരീക്ഷണം, ശാസ്ത്രക്ലാസുകൾ, ഗലീലിയോയുടെ ചരിത്രം, ടെലിസ്കോപ്പ് നിർമ്മാണം, ഡാർവിന്റെ കഥ, പരിണാമത്തിന്റെ ശാസ്ത്രം തുടങ്ങി നിരവധി മേഖലകളിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു.<br />
<br />
== ശാസ്ത്രവണ്ടി 2009 ==<br />
[[പ്രമാണം:കേരളാ ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ശാസ്ത്ര വണ്ടി.JPG|right|thumb|ശാസ്ത്രവണ്ടി 2009]]<br />
[[പ്രമാണം:കേരളാ ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ശാസ്ത്ര വണ്ടി-2.JPG|right|thumb|ശാസ്ത്രവണ്ടി 2009]]<br />
സാധാരണക്കാരിലേക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞാനവും ശാസ്ത്രബോധവും എത്തിക്കുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ച പരിപാടിയാണ് ശാസ്ത്രവണ്ടി<ref><br />
http://ksspnewss.blogspot.com/2009/10/blog-post.html<br />
</ref>. കേരളത്തിലെ എല്ലാ ജില്ലകളിലുടെയും ശാസ്ത്രവണ്ടി പര്യടനം നടത്തുന്നു. പാവനാടകങ്ങളും മാജിക് പരിപാടികളും ജനങ്ങളുമായുള്ള പങ്കാളിത്തവും ശാസ്ത്രവണ്ടിയെ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നു.<br />
==ഭൂമി പൊതുസ്വത്താണ്-കാമ്പേയിൻ== <br />
ഭൂമിയുടെ വിനിയോഗവും ഉദമസ്ഥതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പരിഷത്ത് രൂപംനൽകിയ പൌര വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയാണ് '''ഭൂമി പൊതുസ്വത്താണ്-കാമ്പേയിൻ.'''<br />
===ഭൂസംരക്ഷണ ജാഥ===<br />
<gallery><br />
പ്രമാണം:P1000321.JPG|ഭൂസംരക്ഷണ ജാഥ<br />
</gallery><br />
അശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം കേരളത്തിൻറെ പരിസ്ഥിതിയെ തകിടം മറിക്കുകയും ഭൂമി ഉത്പാദനോപാധി എന്നതിനു പകരം കേവലം വില്പനച്ചരക്കും ഊഹക്കച്ചവടത്തിനുള്ള ഉപകരണവുമായി മാറുകയും ചെയ്യുന്ന സമകാലീന അവസ്ഥ കേരളത്തിന്റെ ജനജീവിതത്തിനും നിലനില്പിനും കാര്ഷികോത്പാദനത്തിനും ഭക്ഷ്യ സുരക്ഷയ്ക്കും ഭീഷണിയാവുകയാണ് എന്ന് പരിഷത്ത് കരുതുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും സാമൂഹികകാഴ്ചപ്പാടോടെയുള്ളതുമായ ഒരു ഭൂവിനയോഗക്രമം നിലവിൽ വരുക എന്നത് ഈ അവസ്ഥയെ തരണം ചെയ്യാൻ അനിവാര്യമാണ് എന്നും അവർ ചിന്തിക്കുന്നു. അതിനുള്ള ജനകീയ മുൻകൈ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്ന ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആരംഭിച്ച കാന്പയിൻറെ ഭാഗമായുള്ള ആദ്യ പരിപാടി- ഭൂസംരക്ഷണ ജാഥ ഏപ്രിൽ 22 മുതൽ 29 വരെ കേരളത്തിൽ നടന്നു<br />
<br />
<br />
==വേണം മറ്റൊരു കേരളം==<br />
{{Main|വേണം മറ്റൊരു കേരളം സാമൂഹിക വികസന ക്യാമ്പയിൻ}}<br />
[[പ്രമാണം:Venam Mattoru Keralam S.JPG|thumb]]<br />
സാമൂഹ്യ വികസനത്തിന് ഒരു ജനകീയ ക്യാമ്പയിൻ എന്ന മുദ്യാവാക്യമുയർത്തി കൊണ്ട് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് 2011 - 2012 കാലഘട്ടത്തിൽ നടത്തിയ പരിപാടിയാണ് വേണം മറ്റൊരു കേരളം. കേരളത്തിൽ കൂടി വരുന്ന സാമ്പത്തിക അസമത്വവും, ഭൂമാഫിയകളും, സ്ത്രീ സമൂഹത്തിനു നേരെയുള്ള ആക്രമണങ്ങളും മറ്റും പരിഷത്ത് ഈ പരിപാടിയിലൂടെ ചർച്ചാ വിഷയമാക്കി. പദയാത്ര, വീട്ടുമുറ്റ ക്ലാസ്സുകൾ, കലാജാഥ മുതലായ പരിപാടികൾ ഉൾകൊള്ളിച്ചുകൊണ്ടായിരുന്നു പ്രചരണം. പരിഷത്ത് അടുത്ത കാലത്ത് നടത്തിയിട്ടുള്ളതിൽ ഏറ്റവും ജനശ്രദ്ധ പിടിച്ചു പറ്റിയ ഒന്നായിരുന്നു വേണം മറ്റൊരു കേരളം.<br />
<br />
== നേട്ടങ്ങൾ ==<br />
സമാന്തര [[നോബൽ സമ്മാനം]] എന്നറിയുന്ന റൈറ്റ് ലൈവ്ലിഹുഡ് അവാർഡ്<ref>http://www.rightlivelihood.org/kerala.html</ref> കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് നേടിയിട്ടുണ്ട്.<br />
<br />
<br />
<br />
== ചിത്രശാല ==<br />
<gallery><br />
<br />
</gallery><br />
<br />
== അവലംബം ==<br />
<references /><br />
==കടപ്പാട്==<br />
[http://ml.wikipedia.org/wiki/%E0%B4%95%E0%B5%87%E0%B4%B0%E0%B4%B3_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%B8%E0%B4%BE%E0%B4%B9%E0%B4%BF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%AF_%E0%B4%AA%E0%B4%B0%E0%B4%BF%E0%B4%B7%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D മലയാളം വിക്കിപീഡിയ]<br />
<br />
==പുറത്തേക്കുള്ള കണ്ണികൾ==<br />
*[http://www.kssp.in ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ്]<br />
*[http://ksspktm.wordpress.com കോട്ടയം ജില്ലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://www.kssptvm.wordpress.com തിരുവനന്തപുരം ജില്ലയുടെ ബ്ലൊഗ് ]<br />
*[http://www.kssp.org Firends of KSSP വെബ്സൈറ്റ്]<br />
*[http://www.ksspknpy.blogspot.com കരുനാഗപ്പള്ളി മേഖലയുടെ ബ്ലൊഗ് ]<br />
*[http://www.ksspnrd.blogspot.com നൂറനാട് യൂണിറ്റിൻറെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://www.parishathkannur.blogspot.com കണ്ണൂർ ജില്ലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://www.ksspharipad.blogspot.com ഹരിപ്പാട് മേഖലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://parishadoachira.blogspot.in/ ഓച്ചിറ മേഖലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
<br />
[[വർഗ്ഗം:സംഘടന]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%95%E0%B5%87%E0%B4%B0%E0%B4%B3_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%B8%E0%B4%BE%E0%B4%B9%E0%B4%BF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%AF_%E0%B4%AA%E0%B4%B0%E0%B4%BF%E0%B4%B7%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D&diff=9296കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്2021-10-05T07:52:22Z<p>Ranjithsiji: /* പുറത്തേക്കുള്ള കണ്ണികൾ */</p>
<hr />
<div>{{prettyurl|Kerala Sastra Sahitya Parishath}}<br />
[[പ്രമാണം:KSSP_Emblem_Viswamanavan.jpg|thumb|right|പരിഷത്ത് എംബ്ലം - വിശ്വമാനവൻ]]<br />
[[കേരളം|കേരളത്തിൽ]] പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു [[ജനകീയ ശാസ്ത്ര പ്രസ്ഥാനം|ജനകീയ ശാസ്ത്ര പ്രസ്ഥാനമാണ്]] '''കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്''' (ആംഗലേയം: Kerala Sastra Sahitya Parishath, ചുരുക്കെഴുത്ത്:KSSP). ശാസ്ത്രപ്രചാരണ രംഗത്ത് സവിശേഷമായ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവിഷ്കരിച്ചു നടപ്പാക്കിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ബഹുജന സന്നദ്ധസംഘടനയാണിത്. '''ശാസ്ത്രം സാമൂഹ്യവിപ്ലവത്തിന്''' എന്നതാണ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന മുദ്രാവാക്യം.ഒരു ശാസ്ത്രസംഘടനയായതു കൊണ്ട് എല്ലാത്തരം ആശയങ്ങളുടെയും കൈമാറ്റം കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിൽ നിരന്തരം നടക്കുന്നു.<br />
== ചരിത്രം ==<br />
[[പ്രമാണം:Parshath_Formation_Notice.jpg|thumb|right|പരിഷത്ത് ഉത്ഘാടന ചടങ്ങിന്റെ നോട്ടീസ്]]<br />
1962 ഏപ്രിൽ എട്ടിന് [[കോഴിക്കോട് ജില്ല|കോഴിക്കോടു്]] ഇമ്പീരിയൽ ഹോട്ടലിൽ [[കെ. ജി. അടിയോടി|ഡോ. കെ.ജി. അടിയോടിയുടെയും]] [[പി.ടി. ഭാസ്കരപ്പണിക്കർ|പി. ടി. ഭാസ്കരപ്പണിക്കരുടെയും]] നേതൃത്വത്തിൽ ചേർന്ന യോഗത്തിലാണ് ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് രൂപീകരിക്കുവാൻ തീരുമാനമെടുത്തത്. 1962 സെപ്റ്റംബർ 10 ന് രാത്രി 8.30 ന് കോഴിക്കോട്ടു ദേവഗിരി കോളേജിൽ വച്ച് പരിഷത്ത് ഔപചാരികമായി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യപ്പെട്ടു. കേന്ദ്ര ശാസ്ത്ര ഗവേഷണ സാംസ്കാരിക മന്ത്രി ഹുമയൂൺ കബീർ ഉത്ഘാടകനായെത്താമെന്ന് ഏറ്റിരുന്നെങ്കിലും അദ്ദേഹത്തിന്റെ അസൌകര്യം നിമിത്തം കോളേജ് പ്രിൻസിപ്പലായിരുന്ന ഫാ. ഡോ. തിയോഡോഷ്യസ് ആണ് സംഘടന ഉത്ഘാടനം ചെയ്തത്. ശാസ്ത്രസാഹിത്യരചനയിൽ തല്പരരായ നാല്പതോളം മലയാളം എഴുത്തുകാരെ അംഗങ്ങളാക്കിയാണ് ഇത് ആരംഭിച്ചത്. ഡോ. കെ. ഭാസ്കരൻ നായരായിരുന്നു ആദ്യത്തെ പ്രസിഡന്റ്. കെ.ജി. അടിയോടി, എൻ.വി. കൃഷ്ണവാര്യർ എന്നിവരും ഭാരവാഹികളായിരുന്നു. ''ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം മലയാളത്തിൽ'' എന്നതായിരുന്നു സംഘടനയുടെ സ്ഥാപന മുദ്രാവാക്യം.<br />
<br />
== പ്രവർത്തനം ==<br />
<br />
കവിയും പത്രാധിപരുമായ [[എൻ.വി. കൃഷ്ണവാരിയർ]], മലയാളത്തിലെ ആദ്യകാല ശാസ്ത്രസാഹിത്യകാരന്മാരിൽ പ്രാമാണികനായ [[പി.ടി. ഭാസ്കരപ്പണിക്കർ]], അന്തർദ്ദേശീയ പ്രശസ്തനായ ശാസ്ത്രജ്ഞനും കാലിക്കറ്റ് സർവ്വകലാശാല ജന്തുശാസ്ത്രവകുപ്പ് മേധാവിയുമായ ഡോ.കെ.ജി. അടിയോടി മുതലായവരാണ് പരിഷത്തിന്റെ സംഘാടകർ. മാതൃഭാഷയിൽ ശാസ്ത്രപ്രചരണം നടത്തുക, ശാസ്ത്രസാഹിത്യ രചനകളുടെ പ്രസാധനത്തിന് കൂട്ടായ പരിപാടികൾ ആവിഷ്ക്കരിക്കുക, ശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങൾ ആധാരമാക്കി ചർച്ചകൾ നടത്തുക എന്നിവയായിരുന്നു പരിഷത്തിന്റെ ആദ്യകാല പ്രവർത്തനങ്ങൾ.<br />
<br />
പിന്നീട് ജനകീയ പ്രശ്നങ്ങളിൽ സക്രിയമായി പരിഷത്ത് ഇടപെടാൻ തുടങ്ങി. ''ശാസ്ത്രം സാമൂഹ്യ വിപ്ലവത്തിന്'' എന്ന മുദ്രാവാക്യം പരിഷത്ത് സ്വീകരിച്ചു. ഇക്കാലയളവിൽ, പരിഷത്ത് രാഷ്ട്രീയ പക്ഷപാതിത്വം കാണിക്കുന്നുവെന്നാരോപിച്ച്, ചില ആദ്യകാല പ്രവർത്തകർ പരിഷത്ത് വിട്ടുപോയി{{അവലംബം}}. ശാസ്ത്രപ്രചാരണത്തേക്കാളും, ശാസ്ത്രീയ ചിന്താഗതിക്കനുസരണമായ ഒരു ജീവിതരീതി രൂപവത്കരിക്കാൻ ജനങ്ങളെ പ്രാപ്തരാക്കുക എന്നതിന് പരിഷത്ത് മുൻഗണന കൊടുത്തുതുടങ്ങിയ കാലമായിരുന്നു അത്.<br />
==പരിഷത്ത് ഒരു ബഹുജനപ്രസ്ഥാനമായി മാറുന്നു==<br />
===മലയാളത്തിനുവേണ്ടി===<br />
ബാലാരിഷ്ടതകൾ കഴിഞ്ഞ് കൌമാരപ്രായത്തിലെത്തിയപ്പോഴാണ് പരിഷത്ത് ഒരു ബഹുജനപ്രസ്ഥാനമായി വളരുന്നത്.അതായത് 1967-77വരെയുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ.ഇക്കാലത്താണ് ഇന്ന് കാണുന്ന സംഘടനയുടെ രൂപവും പ്രവർത്തനശൈലിയും ഉണ്ടായത് എന്ന് പറയാം. <br />
<br />
മലയാളത്തിലൂടെ ശാസ്ത്രാഭ്യസനം എന്നത് പരിഷത്ത് തുടക്കത്തിലേ ആഗ്രഹിച്ച ഒരു കാര്യമായിരുന്നുവല്ലോ. "സാങ്കേതികപദങ്ങളുടെ പ്രശ്നം മലയാളത്തിൽ"എന്ന വിഷയം പരിഷത്തന്റെ നാലാം വാർഷിക ത്തിലെ മുഖ്യ ചർച്ചാവിഷയമായിരുന്നു. ഇന്ത്യയിലെ മിക്ക പ്രദേശികഭാഷകളിലും സാങ്കേതികപദങ്ങളുടെ പിന്നോക്കാവസ്ഥയെപ്പറ്റിയും ദീർഘമായി ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ടു. കൂട്ടത്തിൽ മലയാളത്തിന്റെ സ്ഥിതിയും ചർച്ചക്ക് വന്നു. 50000 വാക്കുകളുടെ ഒരു സാങ്കേതിക പദാവലി സമയ ബന്ധിതമായി തയ്യാറാക്കൽ, ശാസ്ത്രലേഖനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹങ്ങളുടെ സൂചി, മലയാള ശാസ്ത്രലേഖകർക്ക ഒരു പ്രവേശിക എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുവാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടു. ഒരു സന്നദ്ധസംഘടനയുടെ പരിമിതികൾക്ക് അത് ഒരു വെല്ല് വിളിയായിരുന്നു. മലയാളം പഠനഭാഷയും ഭരണഭാഷയും ആക്കാൻ അന്നും ഇന്നും അക്ഷീണം പരിശ്രമിച്ച ഒരു സംഘടനയാണ് പരിഷത്ത്. ആദ്യത്തെ പ്രക്ഷോഭം നയിച്ചതും ഭാഷക്ക് വേണ്ടിയായിരുന്നു. ഇപ്പോഴും പരിഷത്ത് ഒരു പ്രക്ഷോഭകാരിയും കൂടിയാണ്. അന്ന് സർവ്വകലാശാല സെനറ്റ് ഹാളിന്ന് മുന്നിൽ പ്രകടനം നടത്തിയതും ഗവർണർക്ക് നിവേദനം കൊടുത്തതും ആയിരുന്നു ആദ്യത്തെ പ്രക്ഷോഭം. ഒരു സർക്കാർ നയത്തിനെതിരെ ആദ്യത്തെ വിമർശനവും ആ പ്രക്ഷോഭം ആയിരുന്നു. <br />
<br />
1967 ൽ ഹിന്ദിക്കാരനല്ലാത്ത ഒരു കേന്ദ്രവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ത്രിഗുണ സെൻ ഇന്ത്യയിലെ പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ വികസനത്തിനായി ഒരോ സംസ്ഥാനത്തിന്നും ഒരോ കോടി രൂപ കൊടുത്തു. കേരളത്തിൽ ഈ തുക ഉപയോഗിച്ച് കേരള ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു. അതിൽ ശാസ്ത്രം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന്ന് നിയമിക്കപ്പെട്ടവരിൽ മിക്കവരും പരിഷത്ത്കാരായിരുന്നു. ഒരു സംഘം പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യട്ടുമായി ആത്മാർത്ഥമായി സഹകരിച്ചു. അൽപകാലം കൊണ്ട അസൂയാവഹമായ പുരോഗതി ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യട്ടിന്ന് ഉണ്ടായി. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യട്ടിന്റെ ആദ്യ പുസ്തകങ്ങൾ വിജ്ഞാനശബ്ദാവലിയും മാനവികശബ്ദാവലിയും 1967-69 കാലത്ത് പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകർ കൈയും മെയ്യും മറന്ന് നടത്തിയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായിരുന്നു. ഒട്ടനവധി സെമിനാറുകളും സിമ്പോസിയങ്ങളും സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. ഇംഗ്ളീഷ് ശാസ്ത്രപുസ്തകങ്ങൾ മലയാളത്തിലാക്കാൻ നിരവധി ശിൽപശാലകൾ നടത്തി.<br />
<br />
===പരിഷത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്ക്===<br />
ശാസ്ത്രകേരളവും യുറീക്കയും സ്കൂളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്ന് പുതിയ ഒരു മാനം കൈവന്നു. ഈ മാസികകൾ വായിച്ച കുട്ടികൾ സംശയം ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അദ്ധ്യാപകരെ സമീപിച്ചു. പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പുറത്ത് നിന്ന് വായിച്ച കാര്യങ്ങളെപ്പറ്റിയുള്ള ചോദ്യം അദ്ധ്യാപകർ പൊതുവേ ഇഷ്ടപ്പെട്ടെന്ന് വരില്ല. പക്ഷെ ചിലരെങ്കിലും കുട്ടിക്ക് കിട്ടിയ അറിവിന്റെ ഉറവിടം കണ്ടെത്താൻ താല്പര്യമെടുത്ത്. അങ്ങിനെ അന്വേഷണം യുറീക്കയിലും ശാസ്തരകേരളത്തിലും എത്തി. അങ്ങിനെ പരിഷത്തിലേക്കുള്ള പാതയിൽ പലരു എത്തിച്ചേർന്നു. സ്കൂളുകളുമായി പരിഷത്തിന്ന് കിട്ടിയ ഈ അടുപ്പം ശാസ്ത്രകേരളം ക്വിസും യുറീക്ക വിജ്ഞാനപരീക്ഷയും വിപുലമാക്കാൻ സഹായിച്ചു. ലക്ഷക്കണക്കിന്ന് കുട്ടികൾ ഈ പരീക്ഷകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തുടങ്ങി. അവരുടെ രക്ഷിതാക്കളും പരിഷത്തിനെപ്പറ്റി അറിയാൻ തുടങ്ങി. അവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടൊപ്പം പരിഷത്തും വളരുകയായിരുന്നു. <br />
<br />
പ്രഭാഷണങ്ങളും ക്ളാസുകളും.- ഇവ ആദ്യം തൊട്ടേ പരിഷത്തിന്റെ പരിഷത്തിന്റെ പരിപാടികളിലൊന്നായിരുന്നു. 1973 ൽ ഭാരതീയ വിഗ്യാൻ പത്രികാസമിതിയുടെ ആഹ്വാനമനുസരിച്ച ജനുവരി ഒന്നാം വാരം ശാസ്തരവാരമായി ആചരിച്ചു. പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ വികാസം,മനുഷ്യന്റെ വികാസം,ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികാസം എന്ന വിഷയത്തെ കുറിച്ച് 1000 പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്താനായിരുന്നു തീരുമാനം. ഉദ്ദേശിച്ചതിലും കൂടുതൽ പ്രഭഷണങ്ങൾ നടന്നു. ഈ വിജയമാണ് 1976 ൽ പ്രകൃതി, ശാസ്ത്രം, സമൂഹം എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് മറ്റൊരു പ്രഭാഷണ പരമ്പര തുടങ്ങാൻ പരിഷത്തിന്ന് ധൈര്യം നൽകിയത്. അടിയന്തിരാവസ്ഥക്കാലത്ത് അനുവദിക്കപ്പെട്ട അപൂർവം ബഹുജനപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഔന്ന് എന്ന നിലയ്ക്കാവാം ഉദ്ദേശിച്ചതിന്റെ നാല് മടങ്ങ് ക്ളാസുകൾ നടത്താൻ കഴിഞ്ഞതും അവയിലെല്ലാം വലിയ ബഹുജനപങ്കാളിത്തമുണ്ടായതും.<br />
===പരിഷത്ത് അദ്ധ്യാപകരിലേക്ക്===<br />
1965ന്ന് ശേഷം എൻ.സി.ആർ.ടി.തയ്യാറാക്കിയ പുതിയ സ്കൂൾ സിലബസ് നടപ്പാക്കാൻ തുടങ്ങി. പക്ഷെ അദ്ധ്യാപകർക്കാവശ്യമായ പരിശീലവും വിശദീകരണവും സർക്കാർ നൽകാതിരുന്നത് അവർക്ക് പ്രയാസങ്ങളും ആശയക്കുഴപ്പങ്ങളും ഉണ്ടാക്കി. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുവാൻ പരിഷത്തിലെ കോളേജ് അദ്ധ്യാപകർ പല ഇടങ്ങളിലും സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകരെ സഹായിച്ചു. സ്കൂളിലെ സയൻസ് ക്ളബ്ബ് പ്രവർത്ത്നം നന്നാക്കാൻ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകരുടെ ഇടപെടൽ അദ്ധ്യാപകർക്ക് സഹായകരമായി. അങ്ങനെയാണ് കുറേശ്ശയെങ്കിലും സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപകർ പരിഷത്തിൽ ആകൃഷ്ടരാവാൻ തുടങ്ങിയത്. താൽപര്യമുള്ള ആർക്കു പരിഷത്തിൽ അംഗമാവാം എന്ന് വന്നതോടെ അദ്ധ്യാപകർ അംഗത്വമെടുക്കാൻ ആരംഭിച്ചു. അത്വരെ കോളേജ് അദ്ധ്യാപകരിലും ശാസ്ത്രലേഖകരിലും ഒതുങ്ങിയിരുന്ന പരിഷത്തിന്റെ അടിത്തറ ക്രമേണ വികസിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇത്തരം ഒരു സാഹചര്യത്തിലായിരുന്നു 1969ൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടി ഒരു ശാസ്ത്രമാസിക "ശാസ്ത്രകേരളം"എന്ന പേരിൽ തുടങ്ങൻ തീരുമാനിച്ചത്. അന്ന് പ്രസിദ്ധീകരിച്ച് കൊണ്ടിരുന്ന ശാസ്ത്രഗതി തന്നെ നടത്തി കൊണ്ട് പോകാൻ സാമ്പത്തികപ്രയാസം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒലവക്കോട്ട് വെച്ച് നടന്ന മൂന്നാം സമ്മേളനത്തിൽ വെച്ചായിരുന്നു ശാസ്ത്രഗതി എന്ന ഒരു ത്രൈമാസികം -പ്രസിദ്ധീകരിക്കണം എന്ന തീരുമാനമുണ്ടായത്. 1966 ൽ പ്രഥമലക്കം പ്രസിദ്ധീകൃതമായി. എൻ.വി.കൃഷ്ണവാരിയർ,പി.ടി ഭാസ്കര പണിക്കർ,എം.സി.നമ്പൂതിരിപ്പാട് എന്നിവരായിരുന്നു പത്രാധിപസമിതി അംഗങ്ങൾ.<br />
<br />
പരിഷത്തിന്റെ അംഗസംഖ്യ ക്രമാനുഗതമായി കൂടി വന്നതോടെയും സംഘടനക്ക് സ്കൂളുകളിൽ സ്വീകര്യത കിട്ടിയതോടെയും ഒറ്റ പ്രസിദ്ധീകരണം കൊണ്ട് എല്ലാ വിഭാഗ് അംഗങ്ങളെയും തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയാത്ത സിഥിതിയിൽ എത്തിയിരുന്നു. 1970 ൽ അത്കൊണ്ട് 12 വയസിൽ താഴെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി "യുറീക്ക"എന്ന ബാലശാസ്ത്ര പ്രസിദ്ധീകരണം തുടങ്ങി. കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ള മാസികകളൊന്നമില്ലാതിരുന്ന ആ കാലത്ത് വല്ലാത്ത ഒരു സാഹസമായിരുന്നു അന്ന പരിഷത്ത് കാണിച്ചത്. ഇന്നും യുറീക്കക്ക് പകരം വെക്കാൻ മറ്റൊന്നില്ല. ഒട്ടേറെ പുതിയ എഴുത്തുകാർക്ക് പരിഷത്തിന്റെ മാസികകൾ എഴുത്തുകളരിയായി തീർന്നു.<br />
=== ശാസ്ത്രം സാധാരണക്കാരിലേയ്ക്കു്===<br />
കലാലയങ്ങളിൽ നിന്നും ഗവേഷണശാലകളിൽ നിന്നും ശാസ്ത്രത്തെ സാധാരണക്കാരിൽ എത്തിക്കുക എന്നതാണു് പരിഷത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ലക്ഷ്യം. അതു വഴി ശാസ്ത്രത്തെ സാമുഹ്യമാറ്റത്തിനുള്ള ആയുധമാക്കുക എന്നതാണു് ശാസ്ത്രം സാമുഹ്യ വിപ്ലവത്തിനു് എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന്റെ അന്തഃസ്സത്ത. ഇതിനായി മലയാളത്തിൽ ശാസ്ത്രസാഹിത്യ രചന നടത്തുക, ആഗോളതലത്തിൽ നിന്നുള്ള ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരിക രാഷ്ട്രീയ രചനകളെ മലയാളത്തിലേയ്ക്കു് മൊഴിമാറ്റം ചെയ്യുക, സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനം നടത്തുക, വിദ്യാലയങ്ങളിലും പുറത്തും കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും വേണ്ടി ശാസ്ത്രക്ലാസുകൾ നടത്തുക, പ്രാദേശിക പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഇടപെട്ടു് ശാസ്ത്രീയവും സുസ്ഥിരവുമായ പരിഹാരത്തിനു ശ്രമിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസം മാതൃഭാഷയിലാകുന്നതിനായി പ്രവർത്തിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ-ആരോഗ്യമേഖലകളിലെ അശാസ്ത്രീയതകൾക്കെതിരായി പോരാടുക, അനൗപചാരിക വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്തു് മാതൃകകൾ അവിഷ്കരിക്കുക, പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിലൂന്നിയ സുസ്ഥിര വികസനത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുക, അതിനായി ബദൽ മാതൃകകൾ ആവിഷ്കരിക്കുക, പരിസ്ഥിതി നാശത്തിനെതിരായി പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, മേൽപ്പറഞ്ഞ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രചോദിപ്പിക്കാനുതകുന്ന ആനുകാലികങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുക തുടങ്ങിയവയാണു് നടപ്പാക്കി വരുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ശാസ്ത്ര നേട്ടങ്ങൾ വീട്ടമ്മമാർക്കും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും, തൊഴിലാളികൾക്കും കർഷകർക്കും പ്രയോജനപ്പെടുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾ ആവിഷ്കരിക്കുക, പ്രാദേശിക-ഗ്രാമീണ ഉല്പാദന വ്യവസ്ഥ ശക്തിപ്പെടുത്തുക തുടങ്ങിയവയും ലക്ഷ്യമിടുന്നു.<br />
===അധികാര വികേന്ദ്രീകരണത്തിനായി===<br />
മഹാത്മാ ഗാന്ധി ലക്ഷ്യമിട്ട ഗ്രാമസ്വരാജ് കൈവരിക്കുകയാണു് ഗ്രാമങ്ങളുടെ വികസനം യാഥാർത്ഥ്യമാകാനുള്ള ഏകമാർഗ്ഗം എന്ന തിരിച്ചറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ജില്ലാ തലത്തിലും പഞ്ചായത്തു തലത്തിലും ഉള്ള തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടണം എന്നും അവയ്ക്കു ഭരണ പരവും സാമ്പത്തികവും ആയ കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കണം എന്നും ലക്ഷ്യമിട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു. കേന്ദ്രസർക്കാരിൽ നിക്ഷിപ്തമായിരിക്കുന്ന കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ സംസ്ഥാന സർക്കാരിലേയ്ക്കും, അവിടെ നിന്നു കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ ജില്ല-ഗ്രാമ പഞ്ചായത്തുകളിലേയ്ക്കും കൈമാറ്റം ചെയ്യണം എന്നും ഗ്രാമതല വികസനം ഗ്രാമങ്ങളിൽ തന്നെ ആസൂത്രണം ചെയ്യപ്പെടണം എന്നും ആവശ്യപ്പെട്ടു് വികസന ജാഥകളും ഗ്രാമ പാർലമെന്റുകളും മറ്റു പ്രചാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളും സംഘടിപ്പിച്ചു. കല്ല്യാശേരി പഞ്ചായത്തുമായി ചേർന്നു കൊണ്ടു് ഗ്രാമതല വികനസത്തിനു് മാതൃക ആവിഷ്കരിച്ചു. വികസനത്തിനാവശ്യമായ അടിസ്ഥാന രേഖയായ വിഭവഭൂപടം തെരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട പതിനഞ്ചു പഞ്ചായത്തുകളിൽ ആവിഷ്കരിച്ചു മാതൃക കാട്ടി. സി.ഡി.എസു്- മായി സഹകരിച്ചു കൊണ്ടു് കെ.ആർ.പി.എൽ.എൽ.ഡി. പ്രോജക്ടു് ഇരുപത്തി അഞ്ചു പഞ്ചായത്തുകളിൽ നടപ്പാക്കി. ൧൯൯൫-ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ പഞ്ചായത്തി രാജ് നഗരപാലിക ബിൽ പാസാക്കായതോടെ ഈ രംഗത്തു കൂടുതൽ ഇടപെടലുകൾക്കു വഴിതെളിഞ്ഞു. ൧൯൯൬-ൽ അധികാരത്തിൽ വന്ന സംസ്ഥാന സർക്കാർ ജനകീയാസൂത്രണം നടപ്പാക്കിയപ്പോൾ അതിന്റെ വീകസനത്തിനായി സർവ്വാത്മനാ പ്രവർത്തിച്ചു. ഈ രംഗത്തുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർന്നു വരുന്നു.<br />
<br />
== സംഘടന ==<br />
നിലവിൽ മുപ്പത്തി അയ്യായിരത്തോളം{{തെളിവ്}} }അംഗങ്ങളുള്ള ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന് കേരളത്തിലെങ്ങും ശാഖകളുമുണ്ട്. കേരളത്തിനു പുറത്ത് മറ്റു ജനകീയ ശാസ്ത്രപ്രസ്ഥാനങ്ങളുമായിച്ചേർന്ന് All India Peoples' Science Network രൂപവത്കരിച്ച പരിഷത്തിന് ഇന്ത്യയ്ക്കു പുറത്ത് Friends of KSSP പോലുള്ള സൌഹൃദ സംഘങ്ങളുമുണ്ട്.<br />
<br />
=== സംഘടനാ വൃക്ഷം ===<br />
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ഘടകം യൂണിറ്റ് ആണ്. ഗ്രാമങ്ങളായിരിക്കും ഒട്ടുമിക്ക യൂണിറ്റിന്റേയും പ്രവർത്തന പരിധി. ചില യൂണിറ്റുകൾ ചിലപ്പോൾ ഒരു പഞ്ചായത്ത് തന്നെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതായിരിക്കും. അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണവും, പ്രവർത്തന പരിധിയുടെ വിസ്തീർണ്ണവും എല്ലാം യൂണിറ്റ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ പങ്കു വഹിക്കുന്നു. യൂണിറ്റിനു മുകളിൽ മേഖലാ ഘടകം ആണ് ഉള്ളത്. ബ്ലോക്ക് പഞ്ചായത്ത് അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് മേഖലകൾ രൂപവത്കരിച്ചിരിക്കുന്നത്. അതിനു മുകളിൽ ജില്ലാ ഘടകം.ഏറ്റവും മുകളിലായി കേന്ദ്ര നിർവാഹക സമിതി ( സംസ്ഥാന കമ്മറ്റി). സംഘടനാ പരമായുള്ള അന്തിമ തീരുമാനങ്ങൾ കേന്ദ്ര നിർവാഹക സമിതിയുടേതായിരിക്കും.നിലവിൽ 135ലേറെ മേഖലകളും 1500 ഓളം യൂണിറ്റുകളുമുണ്ട്.<br />
<br />
== പരിഷത്ത് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ==<br />
ജനങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയ ചിന്താഗതി വളർത്തുമ്പോൾ, അവർ നിത്യജീവിതത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പല വസ്തുക്കൾക്കും സാധനങ്ങൾക്കും ബദലുകൾ ആവശ്യമായി വരും. അങ്ങനെയുള്ള ബദലുകളെ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നതിലും അവ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിലും പരിഷത്തിന് ഒരു പരിധി വരെ വിജയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്#ചൂടാറാപ്പെട്ടി|ചൂടാറാപ്പെട്ടി]], [[പരിഷത്ത് അടുപ്പ്]], [[പരിഷത്ത് സോപ്പുകൾ]], [[പരിഷത്ത് ഇലക്ട്രോണിക് ചോക്കുകൾ]], തുടങ്ങിവ പരിഷത്ത് പുറത്തിറക്കിയ ഉത്പന്നങ്ങളാണ്.<br />
[[ചിത്രം:പരിഷത്ത്_അടുപ്പ്.JPG|thumb|right|പരിഷത് അടുപ്പ്]]<br />
[[ചിത്രം:Parishad Stove.JPG|thumb|right|പരിഷത് അടുപ്പ്]]<br />
=== ചൂടാറാപ്പെട്ടി ===<br />
{{Main|ചൂടാറാപ്പെട്ടി}}<br />
[[ചിത്രം:Parishad hot box.JPG|thumb|right|പരിഷത് ചൂടാറാപ്പെട്ടി]]<br />
[[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്|കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ]] കീഴിലുള്ള [[ഇന്റർഗ്രേറ്റഡ് റൂറൽ ടെക്നോളജി സെന്റർ|ഐ.ആർ.ടി.സി.]] രൂപകല്പന ചെയ്ത് പരിഷത് പ്രൊഡക്ഷൻ സെന്റർ വിപണിയിലെത്തിക്കുന്ന ഒരു ഉല്പന്നമാണ് '''പരിഷത് ചൂടാറാപ്പെട്ടി'''. ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം,ഇന്ധനലാഭം തുടങ്ങിയവയാണ് ഇതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ.തെർമോക്കോൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. 50% വരെ [[ഊർജ്ജം]] ലാഭിക്കാൻ ഈ ഉല്പന്നം കൊണ്ട് സാധിക്കും<ref>[http://www.irtc.org.in ഐ.ആർ.ടി.സി. സൈറ്റ്]</ref><br />
<br />
=== ആനുകാലികങ്ങൾ ===<br />
പ്രധാനമായും മൂന്ന് ആനുകാലികങ്ങളാണ് പരിഷത് പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത്.<br />
*[[ശാസ്ത്രഗതി]] : പൊതുജനങ്ങളെ ബാധിക്കുന്ന, സാമൂഹ്യ പ്രസക്തിയുള്ള, ഗഹനമായ വിഷയങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നു. പരിഷത്തിന്റെ പ്രസിദ്ധീകരണമാണെങ്കിലും, പരിഷത്തിന്റേതല്ലാത്ത (കടക വിരുദ്ധമല്ലാത്ത) നിലപാടുകളും ഈ മാസികയിൽ കാണാൻ സാധിക്കും. <br />
*[[ശാസ്ത്രകേരളം]] : പ്രധാനമായും ഹൈസ്കൂൾ പ്ളസ് ടു തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണം. ഹൈസ്കൂൾ ക്ലാസ്സുകളിലേയും പ്ലസ്ടു ക്ലാസ്സുകളിലേയും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ശാസ്ത്രീയ അവബോധം സൃഷ്ടിക്കലാണ് പ്രധാന ഉദ്ദേശം<br />
*[[യുറീക്ക]] : കളികളിലൂടെയും പാട്ടുകളിലൂടെയും അപ്പർ പ്രൈമറി ക്ലാസ്സ് വരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ ശാസ്ത്രീയ ചിന്ത വളർത്തുക എന്നതാണ് ഈ ദ്വൈവാരികയുടെ ലക്ഷ്യം<br />
* [[പരിഷദ് വാർത്ത]] :പരിഷത്തിന്റെ പ്രവർത്തകർക്കായി പുറത്തിറക്കുന്ന വാർത്ത പത്രികയാണിത്. [[ബാലശാസ്ത്രം]] എന്ന ചുവർ പത്രം എൽ.പി.കുട്ടികൾക്കായി കുറച്ചു കാലം നടത്തിയിരുന്നു.<br />
<br />
=== പുസ്തകങ്ങൾ ===<br />
നിരവധി പുസ്തകങ്ങളും പരിഷത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. “എന്തുകൊണ്ട് എന്തുകൊണ്ട് എന്തുകൊണ്ട്”, "എങ്ങനെ എങ്ങനെ എങ്ങനെ" തുടങ്ങിയവ ഉദാഹരണം<br />
<!--<br />
[[ചിത്രം:Parishad books.jpg|right|thumb|പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ]]<br />
--><br />
<br />
=== ലഘുലേഖകൾ ===<br />
കാലിക പ്രസക്തിയുള്ള വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങളെ ബോധവത്കരിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യം വച്ച് നിരവധി ലഘുലേഖകളും പരിഷത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.<br />
=== ഗ്രാമപത്രം ===<br />
പരിഷത്തിന്റെ നിലപാടുകൾ, പൊതുജനങ്ങളിലേക്ക് ഏളുപ്പം എത്തിക്കുന്നതിനായി, സംഘടന തന്നെ ആവിഷ്കരിച്ച് നടപ്പിലാക്കിയ ഒരു നൂതന സംവിധാനമായിരുന്നു, ഗ്രാമപത്രം.പരിഷത്ത് യൂണിറ്റുകൾ സജീവമായ യൂണിറ്റുകളീൽ ഗ്രാമപത്രങ്ങളിൽ ആശയങ്ങൾ എഴുതി പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു.<br />
<!-- [[ചിത്രം:Grama pathram.jpg|right|thumb|ഗ്രാമപത്രം മാതൃക]] --><br />
===ബയോഗ്യാസ് പ്ലാന്റ്===<br />
ഐ.ആർ.ടി.സി. വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത മറ്റൊരു ഉല്പന്നമാണു് വീടുകളിൽ സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുന്ന മാറ്റി വെയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന ബയോഗ്യാസ് പ്ലാന്റ്. അതിവേഗം നഗരവൽക്കരിക്കപ്പെടുന്ന കേരളത്തിൽ മാലിന്യസംസ്കരണം ഒരു പ്രധാന പ്രശ്നമാണു്. ഗ്രാമങ്ങളിൽ പോലും ഗാർഹിക മാലിന്യം അലക്ഷ്യമായി തെരുവോരങ്ങളിലും ജലാശയങ്ങളിലും വലിച്ചെറിയപ്പെടുന്നു. അതു വഴി കൊതുകു ജന്യ രോഗങ്ങളും ജലജന്യ രോഗങ്ങളും വ്യാപകമാകുന്നു. പാചകവാതക ഇന്ധനത്തിന്റെ വില വർദ്ധനവും ദൗർലഭ്യവും അഭിമുഖീകരിക്കുന്നതിനും സഹായകമാണു് ഇതു്. വീടുകളിലെ ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ സംസ്കരിച്ചു് മീതൈൻ ഉല്പാദിപ്പിച്ചു് പാചകാവശ്യത്തിനു് വിനിയോഗിക്കാൻ കഴിയും വിധമാണു് ഇതു രൂപകൽപന ചെയ്തിരിക്കുന്നതു്. ഭക്ഷണത്തിന്റെ അവശിഷ്ടം തുടങ്ങിയവ ഇതിന്റെ അസംസ്കൃത പദാർത്ഥമാണു്. അടുക്കളത്തോട്ടത്തിനു് വിനിയോഗിക്കാവുന്ന വളം കൂടി ലഭിക്കുന്നു എന്ന പ്രത്യകതയും ഇതിനുണ്ടു്.<br />
<br />
== വിദ്യാഭ്യാസ രംഗം ==<br />
ജനങ്ങളെ ശാസ്ത്രീയമായി ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഏറ്റവും നന്നായി ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടത്, വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്താണെന്ന് പരിഷത്ത് കരുതുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തുണ്ടാകുന്ന, ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങളെല്ലാം വളരെ സാകൂതം നിരീക്ഷിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അതിന് കാരണഭൂതമാവുകയോ ചെയ്ത ഒരു പ്രസ്ഥാനമാണ് പരിഷത്ത്. <br />
=== വിജ്ഞാനോത്സവം ===<br />
ആദ്യ കാലത്ത്, യുറീക്കാ പരീക്ഷ എന്ന പേരിൽ ഒരു ശാസ്ത്ര സംബന്ധിയായ ചോദ്യോത്തരി പരിഷത്ത് നടത്തിയിരുന്നു. പിന്നീടാണ് "പഠനം പാൽപ്പായസം" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന്റെ ചുവടു പിടിച്ച്, കേരള വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ അംഗീകാരത്തോടെ "യൂറീക്കാ വിജ്ഞാനോൽസവത്തിന്" രൂപം കൊടുക്കുന്നത്. കേരളത്തിലെ നിരവധി കുട്ടികളും രക്ഷാകർത്താക്കളും അദ്ധ്യാപകരും ഇതിൽ പങ്കെടുത്തിരുന്നു.കേരളത്തിൽ ആറ് ജില്ലകളിൽ നടപ്പിലാക്കിയ [[ഡി.പി.ഇ.പി.]]<ref>http://www.hinduonnet.com/fline/fl1816/18160770.htm</ref> യുടേയും പിന്നീട് കേരളത്തിലെ പുതിയ പാഠ്യ പദ്ധതിയുടേയും ആശയ അടിത്തറ വിജ്ഞാനോൽസവങ്ങളായിരുന്നു.{{അവലംബം}}. ഇപ്പോൾ വർഷാവർഷം ലോവർ പ്രൈമറി, അപ്പർ പ്രൈമറി, ഹൈസ്കൂൾ, ഹയർസെക്കണ്ടറി ഇങ്ങനെ നാലു വിഭാഗങ്ങളായി കുട്ടികളെ തരംതിരിച്ച് സ്കൂൾതലം,പഞ്ചായത്തുതലം,മേഖലാതലം എന്നിങ്ങനെ മൂന്നു തലങ്ങളിലായി വിജ്ഞാനോത്സവം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ഇതിൽനിന്നും തെരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ പങ്കെടുപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ബാലശാസ്ത്രകോൺഗ്രസ് നടത്തുന്നു<br />
<br />
== പ്രസിദ്ധീകരണ വിഭാഗം ==<br />
പരിഷത്തിന് ഒരു പ്രസിദ്ധീകരണ വിഭാഗമുണ്ട്. എല്ലാ വർഷവും വിവിധ ശാസ്ത്രവിഷയങ്ങളിൽ പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു. പുസ്തകങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ച് ലഭിക്കുന്ന തുക കൊണ്ടാണ് പരിഷത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ സംഘടനാപ്രവർത്തനം മുൻപോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നത്. <br />
[[Image:KSSP_Logo.gif|100px|right|പ്രസിദ്ധീകരണ വിഭാഗത്തിന്റെ ഔദ്യോഗിക മുദ്ര]]<br />
== കേരള പഠനം ==<br />
"കേരളം എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു കേരളം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു" എന്ന മുദ്രാവാക്യം ലക്ഷ്യമാക്കി കേരളത്തിലങ്ങോളമിങ്ങോളം നടത്തിയ വിശദമായ സർവ്വേയുടെ റിപ്പോർട്ടായിട്ടാണ് കേരള പഠനം എന്ന പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്. ഇത് വിവിധമേഖലകളിൽ കേരള സമൂഹം എവിടെ എത്തിനിൽക്കുന്നു എന്നതിന്റെ നേർകാഴ്ചയാണ്. കേരളത്തിന്റെ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരിഷത്തിന്റെ ഇടപെടലുകളുടെ സ്വാഭാവികമായ തുടർച്ചയും വളർച്ചയുമാണ് ഈ പഠനം. 1976ൽ "കേരളത്തിന്റെ സമ്പത്ത്"എന്ന ശ്രദ്ധേയമായ ഗ്രന്ഥത്തോടെയാണ് പരിഷത്ത് വികസനരംഗത്ത് ശ്രദ്ധ പതിപ്പിച്ച് തുടങ്ങിയത്. ഈ പുസ്തകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ ആസ്പദമാക്കി വ്യാപകമായ ക്ളാസുകളും പരിഷത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടക്കുകയുണ്ടായി.<br />
ഏറെക്കാലത്തെ ചർച്ചകൾക്ക് ശേഷമാണ് കേരള സമൂഹത്തിന്റെ ഉള്ളറകളിലേക്ക് വെളിച്ചം വീശുന്ന കേരള പഠനപരിപാടിക്ക് പരിഷത്ത് തീരുമാനിച്ചത്. പരിഷത്തും അതിന്റെ പഠനങ്ങളും ജനവിരുദ്ധമെന്ന് മുദ്രകുത്തി വൻതോതിൽ ആക്രമിക്കപ്പെട്ട കാലഘട്ടത്തിൽത്തന്നെയാണ് വിപുലമായ ഈ പഠനപരിപാടിക്ക് തുടക്കമിട്ടത്. അറിവ് കുത്തകവൽക്കരിക്കപ്പെടുകയും കമ്പോളവൽക്കരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്ന ഇക്കാലത്ത് <br />
ജനപക്ഷത്ത് നിന്നുള്ള പഠനങ്ങൾക്ക് ഏറെ പ്രസക്തിയുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു. <br />
ജനകീയമായി നടന്ന ഈ പഠനപരിപാടിയിൽ ഏതാണ്ട് അയ്യായിരത്തിനടുത്ത് പരിഷത്ത് പ്രവർത്തകരും സുഹൃത്തുക്കളും പങ്കാളികളായി. ഇരുപതിനായിരത്തോളം മണിക്കൂറുകൾ പരിശീലനങ്ങൾക്കും സർവ്വെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമായി ഉപയോഗിച്ചതായി കണക്കാക്കാം. പാലക്കാട് ഐ.അർ.ടി.സി യിലും തിരുവനന്തപുരത്ത് വൈലോപ്പിള്ളി സംസ്കൃതിഭവനിലും നടത്തിയ ശിൽപശാലകളിലൂടെയാണ് ശേഖരിച്ച ഡാറ്റാ വിശകലനവിധേയമാക്കിയത്. കേരളത്തിലെ ഒട്ടേറെ അക്കാദമിക്ക് പണ്ഡിതൻമാർ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിലായി നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകി ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചിട്ടുണ്ട്. കേരള പഠനം ഒരു പുസ്തകമായി ആദ്യം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചപ്പോൾ അതിൽ പതിനാല് അദ്ധ്യായങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവ, വികസനത്തിലെ കേരള മാതൃക,പഠന രീതി,വീടും പരിസരവും, വരവും ചെലവും ആസ്തികളും, തൊഴിലും ഉപജീവനവും, ദാരിദ്ര്യവും അസമത്വവും, സാമൂഹിക ചലനാത്മകത, വിദ്യാഭ്യാസം,ആരോഗ്യം, സ്ത്രീകളുടെ അവസ്ഥ, സംസ്കാരം, നിലപാടുകൾ വികസനം ആർക്ക് വേണ്ടി,അനുബന്ധം തുടങ്ങിയവയാണ് അദ്ധ്യായങ്ങൾ.<br />
<br />
== ഗവേഷണ രംഗത്ത് ==<br />
[[ഐ.ആർ.ടി.സി]] എന്ന പേരിൽ [[പാലക്കാട്]] [[മുണ്ടൂർ|മുണ്ടൂരിൽ]] ഒരു ഗവേഷണ സ്ഥാപനവുമുണ്ട് പരിഷത്തിന് [http://www.irtc.org.in ഐ.ആർ.ടി.സി. സൈറ്റ്].<br />
<br />
== ജനകീയ അടിത്തറ ==<br />
കേരളത്തിൽ എല്ലാ ജില്ലകളിലുമായി ആയിരത്തി ഇരുനൂറിലധികം യൂണിറ്റുകളും നാല്പതിനായിരത്തോളം അംഗങ്ങളും ആണു് ഈ സംഘടനയുടെ അടിത്തറ. പതിനെട്ടു വയസ്സു കഴിഞ്ഞ ഏതു ഇൻഡ്യൻ പൗരനും ശാസ്ത്ര ചിന്ത ഉൾക്കൊണ്ടു് സാമൂഹ്യ മാറ്റം ലക്ഷ്യമിട്ടു് പ്രവർത്തിക്കാൻ സന്നദ്ധരാണെന്കിൽ ഇതിൽ അംഗത്വം എടുക്കാം. സമൂഹത്തിലെ സാധാരണക്കാർ മുതൽ രാഷ്ട്രീയ സാംസ്കാരിക രംഗത്തെ സമുന്നതർ വരെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, അദ്ധ്യാപകർ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ, തൊഴിലാളികൾ, കർഷകർ, വ്യാപാരികൾ, വ്യവസായികൾ, ഗവേഷകർ, വീട്ടമ്മമാർ തുടങ്ങി സ്ത്രീ പുരുഷ വ്യത്യാസമില്ലാതെ, യുവാക്കളും മുതിർന്നവരും ഉച്ചനീചത്വമില്ലാതെ ഇതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.<br />
<br />
==ശാസ്ത്രകലാജാഥ==<br />
ജനങ്ങളിൽ ശാസ്ത്ര അവബോധം വളർത്തുക,[[അന്ധവിശ്വാസം]] തുടങ്ങിയ അനാചാരങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുക എന്ന ഉദ്ദേശത്തോടുകൂടിയാണു [[പരിഷത്ത് നാടകം|പരിഷത്ത് നാടകങ്ങൾ]] എന്നറിയപ്പെടുന്ന ശാസ്ത്രകലാജാഥകൾ ആരംഭിച്ചത്.<br />
== ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോൽസവം ==<br />
ശാസ്ത്രകലാജാഥകൾക്കു ശേഷം സംസ്ഥാനമൊട്ടാകെ നടത്തിയ ജനകീയ പരിപാടിയാണ് ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോൽസവം.വൈവിധ്യങ്ങളായ പരിപാടികളോടെ കേരളത്തിലെ ഗ്രാമങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിചു നടത്തിയ ശാസ്ത്ര പ്രചരണ പദ്ധതിയാണു ശാസ്ത്ര സാംസ്കാരികോൽസവം.പുസ്തക പ്രചാരണം,സംവാദങ്ങൾ,യുവസംഗമം,ഗ്രാമോൽസവം,എന്നിങ്ങനെ നിരവധി പരിപാടികൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.<br />
<br />
== ശാസ്ത്രവർഷം 2009 ==<br />
2009 കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ശാസ്ത്രവർഷമായി ആചരിക്കുന്നു. ഗലീലീയോ ടെലിസ്കോപ്പിലൂടെ വാനനിരീക്ഷണം നടത്തിയതിന്റെ നാന്നൂറാം വാർഷികം, ചാൾസ് ഡാർവ്വിന്റെ ഇരുന്നൂറാം പിറന്നാൾ, ജെ.സി ബോസിന്റെ നൂറ്റമ്പതാം പിറന്നാൾ തുടങ്ങിയ പ്രത്യേകതകൾ ഉള്ള 2009 ൽ ജനങ്ങളുമായി ശാസ്ത്രം സംവദിക്കാനുള്ള നിരവധി പരിപാടികൾ ശാസ്ത്രവർഷം 2009 ൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വാനനിരീക്ഷണം, ശാസ്ത്രക്ലാസുകൾ, ഗലീലിയോയുടെ ചരിത്രം, ടെലിസ്കോപ്പ് നിർമ്മാണം, ഡാർവിന്റെ കഥ, പരിണാമത്തിന്റെ ശാസ്ത്രം തുടങ്ങി നിരവധി മേഖലകളിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു.<br />
<br />
== ശാസ്ത്രവണ്ടി 2009 ==<br />
[[പ്രമാണം:കേരളാ ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ശാസ്ത്ര വണ്ടി.JPG|right|thumb|ശാസ്ത്രവണ്ടി 2009]]<br />
[[പ്രമാണം:കേരളാ ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ശാസ്ത്ര വണ്ടി-2.JPG|right|thumb|ശാസ്ത്രവണ്ടി 2009]]<br />
സാധാരണക്കാരിലേക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞാനവും ശാസ്ത്രബോധവും എത്തിക്കുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ച പരിപാടിയാണ് ശാസ്ത്രവണ്ടി<ref><br />
http://ksspnewss.blogspot.com/2009/10/blog-post.html<br />
</ref>. കേരളത്തിലെ എല്ലാ ജില്ലകളിലുടെയും ശാസ്ത്രവണ്ടി പര്യടനം നടത്തുന്നു. പാവനാടകങ്ങളും മാജിക് പരിപാടികളും ജനങ്ങളുമായുള്ള പങ്കാളിത്തവും ശാസ്ത്രവണ്ടിയെ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നു.<br />
==ഭൂമി പൊതുസ്വത്താണ്-കാമ്പേയിൻ== <br />
ഭൂമിയുടെ വിനിയോഗവും ഉദമസ്ഥതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പരിഷത്ത് രൂപംനൽകിയ പൌര വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയാണ് '''ഭൂമി പൊതുസ്വത്താണ്-കാമ്പേയിൻ.'''<br />
===ഭൂസംരക്ഷണ ജാഥ===<br />
<gallery><br />
പ്രമാണം:P1000321.JPG|ഭൂസംരക്ഷണ ജാഥ<br />
</gallery><br />
അശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം കേരളത്തിൻറെ പരിസ്ഥിതിയെ തകിടം മറിക്കുകയും ഭൂമി ഉത്പാദനോപാധി എന്നതിനു പകരം കേവലം വില്പനച്ചരക്കും ഊഹക്കച്ചവടത്തിനുള്ള ഉപകരണവുമായി മാറുകയും ചെയ്യുന്ന സമകാലീന അവസ്ഥ കേരളത്തിന്റെ ജനജീവിതത്തിനും നിലനില്പിനും കാര്ഷികോത്പാദനത്തിനും ഭക്ഷ്യ സുരക്ഷയ്ക്കും ഭീഷണിയാവുകയാണ് എന്ന് പരിഷത്ത് കരുതുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും സാമൂഹികകാഴ്ചപ്പാടോടെയുള്ളതുമായ ഒരു ഭൂവിനയോഗക്രമം നിലവിൽ വരുക എന്നത് ഈ അവസ്ഥയെ തരണം ചെയ്യാൻ അനിവാര്യമാണ് എന്നും അവർ ചിന്തിക്കുന്നു. അതിനുള്ള ജനകീയ മുൻകൈ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്ന ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആരംഭിച്ച കാന്പയിൻറെ ഭാഗമായുള്ള ആദ്യ പരിപാടി- ഭൂസംരക്ഷണ ജാഥ ഏപ്രിൽ 22 മുതൽ 29 വരെ കേരളത്തിൽ നടന്നു<br />
<br />
<br />
==വേണം മറ്റൊരു കേരളം==<br />
{{Main|വേണം മറ്റൊരു കേരളം സാമൂഹിക വികസന ക്യാമ്പയിൻ}}<br />
[[പ്രമാണം:Venam Mattoru Keralam S.JPG|thumb]]<br />
സാമൂഹ്യ വികസനത്തിന് ഒരു ജനകീയ ക്യാമ്പയിൻ എന്ന മുദ്യാവാക്യമുയർത്തി കൊണ്ട് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് 2011 - 2012 കാലഘട്ടത്തിൽ നടത്തിയ പരിപാടിയാണ് വേണം മറ്റൊരു കേരളം. കേരളത്തിൽ കൂടി വരുന്ന സാമ്പത്തിക അസമത്വവും, ഭൂമാഫിയകളും, സ്ത്രീ സമൂഹത്തിനു നേരെയുള്ള ആക്രമണങ്ങളും മറ്റും പരിഷത്ത് ഈ പരിപാടിയിലൂടെ ചർച്ചാ വിഷയമാക്കി. പദയാത്ര, വീട്ടുമുറ്റ ക്ലാസ്സുകൾ, കലാജാഥ മുതലായ പരിപാടികൾ ഉൾകൊള്ളിച്ചുകൊണ്ടായിരുന്നു പ്രചരണം. പരിഷത്ത് അടുത്ത കാലത്ത് നടത്തിയിട്ടുള്ളതിൽ ഏറ്റവും ജനശ്രദ്ധ പിടിച്ചു പറ്റിയ ഒന്നായിരുന്നു വേണം മറ്റൊരു കേരളം.<br />
<br />
== നേട്ടങ്ങൾ ==<br />
സമാന്തര [[നോബൽ സമ്മാനം]] എന്നറിയുന്ന റൈറ്റ് ലൈവ്ലിഹുഡ് അവാർഡ്<ref>http://www.rightlivelihood.org/kerala.html</ref> കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് നേടിയിട്ടുണ്ട്.<br />
<br />
<br />
<br />
== ചിത്രശാല ==<br />
<gallery><br />
<br />
</gallery><br />
<br />
== അവലംബം ==<br />
<references /><br />
==കടപ്പാട്==<br />
[http://ml.wikipedia.org/wiki/%E0%B4%95%E0%B5%87%E0%B4%B0%E0%B4%B3_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%B8%E0%B4%BE%E0%B4%B9%E0%B4%BF%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%AF_%E0%B4%AA%E0%B4%B0%E0%B4%BF%E0%B4%B7%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D മലയാളം വിക്കിപീഡിയ]<br />
<br />
==പുറത്തേക്കുള്ള കണ്ണികൾ==<br />
*[http://www.kssp.in ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ്]<br />
*[http://ksspktm.wordpress.com കോട്ടയം ജില്ലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://www.kssptvm.wordpress.com തിരുവനന്തപുരം ജില്ലയുടെ ബ്ലൊഗ് ]<br />
*[http://kssp.zfs.in തുറവൂർ യൂണിറ്റ് വെബ്സൈറ്റ്]<br />
*[http://www.kssp.org Firends of KSSP വെബ്സൈറ്റ്]<br />
*[http://www.ksspknpy.blogspot.com കരുനാഗപ്പള്ളി മേഖലയുടെ ബ്ലൊഗ് ]<br />
*[http://www.ksspnrd.blogspot.com നൂറനാട് യൂണിറ്റിൻറെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://www.parishathkannur.blogspot.com കണ്ണൂർ ജില്ലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
*[http://www.ksspharipad.blogspot.com ഹരിപ്പാട് മേഖലയുടെ ബ്ലോഗ്]<br />
[[വർഗ്ഗം:സംഘടന]]<br />
*[http://parishadoachira.blogspot.in/ ഓച്ചിറ മേഖലയുടെ ബ്ലോഗ്]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Common.css&diff=9295മീഡിയവിക്കി:Common.css2021-10-05T07:51:25Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* ഇവിടെ നൽകുന്ന സി.എസ്.എസ്. എല്ലാ ദൃശ്യരൂപങ്ങൾക്കും ബാധകമായിരിക്കും */<br />
/* <br />
<br />
'''Common [[Cascading Style Sheets|CSS]] for all skins''' <br />
<br />
'''Notice to Administrators!'''<br />
<br />
Always check with the [http://jigsaw.w3.org/css-validator/validator?uri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMediaWiki%3ACommon.css%26action%3Draw%26ctype%3Dtext%2Fcss&usermedium=all W3C CSS Validation Service] ([http://qa-dev.w3.org:8001/css-validator/validator?uri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMediaWiki%3ACommon.css%26action%3Draw%26ctype%3Dtext%2Fcss&warning=2&profile=css3&usermedium=all CVS version]) after any changes.<br />
<br />
Thank you.<br />
<br />
(In [[Mozilla]] and [[Opera (web browser)|Opera]], you can test style changes dynamically with the [http://www.squarefree.com/bookmarklets/webdevel.html test styles] bookmarklet from squarefree.com. It pops up a window for adding style rules, and updates the page as you type.)<br />
<br />
See also the [[Wikipedia:Catalogue of CSS classes|catalogue of CSS classes]].<br />
{{interwiki-all}}<br />
<pre><nowiki>*/<br />
<br />
/* Main page fixes */<br />
.interwiki-completelist {<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* പ്രധാന താളിലെ “പ്രധാന താൾ“ എന്ന തലക്കെട്ട് ഒഴിവാകാൻ - To remove Main page title */<br />
body.page-പ്രധാന_താൾ h1.firstHeading { <br />
display:none; <br />
}<br />
<br />
/* make the list of references look smaller */<br />
ol.references {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
.references-small { font-size: 90%;}<br />
<br />
/* VALIDATOR NOTICE: the following is correct, but the W3C validator doesn't accept it */<br />
/* -moz-* is a vendor-specific extension (CSS 2.1 4.1.2.1) */<br />
/* column-count is from the CSS3 module "CSS Multi-column Layout" */<br />
/* Please ignore any validator errors caused by these two lines */<br />
.references-2column {<br />
font-size: 90%;<br />
-moz-column-count:2;<br />
column-count:2;<br />
}<br />
<br />
.same-bg { background: none }<br />
<br />
/* Highlight clicked reference in blue to help navigation */<br />
<br />
ol.references > li:target {<br />
background-color: #DEF;<br />
}<br />
<br />
sup.reference:target { <br />
background-color: #DEF;<br />
}<br />
<br />
/* Ensure refs in table headers and the like aren't bold or italic */<br />
sup.reference {<br />
font-weight: normal;<br />
font-style: normal;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* Styling for citations */<br />
span.citation, cite {<br />
font-style: normal;<br />
word-wrap: break-word;<br />
}<br />
<br />
/* For linked citation numbers and document IDs, where<br />
the number need not be shown on a screen or a handheld,<br />
but should be included in the printed version<br />
*/<br />
@media screen, handheld {<br />
span.citation *.printonly {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
#localNotice {background:#fff !important; border:0px solid #fff !important;}<br />
<br />
/* wikitable/prettytable class for skinning normal tables */<br />
<br />
table.wikitable,<br />
table.prettytable {<br />
margin: 1em 1em 1em 0;<br />
background: #f9f9f9;<br />
border: 1px #aaa solid;<br />
border-collapse: collapse;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable th, table.wikitable td,<br />
table.prettytable th, table.prettytable td {<br />
border: 1px #aaa solid;<br />
padding: 0.2em;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable th,<br />
table.prettytable th {<br />
background: #f2f2f2;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable caption,<br />
table.prettytable caption {<br />
margin-left: inherit;<br />
margin-right: inherit;<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* default skin for navigation boxes */<br />
table.navbox { /* navbox container style */<br />
border:1px solid #aaa;<br />
width:100%; <br />
margin:auto;<br />
clear:both;<br />
font-size:88%;<br />
text-align:center;<br />
padding:1px;<br />
}<br />
table.navbox + table.navbox {<br />
margin-top:-1px; /* single pixel border between adjacent navboxes (doesn't work for IE6, but that's okay) */<br />
}<br />
.navbox-title, .navbox-abovebelow, table.navbox th {<br />
text-align:center; /* title and above/below styles */<br />
padding-left:1em;<br />
padding-right:1em;<br />
}<br />
.navbox-group { /* group style */<br />
white-space:nowrap;<br />
text-align:right;<br />
font-weight:bold;<br />
padding-left:1em;<br />
padding-right:1em;<br />
}<br />
.navbox, .navbox-subgroup {<br />
background:#fdfdfd; /* Background color */<br />
}<br />
.navbox-list {<br />
border-color:#fdfdfd; /* Must match background color */<br />
}<br />
.navbox-title, table.navbox th {<br />
background:#ccccff; /* Level 1 color */<br />
}<br />
.navbox-abovebelow, .navbox-group, .navbox-subgroup .navbox-title {<br />
background:#ddddff; /* Level 2 color */<br />
}<br />
.navbox-subgroup .navbox-group, .navbox-subgroup .navbox-abovebelow {<br />
background:#e6e6ff; /* Level 3 color */<br />
}<br />
.navbox-even {<br />
background:#f7f7f7; /* Even row striping */<br />
}<br />
.navbox-odd {<br />
background:transparent; /* Odd row striping */<br />
}<br />
<br />
.collapseButton { /* 'show'/'hide' buttons created dynamically by the */<br />
float: right; /* CollapsibleTables javascript in [[MediaWiki:Common.js]] */<br />
font-weight: normal; /* are styled here so they can be customised. */<br />
text-align: right;<br />
width: auto;<br />
}<br />
.navbox .collapseButton { /* In navboxes, the show/hide button balances the vde links from */<br />
width: 6em; /* [[Template:Tnavbar]], so they need to be the same width. */<br />
}<br />
<br />
/* Infobox template style */<br />
<br />
.infobox {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background-color: #f9f9f9;<br />
color: black;<br />
margin-bottom: 0.5em;<br />
margin-left: 1em;<br />
padding: 0.2em;<br />
float: right;<br />
clear: right;<br />
}<br />
.infobox td,<br />
.infobox th {<br />
vertical-align: top;<br />
}<br />
.infobox caption {<br />
font-size: larger;<br />
margin-left: inherit;<br />
}<br />
.infobox.bordered {<br />
border-collapse: collapse;<br />
}<br />
.infobox.bordered td,<br />
.infobox.bordered th {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
.infobox.bordered .borderless td,<br />
.infobox.bordered .borderless th {<br />
border: 0;<br />
}<br />
<br />
.infobox.sisterproject {<br />
width: 20em;<br />
font-size: 90%;<br />
}<br />
<br />
@media print {<br />
<br />
#stub {display: none;}<br />
#footer-places { display: none} <br />
<br />
.infobox.sisterproject {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* styles for bordered infobox with merged rows */<br />
.infobox.bordered .mergedtoprow td,<br />
.infobox.bordered .mergedtoprow th {<br />
border: 0;<br />
border-top: 1px solid #aaa;<br />
border-right: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
<br />
.infobox.bordered .mergedrow td,<br />
.infobox.bordered .mergedrow th {<br />
border: 0;<br />
border-right: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* styles for geography infoboxes, e.g. countries, country subdivisions, cities, etc. */<br />
<br />
.infobox.geography {<br />
text-align: left;<br />
border-collapse: collapse;<br />
line-height: 1.2em; <br />
font-size: 90%;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography td,<br />
.infobox.geography th {<br />
border-top: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0.4em 0.6em 0.4em 0.6em;<br />
}<br />
.infobox.geography .mergedtoprow td,<br />
.infobox.geography .mergedtoprow th {<br />
border-top: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0.4em 0.6em 0.2em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .mergedrow td,<br />
.infobox.geography .mergedrow th {<br />
border: 0;<br />
padding: 0 0.6em 0.2em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .mergedbottomrow td,<br />
.infobox.geography .mergedbottomrow th {<br />
border-top: 0;<br />
border-bottom: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0 0.6em 0.4em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .maptable td,<br />
.infobox.geography .maptable th {<br />
border: 0;<br />
padding: 0;<br />
}<br />
<br />
/* Style for "notices" */<br />
.notice {<br />
margin: 1em;<br />
padding: 0.2em;<br />
}<br />
<br />
#disambig {<br />
background-color:#f4f4f4;<br />
font-size:90%;<br />
}<br />
<br />
#spoiler {<br />
border-top: 2px solid #ddd;<br />
border-bottom:2px solid #ddd;<br />
}<br />
<br />
/* Standard talk template style */<br />
<br />
.Talk-Notice {<br />
border: 1px solid #C0C090;<br />
background-color: #F8EABA;<br />
margin-bottom: 3px;<br />
width: 85%;<br />
border-spacing: 3px;<br />
margin-left: auto;<br />
margin-right: auto;<br />
}<br />
<br />
.Talk-Notice:after {<br />
content: "The CSS for this template should be changed. See [[Wikipedia:Template Standardisation]].";<br />
}<br />
<br />
/* Make template background appear correctly on all browsers */<br />
.Talk-Notice td {<br />
background: inherit;<br />
}<br />
<br />
/* Persondata */<br />
table.persondata {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
display: none;<br />
speak: none;<br />
}<br />
.persondata-label {<br />
color: #aaa;<br />
}<br />
<br />
/* Makes redirects appear in italics on [[Special:Allpages]] */<br />
.allpagesredirect a { background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/ml/5/5c/Allpagesredirect.gif) center left no-repeat; padding-left: 13px; }<br />
.allpagesredirect {background-color:#F0F0F0;font-style: italic;font-size: 90%}<br />
<br />
/* Choose whether to have AD/BC dates or CE/BCE dates*/<br />
<br />
/* First, the default : display both : See templates ADCE and BCEBC for how these are used*/<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: inline; }<br />
.Use_AD_and_BC { display: none; }<br />
.Use_BCE_and_CE { display: none; }<br />
<br />
/* If you want to display AD and BC add the following to User:You/monobook.css page */<br />
/*<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: none; }<br />
.Use_AD_and_BC { display:inline; }<br />
.Use_BCE_and_CE { display:none; }<br />
*/<br />
<br />
/*If you want to display CE and BCE add the following to User:You/monobook.css page */<br />
/*<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: none; }<br />
.Use_AD_and_BC { display:none; }<br />
.Use_BCE_and_CE {display:inline; }<br />
*/<br />
<br />
/* Class for links with loudspeaker icon next to them */<br />
<br />
.audiolink a{<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8a/Loudspeaker.svg/11px-Loudspeaker.svg.png") center left no-repeat !important;<br />
padding-left: 16px !important;<br />
padding-right: 0 !important;<br />
}<br />
<br />
/* Icons for medialist templates [[Template:Listen]], [[Template:Multi-listen_start]], [[Template:Video]], [[Template:Multi-video_start]] */<br />
<br />
div.listenlist {<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Gnome-speakernotes.png/30px-Gnome-speakernotes.png");<br />
padding-left: 40px;<br />
}<br />
<br />
div.videolist, div.multivideolist {<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/thumb/2/20/Tango-video-x-generic.png/40px-Tango-video-x-generic.png");<br />
padding-left: 50px;<br />
}<br />
<br />
/* Style rules for media list templates */<br />
<br />
div.medialist {<br />
min-height: 50px;<br />
margin: 1em;<br />
background-position: top left;<br />
background-repeat: no-repeat;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul {<br />
list-style-type: none; <br />
list-style-image: none;<br />
margin: 0;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul li {<br />
padding-bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul li li {<br />
font-size: 91%;<br />
padding-bottom: 0;<br />
}<br />
<br />
/* Change the external link icon to an Adobe icon for all PDF files<br />
in browsers that support these CSS selectors, like Mozilla and Opera */<br />
div#content a[href$=".pdf"].external, <br />
div#content a[href*=".pdf?"].external, <br />
div#content a[href*=".pdf#"].external,<br />
div#content a[href$=".PDF"].external, <br />
div#content a[href*=".PDF?"].external, <br />
div#content a[href*=".PDF#"].external,<br />
div#mw_content a[href$=".pdf"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".pdf?"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".pdf#"].external,<br />
div#mw_content a[href$=".PDF"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".PDF?"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".PDF#"].external {<br />
/* @embed */<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Icons-mini-file_acrobat.gif") no-repeat right;<br />
/* @noflip */<br />
padding-right: 18px;<br />
}<br />
<br />
/* Change the external link icon to an Adobe icon anywhere the PDFlink class<br />
is used (notably Template:PDFlink). This works in IE, unlike the above. */<br />
div#content span.PDFlink a,<br />
div#mw_content span.PDFlink a {<br />
/* @embed */<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Icons-mini-file_acrobat.gif") no-repeat right;<br />
/* @noflip */<br />
padding-right: 18px;<br />
}<br />
<br />
span.geolink a {<br />
background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/a7/Monobook-globe.png) center right no-repeat !important;<br />
padding-right: 11px !important;<br />
}<br />
<br />
/* Content in columns with CSS instead of tables [[Template:Columns]] */<br />
div.columns-2 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 50%;<br />
min-width: 300px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-3 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 33.3%;<br />
min-width: 200px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-4 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 25%;<br />
min-width: 150px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-5 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 20%;<br />
min-width: 120px;<br />
}<br />
<br />
/*Add formatting to make sure that "external references" from [[Template:Ref]] do<br />
not get URL expansion, not even when printed. The mechanism up to MediaWiki 1.4 was<br />
that the HTML code contained a SPAN following the anchor A; this SPAN had the class<br />
"urlexpansion", which was not displayed on screen, but was shown when the medium was<br />
"print". The rules below ensure (a) that there is no extra padding to the right of<br />
the anchor (displayed as "[<number>]"), (b) that there is no "external link arrow" for<br />
the link, and (c) that this SPAN of class "urlexpansion" is never shown.<br />
~~~~<br />
*/<br />
<br />
.plainlinksneverexpand {<br />
background: none ! important;<br />
padding: 0 ! important;<br />
}<br />
<br />
.plainlinksneverexpand .urlexpansion {<br />
display: none ! important;<br />
}<br />
<br />
/* Make sure that ext links displayed within "plainlinksneverexpand" don't get<br />
the arrow...<br />
*/<br />
.plainlinksneverexpand a {<br />
background: none !important;<br />
padding: 0 !important;<br />
}<br />
<br />
/* With MediaWiki 1.5, the mechanism has changed: instead of a SPAN of class "urlexpansion"<br />
following the anchor A, the anchor itself now has class "external autonumber" and the<br />
expansion is inserted when printing (see the common printing style sheet at<br />
//en.wikipedia.org/skins-1.5/common/commonPrint.css) using the ":after" pseudo-<br />
element of CSS. We have to switch this off for links due to Template:Ref!<br />
~~~~<br />
*/<br />
.plainlinksneverexpand a.external.text:after {<br />
display: none !important;<br />
}<br />
.plainlinksneverexpand a.external.autonumber:after {<br />
display: none !important;<br />
}<br />
<br />
/* Messagebox templates */<br />
<br />
.messagebox {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background-color: #f9f9f9;<br />
width: 80%;<br />
margin: 0 auto 1em auto;<br />
padding: .2em;<br />
}<br />
.messagebox.merge {<br />
border: 1px solid #c0b8cc;<br />
background-color: #f0e5ff;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
.messagebox.cleanup {<br />
border: 1px solid #9f9fff;<br />
background-color: #efefff;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
.messagebox.standard-talk {<br />
border: 1px solid #c0c090;<br />
background-color: #f8eaba;<br />
}<br />
.messagebox.nested-talk {<br />
border: 1px solid #c0c090;<br />
background-color: #f8eaba;<br />
width: 100%;<br />
margin: 2px 4px 2px 4px;<br />
}<br />
<br />
/* Put a checker background at the image description page only visible if the image has transparent background */<br />
<br />
#file img {background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Checker-16x16.png") repeat;}<br />
<br />
/* Support for Template:IPA, Template:Unicode and Template:Polytonic. The inherit declaration resets the font for all browsers except MSIE6. The empty comment must remain. Please copy any changes to [[Template:IPA fonts]] and [[Template:Unicode fonts]]. */<br />
.IPA {<br />
font-family: "Chrysanthi Unicode", "Doulos SIL", Gentium, GentiumAlt, Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "DejaVu Sans", "Bitstream Cyberbit", "Arial Unicode MS", "Lucida Sans Unicode", "Hiragino Kaku Gothic Pro", "Matrix Unicode";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.Unicode {<br />
font-family: Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "Doulos SIL", "Chrysanthi Unicode", "Bitstream Cyberbit", "Bitstream CyberBase", Thryomanes, Gentium, GentiumAlt, "Lucida Grande", "Arial Unicode MS", "Microsoft Sans Serif", "Lucida Sans Unicode";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.latinx {<br />
font-family: Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "Microsoft Sans Serif";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.polytonic {<br />
font-family: Athena, Gentium, "Palatino Linotype", "Arial Unicode MS", "Lucida Sans Unicode", "Lucida Grande", Code2000; <br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.mufi {<br />
font-family: Alphabetum, Cardo, LeedsUni, Junicode, "TITUS Cyberbit Basic", ALPHA-Demo;<br />
}<br />
<br />
#wpSave {<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* class hiddenStructure is defunct. See [[Wikipedia:hiddenStructure]] */<br />
.hiddenStructure {<br />
display: inline ! important;<br />
color: #f00; <br />
background-color: #0f0;<br />
}<br />
<br />
/* Removes underlines from links */<br />
.nounderlines a { <br />
text-decoration: none;<br />
}<br />
<br />
/* Remove underline from IPA links */<br />
.IPA a:link, .IPA a:visited {<br />
text-decoration: none;<br />
}<br />
<br />
/* Removes useless links from printout */<br />
@media print {<br />
#privacy, #about, #disclaimer {display:none;}<br />
}<br />
<br />
#EnWpMpBook { background-image: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/7/7e/MP-open-book.png); }<br />
#EnWpMpSearch { background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ae/MP-magnifying-glass.png) no-repeat top right; }<br />
#EnWpMpSearchInner { float: right; width: 20em; text-align: center; }<br />
#EnWpMpBook2 { background-image: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8e/MP-open-book2.png); }<br />
<br />
.messagebox.small-talk {<br />
width: 238px;<br />
font-size: 85%;<br />
float: right;<br />
clear: both;<br />
margin: 0 0 1em 1em;<br />
line-height: 1.25em; <br />
background: #F8EABA;<br />
}<br />
<br />
/* Standard Navigationsleisten, aka box hiding thingy from .de. Documentation at [[Wikipedia:NavFrame]]. */<br />
<br />
div.Boxmerge,<br />
div.NavFrame {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 4px;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
text-align: center;<br />
border-collapse: collapse;<br />
font-size: 95%;<br />
}<br />
div.Boxmerge div.NavFrame {<br />
border-style: none;<br />
border-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavFrame + div.NavFrame {<br />
border-top-style: none;<br />
border-top-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavPic {<br />
background-color: #fff;<br />
margin: 0px;<br />
padding: 2px;<br />
float: left;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavHead {<br />
height: 1.6em;<br />
font-weight: bold;<br />
background-color: #ccccff;<br />
position:relative;<br />
}<br />
div.NavFrame p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavContent {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavContent p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavEnd {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 0px;<br />
line-height: 1px;<br />
clear: both;<br />
}<br />
a.NavToggle {<br />
position:absolute;<br />
top:0px;<br />
right:3px;<br />
font-weight:normal;<br />
font-size:smaller;<br />
}<br />
<br />
/* Coloured watchlist numbers */<br />
.mw-plusminus-pos {<br />
color:darkgreen;<br />
}<br />
<br />
/* .mw-plusminus-null currently at developer default */<br />
<br />
.mw-plusminus-neg {<br />
color:darkred;<br />
}<br />
<br />
.dablink {<br />
font-style:italic;<br />
padding-left:2em;<br />
}<br />
<br />
/*</nowiki></pre>*/<br />
<br />
/*<br />
== InterProject ==<br />
<pre> */<br />
<br />
.interProject {<br />
display:none; <br />
clear: both; <br />
border-top: 2px dotted #AAAAAA; <br />
margin-top: 2em;<br />
}<br />
<br />
/* </pre> */<br />
<br />
<br />
/*HERE STARTS "METABOX" COLOUR-SCHEMES*/<br />
<br />
/* Nou esquema de colors per a la Plantilla:Metacaixa usada a la portada */<br />
<br />
/* Configuració per defecte en lila <br />
Tons usats; 1; 7050a0 2; 9070c0 3; b090e0 4; d0b0ff 5; f0d0ff */<br />
<br />
.mcBoto {<br />
background-color: #d0b0ff; /* 4 */<br />
border: 0.15em solid #000000;<br />
border-color: #f0d0ff #b090e0 #9070c0 #f0d0ff; /* 5 3 3 5 */<br />
border-radius-topleft: .5em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
-moz-border-radius: .5em .5em 0em 0em;<br />
cursor:pointer;<br />
display: inline;<br />
margin-right: 0.1em;<br />
padding: 0.2em 0.3em 0.2em 0.3em;<br />
position: relative;}<br />
<br />
.mcBoto a,<br />
.mcBoto strong {<br />
background: none !important;<br />
color:#7050a0 !important; /* 1 */<br />
font-size: 90%;<br />
font-weight: bold;<br />
padding: 0 !important;<br />
text-decoration: none !important;}<br />
<br />
.mcBoto a:hover,<br />
.mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline !important;}<br />
<br />
.mcBotoSel {<br />
background-color: #9070c0; /* 2 */<br />
border: 0.15em solid #000000;<br />
border-color: #b090e0 #7050a0 #9070c0 #b090e0; /* 3 1 2 3 */<br />
border-radius-topleft: .5em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
-moz-border-radius: .5em .5em 0em 0em;<br />
cursor: default;<br />
display: inline;<br />
margin-right: 0.1em;<br />
padding: 0.2em 0.3em 0.2em 0.3em;<br />
position: relative;<br />
color:white;}<br />
<br />
.mcBotoSel a {<br />
background: none !important;<br />
color:white !important;<br />
cursor: default;<br />
font-size: 90%;<br />
font-weight: bold;<br />
padding: 0 !important;<br />
text-decoration: none !important;}<br />
<br />
.mcContingut {<br />
background-color: #f8f8ff;<br />
border: 0.2em solid #9070c0; /* 2 */<br />
border-color: #9070c0 #7050a0 #7050a0 #9070c0 ; /* 2 1 1 2 */<br />
-moz-border-radius: 0em .5em .5em 0em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
border-radius-bottomright: .5em;<br />
padding: 1em;<br />
position: static; /* Si hi posem relative falla amb MSIE */}<br />
<br />
.mcPestanya {<br />
background-color: #f8f8ff;<br />
border-color: #7050a0 #b090e0 #b090e0 #7050a0; /* 1 3 3 1 */ width: 100%;<br />
}<br />
<br />
/* Configuració del Verd 1;60b030 2;75c045 3;90d060 4;a5e085 5;c0f090 */<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto {<br />
background-color: #a5e085; /* 4 */<br />
border-color: #c0f090 #90d060 #75c045 #c0f090; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto a,<br />
.mcപച്ച .mcBoto strong {<br />
color:#60b030 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto a:hover,<br />
.mcപച്ച .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBotoSel {<br />
background-color: #75c045; /* 2 */<br />
border-color: #90d060 #60b030 #75c045 #90d060; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcContingut {<br />
background-color: #f5fffa;<br />
border-color: #75c045 #60b030 #60b030 #75c045 ; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcPestanya {<br />
background-color: #f5fffa;<br />
border-color: #60b030 #90d060 #90d060 #60b030; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Vermell 1;CC0000 2;FF0000 3;FF8888 4;FFAAAA 5;FFCCCC */<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto {<br />
background-color: #FFAAAA; /* 4 */<br />
border-color: #FFCCCC #FF8888 #FF0000 #FFCCCC; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto a,<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto strong {<br />
color:#CC0000 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto a:hover <br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBotoSel {<br />
background-color: #FF0000; /* 2 */<br />
border-color: #FF8888 #CC0000 #FF0000 #FF8888; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcContingut {<br />
background-color: #fffafa;<br />
border-color: #FF0000 #CC0000 #CC0000 #FF0000; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcPestanya {<br />
background-color: #fffafa;<br />
border-color: #CC0000 #FF0000 #FF0000 #CC0000; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Blue 1;3379de 2;5b8dd6 3;88abde 4;a7c1e6 5;c8d6e9 */<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto {<br />
background-color: #a7c1e6; /* 4 */<br />
border-color: #c8d6e9 #88abde #5b8dd6 #c8d6e9; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto a,<br />
.mcനീല .mcBoto strong {<br />
color:#3379de !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto a:hover <br />
.mcനീല .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcനീല .mcBotoSel {<br />
background-color: #5b8dd6; /* 2 */<br />
border-color: #88abde #3379de #5b8dd6 #88abde; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcContingut {<br />
background-color: #f0f8ff;<br />
border-color: #5b8dd6 #3379de #3379de #5b8dd6; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcPestanya {<br />
background-color: #f0f8ff;<br />
border-color: #3379de #88abde #88abde #3379de; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
<br />
/* Configuració del Groc 1;ffd813 2;ffe147 3;ffe977 4;fff1a4 5;fef4bc */<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto {<br />
background-color: #fff1a4; /* 4 */<br />
border-color: #fef4bc #ffe977 #ffe147 #fef4bc; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto a,<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto strong {<br />
color:#ffd813 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto a:hover <br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBotoSel {<br />
background-color: #ffe147; /* 2 */<br />
border-color: #ffe977 #ffd813 #ffe147 #ffe977; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcContingut {<br />
background-color: #fffce8;<br />
border-color: #ffe147 #ffd813 #ffd813 #ffe147; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcPestanya {<br />
background-color: #fffce8;<br />
border-color: #ffd813 #88abde #88abde #ffd813; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Taronja 1;ff820e 2;ff9d42 3;ffac5d 4;ffbd7f 5;ffd0a4 6;ffeedd */<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto {<br />
background-color: #ffbd7f; /* 4 */<br />
border-color: #ffd0a4 #ffac5d #ff9d42 #ffd0a4; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto a,<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto strong {<br />
color:#ff820e !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto a:hover <br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBotoSel {<br />
background-color: #ff9d42; /* 2 */<br />
border-color: #ffac5d #ff820e #ff9d42 #ffac5d; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcContingut {<br />
background-color: #ffeedd; /* 6 */<br />
border-color: #ff9d42 #ff820e #ff820e #ff9d42; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcPestanya {<br />
background-color: #ffeedd; /* 6 */<br />
border-color: #ff820e #ffac5d #ffac5d #ff820e; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Final d'estils de la Metacaixa */<br />
<br />
/*HERE FINISHES "METABOX" COLOUR-SCHEMES*/<br />
<br />
<br />
/* Cell sizes for ambox/tmbox/imbox/cmbox/ombox/fmbox/dmbox message boxes */<br />
th.mbox-text, td.mbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
/* @noflip */<br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%; /* Make all mboxes the same width regardless of text length */<br />
}<br />
td.mbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
/* @noflip */<br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.mbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
/* @noflip */<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.mbox-empty-cell { /* An empty narrow cell */<br />
border: none;<br />
padding: 0px;<br />
width: 1px;<br />
}<br />
<br />
/*Copying content for adding style elements to some templates like unreferenced*/<br />
<br />
/* Article message box styles */<br />
table.ambox { /* 10% = Will not overlap with other elements */<br />
margin: -1px 10% 0px; /* -1px = Single border between stacked boxes in all browsers */<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
border-left: 10px solid #1e90ff; /* Default "notice" blue */<br />
background: #fbfbfb; <br />
}<br />
th.ambox-text, td.ambox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.5em; /* 0.5em left/right */<br />
width: 100%; /* Make all templates the same width regardless of text length */<br />
}<br />
td.ambox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.5em; /* 0.5em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.ambox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0.5em 2px 0; /* 0px left, 0.5em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.ambox-notice {<br />
border-left: 10px solid #1e90ff; /* Blue */<br />
}<br />
table.ambox-speedy {<br />
border-left: 10px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.ambox-delete,<br />
table.ambox-serious {<br />
border-left: 10px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.ambox-content {<br />
border-left: 10px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.ambox-style {<br />
border-left: 10px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.ambox-move,<br />
table.ambox-merge {<br />
border-left: 10px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.ambox-protection {<br />
border-left: 10px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
table.ambox.ambox-mini { /* Small floating box variant */<br />
float: right;<br />
clear: right;<br />
margin: 0 0 0 1em;<br />
width: 25%;<br />
}<br />
@media print { /* Do not print article message boxes */<br />
.ambox {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Prevents line breaks in links */<br />
.nowraplinks a {<br />
white-space: nowrap;<br />
}<br />
<br />
/* Image message box styles */<br />
table.imbox {<br />
margin: 4px 10%; <br />
border-collapse: collapse; <br />
border: 3px solid #1e90ff; /* Default "notice" blue */<br />
background: #fbfbfb;<br />
}<br />
.imbox-text .imbox { /* For imboxes inside imbox-text cells. */<br />
margin: 0 -0.5em; /* 0.9 - 0.5 = 0.4em left/right. */<br />
}<br />
.mbox-inside .imbox { /* For imboxes inside other templates. */<br />
margin: 4px;<br />
}<br />
th.imbox-text, td.imbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.imbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.imbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.imbox-notice {<br />
border: 3px solid #1e90ff; /* Blue */<br />
}<br />
table.imbox-speedy {<br />
border: 3px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.imbox-delete {<br />
border: 3px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.imbox-content {<br />
border: 3px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.imbox-style {<br />
border: 3px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.imbox-move {<br />
border: 3px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.imbox-protection {<br />
border: 3px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
table.imbox-license {<br />
border: 3px solid #88a; /* Dark gray */<br />
background: #f7f8ff; /* Light gray */<br />
}<br />
table.imbox-featured {<br />
border: 3px solid #cba135; /* Brown-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Category message box styles */<br />
table.cmbox {<br />
margin: -1px 10%;<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
background: #DFE8FF; /* Default "notice" blue */<br />
}<br />
th.cmbox-text, td.cmbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.5em; /* 0.5em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.cmbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.5em; /* 0.5em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.cmbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.8em 2px 0; /* 0px left, 0.8em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.cmbox-notice {<br />
background: #DFE8FF; /* Blue */<br />
}<br />
table.cmbox-speedy {<br />
margin-top: 1px;<br />
margin-bottom: 1px;<br />
border: 4px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #FFDBDB; /* Pink */<br />
}<br />
table.cmbox-delete {<br />
background: #FFDBDB; /* Red */<br />
}<br />
table.cmbox-content {<br />
background: #FFE7CE; /* Orange */<br />
}<br />
table.cmbox-style {<br />
background: #FFF9DB; /* Yellow */<br />
}<br />
table.cmbox-move {<br />
background: #F1D0FF; /* Purple */<br />
}<br />
table.cmbox-protection {<br />
background: #EFEFE1; /* Gray-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Other pages message box styles */<br />
table.ombox {<br />
margin: 4px 10%; <br />
border-collapse: collapse; <br />
border: 1px solid #aaa; /* Default "notice" gray */<br />
background: #f9f9f9;<br />
}<br />
th.ombox-text, td.ombox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.ombox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.ombox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.ombox-notice {<br />
border: 1px solid #aaa; /* Gray */<br />
}<br />
table.ombox-speedy {<br />
border: 2px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.ombox-delete {<br />
border: 2px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.ombox-content {<br />
border: 1px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.ombox-style {<br />
border: 1px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.ombox-move {<br />
border: 1px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.ombox-protection {<br />
border: 2px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Footer and header message box styles */<br />
table.fmbox {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
width: 100%;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background: #f9f9f9; /* Default "system" gray */<br />
}<br />
table.fmbox-system {<br />
background: #f9f9f9;<br />
}<br />
table.fmbox-warning {<br />
border: 1px solid #bb7070; /* Dark pink */<br />
background: #ffdbdb; /* Pink */<br />
}<br />
table.fmbox-editnotice {<br />
background: transparent;<br />
}<br />
/* Div based "warning" style fmbox messages. */<br />
div.mw-warning-with-logexcerpt,<br />
div.mw-lag-warn-high,<br />
div.mw-cascadeprotectedwarning,<br />
div#mw-protect-cascadeon {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
border: 1px solid #bb7070;<br />
background: #ffdbdb;<br />
padding: 0.25em 0.9em;<br />
}<br />
/* Div based "system" style fmbox messages. <br />
Used in [[MediaWiki:Readonly lag]]. */<br />
div.mw-lag-warn-normal,<br />
div.fmbox-system {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background: #f9f9f9;<br />
padding: 0.25em 0.9em;<br />
}<br />
/*Template style element copying ends*/<br />
<br />
/* For template documentation */<br />
.template-documentation {<br />
clear: both;<br />
margin: 1em 0 0 0;<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
background-color: #ecfcf4; <br />
padding: 5px;<br />
}<br />
<br />
/* Standard Navigationsleisten, aka box hiding thingy from .de. Documentation at [[Wikipedia:NavFrame]]. */<br />
<br />
<br />
div.Boxmerge,<br />
div.NavFrame {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 4px;<br />
<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
text-align: center;<br />
border-collapse: collapse;<br />
<br />
font-size: 95%;<br />
}<br />
div.Boxmerge div.NavFrame {<br />
<br />
border-style: none;<br />
border-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavFrame + div.NavFrame {<br />
<br />
border-top-style: none;<br />
border-top-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavPic {<br />
<br />
background-color: #fff;<br />
margin: 0px;<br />
padding: 2px;<br />
<br />
float: left;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavHead {<br />
height: 1.6em;<br />
<br />
font-weight: bold;<br />
background-color: #ccccff;<br />
position:relative;<br />
<br />
}<br />
div.NavFrame p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavFrame div.NavContent {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavFrame div.NavContent p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavEnd {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 0px;<br />
line-height: 1px;<br />
<br />
clear: both;<br />
}<br />
a.NavToggle {<br />
position:absolute;<br />
<br />
top:0px;<br />
right:3px;<br />
font-weight:normal;<br />
font-size:smaller;<br />
<br />
}<br />
<br />
/* Geographical coordinates defaults. See [[Template:Coord/link]]<br />
for how these are used. The classes "geo", "longitude", and<br />
"latitude" are used by the [[Geo microformat]].<br />
*/<br />
.geo-default, .geo-dms, .geo-dec { display: inline; }<br />
.geo-nondefault, .geo-multi-punct { display: none; }<br />
.longitude, .latitude { white-space: nowrap; }<br />
<br />
/* Fix so <syntaxhighlight> tags and .css and .js pages get normal text size.<br />
[[Bugzilla:26204]] */<br />
div.mw-geshi div,<br />
div.mw-geshi div pre,<br />
span.mw-geshi,<br />
pre.source-css,<br />
pre.source-javascript {<br />
font-family: monospace, "Courier New" !important;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* {{Plainlist}} എന്ന ഫലകത്തിനുവേണ്ടി */<br />
.plainlist ul {<br />
line-height: inherit;<br />
list-style: none outside none;<br />
margin: 0;<br />
}<br />
.button {background:#3d74e4; color:#fff; padding:10px 20px; }<br />
.button a {color:#fff !important; font-weight:bold;}<br />
.button a:hover {color:#f9f9f9 !important;}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B5%80%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95%E0%B4%BF:Common.css&diff=9294മീഡിയവിക്കി:Common.css2021-10-05T07:50:12Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>/* ഇവിടെ നൽകുന്ന സി.എസ്.എസ്. എല്ലാ ദൃശ്യരൂപങ്ങൾക്കും ബാധകമായിരിക്കും */<br />
/* <br />
<br />
'''Common [[Cascading Style Sheets|CSS]] for all skins''' <br />
<br />
'''Notice to Administrators!'''<br />
<br />
Always check with the [http://jigsaw.w3.org/css-validator/validator?uri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMediaWiki%3ACommon.css%26action%3Draw%26ctype%3Dtext%2Fcss&usermedium=all W3C CSS Validation Service] ([http://qa-dev.w3.org:8001/css-validator/validator?uri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMediaWiki%3ACommon.css%26action%3Draw%26ctype%3Dtext%2Fcss&warning=2&profile=css3&usermedium=all CVS version]) after any changes.<br />
<br />
Thank you.<br />
<br />
(In [[Mozilla]] and [[Opera (web browser)|Opera]], you can test style changes dynamically with the [http://www.squarefree.com/bookmarklets/webdevel.html test styles] bookmarklet from squarefree.com. It pops up a window for adding style rules, and updates the page as you type.)<br />
<br />
See also the [[Wikipedia:Catalogue of CSS classes|catalogue of CSS classes]].<br />
{{interwiki-all}}<br />
<pre><nowiki>*/<br />
<br />
/* Main page fixes */<br />
.interwiki-completelist {<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* പ്രധാന താളിലെ “പ്രധാന താൾ“ എന്ന തലക്കെട്ട് ഒഴിവാകാൻ - To remove Main page title */<br />
body.page-പ്രധാന_താൾ h1.firstHeading { <br />
display:none; <br />
}<br />
<br />
/* make the list of references look smaller */<br />
ol.references {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
.references-small { font-size: 90%;}<br />
<br />
/* VALIDATOR NOTICE: the following is correct, but the W3C validator doesn't accept it */<br />
/* -moz-* is a vendor-specific extension (CSS 2.1 4.1.2.1) */<br />
/* column-count is from the CSS3 module "CSS Multi-column Layout" */<br />
/* Please ignore any validator errors caused by these two lines */<br />
.references-2column {<br />
font-size: 90%;<br />
-moz-column-count:2;<br />
column-count:2;<br />
}<br />
<br />
.same-bg { background: none }<br />
<br />
/* Highlight clicked reference in blue to help navigation */<br />
<br />
ol.references > li:target {<br />
background-color: #DEF;<br />
}<br />
<br />
sup.reference:target { <br />
background-color: #DEF;<br />
}<br />
<br />
/* Ensure refs in table headers and the like aren't bold or italic */<br />
sup.reference {<br />
font-weight: normal;<br />
font-style: normal;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* Styling for citations */<br />
span.citation, cite {<br />
font-style: normal;<br />
word-wrap: break-word;<br />
}<br />
<br />
/* For linked citation numbers and document IDs, where<br />
the number need not be shown on a screen or a handheld,<br />
but should be included in the printed version<br />
*/<br />
@media screen, handheld {<br />
span.citation *.printonly {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
#localNotice {background:#fff; border:0px solid #fff !important;}<br />
<br />
/* wikitable/prettytable class for skinning normal tables */<br />
<br />
table.wikitable,<br />
table.prettytable {<br />
margin: 1em 1em 1em 0;<br />
background: #f9f9f9;<br />
border: 1px #aaa solid;<br />
border-collapse: collapse;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable th, table.wikitable td,<br />
table.prettytable th, table.prettytable td {<br />
border: 1px #aaa solid;<br />
padding: 0.2em;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable th,<br />
table.prettytable th {<br />
background: #f2f2f2;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
<br />
table.wikitable caption,<br />
table.prettytable caption {<br />
margin-left: inherit;<br />
margin-right: inherit;<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* default skin for navigation boxes */<br />
table.navbox { /* navbox container style */<br />
border:1px solid #aaa;<br />
width:100%; <br />
margin:auto;<br />
clear:both;<br />
font-size:88%;<br />
text-align:center;<br />
padding:1px;<br />
}<br />
table.navbox + table.navbox {<br />
margin-top:-1px; /* single pixel border between adjacent navboxes (doesn't work for IE6, but that's okay) */<br />
}<br />
.navbox-title, .navbox-abovebelow, table.navbox th {<br />
text-align:center; /* title and above/below styles */<br />
padding-left:1em;<br />
padding-right:1em;<br />
}<br />
.navbox-group { /* group style */<br />
white-space:nowrap;<br />
text-align:right;<br />
font-weight:bold;<br />
padding-left:1em;<br />
padding-right:1em;<br />
}<br />
.navbox, .navbox-subgroup {<br />
background:#fdfdfd; /* Background color */<br />
}<br />
.navbox-list {<br />
border-color:#fdfdfd; /* Must match background color */<br />
}<br />
.navbox-title, table.navbox th {<br />
background:#ccccff; /* Level 1 color */<br />
}<br />
.navbox-abovebelow, .navbox-group, .navbox-subgroup .navbox-title {<br />
background:#ddddff; /* Level 2 color */<br />
}<br />
.navbox-subgroup .navbox-group, .navbox-subgroup .navbox-abovebelow {<br />
background:#e6e6ff; /* Level 3 color */<br />
}<br />
.navbox-even {<br />
background:#f7f7f7; /* Even row striping */<br />
}<br />
.navbox-odd {<br />
background:transparent; /* Odd row striping */<br />
}<br />
<br />
.collapseButton { /* 'show'/'hide' buttons created dynamically by the */<br />
float: right; /* CollapsibleTables javascript in [[MediaWiki:Common.js]] */<br />
font-weight: normal; /* are styled here so they can be customised. */<br />
text-align: right;<br />
width: auto;<br />
}<br />
.navbox .collapseButton { /* In navboxes, the show/hide button balances the vde links from */<br />
width: 6em; /* [[Template:Tnavbar]], so they need to be the same width. */<br />
}<br />
<br />
/* Infobox template style */<br />
<br />
.infobox {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background-color: #f9f9f9;<br />
color: black;<br />
margin-bottom: 0.5em;<br />
margin-left: 1em;<br />
padding: 0.2em;<br />
float: right;<br />
clear: right;<br />
}<br />
.infobox td,<br />
.infobox th {<br />
vertical-align: top;<br />
}<br />
.infobox caption {<br />
font-size: larger;<br />
margin-left: inherit;<br />
}<br />
.infobox.bordered {<br />
border-collapse: collapse;<br />
}<br />
.infobox.bordered td,<br />
.infobox.bordered th {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
.infobox.bordered .borderless td,<br />
.infobox.bordered .borderless th {<br />
border: 0;<br />
}<br />
<br />
.infobox.sisterproject {<br />
width: 20em;<br />
font-size: 90%;<br />
}<br />
<br />
@media print {<br />
<br />
#stub {display: none;}<br />
#footer-places { display: none} <br />
<br />
.infobox.sisterproject {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* styles for bordered infobox with merged rows */<br />
.infobox.bordered .mergedtoprow td,<br />
.infobox.bordered .mergedtoprow th {<br />
border: 0;<br />
border-top: 1px solid #aaa;<br />
border-right: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
<br />
.infobox.bordered .mergedrow td,<br />
.infobox.bordered .mergedrow th {<br />
border: 0;<br />
border-right: 1px solid #aaa;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* styles for geography infoboxes, e.g. countries, country subdivisions, cities, etc. */<br />
<br />
.infobox.geography {<br />
text-align: left;<br />
border-collapse: collapse;<br />
line-height: 1.2em; <br />
font-size: 90%;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography td,<br />
.infobox.geography th {<br />
border-top: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0.4em 0.6em 0.4em 0.6em;<br />
}<br />
.infobox.geography .mergedtoprow td,<br />
.infobox.geography .mergedtoprow th {<br />
border-top: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0.4em 0.6em 0.2em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .mergedrow td,<br />
.infobox.geography .mergedrow th {<br />
border: 0;<br />
padding: 0 0.6em 0.2em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .mergedbottomrow td,<br />
.infobox.geography .mergedbottomrow th {<br />
border-top: 0;<br />
border-bottom: solid 1px #aaa;<br />
padding: 0 0.6em 0.4em 0.6em;<br />
}<br />
<br />
.infobox.geography .maptable td,<br />
.infobox.geography .maptable th {<br />
border: 0;<br />
padding: 0;<br />
}<br />
<br />
/* Style for "notices" */<br />
.notice {<br />
margin: 1em;<br />
padding: 0.2em;<br />
}<br />
<br />
#disambig {<br />
background-color:#f4f4f4;<br />
font-size:90%;<br />
}<br />
<br />
#spoiler {<br />
border-top: 2px solid #ddd;<br />
border-bottom:2px solid #ddd;<br />
}<br />
<br />
/* Standard talk template style */<br />
<br />
.Talk-Notice {<br />
border: 1px solid #C0C090;<br />
background-color: #F8EABA;<br />
margin-bottom: 3px;<br />
width: 85%;<br />
border-spacing: 3px;<br />
margin-left: auto;<br />
margin-right: auto;<br />
}<br />
<br />
.Talk-Notice:after {<br />
content: "The CSS for this template should be changed. See [[Wikipedia:Template Standardisation]].";<br />
}<br />
<br />
/* Make template background appear correctly on all browsers */<br />
.Talk-Notice td {<br />
background: inherit;<br />
}<br />
<br />
/* Persondata */<br />
table.persondata {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
display: none;<br />
speak: none;<br />
}<br />
.persondata-label {<br />
color: #aaa;<br />
}<br />
<br />
/* Makes redirects appear in italics on [[Special:Allpages]] */<br />
.allpagesredirect a { background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/ml/5/5c/Allpagesredirect.gif) center left no-repeat; padding-left: 13px; }<br />
.allpagesredirect {background-color:#F0F0F0;font-style: italic;font-size: 90%}<br />
<br />
/* Choose whether to have AD/BC dates or CE/BCE dates*/<br />
<br />
/* First, the default : display both : See templates ADCE and BCEBC for how these are used*/<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: inline; }<br />
.Use_AD_and_BC { display: none; }<br />
.Use_BCE_and_CE { display: none; }<br />
<br />
/* If you want to display AD and BC add the following to User:You/monobook.css page */<br />
/*<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: none; }<br />
.Use_AD_and_BC { display:inline; }<br />
.Use_BCE_and_CE { display:none; }<br />
*/<br />
<br />
/*If you want to display CE and BCE add the following to User:You/monobook.css page */<br />
/*<br />
.Use_Default_Date_Convention { display: none; }<br />
.Use_AD_and_BC { display:none; }<br />
.Use_BCE_and_CE {display:inline; }<br />
*/<br />
<br />
/* Class for links with loudspeaker icon next to them */<br />
<br />
.audiolink a{<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8a/Loudspeaker.svg/11px-Loudspeaker.svg.png") center left no-repeat !important;<br />
padding-left: 16px !important;<br />
padding-right: 0 !important;<br />
}<br />
<br />
/* Icons for medialist templates [[Template:Listen]], [[Template:Multi-listen_start]], [[Template:Video]], [[Template:Multi-video_start]] */<br />
<br />
div.listenlist {<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Gnome-speakernotes.png/30px-Gnome-speakernotes.png");<br />
padding-left: 40px;<br />
}<br />
<br />
div.videolist, div.multivideolist {<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/thumb/2/20/Tango-video-x-generic.png/40px-Tango-video-x-generic.png");<br />
padding-left: 50px;<br />
}<br />
<br />
/* Style rules for media list templates */<br />
<br />
div.medialist {<br />
min-height: 50px;<br />
margin: 1em;<br />
background-position: top left;<br />
background-repeat: no-repeat;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul {<br />
list-style-type: none; <br />
list-style-image: none;<br />
margin: 0;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul li {<br />
padding-bottom: 0.5em;<br />
}<br />
<br />
div.medialist ul li li {<br />
font-size: 91%;<br />
padding-bottom: 0;<br />
}<br />
<br />
/* Change the external link icon to an Adobe icon for all PDF files<br />
in browsers that support these CSS selectors, like Mozilla and Opera */<br />
div#content a[href$=".pdf"].external, <br />
div#content a[href*=".pdf?"].external, <br />
div#content a[href*=".pdf#"].external,<br />
div#content a[href$=".PDF"].external, <br />
div#content a[href*=".PDF?"].external, <br />
div#content a[href*=".PDF#"].external,<br />
div#mw_content a[href$=".pdf"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".pdf?"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".pdf#"].external,<br />
div#mw_content a[href$=".PDF"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".PDF?"].external, <br />
div#mw_content a[href*=".PDF#"].external {<br />
/* @embed */<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Icons-mini-file_acrobat.gif") no-repeat right;<br />
/* @noflip */<br />
padding-right: 18px;<br />
}<br />
<br />
/* Change the external link icon to an Adobe icon anywhere the PDFlink class<br />
is used (notably Template:PDFlink). This works in IE, unlike the above. */<br />
div#content span.PDFlink a,<br />
div#mw_content span.PDFlink a {<br />
/* @embed */<br />
background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Icons-mini-file_acrobat.gif") no-repeat right;<br />
/* @noflip */<br />
padding-right: 18px;<br />
}<br />
<br />
span.geolink a {<br />
background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/a7/Monobook-globe.png) center right no-repeat !important;<br />
padding-right: 11px !important;<br />
}<br />
<br />
/* Content in columns with CSS instead of tables [[Template:Columns]] */<br />
div.columns-2 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 50%;<br />
min-width: 300px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-3 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 33.3%;<br />
min-width: 200px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-4 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 25%;<br />
min-width: 150px;<br />
}<br />
<br />
div.columns-5 div.column {<br />
float: left;<br />
width: 20%;<br />
min-width: 120px;<br />
}<br />
<br />
/*Add formatting to make sure that "external references" from [[Template:Ref]] do<br />
not get URL expansion, not even when printed. The mechanism up to MediaWiki 1.4 was<br />
that the HTML code contained a SPAN following the anchor A; this SPAN had the class<br />
"urlexpansion", which was not displayed on screen, but was shown when the medium was<br />
"print". The rules below ensure (a) that there is no extra padding to the right of<br />
the anchor (displayed as "[<number>]"), (b) that there is no "external link arrow" for<br />
the link, and (c) that this SPAN of class "urlexpansion" is never shown.<br />
~~~~<br />
*/<br />
<br />
.plainlinksneverexpand {<br />
background: none ! important;<br />
padding: 0 ! important;<br />
}<br />
<br />
.plainlinksneverexpand .urlexpansion {<br />
display: none ! important;<br />
}<br />
<br />
/* Make sure that ext links displayed within "plainlinksneverexpand" don't get<br />
the arrow...<br />
*/<br />
.plainlinksneverexpand a {<br />
background: none !important;<br />
padding: 0 !important;<br />
}<br />
<br />
/* With MediaWiki 1.5, the mechanism has changed: instead of a SPAN of class "urlexpansion"<br />
following the anchor A, the anchor itself now has class "external autonumber" and the<br />
expansion is inserted when printing (see the common printing style sheet at<br />
//en.wikipedia.org/skins-1.5/common/commonPrint.css) using the ":after" pseudo-<br />
element of CSS. We have to switch this off for links due to Template:Ref!<br />
~~~~<br />
*/<br />
.plainlinksneverexpand a.external.text:after {<br />
display: none !important;<br />
}<br />
.plainlinksneverexpand a.external.autonumber:after {<br />
display: none !important;<br />
}<br />
<br />
/* Messagebox templates */<br />
<br />
.messagebox {<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background-color: #f9f9f9;<br />
width: 80%;<br />
margin: 0 auto 1em auto;<br />
padding: .2em;<br />
}<br />
.messagebox.merge {<br />
border: 1px solid #c0b8cc;<br />
background-color: #f0e5ff;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
.messagebox.cleanup {<br />
border: 1px solid #9f9fff;<br />
background-color: #efefff;<br />
text-align: center;<br />
}<br />
.messagebox.standard-talk {<br />
border: 1px solid #c0c090;<br />
background-color: #f8eaba;<br />
}<br />
.messagebox.nested-talk {<br />
border: 1px solid #c0c090;<br />
background-color: #f8eaba;<br />
width: 100%;<br />
margin: 2px 4px 2px 4px;<br />
}<br />
<br />
/* Put a checker background at the image description page only visible if the image has transparent background */<br />
<br />
#file img {background: url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Checker-16x16.png") repeat;}<br />
<br />
/* Support for Template:IPA, Template:Unicode and Template:Polytonic. The inherit declaration resets the font for all browsers except MSIE6. The empty comment must remain. Please copy any changes to [[Template:IPA fonts]] and [[Template:Unicode fonts]]. */<br />
.IPA {<br />
font-family: "Chrysanthi Unicode", "Doulos SIL", Gentium, GentiumAlt, Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "DejaVu Sans", "Bitstream Cyberbit", "Arial Unicode MS", "Lucida Sans Unicode", "Hiragino Kaku Gothic Pro", "Matrix Unicode";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.Unicode {<br />
font-family: Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "Doulos SIL", "Chrysanthi Unicode", "Bitstream Cyberbit", "Bitstream CyberBase", Thryomanes, Gentium, GentiumAlt, "Lucida Grande", "Arial Unicode MS", "Microsoft Sans Serif", "Lucida Sans Unicode";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.latinx {<br />
font-family: Code2000, "TITUS Cyberbit Basic", "Microsoft Sans Serif";<br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.polytonic {<br />
font-family: Athena, Gentium, "Palatino Linotype", "Arial Unicode MS", "Lucida Sans Unicode", "Lucida Grande", Code2000; <br />
font-family /**/:inherit;<br />
}<br />
.mufi {<br />
font-family: Alphabetum, Cardo, LeedsUni, Junicode, "TITUS Cyberbit Basic", ALPHA-Demo;<br />
}<br />
<br />
#wpSave {<br />
font-weight: bold;<br />
}<br />
<br />
/* class hiddenStructure is defunct. See [[Wikipedia:hiddenStructure]] */<br />
.hiddenStructure {<br />
display: inline ! important;<br />
color: #f00; <br />
background-color: #0f0;<br />
}<br />
<br />
/* Removes underlines from links */<br />
.nounderlines a { <br />
text-decoration: none;<br />
}<br />
<br />
/* Remove underline from IPA links */<br />
.IPA a:link, .IPA a:visited {<br />
text-decoration: none;<br />
}<br />
<br />
/* Removes useless links from printout */<br />
@media print {<br />
#privacy, #about, #disclaimer {display:none;}<br />
}<br />
<br />
#EnWpMpBook { background-image: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/7/7e/MP-open-book.png); }<br />
#EnWpMpSearch { background: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ae/MP-magnifying-glass.png) no-repeat top right; }<br />
#EnWpMpSearchInner { float: right; width: 20em; text-align: center; }<br />
#EnWpMpBook2 { background-image: url(//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8e/MP-open-book2.png); }<br />
<br />
.messagebox.small-talk {<br />
width: 238px;<br />
font-size: 85%;<br />
float: right;<br />
clear: both;<br />
margin: 0 0 1em 1em;<br />
line-height: 1.25em; <br />
background: #F8EABA;<br />
}<br />
<br />
/* Standard Navigationsleisten, aka box hiding thingy from .de. Documentation at [[Wikipedia:NavFrame]]. */<br />
<br />
div.Boxmerge,<br />
div.NavFrame {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 4px;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
text-align: center;<br />
border-collapse: collapse;<br />
font-size: 95%;<br />
}<br />
div.Boxmerge div.NavFrame {<br />
border-style: none;<br />
border-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavFrame + div.NavFrame {<br />
border-top-style: none;<br />
border-top-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavPic {<br />
background-color: #fff;<br />
margin: 0px;<br />
padding: 2px;<br />
float: left;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavHead {<br />
height: 1.6em;<br />
font-weight: bold;<br />
background-color: #ccccff;<br />
position:relative;<br />
}<br />
div.NavFrame p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavContent {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavContent p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
div.NavEnd {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 0px;<br />
line-height: 1px;<br />
clear: both;<br />
}<br />
a.NavToggle {<br />
position:absolute;<br />
top:0px;<br />
right:3px;<br />
font-weight:normal;<br />
font-size:smaller;<br />
}<br />
<br />
/* Coloured watchlist numbers */<br />
.mw-plusminus-pos {<br />
color:darkgreen;<br />
}<br />
<br />
/* .mw-plusminus-null currently at developer default */<br />
<br />
.mw-plusminus-neg {<br />
color:darkred;<br />
}<br />
<br />
.dablink {<br />
font-style:italic;<br />
padding-left:2em;<br />
}<br />
<br />
/*</nowiki></pre>*/<br />
<br />
/*<br />
== InterProject ==<br />
<pre> */<br />
<br />
.interProject {<br />
display:none; <br />
clear: both; <br />
border-top: 2px dotted #AAAAAA; <br />
margin-top: 2em;<br />
}<br />
<br />
/* </pre> */<br />
<br />
<br />
/*HERE STARTS "METABOX" COLOUR-SCHEMES*/<br />
<br />
/* Nou esquema de colors per a la Plantilla:Metacaixa usada a la portada */<br />
<br />
/* Configuració per defecte en lila <br />
Tons usats; 1; 7050a0 2; 9070c0 3; b090e0 4; d0b0ff 5; f0d0ff */<br />
<br />
.mcBoto {<br />
background-color: #d0b0ff; /* 4 */<br />
border: 0.15em solid #000000;<br />
border-color: #f0d0ff #b090e0 #9070c0 #f0d0ff; /* 5 3 3 5 */<br />
border-radius-topleft: .5em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
-moz-border-radius: .5em .5em 0em 0em;<br />
cursor:pointer;<br />
display: inline;<br />
margin-right: 0.1em;<br />
padding: 0.2em 0.3em 0.2em 0.3em;<br />
position: relative;}<br />
<br />
.mcBoto a,<br />
.mcBoto strong {<br />
background: none !important;<br />
color:#7050a0 !important; /* 1 */<br />
font-size: 90%;<br />
font-weight: bold;<br />
padding: 0 !important;<br />
text-decoration: none !important;}<br />
<br />
.mcBoto a:hover,<br />
.mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline !important;}<br />
<br />
.mcBotoSel {<br />
background-color: #9070c0; /* 2 */<br />
border: 0.15em solid #000000;<br />
border-color: #b090e0 #7050a0 #9070c0 #b090e0; /* 3 1 2 3 */<br />
border-radius-topleft: .5em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
-moz-border-radius: .5em .5em 0em 0em;<br />
cursor: default;<br />
display: inline;<br />
margin-right: 0.1em;<br />
padding: 0.2em 0.3em 0.2em 0.3em;<br />
position: relative;<br />
color:white;}<br />
<br />
.mcBotoSel a {<br />
background: none !important;<br />
color:white !important;<br />
cursor: default;<br />
font-size: 90%;<br />
font-weight: bold;<br />
padding: 0 !important;<br />
text-decoration: none !important;}<br />
<br />
.mcContingut {<br />
background-color: #f8f8ff;<br />
border: 0.2em solid #9070c0; /* 2 */<br />
border-color: #9070c0 #7050a0 #7050a0 #9070c0 ; /* 2 1 1 2 */<br />
-moz-border-radius: 0em .5em .5em 0em;<br />
border-radius-topright: .5em;<br />
border-radius-bottomright: .5em;<br />
padding: 1em;<br />
position: static; /* Si hi posem relative falla amb MSIE */}<br />
<br />
.mcPestanya {<br />
background-color: #f8f8ff;<br />
border-color: #7050a0 #b090e0 #b090e0 #7050a0; /* 1 3 3 1 */ width: 100%;<br />
}<br />
<br />
/* Configuració del Verd 1;60b030 2;75c045 3;90d060 4;a5e085 5;c0f090 */<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto {<br />
background-color: #a5e085; /* 4 */<br />
border-color: #c0f090 #90d060 #75c045 #c0f090; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto a,<br />
.mcപച്ച .mcBoto strong {<br />
color:#60b030 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBoto a:hover,<br />
.mcപച്ച .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcBotoSel {<br />
background-color: #75c045; /* 2 */<br />
border-color: #90d060 #60b030 #75c045 #90d060; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcContingut {<br />
background-color: #f5fffa;<br />
border-color: #75c045 #60b030 #60b030 #75c045 ; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcപച്ച .mcPestanya {<br />
background-color: #f5fffa;<br />
border-color: #60b030 #90d060 #90d060 #60b030; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Vermell 1;CC0000 2;FF0000 3;FF8888 4;FFAAAA 5;FFCCCC */<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto {<br />
background-color: #FFAAAA; /* 4 */<br />
border-color: #FFCCCC #FF8888 #FF0000 #FFCCCC; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto a,<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto strong {<br />
color:#CC0000 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto a:hover <br />
.mcചുവപ്പ് .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcBotoSel {<br />
background-color: #FF0000; /* 2 */<br />
border-color: #FF8888 #CC0000 #FF0000 #FF8888; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcContingut {<br />
background-color: #fffafa;<br />
border-color: #FF0000 #CC0000 #CC0000 #FF0000; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcചുവപ്പ് .mcPestanya {<br />
background-color: #fffafa;<br />
border-color: #CC0000 #FF0000 #FF0000 #CC0000; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Blue 1;3379de 2;5b8dd6 3;88abde 4;a7c1e6 5;c8d6e9 */<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto {<br />
background-color: #a7c1e6; /* 4 */<br />
border-color: #c8d6e9 #88abde #5b8dd6 #c8d6e9; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto a,<br />
.mcനീല .mcBoto strong {<br />
color:#3379de !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcനീല .mcBoto a:hover <br />
.mcനീല .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcനീല .mcBotoSel {<br />
background-color: #5b8dd6; /* 2 */<br />
border-color: #88abde #3379de #5b8dd6 #88abde; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcContingut {<br />
background-color: #f0f8ff;<br />
border-color: #5b8dd6 #3379de #3379de #5b8dd6; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcനീല .mcPestanya {<br />
background-color: #f0f8ff;<br />
border-color: #3379de #88abde #88abde #3379de; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
<br />
/* Configuració del Groc 1;ffd813 2;ffe147 3;ffe977 4;fff1a4 5;fef4bc */<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto {<br />
background-color: #fff1a4; /* 4 */<br />
border-color: #fef4bc #ffe977 #ffe147 #fef4bc; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto a,<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto strong {<br />
color:#ffd813 !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto a:hover <br />
.mcമഞ്ഞ .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcBotoSel {<br />
background-color: #ffe147; /* 2 */<br />
border-color: #ffe977 #ffd813 #ffe147 #ffe977; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcContingut {<br />
background-color: #fffce8;<br />
border-color: #ffe147 #ffd813 #ffd813 #ffe147; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcമഞ്ഞ .mcPestanya {<br />
background-color: #fffce8;<br />
border-color: #ffd813 #88abde #88abde #ffd813; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Configuració del Taronja 1;ff820e 2;ff9d42 3;ffac5d 4;ffbd7f 5;ffd0a4 6;ffeedd */<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto {<br />
background-color: #ffbd7f; /* 4 */<br />
border-color: #ffd0a4 #ffac5d #ff9d42 #ffd0a4; /* 5 3 2 5 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto a,<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto strong {<br />
color:#ff820e !important; /* 1 */<br />
font-size:90%}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto a:hover <br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBoto strong:hover {<br />
color: black !important;<br />
text-decoration: underline;}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcBotoSel {<br />
background-color: #ff9d42; /* 2 */<br />
border-color: #ffac5d #ff820e #ff9d42 #ffac5d; /* 3 1 2 3 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcContingut {<br />
background-color: #ffeedd; /* 6 */<br />
border-color: #ff9d42 #ff820e #ff820e #ff9d42; /* 2 1 1 2 */}<br />
<br />
.mcഓറഞ്ച് .mcPestanya {<br />
background-color: #ffeedd; /* 6 */<br />
border-color: #ff820e #ffac5d #ffac5d #ff820e; /* 1 3 3 1 */}<br />
<br />
/* Final d'estils de la Metacaixa */<br />
<br />
/*HERE FINISHES "METABOX" COLOUR-SCHEMES*/<br />
<br />
<br />
/* Cell sizes for ambox/tmbox/imbox/cmbox/ombox/fmbox/dmbox message boxes */<br />
th.mbox-text, td.mbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
/* @noflip */<br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%; /* Make all mboxes the same width regardless of text length */<br />
}<br />
td.mbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
/* @noflip */<br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.mbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
/* @noflip */<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.mbox-empty-cell { /* An empty narrow cell */<br />
border: none;<br />
padding: 0px;<br />
width: 1px;<br />
}<br />
<br />
/*Copying content for adding style elements to some templates like unreferenced*/<br />
<br />
/* Article message box styles */<br />
table.ambox { /* 10% = Will not overlap with other elements */<br />
margin: -1px 10% 0px; /* -1px = Single border between stacked boxes in all browsers */<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
border-left: 10px solid #1e90ff; /* Default "notice" blue */<br />
background: #fbfbfb; <br />
}<br />
th.ambox-text, td.ambox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.5em; /* 0.5em left/right */<br />
width: 100%; /* Make all templates the same width regardless of text length */<br />
}<br />
td.ambox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.5em; /* 0.5em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.ambox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0.5em 2px 0; /* 0px left, 0.5em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.ambox-notice {<br />
border-left: 10px solid #1e90ff; /* Blue */<br />
}<br />
table.ambox-speedy {<br />
border-left: 10px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.ambox-delete,<br />
table.ambox-serious {<br />
border-left: 10px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.ambox-content {<br />
border-left: 10px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.ambox-style {<br />
border-left: 10px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.ambox-move,<br />
table.ambox-merge {<br />
border-left: 10px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.ambox-protection {<br />
border-left: 10px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
table.ambox.ambox-mini { /* Small floating box variant */<br />
float: right;<br />
clear: right;<br />
margin: 0 0 0 1em;<br />
width: 25%;<br />
}<br />
@media print { /* Do not print article message boxes */<br />
.ambox {<br />
display: none;<br />
}<br />
}<br />
<br />
/* Prevents line breaks in links */<br />
.nowraplinks a {<br />
white-space: nowrap;<br />
}<br />
<br />
/* Image message box styles */<br />
table.imbox {<br />
margin: 4px 10%; <br />
border-collapse: collapse; <br />
border: 3px solid #1e90ff; /* Default "notice" blue */<br />
background: #fbfbfb;<br />
}<br />
.imbox-text .imbox { /* For imboxes inside imbox-text cells. */<br />
margin: 0 -0.5em; /* 0.9 - 0.5 = 0.4em left/right. */<br />
}<br />
.mbox-inside .imbox { /* For imboxes inside other templates. */<br />
margin: 4px;<br />
}<br />
th.imbox-text, td.imbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.imbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.imbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.imbox-notice {<br />
border: 3px solid #1e90ff; /* Blue */<br />
}<br />
table.imbox-speedy {<br />
border: 3px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.imbox-delete {<br />
border: 3px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.imbox-content {<br />
border: 3px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.imbox-style {<br />
border: 3px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.imbox-move {<br />
border: 3px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.imbox-protection {<br />
border: 3px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
table.imbox-license {<br />
border: 3px solid #88a; /* Dark gray */<br />
background: #f7f8ff; /* Light gray */<br />
}<br />
table.imbox-featured {<br />
border: 3px solid #cba135; /* Brown-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Category message box styles */<br />
table.cmbox {<br />
margin: -1px 10%;<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
background: #DFE8FF; /* Default "notice" blue */<br />
}<br />
th.cmbox-text, td.cmbox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.5em; /* 0.5em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.cmbox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.5em; /* 0.5em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.cmbox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.8em 2px 0; /* 0px left, 0.8em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.cmbox-notice {<br />
background: #DFE8FF; /* Blue */<br />
}<br />
table.cmbox-speedy {<br />
margin-top: 1px;<br />
margin-bottom: 1px;<br />
border: 4px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #FFDBDB; /* Pink */<br />
}<br />
table.cmbox-delete {<br />
background: #FFDBDB; /* Red */<br />
}<br />
table.cmbox-content {<br />
background: #FFE7CE; /* Orange */<br />
}<br />
table.cmbox-style {<br />
background: #FFF9DB; /* Yellow */<br />
}<br />
table.cmbox-move {<br />
background: #F1D0FF; /* Purple */<br />
}<br />
table.cmbox-protection {<br />
background: #EFEFE1; /* Gray-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Other pages message box styles */<br />
table.ombox {<br />
margin: 4px 10%; <br />
border-collapse: collapse; <br />
border: 1px solid #aaa; /* Default "notice" gray */<br />
background: #f9f9f9;<br />
}<br />
th.ombox-text, td.ombox-text { /* The message body cell(s) */<br />
border: none; <br />
padding: 0.25em 0.9em; /* 0.9em left/right */<br />
width: 100%;<br />
}<br />
td.ombox-image { /* The left image cell */<br />
border: none; <br />
padding: 2px 0 2px 0.9em; /* 0.9em left, 0px right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
td.ombox-imageright { /* The right image cell */<br />
border: none;<br />
padding: 2px 0.9em 2px 0; /* 0px left, 0.9em right */<br />
text-align: center; <br />
}<br />
<br />
table.ombox-notice {<br />
border: 1px solid #aaa; /* Gray */<br />
}<br />
table.ombox-speedy {<br />
border: 2px solid #b22222; /* Red */<br />
background: #fee; /* Pink */<br />
}<br />
table.ombox-delete {<br />
border: 2px solid #b22222; /* Red */<br />
}<br />
table.ombox-content {<br />
border: 1px solid #f28500; /* Orange */<br />
}<br />
table.ombox-style {<br />
border: 1px solid #f4c430; /* Yellow */<br />
}<br />
table.ombox-move {<br />
border: 1px solid #9932cc; /* Purple */<br />
}<br />
table.ombox-protection {<br />
border: 2px solid #bba; /* Gray-gold */<br />
}<br />
<br />
/* Footer and header message box styles */<br />
table.fmbox {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
width: 100%;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background: #f9f9f9; /* Default "system" gray */<br />
}<br />
table.fmbox-system {<br />
background: #f9f9f9;<br />
}<br />
table.fmbox-warning {<br />
border: 1px solid #bb7070; /* Dark pink */<br />
background: #ffdbdb; /* Pink */<br />
}<br />
table.fmbox-editnotice {<br />
background: transparent;<br />
}<br />
/* Div based "warning" style fmbox messages. */<br />
div.mw-warning-with-logexcerpt,<br />
div.mw-lag-warn-high,<br />
div.mw-cascadeprotectedwarning,<br />
div#mw-protect-cascadeon {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
border: 1px solid #bb7070;<br />
background: #ffdbdb;<br />
padding: 0.25em 0.9em;<br />
}<br />
/* Div based "system" style fmbox messages. <br />
Used in [[MediaWiki:Readonly lag]]. */<br />
div.mw-lag-warn-normal,<br />
div.fmbox-system {<br />
clear: both;<br />
margin: 0.2em 0;<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
background: #f9f9f9;<br />
padding: 0.25em 0.9em;<br />
}<br />
/*Template style element copying ends*/<br />
<br />
/* For template documentation */<br />
.template-documentation {<br />
clear: both;<br />
margin: 1em 0 0 0;<br />
border: 1px solid #aaa; <br />
background-color: #ecfcf4; <br />
padding: 5px;<br />
}<br />
<br />
/* Standard Navigationsleisten, aka box hiding thingy from .de. Documentation at [[Wikipedia:NavFrame]]. */<br />
<br />
<br />
div.Boxmerge,<br />
div.NavFrame {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 4px;<br />
<br />
border: 1px solid #aaa;<br />
text-align: center;<br />
border-collapse: collapse;<br />
<br />
font-size: 95%;<br />
}<br />
div.Boxmerge div.NavFrame {<br />
<br />
border-style: none;<br />
border-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavFrame + div.NavFrame {<br />
<br />
border-top-style: none;<br />
border-top-style: hidden;<br />
}<br />
div.NavPic {<br />
<br />
background-color: #fff;<br />
margin: 0px;<br />
padding: 2px;<br />
<br />
float: left;<br />
}<br />
div.NavFrame div.NavHead {<br />
height: 1.6em;<br />
<br />
font-weight: bold;<br />
background-color: #ccccff;<br />
position:relative;<br />
<br />
}<br />
div.NavFrame p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavFrame div.NavContent {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavFrame div.NavContent p {<br />
font-size: 100%;<br />
}<br />
<br />
div.NavEnd {<br />
margin: 0px;<br />
padding: 0px;<br />
line-height: 1px;<br />
<br />
clear: both;<br />
}<br />
a.NavToggle {<br />
position:absolute;<br />
<br />
top:0px;<br />
right:3px;<br />
font-weight:normal;<br />
font-size:smaller;<br />
<br />
}<br />
<br />
/* Geographical coordinates defaults. See [[Template:Coord/link]]<br />
for how these are used. The classes "geo", "longitude", and<br />
"latitude" are used by the [[Geo microformat]].<br />
*/<br />
.geo-default, .geo-dms, .geo-dec { display: inline; }<br />
.geo-nondefault, .geo-multi-punct { display: none; }<br />
.longitude, .latitude { white-space: nowrap; }<br />
<br />
/* Fix so <syntaxhighlight> tags and .css and .js pages get normal text size.<br />
[[Bugzilla:26204]] */<br />
div.mw-geshi div,<br />
div.mw-geshi div pre,<br />
span.mw-geshi,<br />
pre.source-css,<br />
pre.source-javascript {<br />
font-family: monospace, "Courier New" !important;<br />
}<br />
<br />
<br />
/* {{Plainlist}} എന്ന ഫലകത്തിനുവേണ്ടി */<br />
.plainlist ul {<br />
line-height: inherit;<br />
list-style: none outside none;<br />
margin: 0;<br />
}<br />
.button {background:#3d74e4; color:#fff; padding:10px 20px; }<br />
.button a {color:#fff !important; font-weight:bold;}<br />
.button a:hover {color:#f9f9f9 !important;}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%9A%E0%B5%87%E0%B5%BC%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%B2&diff=9292ചേർത്തല2021-10-05T02:27:24Z<p>Ranjithsiji: link</p>
<hr />
<div>[[ആലപ്പുഴ ജില്ല|ആലപ്പുഴ ജില്ലയിലെ]] ചേർത്തല താലൂക്കിലെ മേഖലയാണ് ചേർത്തല മേഖല.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%86%E0%B4%B2%E0%B5%81%E0%B4%B5&diff=9291ആലുവ2021-10-04T15:31:13Z<p>Ranjithsiji: /* പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ */</p>
<hr />
<div>{| class="toccolours" style="float: right; margin: 0 0 .5em .5em; width: 27em; font-size: 90%;" cellspacing="5"<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
! colspan="2" style="text-align: center; font-size: larger;" | [[പ്രമാണം:Viswa_Manavan_KSSP_Logo_1.jpg|50px|center]] '''കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ആലുവ മേഖല'''<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|-<br />
| colspan="2" style="padding: 1em 0; text-align: center;" | [[പ്രമാണം:Css_wed_at_skt_uty_thuravoor.jpg|300px|center]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പ്രസിഡന്റ്'''<br />
| [[വി.എൻ.സുബ്രഹമണ്യൻ]]<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| ''' സെക്രട്ടറി'''<br />
| [[പി.എൻ.സോമൻ]]<br />
|-<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ട്രഷറർ'''<br />
| [[കെ.എസ്.രവി]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''ബ്ലോക്ക് പഞ്ചായത്ത് '''<br />
| [[കൂവപ്പടി-വാഴക്കുളം]]<br />
|-<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''പഞ്ചായത്തുകൾ '''<br />
|[[കൂവപ്പടി]],[[ഒക്കൽ]],<br />
[[അശമന്നൂർ]],[[രായമംഗലം]],[[വേങ്ങൂർ]],<br />
[[മുടക്കുഴ]],[[വെങ്ങോല]],<br />
[[പെരുമ്പാവൂർ(മുനിസിപ്പാലിറ്റി)]]<br />
|-<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
| '''യൂണിറ്റുകൾ '''<br />
| [[----]], [[----]] ,[[----]], [[----]]<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''വിലാസം'''<br />
|<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഫോൺ'''<br />
|----------<br />
|- style="vertical-align: top; text-align: left;"<br />
|'''ഇ-മെയിൽ'''<br />
| satheeshvayalar@gmail.com<br />
|-<br />
| colspan="2" bgcolor="{{{colour_html}}}"| <br />
|- style="vertical-align: top; text-align: center;"<br />
|[[എറണാകുളം|എറണാകുളം ജില്ല]] <br />
|[[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
|}<br />
<br />
==മേഖലയുടെ പൊതുവിവരണം/ആമുഖം==<br />
ജില്ലയുടെ ദേശീയ പാതയുടെ സമീപം വടക്കേ അറ്റത്തായി സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന പട്ടണക്കാട് ബ്ലോക്കിലെ പഞ്ചായത്തുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മേഖലാ കമ്മറ്റി<br />
<br />
==മേഖലാ കമ്മിറ്റി==<br />
<br />
===യൂണിറ്റ് സെക്രട്ടറിമാർ===<br />
<br />
==മേഖലയിലെ യൂണിറ്റ് കമ്മറ്റികളുടെ പട്ടിക==<br />
<br />
<br />
==മേഖലയിലെ പ്രധാന പരിപാടികൾ==<br />
===യൂണിറ്റ് വാര്ഷികം 2014===<br />
'''മുപ്പത്തടം'''- യൂണിറ്റ് വാര്ഷികം മാർച്ച് 9 നു വൈകിട്ട് 3 മണി മുതൽ കൂടൽ ശോഭാന്റെ വസതിയിൽ വച്ചു നടന്നു .റിപ്പോര്ട്ട് , വരവുചെലവു കണക്കുകളുടെ ചർച്ചയെ തുടർന്നു ജില്ല ജോയിന്റ് സെക്രടറി സി ഐ വർഗീസ് സംഘടനാരേഖ അവതരിപ്പിച്ചു തുടർന്നു യൂണിറ്റ് ഭാരവാഹികളായി <br />
എ എൻ മായാദേവി(പ്രസിഡ ന്റ്) ,സഗീർ കുമാർ (വൈസ്പ്രസിഡ ന്റ്) ,ഡോ സുരേഷ് ശശിധരൻ (സെക്രട്ടറി) , പ്രദീഷ് കുമാർ (ജോയിന്റ് സെക്രട്ടറി ) എന്നിവരെ തെരഞ്ഞെടുത്തു മുൻ വർഷം തുടങ്ങിയ പ്രാദേശിക ഇടപെടൽ പ്രവർത്തനമായ കുടിവെള്ള സംരക്ഷണ കാമ്പയിൻ ശക്തി പ്പെടുത്തുന്നതിന് തീരുമാനിച്ചു<br />
===ആലുവ മേഖല വാർഷികം=== <br />
മാർച്ച് 29 , 30 തീയതികളിൽ ആലുവ ഗവ ഹയർസെക്കണ്ട റി സ്കൂളിൽ വച്ച് നടന്നു .പുതിയ കാലത്ത് മാറിവരുന്ന സമൂഹത്തിൽ പരിഷത്ത് പ്രവർത്തന രീതി മാറേണ്ടതെങ്ങനെ എന്ന സംവാദത്തൊടെയാണ് വാർഷികം ആരംഭിച്ചത് . മേഖലാ പ്രസിഡന്റ് എ പി മുരളീധരൻ നേതൃത്വം നല്കിയ സംവാദത്തിൽ സംഘടന ചാലകമാക്കുന്നതിനുള്ള നിരവധി നിർദേശങ്ങൾ ഉയർന്നു വന്നു . റിപ്പോർട്ട് - വരവ് ചെലവു കണക്കുകൾ ചർച്ചയാണ് തുടർന്നു നടന്നത്<br />
രണ്ടാം ദിവസം രാവിലെ ശ്രീ മുരളി തുമ്മാരുകുടി അവതരിപ്പിച്ച പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രസക്തി കേരളത്തിൽ ,ലോക പ്രകൃതി ദുരന്തങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ എന്ന ക്ളാസ് ഏറെ പുതിയ വിവരങ്ങൾ പകർന്നു നല്കി . യു എൻ ഇ പി ഡിസാസ് റ്റർ മാനേജ് മെന്റ് വിഭാഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന അദ്ദേഹം സമീപകാല ത്തുണ്ടായ വൻദുരന്തങ്ങളുടെയും യുദ്ധങ്ങളുടെയും നിവാരണപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മുന്നിലുണ്ടായിരുന്നു . അതോടൊപ്പം ദുരന്ത പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും നേതൃത്വം നല്കുന്നു . ദുരന്തങ്ങൾ നേരിടുന്നതിനു ചെലവാക്കുന്നതിന്ന്റെ 7 ഇരട്ടി പ്രയോജനം ദുരന്ത പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നല്കുന്നു .മറ്റു രാജ്യങ്ങൾ സുരക്ഷയ്ക്ക് ഏറെ പ്രാധാന്യം നൽകുമ്പോൾ നാം ഇപ്പോഴും വീരാരാധനയിലാണ് . വീരാരാധന ശാസ്ത്രീയമല്ല . പലപ്പോഴും ദുരന്തങ്ങൾക്ക് പ്രേരണയാകുന്നു .മരം മുറിക്കുന്നതിനു വധശിക്ഷ പോലുള്ളവ നല്കുന്ന രാജ്യങ്ങളുള്ളപോൾ നാം ഇപ്പോഴും പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണ രംഗത്ത് ഏറെ പിന്നിലാണ് . ഭൂവിനിയോഗാസൂത്രണം അനിവാര്യമാണ് .പൊതുബോധത്തിൽ ശാസ്ത്ര ബോധം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പരിഷത്ത് മുന്നേറണം .തുടർന്നു സംഘടനാരേഖ ജില്ലാ വൈസ് പ്രസിഡന്റ് ഇ കെ സുകുമാരാൻ അവതരിപ്പിച്ചു .ഭാവി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയുക്ത ജോ സെക്രട്ടറി സതീശൻനിലാമുറി അവതരിപ്പിച്ചു . സംസ്ഥാന ട്രഷറർ പി കെ നാരായണൻ പങ്കെടുത്തു . ഭാരവാഹികളായി എ പി മുരളിധരൻ (പ്രസിഡന്റ് ).മിനി ടീച്ചര് (വൈസ് പ്രസിഡന്റ്) ,ടി എൻ സുനിൽകുമാർ (സെക്രട്ടറി), സതീശൻനിലാമുറി (ജോ സെക്രട്ടറി) .സുനിത പി ( ട്രഷറർ ) എന്നിവരെ തെരഞ്ഞടുത്തു<br />
<br />
==മേഖലയിലെ പരിഷത്തിന്റെ ചരിത്രം==<br />
==പരിപാടികളുടെ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോകൾ==<br />
<br />
<br />
[[വർഗ്ഗം:എറണാകുളം]]<br />
[[വർഗ്ഗം:മേഖലാ കമ്മറ്റികൾ]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%BE%E0%B4%A6%E0%B5%87%E0%B4%B6%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B4%AD%E0%B4%B0%E0%B4%A3%E0%B4%82_%E0%B4%B6%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BF%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%86%E0%B4%9F%E0%B5%81%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%81%E0%B4%95&diff=9096പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക2021-01-05T17:00:27Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{{Infobox book<br />
| name = പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക<br />
| image = [[പ്രമാണം:പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.jpg|ലഘുചിത്രം|ചിത്രം]]<br />
| image_caption = ലഘുലേഖ കവർ <br />
| author = കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്<br />
| title_orig = <br />
| translator = <br />
| illustrator = <br />
| cover_artist = <br />
| language = മലയാളം<br />
| series = <br />
| subject = [[വികസനം]]<br />
| genre = [[ലഘുലേഖ]]<br />
| publisher = [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
| pub_date = ഡിസംബർ 2020<br />
| media_type = <br />
| pages = <br />
| awards = <br />
| preceded_by = <br />
| followed_by = <br />
| wikisource = <br />
}}<br />
==ആമുഖം==<br />
കേരളം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഇരുപത്തിയഞ്ചാം വാർഷികവേളയിലാണ്. മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽനിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഏറെ മുൻപോട്ടുപോയ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. ഈ സന്ദർഭത്തിലാണ് ത്രിതലപഞ്ചായത്തു ഭരണസമിതികളിലേക്ക് പുതിയ ജനപ്രതിനിധികൾ എത്തിയിരിക്കുന്നത്. സാമൂഹികമായി പുതിയൊരന്തരീക്ഷം നാട്ടിൽ നിലവിൽ വന്നിരിക്കുന്നു എന്നതും തദ്ദേശ വികസനപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിൽ പരിഗണിക്കേണ്ടതാണ്.<br />
പുതിയൊരു അന്തരീക്ഷമെന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിച്ചത് രണ്ടുകാര്യങ്ങളാണ്. ഒന്ന്, കോവിഡ് 19 എന്ന തീവ്ര പകർച്ചവ്യാധി നമുക്കിടയിൽ ശാരീരികമായ അകലങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ട്, ഇതുകൂടാതെ പലതരത്തിലുള്ള മാരക പകർച്ചവ്യാധികളുടെയും ഭീഷണി കൂടിവരികയാണ്. പക്ഷികളിലൂടെയും മൃഗങ്ങളിലൂടെയും അവ മനുഷ്യരിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന് ഇത്തരം വൈറസുകളുടെ വ്യാപനത്തിൽ പങ്കുണ്ടോയെന്നുള്ള ആശങ്കകളും ബലപ്പെട്ടുവരുന്നു. ഈ സാമൂഹികസാഹചര്യത്തിൽ ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് ഭരണസമിതികളുടെ പദ്ധതിയാസൂത്രണ നിർവഹണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വ്യാപ്തിയും പ്രസക്തിയും വർധിച്ചിരിക്കുന്നു. വൈദഗ്ധ്യത്തെ പരമാവധി പ്രയോജനപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ജനകീയതലത്തിൽ നടത്തുന്ന പദ്ധതിനിർവഹണംകൊണ്ടുമാത്രമേ നാടിന്റെയും നാട്ടുകാരുടെയും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ അതിജീവനം സാധ്യമാകൂ. ആയതിനാൽ ജനങ്ങളുടെ പരിപൂർണപങ്കാളിത്തമുള്ള പദ്ധതി ആസൂത്രണവും നിർവഹണവും ശക്തിപ്പെടുത്തിയേ മതിയാകൂ.<br />
ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യിലുള്ള ജനപക്ഷവികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെ കേരളത്തിൽ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചതിന്റെ 25 വർഷത്തെ അനുഭവങ്ങൾ ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനവും തുടർന്നുണ്ടായ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രയോഗങ്ങളും നമുക്ക് സമ്മാനിച്ചിട്ടുണ്ട്. <br />
എന്നാൽ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള വികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെത്തന്നെ നിഷ്പ്രഭമാക്കുന്ന സമീപനമാണ് കേന്ദ്രസർക്കാർ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്. ദേശീയ ആസൂത്രണകമ്മീഷൻ ഇല്ലാതാക്കിയതിന്റെ ദുഃസ്ഥിതി കൂടുതൽ കൂടുതൽ നാടിനെ ബാധിക്കുന്ന ഒരവസ്ഥ ഇന്നുണ്ട്. ഈ സന്ദർഭത്തിൽ കേരളീയർ ഉയർന്നുപ്രവർത്തിച്ച് ജനകീയബദലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ് ഈ സാഹചര്യത്തെ മറികടക്കാനുള്ള മാർഗം. സാമ്രാജ്യത്വ ആഗോളീകരണത്തിന്റെ നയപരമായ സമ്മർദങ്ങളിൽനിന്ന് കേരള സമൂഹത്തിന് കുറച്ചെങ്കിലും രക്ഷനേടാൻ ജനകീയവികസനാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ ശക്തമായും സുസ്ഥിരമായും മുന്നോട്ടുകൊണ്ടു പോയേ മതിയാകൂ. അതേക്കുറിച്ചുള്ള സർഗാത്മകചിന്തകൾക്കും ജനപക്ഷാശയ നിർമിതികൾക്കും തുടക്കം കുറിക്കാനാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ഈ ലഘുലേഖയിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.<br />
ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രാദേശികവികസനം എന്നത് ജീവൽപ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരാധിഷ്ഠിതമായ അഭിമുഖീകരണവും, സാമൂഹികജീവിതത്തെ സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം, ജനാധിപത്യം, ശാസ്ത്രബോധം എന്നീ മൂല്യങ്ങളിൽ അധിഷ്ഠിതമാക്കി വളർത്തിയെടുക്കലുമാണ്. അതുകൊണ്ട് സാമൂഹികമായ അകലങ്ങളുടെ കാലമല്ല ഇതെന്നും സുരക്ഷിതമായ ശാരീരിക അകലങ്ങളുടെ കാലമാണെന്നും അതിനാൽത്തന്നെ സാമൂഹികമായ ഉൾക്കൊള്ളലിന്റെ കാലമാണിതെന്നും നാം തിരിച്ചറിയേണ്ടതുണ്ട്.<br />
പ്രാദേശിക വികസനപദ്ധതി ആസൂത്രണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ഭരണത്തിലും സങ്കുചിതമായ കക്ഷി രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലുകൾ പൂർണമായും ഒഴിവാക്കേണ്ടതാണ്. പദ്ധതി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിന് ജനപക്ഷ വികസനരാഷ്ട്രീയകാഴ്ചപ്പാടിൽ ഊന്നിയുള്ള സാമൂഹിക സമന്വയം ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ സമന്വയം എന്നത് പ്രാദേശിക വികസന നിർവഹണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള നീതിപൂർവമായ ഒത്തുതീർപ്പാണ്. അതിനിയും ക്രിയാത്മക സഹകരണത്തിലൂടെ ദൃഢപ്പെടുത്തേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ജയിച്ചവർക്ക് മാത്രമല്ല, തോറ്റവർക്കും വികസനാസൂത്രണപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പങ്കാളിത്തമുണ്ടാവണം. അതിന് ജയിച്ചവർക്ക് തോറ്റവരെ സഹകരിപ്പിക്കാനും തോറ്റവർ ജയിച്ചവരോട് സഹകരിക്കാനും തയ്യാറാകാണം. ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടും അതിനനുസൃതമായ ജനപങ്കാളിത്തവികസനതന്ത്രവും ഉണ്ടാക്കിക്കൊണ്ടുമാത്രമേ പ്രാദേശികവികസനത്തെ ഉൽപാദനാധിഷ്ഠിതവും തൊഴിലധിഷ്ഠിതവുമായ ബദലായി ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാനാകൂ.<br />
<br />
==ജനകീയാസൂത്രണത്തിലെ ഊന്നലും പോരായ്മകളും==<br />
ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനം കേരളത്തിന്റെ ഉൽപാദന-വിതരണ-നിർമാണരംഗങ്ങളിലെ നാനാതരം പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചത്. കാർഷിക വ്യാവസായിക ഉൽപാദനമുരടിപ്പ് പരിഹരിച്ചും കുത്തകക്കമ്പനികളുടെ പ്രാദേശിക കമ്പോളാധിപത്യം കുറച്ചുകൊണ്ടും തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചും വിതരണനീതി ഉറപ്പാക്കിയും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ലക്ഷ്യം. അതുകൊണ്ടുതന്നെ പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ള ശ്രമങ്ങളാണുണ്ടായത്. ഇപ്പോഴാകട്ടെ വരൾച്ച, പ്രളയം, മഹാമാരി തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ ഉയർത്തിയിരിക്കുന്നു. <br />
തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ച്, പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയ പല മേഖലകളും തകരുകയും തൊഴിലവസരങ്ങൾ പാടെ ഇല്ലാതാവുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ തൊഴിലവസരങ്ങൾ പരമാവധി കണ്ടെത്തിക്കൊണ്ടായിരിക്കണം ഇനി മുന്നോട്ടുപോകേണ്ടത്. തൊഴിൽലഭ്യതയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പദ്ധതി പ്രവർത്തനം അനിവാര്യമാണ്. ഇക്കാര്യങ്ങളാണ് ഇപ്പോൾ തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഈ രംഗത്ത് ഏറ്റെടുക്കേണ്ടത്. ഇതിനുള്ള സുവ്യക്തമായ ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങളുടെ അജണ്ടയിൽ നിർബന്ധ മായും ഉൾപ്പെടുത്തണം. <br />
കാർഷിക, വ്യാവസായിക ഉൽപാദനരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികളും ആദ്യഘട്ടത്തിൽ ഉണ്ടായേതീരു. ഉദാ: ഇലക്ട്രോണിക്സ്, ജൈവസാങ്കേതിക വിദ്യ, സുഗന്ധവിള സംസ്കരണം, കാർഷിക ഉൽപന്നസംസ്കരണം, പാൽസംസ്കരണം എന്നിങ്ങനെ. ഇവ ചെറിയ ചെറിയ ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങ ളായി ഉയർന്നുവരണം. അഭ്യസ്തവിദ്യരായ തദ്ദേശീയർക്ക് സ്ഥായിയായ തൊഴിലും വരുമാനവും ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകി സമയബന്ധിതമായി നടപ്പിലാക്കണം. ഉൽപന്നങ്ങൾ ഗുണനിലവാരമു ള്ളതും സവിശേഷത (branded) ഉള്ളവയുമാകണം. കാർഷികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഈ രീതിയിൽത്തന്നെ സംഘടിപ്പിക്കണം. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ അഭ്യസ്തവിദ്യരായ യുവാക്കളെ ആകർഷിച്ച് ഉൽപാദനവും ഉൽപാദനക്ഷമതയും വർധിപ്പിക്കണം. സഹകരണ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ചെറുകിടവ്യവസായങ്ങൾ എന്ന രീതിയിലാ വണം ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങളുടെ സംഘാടനം. ഇതിനുള്ള സാമ്പത്തിക സഹായങ്ങൾക്ക് പ്രാദേശിക സ്വകാര്യസ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ, കേരള ബാങ്ക് എന്നീ സ്രോതസ്സുകളെ ആശ്രയിക്കണം. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ എല്ലാവിധ പിന്തുണയും നൽകണം.<br />
സാമൂഹികപിന്തുണ ആവശ്യമായ സാധാരണക്കാരും ദരിദ്രരും നിസ്സഹായരും ആയ മനുഷ്യരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം നിർവഹിക്കുക, സമസ്ത തലങ്ങളിലും ഭരണപരമായ സുതാര്യത ഉണ്ടാക്കുക, പദ്ധതിരൂപീകരണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ജനപങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവയാണല്ലോ വികേന്ദ്രീകൃതാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. അതോടൊപ്പം, അന്ത്യോദയം എന്ന സങ്കല്പത്തെ യാഥാർഥ്യമാക്കുന്നവിധം കഴിയുന്നത്ര താഴെതലംവരെ ജനാധിപത്യസംസ്കാരം സുശക്തമാക്കുക, സ്ത്രീശക്തീ കരണപദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുക എന്നിവയും അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രക്രിയയുടെ അടിസ്ഥാനലക്ഷ്യങ്ങളിൽപ്പെടുന്നു. <br />
എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിൽ നമുക്ക് സംഭവിച്ച ദൗർബല്യങ്ങൾ, കുറവുകൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കേണ്ടതല്ലേ? തീർച്ചയായും. അവ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് പരിഹാര നടപടികൾ ഉണ്ടായാലേ ജനകീയാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ സുശക്തമാക്കി മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകാനാകൂ. ഇതിന് പഞ്ചായത്തുഭരണസമിതികൾ മാത്രം തീരുമാനിച്ചാൽ പോരാ. അധികാരവികേന്ദ്രീകരണരംഗത്ത് സംസ്ഥാന സർക്കാർ സ്വീകരിക്കേണ്ട നടപടികളെ സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തത ഉണ്ടാക്കുകയും അവ പ്രായോഗികമാക്കാൻ ഫല പ്രദമായി ഇടപെടുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എങ്കിലും, നിലവിലുള്ള പരി മിതികളെ മറികടക്കാൻ സുതാര്യത കൊണ്ടും ജനപങ്കാളിത്തംകൊണ്ടും കാര്യക്ഷമമായ സിവിൽ സർവ്വീസിന്റെ സാന്നിധ്യം കൊണ്ടും കഴിയുമെന്നതാണ് വസ്തുത. ഇടപെടൽശേഷിയും ഇച്ഛാശക്തിയും വർധിപ്പിക്കുന്തോറും നിയമത്തെ നീതിനിഷ്ഠമായ വിതാനത്തിലൂടെ വികസ്വരമാക്കിയെടുക്കാനാകും. ഇതാണ് ചരിത്രാനുഭവങ്ങൾ വെളിവാക്കുന്നത്. ജനകീയ ഇച്ഛയുടെ അർത്ഥവത്തായ പ്രതിഫലനം നിയമനിർവഹണത്തിൽ സാധ്യമാക്കാൻ ബോധപൂർവം ഇടപെട്ടുപ്രവർത്തിക്കണം. ഇതിനായി ജനപ്രതിനിധികളും ജനങ്ങളും ഐക്യത്തോടെ മുന്നോട്ടുവരാൻ സന്നദ്ധരാകണം. <br />
അതുകൊണ്ട് അധികാരം ഭരണസമിതി അംഗങ്ങളിലേക്ക് മാത്രം വികേന്ദ്രീകരിച്ചാൽ പോരാ. അതിനുതാഴേക്കും ജനാധിപത്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയക്ക് ചലനശേഷി ഉണ്ടാക്കണം. ഇടക്കാലത്തുവച്ച് ഗ്രാമസഭകൾ ശോഷിച്ചു. അയൽക്കൂട്ടം എന്ന സംവിധാനത്തെ സാർത്ഥകമാക്കാനുള്ള ശ്രമം ഒട്ടുമുണ്ടായില്ല. അയൽസഭയ്ക്കും വേരില്ലാതായി. പ്രാദേശികവികസനത്തിലെ സുതാര്യതക്ക് മങ്ങലേറ്റതും സമീപകാല അനുഭവങ്ങളാണ്. സോഷ്യൽ ഓഡിറ്റും ദുർബലമായി. ഉദ്യോഗസ്ഥ-ജനപ്രതിനിധി-കരാർ കൂട്ടുകെട്ട് ചിലയിടങ്ങളിൽ മേൽക്കൈ നേടി എന്ന വസ്തുതയും മറച്ചുപിടിക്കേണ്ടതല്ല. <br />
പരിമിതികൾ മുൻഭരണസമിതിയുടെയോ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെയോ കുറ്റമായി കാണാനാവില്ല. അവയ്ക്ക് നാനാവിധ കാരണങ്ങൾ ചരിത്രപരമായി തന്നെ ഉണ്ട്. പിഴവുകളെ പഴിച്ചുകാലം കഴിക്കേണ്ടവരല്ല നമ്മൾ. ആരെയെങ്കിലും ശിക്ഷിക്കലല്ല നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം. വരുംനാളുകളിൽ പിഴവുകൾ ആവർത്തിക്കാതിരിക്കലാണ്. ഓരോ പൗരനും ഇക്കാര്യത്തിൽ ജാഗ്രത്തായി ഇടപെടേണ്ടതുണ്ട്. ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങൾ, ജനങ്ങളോടുള്ള പ്രതിജ്ഞാബദ്ധത എന്നിവ സംരക്ഷിച്ച് മുന്നോട്ടുപോകാൻ അംഗങ്ങൾ തയ്യാറായാൽ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങളിലുള്ള ഭരണപക്ഷ പ്രതിപക്ഷ കിടമത്സരങ്ങളും തെറ്റായ കരുനീക്കങ്ങളും ഒഴിവാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. തദ്ദേശഭരണതലത്തിലെ ജനാധിപത്യം പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിലെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയ സങ്കുചിത കക്ഷിരാഷ്ട്രീയ സീമകളിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കാൻ നമുക്ക് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കാം. സുസ്ഥിരവികസനം സാധ്യമാക്കാം.<br />
==സുസ്ഥിരവികസനം==<br />
വികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അവസ്ഥയെയാണ് സുസ്ഥിരമായ വികസനം എന്ന് പറയുന്നത്. ബ്രണ്ട് ലാൻഡ് കമ്മീഷന്റെ നിർവചനമനുസരിച്ച് ''നാളത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിസന്തുലനത്തിനും തടസ്സമുണ്ടാക്കാത്ത വിധത്തിൽ ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ ആസൂത്രണനിർവഹണമാണത്''. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറ്റവും കാര്യക്ഷമമായും ഏറ്റവും കരുതലോടുകൂടിയും ഉപയോഗിക്കുകയും വിതരണത്തിൽ സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യലാണ് സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. 2015ൽ ഐക്യരാഷ്ട്ര സംഘടന, സുസ്ഥിരവികസനം എന്ന ലക്ഷ്യം 2030ഓടെ നേടുന്നതിനായി 17ലക്ഷ്യങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനപരിപാടി പ്രഖ്യാപിക്കുകയുണ്ടായി. അജണ്ട 2030 എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഈ പ്രവർത്തനപരിപാടിയിലെ 17 ലക്ഷ്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.<br />
<br />
# ദാരിദ്ര്യമില്ലാത്ത അവസ്ഥ (No povetry)<br />
# വിശക്കുന്നവരില്ലാത്ത അവസ്ഥ (Zero hunger)<br />
# മെച്ചപ്പെട്ട ആരോഗ്യം (Good health and well-being)<br />
# ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം (Qualtiy Education)<br />
# ലിംഗപദവി തുല്യത (Gender Equaltiy)<br />
# ശുദ്ധജലവും ശുചിത്വവും (Clean water and Sanitation)<br />
# ചെറിയ ചെലവിൽ ഊർജലഭ്യത (Affordable and clean energy)<br />
# മാന്യമായ തൊഴിലും സാമ്പത്തികവളർച്ചയും (Decent work and Economic growth)<br />
# വ്യവസായവളർച്ചയും പുതുസമീപനങ്ങളും പശ്ചാത്തല സൗകര്യവും (Indutsry, Innovation and Infratsructure)<br />
# അസമത്വം കുറയ്ക്കൽ (Reducing inequaltiy)<br />
# സ്ഥായിയായ നഗരങ്ങളും സമൂഹവും (Sustainable cities and communities)<br />
# ഉത്തരവാദിത്തത്തോടു കൂടിയ ഉൽപാദന ഉപഭോഗരീതികൾ (Responsible Consumption and production)<br />
# കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കുറയ്ക്കാനുള്ള പ്രവൃത്തികൾ (climate action)<br />
# ജലത്തിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life below water)<br />
# കരയിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life on Land Earth)<br />
# സമാധാനത്തിനും നീതിക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ (Peace, justice and tsrong institutions)<br />
# ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള സഹകരണം (Partnership for the goals)<br />
<br />
ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുവേണ്ടി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വലിയ പങ്ക് വഹിക്കാൻ കഴിയും.<br />
<br />
==ശക്തമായ വിവരാടിത്തറ==<br />
കഴിയുന്നത്ര വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിവരാടിത്തറ (Data Base) ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കുകയെന്നത് വികസനപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിന് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അധികാരം ലഭിച്ചിട്ടുള്ള വിവിധ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള വികസനപദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കൽ ഭരണസമിതിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അതിനാൽ, ഓരോരോ അധികാരമേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള അടിസ്ഥാനവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ചുനൽകേണ്ടത് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് വകുപ്പിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. പക്ഷേ, അതുവഴി ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ യഥാവിധി ലഭിക്കണമെന്നില്ല. ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ആസൂത്രണം ഇനിയും അവിടെ നടക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത. അതിനാൽ, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ തന്നെ ശേഖരിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. <br />
വിവരങ്ങളെ പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ (Primary datas), ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ (Secondary datas) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായിതിരിക്കാം. നിലവിലില്ലാത്ത വിവരങ്ങൾ ആദ്യമായി ശേഖരിക്കുന്നതാണ് പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ. ഏതെങ്കിലും ഏജൻസി ശേഖരിച്ചുസൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മറ്റ് ഏജൻസികൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അത് അവരെ സംബന്ധിച്ച് ദ്വിതീയവിവരങ്ങളാണ്. തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് എളുപ്പം ചെയ്യാവുന്നത്, ഇപ്പോൾ തന്നെ ലഭ്യ മായ ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയാണ്. ഏതൊക്കെ വിവരങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ഏജൻസികളിൽനിന്ന് ലഭ്യമാണ് എന്നറിഞ്ഞാലേ ഇത് സമയബന്ധിതമായി ചെയ്യാൻ പറ്റൂ. ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫോർമാറ്റുകൾ അടങ്ങുന്ന കൈപ്പുസ്തകം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലേ വിതരണം ചെയ്തിരുന്നു. അത് പഞ്ചായത്ത് ഓഫീസിലുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. താഴെ പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നിശ്ചയമായും ശേഖരിക്കണം :<br />
1996ലെ വികസനരേഖ പരിശോധിച്ചാൽ, ശേഖരിക്കേണ്ട വിവരങ്ങളുടെ ഏകദേശരൂപം ലഭിക്കും. തദ്ദേശഭരണ ഓഫീസിലും അനുബന്ധ ഓഫീസുകളിലും, ഇതിനകം ശേഖരിച്ച നിരവധി വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവയെല്ലാം പരിശോധിച്ച് വേണ്ടവിധം ശേഖരിക്കുക. ഇപ്പോൾ ലഭ്യമല്ലാത്തതും എന്നാൽ, അനിവാര്യമായി ശേഖരിക്കേണ്ടതുമായ വിവരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, അവ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും തുടങ്ങിവയ്ക്കാൻ ആലോചിക്കാം. അടുത്തവർഷത്തിനുള്ളിൽ, കുറ്റമറ്റ ഒരു പ്രാദേശികവിവരാടിത്തറ തയ്യാറാക്കുകയാവണം അടിയന്തിര ലക്ഷ്യം.<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! വിവരങ്ങൾ !! ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലം<br />
|-<br />
| ഭൂമി വിവരങ്ങൾ|| വില്ലേജ് ഓഫീസ്, കൃഷി ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| കാലാവസ്ഥാവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ, കൃഷിഫാമുകൾ,<br />
|-<br />
| ജനസംഖ്യ || സ്ഥിതിവിവരശേഖരണവകുപ്പ് ജില്ല ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| ലൈവ് സ്റ്റോക്ക് || മൃഗാശുപത്രി<br />
|-<br />
| കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ || അങ്കണവാടികൾ, വിദ്യാലയങ്ങൾ<br />
|-<br />
| വിളവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ<br />
|-<br />
| രോഗ-ആരോഗ്യവിവരങ്ങൾ|| PHC, FHC<br />
|}<br />
<br />
==വികസനാസൂത്രണത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം==<br />
കേരളത്തിലെ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ ബലഹീനതയായി ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് മാറിയിട്ടുണ്ട്. പദ്ധതിയിലെ ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയ്ക്കാണ് ബൽവന്ത് റായ് മേത്ത കമ്മിറ്റി, ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് സംവിധാനം നിർദേശിച്ചത്. 73, 74 ഭരണഘടനാഭേദഗതികളാവട്ടെ, ഗ്രാമസഭകളെയും വാർഡ് സഭകളെയും വ്യവസ്ഥ ചെയ്തുകൊണ്ട്, അതിനെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു. ഈ നടപടി, തുടക്കത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം വർധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചുവെങ്കിലും പിന്നീട്, ക്രമേണ, ജനങ്ങൾക്ക് താൽപര്യം കുറഞ്ഞു. ഈ കുറവ് പരിഹരിച്ചേ പറ്റൂ. അതിനായി, താഴെ പറയുന്ന നടപടികൾ സഹായിക്കും.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ നൽകുകയും ഗ്രാമസഭ, വാർഡ്സഭ തീരുമാനങ്ങൾ ഭരണസമിതികൾക്ക് ബാധകമാക്കുകയും വേണം. (ഇതിന് നിയമഭേദഗതി ആവശ്യമാണ്)<br />
# ജനപ്രതിനിധികൾ ഗ്രാമസഭയോട് ബഹുമാനമുള്ളവരാവണം. തെരഞ്ഞെടുപ്പു കാലത്ത് ചെയ്തതുപോലെ, ഓരോ ഗ്രാമസഭയ്ക്കും മുന്നേ, വീടുകൾ സന്ദർശിച്ച്, എല്ലാ വീട്ടുകാരെയും ഗ്രാമസഭയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കണം. ഒരു വീട്ടിൽനിന്ന് ഒരാളെങ്കിലും പങ്കെടുക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാ ക്കണം.<br />
# ഗ്രാമസഭയുടെ സുതാര്യത ഉറപ്പുവരുത്തണം. യോഗാവസാനത്തോടെ, തീരുമാനങ്ങൾ കൃത്യമായി രേഖപ്പെടുത്തി അംഗങ്ങൾ മുമ്പാകെ വായിച്ച് അവതരിപ്പിച്ച് മിനിറ്റ്സ് പൂർത്തിയാക്കി സാക്ഷികളെക്കൊണ്ട് ഒപ്പിടുവിക്കുകയും വേണം. പിന്നീട് തീരുമാനങ്ങൾ തിരുത്തുന്ന സ്ഥിതിയുണ്ടാവരുത്.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്കുമുമ്പായി അയൽസഭകൾ ഫലപ്രദമായി ചേരുന്നതിന് ജനപ്രതിനിധികൾ തന്നെ മുൻകയ്യെടുക്കണം.<br />
# ഓരോ ഗ്രാമസഭയിലും തൊട്ടു മുന്നത്തെ ഗ്രാമസഭയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ റിവ്യു ചെയ്യണം.<br />
# വർഷത്തിൽ, രണ്ട് ശ്രമദാന പ്രവർത്തനങ്ങളെങ്കിലും ഗ്രാമസഭയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പാക്കണം.<br />
# പദ്ധതിനിർവഹണത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിന് ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിത്തം നൽകണം. <br />
# അയൽസഭകളെയും ഗ്രാമസഭകളെയും ചലിപ്പിക്കുന്നതിനായി വർഷത്തിൽ ഒരു ലഘു സർവെയെങ്കിലും അവയെ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ചെയ്യണം. ഉദാ: ഇതര സംസ്ഥാന തൊഴിലാളി സർവെ, മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിലോ മറ്റു രാജ്യങ്ങളിലോ തൊഴിലെടുക്കുന്നവരുടെ സർവെ,<br />
<br />
==നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കൽ==<br />
അർഹരായ ഗുണഭോക്താക്കളെ കണ്ടെത്താനും നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കാനും കഴിഞ്ഞാലേ തദ്ദേശീയവികസനം സാർത്ഥകമാകൂ. ഇതിനായുള്ള ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണതലത്തിൽ പ്രധാന അജണ്ടയായി മാറ്റണം.<br />
ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചാൽ മാത്രം പോര. വിതരണത്തിലും സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പാക്കണം. അതത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. എങ്കിലും അത് മർമപ്രധാനമായ ഇടപെടലായിത്തീരണം. മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ പേർക്ക് തൊഴിൽ ലഭ്യമാക്കാനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകണം. അത് നീതിപൂർവമായ വിതരണത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അതിനായി ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യയടക്കം സാധ്യമായതെല്ലാം ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയണം.<br />
==പ്രളയാനന്തരപാഠങ്ങളും അതിജീവനവും==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളായ മണ്ണ്, കല്ല്, പാറ, മണൽ എന്നിവയൊക്കെ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണസ്ഥാപനത്തിന്റെ കീഴിൽ സാമൂഹികനിയന്ത്രണത്തോടെയാകണം ജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാക്കേണ്ടത്. എത്ര ചെറിയ നിർമാണപ്രവർത്തനമായാലും അതിന്റെ പരിസ്ഥിതി ആഘാതങ്ങൾ കൂടി പരിഗണിച്ചേ അനുമതി നൽകണമോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാവൂ.<br />
കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കൂടുതൽ ദൃശ്യമാകുന്ന വസ്തുതയായി പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രളയം, വരൾച്ച, ചുഴലിക്കാറ്റ് തുടങ്ങിയ നിരവധി പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ കാലാവസ്ഥാമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരി ക്കുന്നു. 2016, 2017 വർഷങ്ങളിലെ വരൾച്ച 2018, 2019 വർഷങ്ങളിലെ പ്രളയം എന്നിവ നൽകിയ അനുഭവപാഠങ്ങൾ ഉൾക്കൊണ്ട് ദുരന്തപ്രതിരോധത്തിനും ലഘൂകരണത്തിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാർഷികപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം, നിർമാണപ്രവർത്തനങ്ങ ളുടെ ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണം എന്നിവയും ഇതിന്റെ ഭാഗമാവണം. ഇതിനാവശ്യമായ ജനകീയസംവിധാനം രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികമേഖല യിൽ ഉൽപാദനക്ഷമത കുറയാനും കീടബാധ വർധിക്കാനുമിടയുണ്ട്. കന്നുകാലികൾക്ക് രോഗം വർധിക്കാനും ഇടയുണ്ട്. മത്സ്യമേഖലയിലും പ്രതിസന്ധിയുണ്ടാകും. ആരോഗ്യമേഖലയിലും ഗുരുതരമായ പ്രത്യാഘാതമു ണ്ടാകും. ഇവയ്ക്കുള്ള പ്രതിരോധവും വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാക്കണം.<br />
കേരളം ഉപഭോഗ സംസ്ഥാനമാണ്. അരിയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വാശ്ര യത്വം സാധ്യമാകില്ല എങ്കിലും പച്ചക്കറി, പഴം, പാൽ, മുട്ട, മാംസം, മീൻ എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത സാധ്യമാണ്. ഇതിനുകൂടിയാണ് ജനകീയാസൂത്രണം ലക്ഷ്യമിട്ടത്. എന്നാൽ ഇത് നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.<br />
കോവിഡ് കാലത്തെ ലോക്ഡൗൺ കേരളത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെയും ഏറെ ദുർബലമാക്കി. ഭീഷണമാക്കി. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചുകൊണ്ടല്ലാതെ കേരളത്തിന് ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കാനാകില്ല. കൃഷിഭൂമി വർധിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ തരിശായി കിടക്കുന്ന ഭൂമിയാകെ കൃഷിയിടമാക്കിമാറ്റാൻ കഴിയും. ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കണം. ഇതിന് ജലസേചന സംവിധാനവും വള പ്രയോഗവും ശാസ്ത്രീയമാക്കണം. കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വിപണി വിപുലമാക്കണം. സ്റ്റോറേജ് സംവിധാനം ഏർപ്പെടുത്തണം. കാർഷികവിളകളുടെ മൂല്യവർധന നടത്തണം. കൃഷി, മൃഗപരിപാലനം, ഡയറി, മീൻപിടുത്തം എന്നീ മേഖലകളിലെല്ലാം തന്നെ ഉൽപാദനവർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രൊജക്റ്റുകൾ വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികരംഗത്തെ വളർച്ച കൂടുതൽ തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും. കൃഷി ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥരാണെങ്കിലും അതിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തവരുണ്ട്. ഇവരുടെ ഭൂമിയിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ വേണ്ട കാർഷികകർമസേനക്ക് രൂപംനൽകണം. സർക്കാരിന്റെ സുഭിക്ഷകേരളം പദ്ധതി ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാകണം.<br />
ഇത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാങ്കേതിക സഹായം ലഭിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപന പ്രദേശങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആർട്ട്സ് ആന്റ് സയൻസ് കോളേജ്, എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോളേജ്, ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയെ കഴിയുന്നത്ര ഉപയോഗപ്പെടുത്തണം. കൂടാതെ റിട്ടയർ ചെയ്തവരും സർവ്വീസിൽ ഉള്ളവരുമായ നിരവധി വിദഗ്ധർ മിക്കാവറും പ്രദേശങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകാം. ഇവരുടെ വൈദഗ്ധ്യം പഞ്ചായത്തിന്റെ വികസനപ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും നടപ്പാക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ്. അക്കാദമികസ്ഥാപനങ്ങളെയും വിദഗ്ധരെയും പഞ്ചായത്തുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നത് പദ്ധതികളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തും. ജനകീയാസൂത്രണത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം മുതൽ ലക്ഷ്യമിട്ട ഈ ബന്ധം ആഗ്രഹിച്ച തലത്തിൽ വളർന്നിട്ടില്ല. ഇത് വളർത്തിയെടുക്കാൻ ബോധപൂർവ്വമായ ശ്രമം പഞ്ചായത്തുകളുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകണം.<br />
==മാലിന്യസംസ്കരണത്തിന്റെ ശാസ്ത്രവും രാഷ്ട്രീയവും==<br />
മാലിന്യപരിപാലനം പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പ്രധാന അജണ്ടയാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉറവിട മാലിന്യസംസ്കരണം വ്യാപകമാക്കി പഞ്ചായത്തിനെ സമ്പൂർണ മാലിന്യമുക്തപ്രദേശമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടണം. ഖരമാലിന്യത്തോടൊപ്പം ദ്രവമാലിന്യപരിപാലനത്തിനും മതിയായ പദ്ധതികൾ വേണം. ഹരിതകർമസേനയെ ശക്തമാക്കുകയും അജൈവമാലിന്യസംസ്കരണ സംവിധാനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുകയും വേണം. ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ പൂർണമായും കമ്പോസ്റ്റാക്കി മാറ്റുകയും അത് കാർഷികമേഖലക്ക് ഉപയുക്തമാക്കുകയും വേണം.<br />
പങ്കാളിത്താസൂത്രണം കൊണ്ടും സർവ്വതല സ്പർശിയായ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൊണ്ടും ലോകത്തിനു മുന്നിൽ വികസനത്തിന്റെയും സാമൂഹികപരിവർത്തനത്തിന്റെയും വ്യതിരിക്ത മാതൃക തീർത്ത നാടാണ് കേരളം. പൊതുജനാരോഗ്യം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, ഭക്ഷണം, പാർപ്പിടം, പശ്ചാത്തലവികസനം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ കേരളം കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ വിവരണാതീതമാണ്. വികസനം അല്ലെങ്കിൽ ജനജീവിതത്തിന്റെ ഭാവി പ്രാദേശികമായി തീരുമാനിക്കാൻ അവസരവും വിഭവവിതരണവും സാധ്യമാക്കുന്ന സാമൂഹിക സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിലും നമ്മൾ വിജയിച്ചു. അതിൽ നമുക്ക് അഭിമാനിക്കാം. <br />
നിത്യജീവിതത്തിൽ മാലിന്യം പരമാവധി കുറയ്ക്കുന്ന ജീവിതശൈലിയെപറ്റിയുള്ള പ്രചാരണം പൗരബോധനപരിപാടിയാക്കി മാറ്റണം. <br />
<br />
==ജനജാഗ്രത വേണ്ടിടം==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറെയുള്ള നാടാണ് നമ്മുടെ കേരളം. എന്നാൽ ഈ വിഭവസാധ്യതകൾ വേണ്ടപോലെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഭക്ഷണം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റു പ്രാഥമിക ഉൽപാദനവ്യവസ്ഥകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദപൂർണമായ ഒരു വികസനമാതൃക മുന്നോട്ടുവയ്ക്കുന്നതിനും നമുക്ക് കഴിയാതെ പോയി മാത്രമല്ല, കേരളം പൊതുവികസന സൂചികകളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ വളർച്ചയുടെ നിരക്കും പൊതുവിൽ ജനങ്ങളുടെ ജീവിതനിലവാരത്തിൽ ഉണ്ടായ ഉയർച്ചയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ സ്ത്രീകളുടെയും, ആദിവാസിസമൂഹങ്ങളുടെയും, ദളിത് ജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെ ഇതേ അനുപാതത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നമുക്കായിട്ടില്ല എന്ന വസ്തുത നമ്മുടെ കണ്ണുതുറപ്പിക്കണം.<br />
വികസനത്തെ രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലായി കൂടി കാണുമ്പോൾ, സാമൂഹികപരിവർത്തന പ്രക്രിയയായി മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, കേരള ചരിത്രത്തിൽ ആഴത്തിൽ വേരുള്ള സാമൂഹികനവോത്ഥാനപ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കാൻ ഉതകുംവിധം വികസനപ്രക്രിയയെ എത്രകണ്ട് ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിഞ്ഞു? ഇത് വലിയ ചോദ്യമായി അവശേഷിക്കുന്നു. ജാതിമതലിംഗവ്യത്യാസങ്ങളും മറ്റു സാമൂഹികപിന്നോക്കാവസ്ഥകളും കേരളസമൂഹത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നുണ്ട്. ആധുനിക ജനാധിപത്യസമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട മൂല്യമായ തുല്യത എന്ന ആശയത്തെ കേരളസമൂഹം ഇനിയും കൂടുതൽ തെളിമയോടെ സ്വാംശീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നാണ് ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിനായി സാമൂഹികനീതിയെ ക്കുറിച്ചുള്ള തികഞ്ഞ അവബോധവും ആ ബോധത്തിൽനിന്നുകൊണ്ടുള്ള ഇടപെടലുകളും ഭാവി വികസനത്തിന്റെ ഭാഗമാവേണ്ടതുണ്ട്.<br />
==വിഭവാധികാരം പുനർനിർണയിക്കൽ==<br />
ഇത്തരത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തെ സംബന്ധിച്ച് നിലനിൽക്കുന്ന ധാരണകളെയും വ്യവസ്ഥകളെയും പുനർനിർണയിക്കുക എന്നത് വളരെ വലിയ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നു. ഭൂപരിഷ്കരണനടപടികൾക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയാതെ പോയ വിഭവാധികാരത്തിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയണം ഭൂപരിഷ്കരണത്തിനുശേഷം കേരളത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തിലും വിന്യാസത്തിലും ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യണം. ആഗോളവൽക്കരണകാലത്ത് പൊതുവിപണിയിൽ, ഭൂമിയും പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളും അടക്കമുള്ള വിഭവങ്ങൾ എങ്ങനെ കേന്ദ്രീകരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം പഠനങ്ങളും വിശകലനങ്ങളും, ഇന്ന് നാം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നനാനാവിധ പ്രതികൂലതകളെ ചെറുക്കുന്നതിനുള്ള രാഷ്ട്രീയ ഇടപെട ലായി തദ്ദേശീയവികസനത്തെ മാറ്റിത്തീർക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതാണ്. ഇത് പുതിയ കാലത്തിന്റെ ആവശ്യമാണ്.<br />
വെള്ളം, ജൈവവൈവിധ്യം, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിഭവങ്ങളുടെ മേൽ പൊതു ഉടമസ്ഥതയ്ക്കും പൊതുനിയന്ത്രണത്തിനും ഉള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഉണ്ടാവേണ്ടതുണ്ട്. ഭൂമുഖത്ത് മനുഷ്യരുടെ ഇടപെടൽ മൂലം മാത്രം ഉണ്ടായ കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന്റെയും വലിയ നാശത്തിന്റെയും വക്കിലാണ് നാം. പേമാരി, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം, ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ മഹാമാരികൾ എന്നിങ്ങനെ ലോകം പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുകയാണ്. ആഗോളമായും പ്രാദേശികമായും മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. അവ പരസ്പര പൂരകങ്ങൾ ആയി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രതിസന്ധിയെ അതിജീവിച്ച് പുതിയ ലോകക്രമം സാധ്യമാക്കണമെങ്കിൽ നമ്മൾ ആലോചിച്ചും സ്വയം നിയന്ത്രിച്ചും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാ മനുഷ്യർക്കും പ്രകൃതിക്കും അതായത് എല്ലാ ചരാചരങ്ങൾക്കും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യമുള്ള ഏകലോകമായിരിക്കണം നാമിനി വിഭാവനം ചെയ്യേണ്ടത്. അത്തരം ലോകക്രമത്തിനുള്ള മാതൃക സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കൂടി പുതിയ കാലത്ത് കേരളം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ പ്രധാനം മനുഷ്യർക്കിടയിൽ മാത്രമല്ല, മറ്റു സഹജീവികളിലേക്കും കൂടി നീളുന്ന നീതിയെ പറ്റിയുള്ള ഉത്തമബോധ്യമാണ്. എല്ലാവർക്കും ഭക്ഷണം ലഭ്യമാക്കാനും അറിവ് നേടാനും മാന്യമായി ജീവിക്കാനും സ്വയംനിർണയിക്കാനുമുള്ള അവസരവും അധികാരവും ഉണ്ടാകുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.<br />
അതായത് 25 വർഷത്തെ ജനകീയാസൂത്രണ അനുഭവങ്ങൾക്ക് ശേഷവും നിലനിൽക്കുന സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക അസമത്വങ്ങളെ കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാനുള്ള ഇടപെടലുകളാണ് വികസനത്തിലെ സാമൂഹികനീതി. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ പടി അസമത്വങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്ന സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക എന്നുള്ളതും പിന്നീട് അസമത്വത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും തോതും മനസിലാക്കുക എന്നതുമാണ്. അതിന് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും സവിശേഷ വിഭാഗങ്ങളുമായുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ചർച്ചകളും സഹായിക്കും. അവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും അവരനുഭവിക്കുന്ന അവശതകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വികസന പദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. കാലങ്ങളായി സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിഭവാധികാരം, മൂല്യങ്ങൾ, സംസ്കാരം എന്നിവ ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനർനിർണയിക്കണം. <br />
ഇതിനായി പഞ്ചായത്തിന് മൊത്തമായി ചില ദീർഘകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ തീർച്ചപ്പെടുത്തുകയും അവ നേടുന്നതിനായി ഹ്രസ്വകാല പ്രവർത്തനപദ്ധതികൾ വിഭാവനം ചെയ്യുകയും വേണം. കൂടാതെ ഓരോ വിഭാഗത്തിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് എത്തുന്നതിനായി തീർച്ചപ്പെടുത്തിയ പുരോഗതി കാലാ കാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് നന്നായിരിക്കും.<br />
<br />
==നിർദേശങ്ങൾ==<br />
# സാമ്പത്തികമായി ഏറ്റവും താഴെനിൽക്കുന്ന നാൽപതു ശതമാനം ജനങ്ങളുടെ സുസ്ഥിരമായ വരുമാനവർധനവ് ദേശീയ/ സംസ്ഥാന/ പ്രാദേശിക വളർച്ചാനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയ നിരക്കിൽ ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ജാതി, മതം, വർണ്ണം, ലിംഗം, ലൈംഗിക സ്വത്വം, പ്രായം, ശാരീരിക പ്രത്യേകതകൾ, വ്യത്യാസങ്ങൾക്കതീതമായി, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ ഉൾച്ചേർക്കൽ എല്ലാ വികസന ഇടപെടലുകളിലും ഉറപ്പാക്കുക, അതിലൂടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും സാമൂഹികശക്തീ കരണം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# വികസനത്തിന്റെ ഗുണഫലങ്ങൾ കുറച്ചു ലഭിച്ചിട്ടുള്ള തീരമേഖല, ആദിവാസി ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ, സ്ത്രീകൾ, ഇതര ലൈംഗികവിഭാഗങ്ങൾ, അംഗപരിമിതർ എന്നിവർക്ക് ഓരോ വികസനപദ്ധതിയിലും പരിഗണന കൊടുക്കുക. കൂടാതെ പ്രത്യേകപദ്ധതികൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധകൊടുത്തു കൊണ്ട് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# എല്ലാ ദുർബലവിഭാഗങ്ങൾക്കും വികസനപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പ്രാതിനിധ്യവും അവസരവും ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# പഞ്ചായത്തിന് നിയന്ത്രണാധികാരമുള്ള സ്ഥാപനങ്ങളിലും സാമ്പത്തികസംരംഭങ്ങളിലും എല്ലാ വിഭാഗം മനുഷ്യരുടെയും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകൾ പങ്കാളിത്തം കൊണ്ടും, പാരസ്പര്യം കൊണ്ടും, സുതാര്യത കൊണ്ടും, സാമൂഹികനീതി ചിന്തകൊണ്ടും ശക്തിപ്പെടുത്തുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, ഊരുസഭകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും ഊരുസഭകളിലും ഓരോരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നതിനായി കൂടുതൽ സമയം അനുവദിക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകളിലും ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും സ്ത്രീകളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ലൈംഗിക ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെയും അംഗപരിമിതരുടെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ നിർബന്ധമായും സമയം മാറ്റിവയ്ക്കുക. ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽനിന്നും വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. വേണമെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഗ്രാമ/ ഊരുസഭകൾ കൂടുക. <br />
# വനിതാഘടകപദ്ധതികൾ ടഇടഠ ഘടകപദ്ധതികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പദ്ധതികൾ വിശദമായ വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കുക.<br />
# ഇത്തരം വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതയും സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രാപ്യതയും ഉറപ്പുവരുത്തുക.<br />
# അവസരസമത്വം ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക. വിവേചനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന നിയമങ്ങളും നയങ്ങളും പരിപാടികളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒഴിവാക്കുക. <br />
# സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിവേചനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു നടപ്പാക്കുക. <br />
# വേതനം, വരുമാനം, ആസ്തികളുടെ നിർമാണം എന്നിവയിൽ കൂടുതൽ തുല്യതയിലേക്കു നയിക്കുന്ന ഇടപെടലുകൾ നടത്തുക.<br />
# ഭൂമി, മറ്റു പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ, സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകൾ എന്നിവയിൽ അവശവിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രാപ്യതയും അവകാശവും നിർണയാധികാരവും കൂടുന്ന രീതിയിൽ വാർഷികപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# ഓരോ പദ്ധതിക്കാലം കഴിയുമ്പോഴും പാർപ്പിടമില്ലാത്തവരുടെയും ഉൽപാദനക്ഷമമായ ഭൂമി ഇല്ലാത്തവരുടെയും എണ്ണം കുറച്ചുകൊണ്ടുവരിക.<br />
# ഭൂ ഉടമസ്ഥതയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയാത്ത കുടുംബങ്ങളെ സംഘപ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഉൽപാദനപ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടുത്തി ക്കൊണ്ട് ഭൂമിയുടെ പ്രാപ്യത ഉറപ്പാക്കുക. (സംഘ കൃഷികൾ, മറ്റു സംരംഭങ്ങൾ)<br />
# ജൈവവൈവിധ്യം, ഖനിജങ്ങൾ, കാട്, വെള്ളം, പുഴകൾ, കടൽവിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പങ്കാളിത്ത പരിപാലനത്തിനുള്ള സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ (ജൈവവൈവിധ്യ പരിപാലന സമിതികൾ, വനാവകാശസമിതി കൾ, ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, പുഴയോരസംരക്ഷണ സമിതികൾ) അവയെ ആശ്രയിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ദുർബലജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ ശക്തീകരിക്കുക.<br />
# പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ പരിപാലനത്തിൽ പഞ്ചായത്തിനുള്ള അധികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി പ്രാദേശികമായി ജനകീയമായി ഇടപെടുക.<br />
# കൂടുതൽ തുല്യത ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന സാമൂഹിക സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങളും പരിപാടികളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
==ഉപസംഹാരം==<br />
ഇന്ത്യ നിയോലിബറലിസത്തിന്റെയും മതരാഷ്ട്രവാദത്തിന്റെയും പ്രവണതയിലൂടെ തീവ്രമായി സഞ്ചരിക്കുന്ന കാലമാണിത്. അതിനെ ചെറുക്കാൻ പ്രാദേശികമായി കഴിയുന്നത്ര ജനകീയബദലുകൾ ഉയർത്തുക എന്നതാണ് പോംവഴി. ഇന്നത്തെ സാഹചര്യത്തിൽ മറ്റൊരു രാഷ്ട്രീയ അതിജീവനം എളുപ്പമല്ല. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനവും ജീവികുലത്തെ ആസകലം പൊറുതിമുട്ടിക്കുന്നു. അതിനാൽ പാരിസ്ഥിതികചൂഷണ ത്തിന്റെ തോത് കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാൻ നാം ബാധ്യസ്ഥരാണ്. സുതാര്യമായ തദ്ദേശഭരണവും ജനകീയാസൂത്രണവും എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് മുറുകെ പിടിച്ച് നമുക്ക് അതിജീവനത്തിന്റെ ആത്മീയ-ഭൗതികശക്തിയായി മുന്നേറാൻ കഴിയണം. ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യും സജീവപങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കിയും ഇച്ഛാശക്തിയും കർമശേഷിയും ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും മുന്നേറാനായാൽ ജനാധിപത്യസാംസ്കാരിക പ്രക്രിയയുടെയും ഭരണനിർവഹണ പ്രക്രിയയുടെയും സദ്ഫലങ്ങൾ വിളയുന്ന മണ്ണായി കേരളം മാറുക തന്നെ ചെയ്യും. തീർച്ചയായും പുതുകേരളം ലോകത്തിന് മാതൃകയാവട്ടെ. ഐക്യവും കരുതലും തന്നെയാണ് ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ശക്തി എന്നു തിരിച്ചറിയുക. അതാണ് ജനകീയാസൂത്രണത്തെ സമ്പൂർണ ജനാധിപത്യത്തിലേക്കുള്ള ശക്തമായ കാൽവെപ്പായി മാറ്റുന്നത്. രാഷ്ട്രനിർമാണത്തിനുള്ള അനേകം പുതുകൈവഴികൾ തീർക്കാൻ ജനകീയാസൂത്രണപ്രക്രിയക്ക് കഴിയുന്നതാണ്. ജനാധിപത്യ ഭരണനിർവഹണ സംവിധാനത്തെ അനുക്ഷണവികസ്വരവും ലക്ഷ്യാധിഷ്ഠിതവുമാക്കുന്ന ജനകീയപ്രക്രിയയായി വികസനാസൂത്രണം മാറുമ്പോൾ മാത്രമേ പങ്കാളിത്ത ജനാധിപത്യശക്തിയായി കേരളം വളരുകയുള്ളൂ എന്നോർക്കുക.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%BE%E0%B4%A6%E0%B5%87%E0%B4%B6%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B4%AD%E0%B4%B0%E0%B4%A3%E0%B4%82_%E0%B4%B6%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BF%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%86%E0%B4%9F%E0%B5%81%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%81%E0%B4%95&diff=9095പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക2021-01-05T16:59:41Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{{Infobox book<br />
| name = പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക<br />
| image = [[പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.jpg||ലഘുചിത്രം|ചിത്രം]]<br />
| image_caption = ലഘുലേഖ കവർ<br />
| author = കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്<br />
| title_orig = <br />
| translator = <br />
| illustrator = <br />
| cover_artist = <br />
| language = മലയാളം<br />
| series = <br />
| subject = [[വികസനം]]<br />
| genre = [[ലഘുലേഖ]]<br />
| publisher = [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
| pub_date = ഡിസംബർ 2020<br />
| media_type = <br />
| pages = <br />
| awards = <br />
| preceded_by = <br />
| followed_by = <br />
| wikisource = <br />
}}<br />
==ആമുഖം==<br />
കേരളം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഇരുപത്തിയഞ്ചാം വാർഷികവേളയിലാണ്. മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽനിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഏറെ മുൻപോട്ടുപോയ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. ഈ സന്ദർഭത്തിലാണ് ത്രിതലപഞ്ചായത്തു ഭരണസമിതികളിലേക്ക് പുതിയ ജനപ്രതിനിധികൾ എത്തിയിരിക്കുന്നത്. സാമൂഹികമായി പുതിയൊരന്തരീക്ഷം നാട്ടിൽ നിലവിൽ വന്നിരിക്കുന്നു എന്നതും തദ്ദേശ വികസനപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിൽ പരിഗണിക്കേണ്ടതാണ്.<br />
പുതിയൊരു അന്തരീക്ഷമെന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിച്ചത് രണ്ടുകാര്യങ്ങളാണ്. ഒന്ന്, കോവിഡ് 19 എന്ന തീവ്ര പകർച്ചവ്യാധി നമുക്കിടയിൽ ശാരീരികമായ അകലങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ട്, ഇതുകൂടാതെ പലതരത്തിലുള്ള മാരക പകർച്ചവ്യാധികളുടെയും ഭീഷണി കൂടിവരികയാണ്. പക്ഷികളിലൂടെയും മൃഗങ്ങളിലൂടെയും അവ മനുഷ്യരിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന് ഇത്തരം വൈറസുകളുടെ വ്യാപനത്തിൽ പങ്കുണ്ടോയെന്നുള്ള ആശങ്കകളും ബലപ്പെട്ടുവരുന്നു. ഈ സാമൂഹികസാഹചര്യത്തിൽ ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് ഭരണസമിതികളുടെ പദ്ധതിയാസൂത്രണ നിർവഹണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വ്യാപ്തിയും പ്രസക്തിയും വർധിച്ചിരിക്കുന്നു. വൈദഗ്ധ്യത്തെ പരമാവധി പ്രയോജനപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ജനകീയതലത്തിൽ നടത്തുന്ന പദ്ധതിനിർവഹണംകൊണ്ടുമാത്രമേ നാടിന്റെയും നാട്ടുകാരുടെയും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ അതിജീവനം സാധ്യമാകൂ. ആയതിനാൽ ജനങ്ങളുടെ പരിപൂർണപങ്കാളിത്തമുള്ള പദ്ധതി ആസൂത്രണവും നിർവഹണവും ശക്തിപ്പെടുത്തിയേ മതിയാകൂ.<br />
ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യിലുള്ള ജനപക്ഷവികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെ കേരളത്തിൽ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചതിന്റെ 25 വർഷത്തെ അനുഭവങ്ങൾ ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനവും തുടർന്നുണ്ടായ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രയോഗങ്ങളും നമുക്ക് സമ്മാനിച്ചിട്ടുണ്ട്. <br />
എന്നാൽ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള വികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെത്തന്നെ നിഷ്പ്രഭമാക്കുന്ന സമീപനമാണ് കേന്ദ്രസർക്കാർ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്. ദേശീയ ആസൂത്രണകമ്മീഷൻ ഇല്ലാതാക്കിയതിന്റെ ദുഃസ്ഥിതി കൂടുതൽ കൂടുതൽ നാടിനെ ബാധിക്കുന്ന ഒരവസ്ഥ ഇന്നുണ്ട്. ഈ സന്ദർഭത്തിൽ കേരളീയർ ഉയർന്നുപ്രവർത്തിച്ച് ജനകീയബദലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ് ഈ സാഹചര്യത്തെ മറികടക്കാനുള്ള മാർഗം. സാമ്രാജ്യത്വ ആഗോളീകരണത്തിന്റെ നയപരമായ സമ്മർദങ്ങളിൽനിന്ന് കേരള സമൂഹത്തിന് കുറച്ചെങ്കിലും രക്ഷനേടാൻ ജനകീയവികസനാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ ശക്തമായും സുസ്ഥിരമായും മുന്നോട്ടുകൊണ്ടു പോയേ മതിയാകൂ. അതേക്കുറിച്ചുള്ള സർഗാത്മകചിന്തകൾക്കും ജനപക്ഷാശയ നിർമിതികൾക്കും തുടക്കം കുറിക്കാനാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ഈ ലഘുലേഖയിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.<br />
ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രാദേശികവികസനം എന്നത് ജീവൽപ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരാധിഷ്ഠിതമായ അഭിമുഖീകരണവും, സാമൂഹികജീവിതത്തെ സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം, ജനാധിപത്യം, ശാസ്ത്രബോധം എന്നീ മൂല്യങ്ങളിൽ അധിഷ്ഠിതമാക്കി വളർത്തിയെടുക്കലുമാണ്. അതുകൊണ്ട് സാമൂഹികമായ അകലങ്ങളുടെ കാലമല്ല ഇതെന്നും സുരക്ഷിതമായ ശാരീരിക അകലങ്ങളുടെ കാലമാണെന്നും അതിനാൽത്തന്നെ സാമൂഹികമായ ഉൾക്കൊള്ളലിന്റെ കാലമാണിതെന്നും നാം തിരിച്ചറിയേണ്ടതുണ്ട്.<br />
പ്രാദേശിക വികസനപദ്ധതി ആസൂത്രണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ഭരണത്തിലും സങ്കുചിതമായ കക്ഷി രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലുകൾ പൂർണമായും ഒഴിവാക്കേണ്ടതാണ്. പദ്ധതി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിന് ജനപക്ഷ വികസനരാഷ്ട്രീയകാഴ്ചപ്പാടിൽ ഊന്നിയുള്ള സാമൂഹിക സമന്വയം ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ സമന്വയം എന്നത് പ്രാദേശിക വികസന നിർവഹണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള നീതിപൂർവമായ ഒത്തുതീർപ്പാണ്. അതിനിയും ക്രിയാത്മക സഹകരണത്തിലൂടെ ദൃഢപ്പെടുത്തേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ജയിച്ചവർക്ക് മാത്രമല്ല, തോറ്റവർക്കും വികസനാസൂത്രണപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പങ്കാളിത്തമുണ്ടാവണം. അതിന് ജയിച്ചവർക്ക് തോറ്റവരെ സഹകരിപ്പിക്കാനും തോറ്റവർ ജയിച്ചവരോട് സഹകരിക്കാനും തയ്യാറാകാണം. ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടും അതിനനുസൃതമായ ജനപങ്കാളിത്തവികസനതന്ത്രവും ഉണ്ടാക്കിക്കൊണ്ടുമാത്രമേ പ്രാദേശികവികസനത്തെ ഉൽപാദനാധിഷ്ഠിതവും തൊഴിലധിഷ്ഠിതവുമായ ബദലായി ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാനാകൂ.<br />
<br />
==ജനകീയാസൂത്രണത്തിലെ ഊന്നലും പോരായ്മകളും==<br />
ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനം കേരളത്തിന്റെ ഉൽപാദന-വിതരണ-നിർമാണരംഗങ്ങളിലെ നാനാതരം പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചത്. കാർഷിക വ്യാവസായിക ഉൽപാദനമുരടിപ്പ് പരിഹരിച്ചും കുത്തകക്കമ്പനികളുടെ പ്രാദേശിക കമ്പോളാധിപത്യം കുറച്ചുകൊണ്ടും തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചും വിതരണനീതി ഉറപ്പാക്കിയും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ലക്ഷ്യം. അതുകൊണ്ടുതന്നെ പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ള ശ്രമങ്ങളാണുണ്ടായത്. ഇപ്പോഴാകട്ടെ വരൾച്ച, പ്രളയം, മഹാമാരി തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ ഉയർത്തിയിരിക്കുന്നു. <br />
തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ച്, പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയ പല മേഖലകളും തകരുകയും തൊഴിലവസരങ്ങൾ പാടെ ഇല്ലാതാവുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ തൊഴിലവസരങ്ങൾ പരമാവധി കണ്ടെത്തിക്കൊണ്ടായിരിക്കണം ഇനി മുന്നോട്ടുപോകേണ്ടത്. തൊഴിൽലഭ്യതയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പദ്ധതി പ്രവർത്തനം അനിവാര്യമാണ്. ഇക്കാര്യങ്ങളാണ് ഇപ്പോൾ തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഈ രംഗത്ത് ഏറ്റെടുക്കേണ്ടത്. ഇതിനുള്ള സുവ്യക്തമായ ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങളുടെ അജണ്ടയിൽ നിർബന്ധ മായും ഉൾപ്പെടുത്തണം. <br />
കാർഷിക, വ്യാവസായിക ഉൽപാദനരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികളും ആദ്യഘട്ടത്തിൽ ഉണ്ടായേതീരു. ഉദാ: ഇലക്ട്രോണിക്സ്, ജൈവസാങ്കേതിക വിദ്യ, സുഗന്ധവിള സംസ്കരണം, കാർഷിക ഉൽപന്നസംസ്കരണം, പാൽസംസ്കരണം എന്നിങ്ങനെ. ഇവ ചെറിയ ചെറിയ ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങ ളായി ഉയർന്നുവരണം. അഭ്യസ്തവിദ്യരായ തദ്ദേശീയർക്ക് സ്ഥായിയായ തൊഴിലും വരുമാനവും ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകി സമയബന്ധിതമായി നടപ്പിലാക്കണം. ഉൽപന്നങ്ങൾ ഗുണനിലവാരമു ള്ളതും സവിശേഷത (branded) ഉള്ളവയുമാകണം. കാർഷികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഈ രീതിയിൽത്തന്നെ സംഘടിപ്പിക്കണം. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ അഭ്യസ്തവിദ്യരായ യുവാക്കളെ ആകർഷിച്ച് ഉൽപാദനവും ഉൽപാദനക്ഷമതയും വർധിപ്പിക്കണം. സഹകരണ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ചെറുകിടവ്യവസായങ്ങൾ എന്ന രീതിയിലാ വണം ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങളുടെ സംഘാടനം. ഇതിനുള്ള സാമ്പത്തിക സഹായങ്ങൾക്ക് പ്രാദേശിക സ്വകാര്യസ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ, കേരള ബാങ്ക് എന്നീ സ്രോതസ്സുകളെ ആശ്രയിക്കണം. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ എല്ലാവിധ പിന്തുണയും നൽകണം.<br />
സാമൂഹികപിന്തുണ ആവശ്യമായ സാധാരണക്കാരും ദരിദ്രരും നിസ്സഹായരും ആയ മനുഷ്യരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം നിർവഹിക്കുക, സമസ്ത തലങ്ങളിലും ഭരണപരമായ സുതാര്യത ഉണ്ടാക്കുക, പദ്ധതിരൂപീകരണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ജനപങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവയാണല്ലോ വികേന്ദ്രീകൃതാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. അതോടൊപ്പം, അന്ത്യോദയം എന്ന സങ്കല്പത്തെ യാഥാർഥ്യമാക്കുന്നവിധം കഴിയുന്നത്ര താഴെതലംവരെ ജനാധിപത്യസംസ്കാരം സുശക്തമാക്കുക, സ്ത്രീശക്തീ കരണപദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുക എന്നിവയും അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രക്രിയയുടെ അടിസ്ഥാനലക്ഷ്യങ്ങളിൽപ്പെടുന്നു. <br />
എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിൽ നമുക്ക് സംഭവിച്ച ദൗർബല്യങ്ങൾ, കുറവുകൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കേണ്ടതല്ലേ? തീർച്ചയായും. അവ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് പരിഹാര നടപടികൾ ഉണ്ടായാലേ ജനകീയാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ സുശക്തമാക്കി മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകാനാകൂ. ഇതിന് പഞ്ചായത്തുഭരണസമിതികൾ മാത്രം തീരുമാനിച്ചാൽ പോരാ. അധികാരവികേന്ദ്രീകരണരംഗത്ത് സംസ്ഥാന സർക്കാർ സ്വീകരിക്കേണ്ട നടപടികളെ സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തത ഉണ്ടാക്കുകയും അവ പ്രായോഗികമാക്കാൻ ഫല പ്രദമായി ഇടപെടുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എങ്കിലും, നിലവിലുള്ള പരി മിതികളെ മറികടക്കാൻ സുതാര്യത കൊണ്ടും ജനപങ്കാളിത്തംകൊണ്ടും കാര്യക്ഷമമായ സിവിൽ സർവ്വീസിന്റെ സാന്നിധ്യം കൊണ്ടും കഴിയുമെന്നതാണ് വസ്തുത. ഇടപെടൽശേഷിയും ഇച്ഛാശക്തിയും വർധിപ്പിക്കുന്തോറും നിയമത്തെ നീതിനിഷ്ഠമായ വിതാനത്തിലൂടെ വികസ്വരമാക്കിയെടുക്കാനാകും. ഇതാണ് ചരിത്രാനുഭവങ്ങൾ വെളിവാക്കുന്നത്. ജനകീയ ഇച്ഛയുടെ അർത്ഥവത്തായ പ്രതിഫലനം നിയമനിർവഹണത്തിൽ സാധ്യമാക്കാൻ ബോധപൂർവം ഇടപെട്ടുപ്രവർത്തിക്കണം. ഇതിനായി ജനപ്രതിനിധികളും ജനങ്ങളും ഐക്യത്തോടെ മുന്നോട്ടുവരാൻ സന്നദ്ധരാകണം. <br />
അതുകൊണ്ട് അധികാരം ഭരണസമിതി അംഗങ്ങളിലേക്ക് മാത്രം വികേന്ദ്രീകരിച്ചാൽ പോരാ. അതിനുതാഴേക്കും ജനാധിപത്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയക്ക് ചലനശേഷി ഉണ്ടാക്കണം. ഇടക്കാലത്തുവച്ച് ഗ്രാമസഭകൾ ശോഷിച്ചു. അയൽക്കൂട്ടം എന്ന സംവിധാനത്തെ സാർത്ഥകമാക്കാനുള്ള ശ്രമം ഒട്ടുമുണ്ടായില്ല. അയൽസഭയ്ക്കും വേരില്ലാതായി. പ്രാദേശികവികസനത്തിലെ സുതാര്യതക്ക് മങ്ങലേറ്റതും സമീപകാല അനുഭവങ്ങളാണ്. സോഷ്യൽ ഓഡിറ്റും ദുർബലമായി. ഉദ്യോഗസ്ഥ-ജനപ്രതിനിധി-കരാർ കൂട്ടുകെട്ട് ചിലയിടങ്ങളിൽ മേൽക്കൈ നേടി എന്ന വസ്തുതയും മറച്ചുപിടിക്കേണ്ടതല്ല. <br />
പരിമിതികൾ മുൻഭരണസമിതിയുടെയോ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെയോ കുറ്റമായി കാണാനാവില്ല. അവയ്ക്ക് നാനാവിധ കാരണങ്ങൾ ചരിത്രപരമായി തന്നെ ഉണ്ട്. പിഴവുകളെ പഴിച്ചുകാലം കഴിക്കേണ്ടവരല്ല നമ്മൾ. ആരെയെങ്കിലും ശിക്ഷിക്കലല്ല നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം. വരുംനാളുകളിൽ പിഴവുകൾ ആവർത്തിക്കാതിരിക്കലാണ്. ഓരോ പൗരനും ഇക്കാര്യത്തിൽ ജാഗ്രത്തായി ഇടപെടേണ്ടതുണ്ട്. ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങൾ, ജനങ്ങളോടുള്ള പ്രതിജ്ഞാബദ്ധത എന്നിവ സംരക്ഷിച്ച് മുന്നോട്ടുപോകാൻ അംഗങ്ങൾ തയ്യാറായാൽ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങളിലുള്ള ഭരണപക്ഷ പ്രതിപക്ഷ കിടമത്സരങ്ങളും തെറ്റായ കരുനീക്കങ്ങളും ഒഴിവാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. തദ്ദേശഭരണതലത്തിലെ ജനാധിപത്യം പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിലെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയ സങ്കുചിത കക്ഷിരാഷ്ട്രീയ സീമകളിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കാൻ നമുക്ക് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കാം. സുസ്ഥിരവികസനം സാധ്യമാക്കാം.<br />
==സുസ്ഥിരവികസനം==<br />
വികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അവസ്ഥയെയാണ് സുസ്ഥിരമായ വികസനം എന്ന് പറയുന്നത്. ബ്രണ്ട് ലാൻഡ് കമ്മീഷന്റെ നിർവചനമനുസരിച്ച് ''നാളത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിസന്തുലനത്തിനും തടസ്സമുണ്ടാക്കാത്ത വിധത്തിൽ ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ ആസൂത്രണനിർവഹണമാണത്''. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറ്റവും കാര്യക്ഷമമായും ഏറ്റവും കരുതലോടുകൂടിയും ഉപയോഗിക്കുകയും വിതരണത്തിൽ സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യലാണ് സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. 2015ൽ ഐക്യരാഷ്ട്ര സംഘടന, സുസ്ഥിരവികസനം എന്ന ലക്ഷ്യം 2030ഓടെ നേടുന്നതിനായി 17ലക്ഷ്യങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനപരിപാടി പ്രഖ്യാപിക്കുകയുണ്ടായി. അജണ്ട 2030 എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഈ പ്രവർത്തനപരിപാടിയിലെ 17 ലക്ഷ്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.<br />
<br />
# ദാരിദ്ര്യമില്ലാത്ത അവസ്ഥ (No povetry)<br />
# വിശക്കുന്നവരില്ലാത്ത അവസ്ഥ (Zero hunger)<br />
# മെച്ചപ്പെട്ട ആരോഗ്യം (Good health and well-being)<br />
# ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം (Qualtiy Education)<br />
# ലിംഗപദവി തുല്യത (Gender Equaltiy)<br />
# ശുദ്ധജലവും ശുചിത്വവും (Clean water and Sanitation)<br />
# ചെറിയ ചെലവിൽ ഊർജലഭ്യത (Affordable and clean energy)<br />
# മാന്യമായ തൊഴിലും സാമ്പത്തികവളർച്ചയും (Decent work and Economic growth)<br />
# വ്യവസായവളർച്ചയും പുതുസമീപനങ്ങളും പശ്ചാത്തല സൗകര്യവും (Indutsry, Innovation and Infratsructure)<br />
# അസമത്വം കുറയ്ക്കൽ (Reducing inequaltiy)<br />
# സ്ഥായിയായ നഗരങ്ങളും സമൂഹവും (Sustainable cities and communities)<br />
# ഉത്തരവാദിത്തത്തോടു കൂടിയ ഉൽപാദന ഉപഭോഗരീതികൾ (Responsible Consumption and production)<br />
# കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കുറയ്ക്കാനുള്ള പ്രവൃത്തികൾ (climate action)<br />
# ജലത്തിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life below water)<br />
# കരയിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life on Land Earth)<br />
# സമാധാനത്തിനും നീതിക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ (Peace, justice and tsrong institutions)<br />
# ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള സഹകരണം (Partnership for the goals)<br />
<br />
ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുവേണ്ടി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വലിയ പങ്ക് വഹിക്കാൻ കഴിയും.<br />
<br />
==ശക്തമായ വിവരാടിത്തറ==<br />
കഴിയുന്നത്ര വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിവരാടിത്തറ (Data Base) ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കുകയെന്നത് വികസനപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിന് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അധികാരം ലഭിച്ചിട്ടുള്ള വിവിധ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള വികസനപദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കൽ ഭരണസമിതിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അതിനാൽ, ഓരോരോ അധികാരമേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള അടിസ്ഥാനവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ചുനൽകേണ്ടത് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് വകുപ്പിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. പക്ഷേ, അതുവഴി ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ യഥാവിധി ലഭിക്കണമെന്നില്ല. ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ആസൂത്രണം ഇനിയും അവിടെ നടക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത. അതിനാൽ, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ തന്നെ ശേഖരിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. <br />
വിവരങ്ങളെ പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ (Primary datas), ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ (Secondary datas) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായിതിരിക്കാം. നിലവിലില്ലാത്ത വിവരങ്ങൾ ആദ്യമായി ശേഖരിക്കുന്നതാണ് പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ. ഏതെങ്കിലും ഏജൻസി ശേഖരിച്ചുസൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മറ്റ് ഏജൻസികൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അത് അവരെ സംബന്ധിച്ച് ദ്വിതീയവിവരങ്ങളാണ്. തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് എളുപ്പം ചെയ്യാവുന്നത്, ഇപ്പോൾ തന്നെ ലഭ്യ മായ ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയാണ്. ഏതൊക്കെ വിവരങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ഏജൻസികളിൽനിന്ന് ലഭ്യമാണ് എന്നറിഞ്ഞാലേ ഇത് സമയബന്ധിതമായി ചെയ്യാൻ പറ്റൂ. ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫോർമാറ്റുകൾ അടങ്ങുന്ന കൈപ്പുസ്തകം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലേ വിതരണം ചെയ്തിരുന്നു. അത് പഞ്ചായത്ത് ഓഫീസിലുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. താഴെ പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നിശ്ചയമായും ശേഖരിക്കണം :<br />
1996ലെ വികസനരേഖ പരിശോധിച്ചാൽ, ശേഖരിക്കേണ്ട വിവരങ്ങളുടെ ഏകദേശരൂപം ലഭിക്കും. തദ്ദേശഭരണ ഓഫീസിലും അനുബന്ധ ഓഫീസുകളിലും, ഇതിനകം ശേഖരിച്ച നിരവധി വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവയെല്ലാം പരിശോധിച്ച് വേണ്ടവിധം ശേഖരിക്കുക. ഇപ്പോൾ ലഭ്യമല്ലാത്തതും എന്നാൽ, അനിവാര്യമായി ശേഖരിക്കേണ്ടതുമായ വിവരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, അവ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും തുടങ്ങിവയ്ക്കാൻ ആലോചിക്കാം. അടുത്തവർഷത്തിനുള്ളിൽ, കുറ്റമറ്റ ഒരു പ്രാദേശികവിവരാടിത്തറ തയ്യാറാക്കുകയാവണം അടിയന്തിര ലക്ഷ്യം.<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! വിവരങ്ങൾ !! ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലം<br />
|-<br />
| ഭൂമി വിവരങ്ങൾ|| വില്ലേജ് ഓഫീസ്, കൃഷി ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| കാലാവസ്ഥാവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ, കൃഷിഫാമുകൾ,<br />
|-<br />
| ജനസംഖ്യ || സ്ഥിതിവിവരശേഖരണവകുപ്പ് ജില്ല ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| ലൈവ് സ്റ്റോക്ക് || മൃഗാശുപത്രി<br />
|-<br />
| കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ || അങ്കണവാടികൾ, വിദ്യാലയങ്ങൾ<br />
|-<br />
| വിളവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ<br />
|-<br />
| രോഗ-ആരോഗ്യവിവരങ്ങൾ|| PHC, FHC<br />
|}<br />
<br />
==വികസനാസൂത്രണത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം==<br />
കേരളത്തിലെ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ ബലഹീനതയായി ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് മാറിയിട്ടുണ്ട്. പദ്ധതിയിലെ ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയ്ക്കാണ് ബൽവന്ത് റായ് മേത്ത കമ്മിറ്റി, ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് സംവിധാനം നിർദേശിച്ചത്. 73, 74 ഭരണഘടനാഭേദഗതികളാവട്ടെ, ഗ്രാമസഭകളെയും വാർഡ് സഭകളെയും വ്യവസ്ഥ ചെയ്തുകൊണ്ട്, അതിനെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു. ഈ നടപടി, തുടക്കത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം വർധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചുവെങ്കിലും പിന്നീട്, ക്രമേണ, ജനങ്ങൾക്ക് താൽപര്യം കുറഞ്ഞു. ഈ കുറവ് പരിഹരിച്ചേ പറ്റൂ. അതിനായി, താഴെ പറയുന്ന നടപടികൾ സഹായിക്കും.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ നൽകുകയും ഗ്രാമസഭ, വാർഡ്സഭ തീരുമാനങ്ങൾ ഭരണസമിതികൾക്ക് ബാധകമാക്കുകയും വേണം. (ഇതിന് നിയമഭേദഗതി ആവശ്യമാണ്)<br />
# ജനപ്രതിനിധികൾ ഗ്രാമസഭയോട് ബഹുമാനമുള്ളവരാവണം. തെരഞ്ഞെടുപ്പു കാലത്ത് ചെയ്തതുപോലെ, ഓരോ ഗ്രാമസഭയ്ക്കും മുന്നേ, വീടുകൾ സന്ദർശിച്ച്, എല്ലാ വീട്ടുകാരെയും ഗ്രാമസഭയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കണം. ഒരു വീട്ടിൽനിന്ന് ഒരാളെങ്കിലും പങ്കെടുക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാ ക്കണം.<br />
# ഗ്രാമസഭയുടെ സുതാര്യത ഉറപ്പുവരുത്തണം. യോഗാവസാനത്തോടെ, തീരുമാനങ്ങൾ കൃത്യമായി രേഖപ്പെടുത്തി അംഗങ്ങൾ മുമ്പാകെ വായിച്ച് അവതരിപ്പിച്ച് മിനിറ്റ്സ് പൂർത്തിയാക്കി സാക്ഷികളെക്കൊണ്ട് ഒപ്പിടുവിക്കുകയും വേണം. പിന്നീട് തീരുമാനങ്ങൾ തിരുത്തുന്ന സ്ഥിതിയുണ്ടാവരുത്.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്കുമുമ്പായി അയൽസഭകൾ ഫലപ്രദമായി ചേരുന്നതിന് ജനപ്രതിനിധികൾ തന്നെ മുൻകയ്യെടുക്കണം.<br />
# ഓരോ ഗ്രാമസഭയിലും തൊട്ടു മുന്നത്തെ ഗ്രാമസഭയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ റിവ്യു ചെയ്യണം.<br />
# വർഷത്തിൽ, രണ്ട് ശ്രമദാന പ്രവർത്തനങ്ങളെങ്കിലും ഗ്രാമസഭയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പാക്കണം.<br />
# പദ്ധതിനിർവഹണത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിന് ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിത്തം നൽകണം. <br />
# അയൽസഭകളെയും ഗ്രാമസഭകളെയും ചലിപ്പിക്കുന്നതിനായി വർഷത്തിൽ ഒരു ലഘു സർവെയെങ്കിലും അവയെ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ചെയ്യണം. ഉദാ: ഇതര സംസ്ഥാന തൊഴിലാളി സർവെ, മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിലോ മറ്റു രാജ്യങ്ങളിലോ തൊഴിലെടുക്കുന്നവരുടെ സർവെ,<br />
<br />
==നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കൽ==<br />
അർഹരായ ഗുണഭോക്താക്കളെ കണ്ടെത്താനും നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കാനും കഴിഞ്ഞാലേ തദ്ദേശീയവികസനം സാർത്ഥകമാകൂ. ഇതിനായുള്ള ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണതലത്തിൽ പ്രധാന അജണ്ടയായി മാറ്റണം.<br />
ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചാൽ മാത്രം പോര. വിതരണത്തിലും സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പാക്കണം. അതത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. എങ്കിലും അത് മർമപ്രധാനമായ ഇടപെടലായിത്തീരണം. മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ പേർക്ക് തൊഴിൽ ലഭ്യമാക്കാനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകണം. അത് നീതിപൂർവമായ വിതരണത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അതിനായി ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യയടക്കം സാധ്യമായതെല്ലാം ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയണം.<br />
==പ്രളയാനന്തരപാഠങ്ങളും അതിജീവനവും==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളായ മണ്ണ്, കല്ല്, പാറ, മണൽ എന്നിവയൊക്കെ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണസ്ഥാപനത്തിന്റെ കീഴിൽ സാമൂഹികനിയന്ത്രണത്തോടെയാകണം ജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാക്കേണ്ടത്. എത്ര ചെറിയ നിർമാണപ്രവർത്തനമായാലും അതിന്റെ പരിസ്ഥിതി ആഘാതങ്ങൾ കൂടി പരിഗണിച്ചേ അനുമതി നൽകണമോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാവൂ.<br />
കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കൂടുതൽ ദൃശ്യമാകുന്ന വസ്തുതയായി പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രളയം, വരൾച്ച, ചുഴലിക്കാറ്റ് തുടങ്ങിയ നിരവധി പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ കാലാവസ്ഥാമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരി ക്കുന്നു. 2016, 2017 വർഷങ്ങളിലെ വരൾച്ച 2018, 2019 വർഷങ്ങളിലെ പ്രളയം എന്നിവ നൽകിയ അനുഭവപാഠങ്ങൾ ഉൾക്കൊണ്ട് ദുരന്തപ്രതിരോധത്തിനും ലഘൂകരണത്തിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാർഷികപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം, നിർമാണപ്രവർത്തനങ്ങ ളുടെ ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണം എന്നിവയും ഇതിന്റെ ഭാഗമാവണം. ഇതിനാവശ്യമായ ജനകീയസംവിധാനം രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികമേഖല യിൽ ഉൽപാദനക്ഷമത കുറയാനും കീടബാധ വർധിക്കാനുമിടയുണ്ട്. കന്നുകാലികൾക്ക് രോഗം വർധിക്കാനും ഇടയുണ്ട്. മത്സ്യമേഖലയിലും പ്രതിസന്ധിയുണ്ടാകും. ആരോഗ്യമേഖലയിലും ഗുരുതരമായ പ്രത്യാഘാതമു ണ്ടാകും. ഇവയ്ക്കുള്ള പ്രതിരോധവും വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാക്കണം.<br />
കേരളം ഉപഭോഗ സംസ്ഥാനമാണ്. അരിയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വാശ്ര യത്വം സാധ്യമാകില്ല എങ്കിലും പച്ചക്കറി, പഴം, പാൽ, മുട്ട, മാംസം, മീൻ എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത സാധ്യമാണ്. ഇതിനുകൂടിയാണ് ജനകീയാസൂത്രണം ലക്ഷ്യമിട്ടത്. എന്നാൽ ഇത് നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.<br />
കോവിഡ് കാലത്തെ ലോക്ഡൗൺ കേരളത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെയും ഏറെ ദുർബലമാക്കി. ഭീഷണമാക്കി. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചുകൊണ്ടല്ലാതെ കേരളത്തിന് ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കാനാകില്ല. കൃഷിഭൂമി വർധിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ തരിശായി കിടക്കുന്ന ഭൂമിയാകെ കൃഷിയിടമാക്കിമാറ്റാൻ കഴിയും. ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കണം. ഇതിന് ജലസേചന സംവിധാനവും വള പ്രയോഗവും ശാസ്ത്രീയമാക്കണം. കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വിപണി വിപുലമാക്കണം. സ്റ്റോറേജ് സംവിധാനം ഏർപ്പെടുത്തണം. കാർഷികവിളകളുടെ മൂല്യവർധന നടത്തണം. കൃഷി, മൃഗപരിപാലനം, ഡയറി, മീൻപിടുത്തം എന്നീ മേഖലകളിലെല്ലാം തന്നെ ഉൽപാദനവർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രൊജക്റ്റുകൾ വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികരംഗത്തെ വളർച്ച കൂടുതൽ തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും. കൃഷി ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥരാണെങ്കിലും അതിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തവരുണ്ട്. ഇവരുടെ ഭൂമിയിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ വേണ്ട കാർഷികകർമസേനക്ക് രൂപംനൽകണം. സർക്കാരിന്റെ സുഭിക്ഷകേരളം പദ്ധതി ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാകണം.<br />
ഇത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാങ്കേതിക സഹായം ലഭിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപന പ്രദേശങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആർട്ട്സ് ആന്റ് സയൻസ് കോളേജ്, എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോളേജ്, ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയെ കഴിയുന്നത്ര ഉപയോഗപ്പെടുത്തണം. കൂടാതെ റിട്ടയർ ചെയ്തവരും സർവ്വീസിൽ ഉള്ളവരുമായ നിരവധി വിദഗ്ധർ മിക്കാവറും പ്രദേശങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകാം. ഇവരുടെ വൈദഗ്ധ്യം പഞ്ചായത്തിന്റെ വികസനപ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും നടപ്പാക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ്. അക്കാദമികസ്ഥാപനങ്ങളെയും വിദഗ്ധരെയും പഞ്ചായത്തുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നത് പദ്ധതികളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തും. ജനകീയാസൂത്രണത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം മുതൽ ലക്ഷ്യമിട്ട ഈ ബന്ധം ആഗ്രഹിച്ച തലത്തിൽ വളർന്നിട്ടില്ല. ഇത് വളർത്തിയെടുക്കാൻ ബോധപൂർവ്വമായ ശ്രമം പഞ്ചായത്തുകളുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകണം.<br />
==മാലിന്യസംസ്കരണത്തിന്റെ ശാസ്ത്രവും രാഷ്ട്രീയവും==<br />
മാലിന്യപരിപാലനം പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പ്രധാന അജണ്ടയാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉറവിട മാലിന്യസംസ്കരണം വ്യാപകമാക്കി പഞ്ചായത്തിനെ സമ്പൂർണ മാലിന്യമുക്തപ്രദേശമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടണം. ഖരമാലിന്യത്തോടൊപ്പം ദ്രവമാലിന്യപരിപാലനത്തിനും മതിയായ പദ്ധതികൾ വേണം. ഹരിതകർമസേനയെ ശക്തമാക്കുകയും അജൈവമാലിന്യസംസ്കരണ സംവിധാനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുകയും വേണം. ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ പൂർണമായും കമ്പോസ്റ്റാക്കി മാറ്റുകയും അത് കാർഷികമേഖലക്ക് ഉപയുക്തമാക്കുകയും വേണം.<br />
പങ്കാളിത്താസൂത്രണം കൊണ്ടും സർവ്വതല സ്പർശിയായ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൊണ്ടും ലോകത്തിനു മുന്നിൽ വികസനത്തിന്റെയും സാമൂഹികപരിവർത്തനത്തിന്റെയും വ്യതിരിക്ത മാതൃക തീർത്ത നാടാണ് കേരളം. പൊതുജനാരോഗ്യം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, ഭക്ഷണം, പാർപ്പിടം, പശ്ചാത്തലവികസനം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ കേരളം കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ വിവരണാതീതമാണ്. വികസനം അല്ലെങ്കിൽ ജനജീവിതത്തിന്റെ ഭാവി പ്രാദേശികമായി തീരുമാനിക്കാൻ അവസരവും വിഭവവിതരണവും സാധ്യമാക്കുന്ന സാമൂഹിക സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിലും നമ്മൾ വിജയിച്ചു. അതിൽ നമുക്ക് അഭിമാനിക്കാം. <br />
നിത്യജീവിതത്തിൽ മാലിന്യം പരമാവധി കുറയ്ക്കുന്ന ജീവിതശൈലിയെപറ്റിയുള്ള പ്രചാരണം പൗരബോധനപരിപാടിയാക്കി മാറ്റണം. <br />
<br />
==ജനജാഗ്രത വേണ്ടിടം==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറെയുള്ള നാടാണ് നമ്മുടെ കേരളം. എന്നാൽ ഈ വിഭവസാധ്യതകൾ വേണ്ടപോലെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഭക്ഷണം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റു പ്രാഥമിക ഉൽപാദനവ്യവസ്ഥകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദപൂർണമായ ഒരു വികസനമാതൃക മുന്നോട്ടുവയ്ക്കുന്നതിനും നമുക്ക് കഴിയാതെ പോയി മാത്രമല്ല, കേരളം പൊതുവികസന സൂചികകളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ വളർച്ചയുടെ നിരക്കും പൊതുവിൽ ജനങ്ങളുടെ ജീവിതനിലവാരത്തിൽ ഉണ്ടായ ഉയർച്ചയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ സ്ത്രീകളുടെയും, ആദിവാസിസമൂഹങ്ങളുടെയും, ദളിത് ജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെ ഇതേ അനുപാതത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നമുക്കായിട്ടില്ല എന്ന വസ്തുത നമ്മുടെ കണ്ണുതുറപ്പിക്കണം.<br />
വികസനത്തെ രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലായി കൂടി കാണുമ്പോൾ, സാമൂഹികപരിവർത്തന പ്രക്രിയയായി മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, കേരള ചരിത്രത്തിൽ ആഴത്തിൽ വേരുള്ള സാമൂഹികനവോത്ഥാനപ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കാൻ ഉതകുംവിധം വികസനപ്രക്രിയയെ എത്രകണ്ട് ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിഞ്ഞു? ഇത് വലിയ ചോദ്യമായി അവശേഷിക്കുന്നു. ജാതിമതലിംഗവ്യത്യാസങ്ങളും മറ്റു സാമൂഹികപിന്നോക്കാവസ്ഥകളും കേരളസമൂഹത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നുണ്ട്. ആധുനിക ജനാധിപത്യസമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട മൂല്യമായ തുല്യത എന്ന ആശയത്തെ കേരളസമൂഹം ഇനിയും കൂടുതൽ തെളിമയോടെ സ്വാംശീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നാണ് ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിനായി സാമൂഹികനീതിയെ ക്കുറിച്ചുള്ള തികഞ്ഞ അവബോധവും ആ ബോധത്തിൽനിന്നുകൊണ്ടുള്ള ഇടപെടലുകളും ഭാവി വികസനത്തിന്റെ ഭാഗമാവേണ്ടതുണ്ട്.<br />
==വിഭവാധികാരം പുനർനിർണയിക്കൽ==<br />
ഇത്തരത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തെ സംബന്ധിച്ച് നിലനിൽക്കുന്ന ധാരണകളെയും വ്യവസ്ഥകളെയും പുനർനിർണയിക്കുക എന്നത് വളരെ വലിയ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നു. ഭൂപരിഷ്കരണനടപടികൾക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയാതെ പോയ വിഭവാധികാരത്തിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയണം ഭൂപരിഷ്കരണത്തിനുശേഷം കേരളത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തിലും വിന്യാസത്തിലും ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യണം. ആഗോളവൽക്കരണകാലത്ത് പൊതുവിപണിയിൽ, ഭൂമിയും പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളും അടക്കമുള്ള വിഭവങ്ങൾ എങ്ങനെ കേന്ദ്രീകരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം പഠനങ്ങളും വിശകലനങ്ങളും, ഇന്ന് നാം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നനാനാവിധ പ്രതികൂലതകളെ ചെറുക്കുന്നതിനുള്ള രാഷ്ട്രീയ ഇടപെട ലായി തദ്ദേശീയവികസനത്തെ മാറ്റിത്തീർക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതാണ്. ഇത് പുതിയ കാലത്തിന്റെ ആവശ്യമാണ്.<br />
വെള്ളം, ജൈവവൈവിധ്യം, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിഭവങ്ങളുടെ മേൽ പൊതു ഉടമസ്ഥതയ്ക്കും പൊതുനിയന്ത്രണത്തിനും ഉള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഉണ്ടാവേണ്ടതുണ്ട്. ഭൂമുഖത്ത് മനുഷ്യരുടെ ഇടപെടൽ മൂലം മാത്രം ഉണ്ടായ കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന്റെയും വലിയ നാശത്തിന്റെയും വക്കിലാണ് നാം. പേമാരി, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം, ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ മഹാമാരികൾ എന്നിങ്ങനെ ലോകം പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുകയാണ്. ആഗോളമായും പ്രാദേശികമായും മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. അവ പരസ്പര പൂരകങ്ങൾ ആയി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രതിസന്ധിയെ അതിജീവിച്ച് പുതിയ ലോകക്രമം സാധ്യമാക്കണമെങ്കിൽ നമ്മൾ ആലോചിച്ചും സ്വയം നിയന്ത്രിച്ചും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാ മനുഷ്യർക്കും പ്രകൃതിക്കും അതായത് എല്ലാ ചരാചരങ്ങൾക്കും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യമുള്ള ഏകലോകമായിരിക്കണം നാമിനി വിഭാവനം ചെയ്യേണ്ടത്. അത്തരം ലോകക്രമത്തിനുള്ള മാതൃക സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കൂടി പുതിയ കാലത്ത് കേരളം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ പ്രധാനം മനുഷ്യർക്കിടയിൽ മാത്രമല്ല, മറ്റു സഹജീവികളിലേക്കും കൂടി നീളുന്ന നീതിയെ പറ്റിയുള്ള ഉത്തമബോധ്യമാണ്. എല്ലാവർക്കും ഭക്ഷണം ലഭ്യമാക്കാനും അറിവ് നേടാനും മാന്യമായി ജീവിക്കാനും സ്വയംനിർണയിക്കാനുമുള്ള അവസരവും അധികാരവും ഉണ്ടാകുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.<br />
അതായത് 25 വർഷത്തെ ജനകീയാസൂത്രണ അനുഭവങ്ങൾക്ക് ശേഷവും നിലനിൽക്കുന സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക അസമത്വങ്ങളെ കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാനുള്ള ഇടപെടലുകളാണ് വികസനത്തിലെ സാമൂഹികനീതി. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ പടി അസമത്വങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്ന സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക എന്നുള്ളതും പിന്നീട് അസമത്വത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും തോതും മനസിലാക്കുക എന്നതുമാണ്. അതിന് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും സവിശേഷ വിഭാഗങ്ങളുമായുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ചർച്ചകളും സഹായിക്കും. അവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും അവരനുഭവിക്കുന്ന അവശതകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വികസന പദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. കാലങ്ങളായി സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിഭവാധികാരം, മൂല്യങ്ങൾ, സംസ്കാരം എന്നിവ ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനർനിർണയിക്കണം. <br />
ഇതിനായി പഞ്ചായത്തിന് മൊത്തമായി ചില ദീർഘകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ തീർച്ചപ്പെടുത്തുകയും അവ നേടുന്നതിനായി ഹ്രസ്വകാല പ്രവർത്തനപദ്ധതികൾ വിഭാവനം ചെയ്യുകയും വേണം. കൂടാതെ ഓരോ വിഭാഗത്തിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് എത്തുന്നതിനായി തീർച്ചപ്പെടുത്തിയ പുരോഗതി കാലാ കാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് നന്നായിരിക്കും.<br />
<br />
==നിർദേശങ്ങൾ==<br />
# സാമ്പത്തികമായി ഏറ്റവും താഴെനിൽക്കുന്ന നാൽപതു ശതമാനം ജനങ്ങളുടെ സുസ്ഥിരമായ വരുമാനവർധനവ് ദേശീയ/ സംസ്ഥാന/ പ്രാദേശിക വളർച്ചാനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയ നിരക്കിൽ ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ജാതി, മതം, വർണ്ണം, ലിംഗം, ലൈംഗിക സ്വത്വം, പ്രായം, ശാരീരിക പ്രത്യേകതകൾ, വ്യത്യാസങ്ങൾക്കതീതമായി, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ ഉൾച്ചേർക്കൽ എല്ലാ വികസന ഇടപെടലുകളിലും ഉറപ്പാക്കുക, അതിലൂടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും സാമൂഹികശക്തീ കരണം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# വികസനത്തിന്റെ ഗുണഫലങ്ങൾ കുറച്ചു ലഭിച്ചിട്ടുള്ള തീരമേഖല, ആദിവാസി ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ, സ്ത്രീകൾ, ഇതര ലൈംഗികവിഭാഗങ്ങൾ, അംഗപരിമിതർ എന്നിവർക്ക് ഓരോ വികസനപദ്ധതിയിലും പരിഗണന കൊടുക്കുക. കൂടാതെ പ്രത്യേകപദ്ധതികൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധകൊടുത്തു കൊണ്ട് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# എല്ലാ ദുർബലവിഭാഗങ്ങൾക്കും വികസനപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പ്രാതിനിധ്യവും അവസരവും ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# പഞ്ചായത്തിന് നിയന്ത്രണാധികാരമുള്ള സ്ഥാപനങ്ങളിലും സാമ്പത്തികസംരംഭങ്ങളിലും എല്ലാ വിഭാഗം മനുഷ്യരുടെയും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകൾ പങ്കാളിത്തം കൊണ്ടും, പാരസ്പര്യം കൊണ്ടും, സുതാര്യത കൊണ്ടും, സാമൂഹികനീതി ചിന്തകൊണ്ടും ശക്തിപ്പെടുത്തുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, ഊരുസഭകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും ഊരുസഭകളിലും ഓരോരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നതിനായി കൂടുതൽ സമയം അനുവദിക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകളിലും ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും സ്ത്രീകളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ലൈംഗിക ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെയും അംഗപരിമിതരുടെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ നിർബന്ധമായും സമയം മാറ്റിവയ്ക്കുക. ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽനിന്നും വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. വേണമെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഗ്രാമ/ ഊരുസഭകൾ കൂടുക. <br />
# വനിതാഘടകപദ്ധതികൾ ടഇടഠ ഘടകപദ്ധതികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പദ്ധതികൾ വിശദമായ വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കുക.<br />
# ഇത്തരം വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതയും സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രാപ്യതയും ഉറപ്പുവരുത്തുക.<br />
# അവസരസമത്വം ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക. വിവേചനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന നിയമങ്ങളും നയങ്ങളും പരിപാടികളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒഴിവാക്കുക. <br />
# സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിവേചനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു നടപ്പാക്കുക. <br />
# വേതനം, വരുമാനം, ആസ്തികളുടെ നിർമാണം എന്നിവയിൽ കൂടുതൽ തുല്യതയിലേക്കു നയിക്കുന്ന ഇടപെടലുകൾ നടത്തുക.<br />
# ഭൂമി, മറ്റു പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ, സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകൾ എന്നിവയിൽ അവശവിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രാപ്യതയും അവകാശവും നിർണയാധികാരവും കൂടുന്ന രീതിയിൽ വാർഷികപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# ഓരോ പദ്ധതിക്കാലം കഴിയുമ്പോഴും പാർപ്പിടമില്ലാത്തവരുടെയും ഉൽപാദനക്ഷമമായ ഭൂമി ഇല്ലാത്തവരുടെയും എണ്ണം കുറച്ചുകൊണ്ടുവരിക.<br />
# ഭൂ ഉടമസ്ഥതയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയാത്ത കുടുംബങ്ങളെ സംഘപ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഉൽപാദനപ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടുത്തി ക്കൊണ്ട് ഭൂമിയുടെ പ്രാപ്യത ഉറപ്പാക്കുക. (സംഘ കൃഷികൾ, മറ്റു സംരംഭങ്ങൾ)<br />
# ജൈവവൈവിധ്യം, ഖനിജങ്ങൾ, കാട്, വെള്ളം, പുഴകൾ, കടൽവിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പങ്കാളിത്ത പരിപാലനത്തിനുള്ള സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ (ജൈവവൈവിധ്യ പരിപാലന സമിതികൾ, വനാവകാശസമിതി കൾ, ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, പുഴയോരസംരക്ഷണ സമിതികൾ) അവയെ ആശ്രയിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ദുർബലജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ ശക്തീകരിക്കുക.<br />
# പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ പരിപാലനത്തിൽ പഞ്ചായത്തിനുള്ള അധികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി പ്രാദേശികമായി ജനകീയമായി ഇടപെടുക.<br />
# കൂടുതൽ തുല്യത ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന സാമൂഹിക സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങളും പരിപാടികളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
==ഉപസംഹാരം==<br />
ഇന്ത്യ നിയോലിബറലിസത്തിന്റെയും മതരാഷ്ട്രവാദത്തിന്റെയും പ്രവണതയിലൂടെ തീവ്രമായി സഞ്ചരിക്കുന്ന കാലമാണിത്. അതിനെ ചെറുക്കാൻ പ്രാദേശികമായി കഴിയുന്നത്ര ജനകീയബദലുകൾ ഉയർത്തുക എന്നതാണ് പോംവഴി. ഇന്നത്തെ സാഹചര്യത്തിൽ മറ്റൊരു രാഷ്ട്രീയ അതിജീവനം എളുപ്പമല്ല. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനവും ജീവികുലത്തെ ആസകലം പൊറുതിമുട്ടിക്കുന്നു. അതിനാൽ പാരിസ്ഥിതികചൂഷണ ത്തിന്റെ തോത് കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാൻ നാം ബാധ്യസ്ഥരാണ്. സുതാര്യമായ തദ്ദേശഭരണവും ജനകീയാസൂത്രണവും എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് മുറുകെ പിടിച്ച് നമുക്ക് അതിജീവനത്തിന്റെ ആത്മീയ-ഭൗതികശക്തിയായി മുന്നേറാൻ കഴിയണം. ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യും സജീവപങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കിയും ഇച്ഛാശക്തിയും കർമശേഷിയും ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും മുന്നേറാനായാൽ ജനാധിപത്യസാംസ്കാരിക പ്രക്രിയയുടെയും ഭരണനിർവഹണ പ്രക്രിയയുടെയും സദ്ഫലങ്ങൾ വിളയുന്ന മണ്ണായി കേരളം മാറുക തന്നെ ചെയ്യും. തീർച്ചയായും പുതുകേരളം ലോകത്തിന് മാതൃകയാവട്ടെ. ഐക്യവും കരുതലും തന്നെയാണ് ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ശക്തി എന്നു തിരിച്ചറിയുക. അതാണ് ജനകീയാസൂത്രണത്തെ സമ്പൂർണ ജനാധിപത്യത്തിലേക്കുള്ള ശക്തമായ കാൽവെപ്പായി മാറ്റുന്നത്. രാഷ്ട്രനിർമാണത്തിനുള്ള അനേകം പുതുകൈവഴികൾ തീർക്കാൻ ജനകീയാസൂത്രണപ്രക്രിയക്ക് കഴിയുന്നതാണ്. ജനാധിപത്യ ഭരണനിർവഹണ സംവിധാനത്തെ അനുക്ഷണവികസ്വരവും ലക്ഷ്യാധിഷ്ഠിതവുമാക്കുന്ന ജനകീയപ്രക്രിയയായി വികസനാസൂത്രണം മാറുമ്പോൾ മാത്രമേ പങ്കാളിത്ത ജനാധിപത്യശക്തിയായി കേരളം വളരുകയുള്ളൂ എന്നോർക്കുക.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%BE%E0%B4%A6%E0%B5%87%E0%B4%B6%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B4%AD%E0%B4%B0%E0%B4%A3%E0%B4%82_%E0%B4%B6%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BF%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%86%E0%B4%9F%E0%B5%81%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%81%E0%B4%95&diff=9094പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക2021-01-05T16:59:10Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{{Infobox book<br />
| name = പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക<br />
| image = [[പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.jpg||ലഘുചിത്രം|ചിത്രം]]<br />
| image_caption = [[പ്രമാണം:Cover 004.jpg|കവർചിത്രം|ലഘുലേഖ കവർ]]<br />
| author = കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്<br />
| title_orig = <br />
| translator = <br />
| illustrator = <br />
| cover_artist = <br />
| language = മലയാളം<br />
| series = <br />
| subject = [[വികസനം]]<br />
| genre = [[ലഘുലേഖ]]<br />
| publisher = [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
| pub_date = ഡിസംബർ 2020<br />
| media_type = <br />
| pages = <br />
| awards = <br />
| preceded_by = <br />
| followed_by = <br />
| wikisource = <br />
}}<br />
==ആമുഖം==<br />
കേരളം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഇരുപത്തിയഞ്ചാം വാർഷികവേളയിലാണ്. മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽനിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഏറെ മുൻപോട്ടുപോയ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. ഈ സന്ദർഭത്തിലാണ് ത്രിതലപഞ്ചായത്തു ഭരണസമിതികളിലേക്ക് പുതിയ ജനപ്രതിനിധികൾ എത്തിയിരിക്കുന്നത്. സാമൂഹികമായി പുതിയൊരന്തരീക്ഷം നാട്ടിൽ നിലവിൽ വന്നിരിക്കുന്നു എന്നതും തദ്ദേശ വികസനപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിൽ പരിഗണിക്കേണ്ടതാണ്.<br />
പുതിയൊരു അന്തരീക്ഷമെന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിച്ചത് രണ്ടുകാര്യങ്ങളാണ്. ഒന്ന്, കോവിഡ് 19 എന്ന തീവ്ര പകർച്ചവ്യാധി നമുക്കിടയിൽ ശാരീരികമായ അകലങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ട്, ഇതുകൂടാതെ പലതരത്തിലുള്ള മാരക പകർച്ചവ്യാധികളുടെയും ഭീഷണി കൂടിവരികയാണ്. പക്ഷികളിലൂടെയും മൃഗങ്ങളിലൂടെയും അവ മനുഷ്യരിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന് ഇത്തരം വൈറസുകളുടെ വ്യാപനത്തിൽ പങ്കുണ്ടോയെന്നുള്ള ആശങ്കകളും ബലപ്പെട്ടുവരുന്നു. ഈ സാമൂഹികസാഹചര്യത്തിൽ ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് ഭരണസമിതികളുടെ പദ്ധതിയാസൂത്രണ നിർവഹണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വ്യാപ്തിയും പ്രസക്തിയും വർധിച്ചിരിക്കുന്നു. വൈദഗ്ധ്യത്തെ പരമാവധി പ്രയോജനപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ജനകീയതലത്തിൽ നടത്തുന്ന പദ്ധതിനിർവഹണംകൊണ്ടുമാത്രമേ നാടിന്റെയും നാട്ടുകാരുടെയും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ അതിജീവനം സാധ്യമാകൂ. ആയതിനാൽ ജനങ്ങളുടെ പരിപൂർണപങ്കാളിത്തമുള്ള പദ്ധതി ആസൂത്രണവും നിർവഹണവും ശക്തിപ്പെടുത്തിയേ മതിയാകൂ.<br />
ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യിലുള്ള ജനപക്ഷവികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെ കേരളത്തിൽ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചതിന്റെ 25 വർഷത്തെ അനുഭവങ്ങൾ ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനവും തുടർന്നുണ്ടായ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രയോഗങ്ങളും നമുക്ക് സമ്മാനിച്ചിട്ടുണ്ട്. <br />
എന്നാൽ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള വികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെത്തന്നെ നിഷ്പ്രഭമാക്കുന്ന സമീപനമാണ് കേന്ദ്രസർക്കാർ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്. ദേശീയ ആസൂത്രണകമ്മീഷൻ ഇല്ലാതാക്കിയതിന്റെ ദുഃസ്ഥിതി കൂടുതൽ കൂടുതൽ നാടിനെ ബാധിക്കുന്ന ഒരവസ്ഥ ഇന്നുണ്ട്. ഈ സന്ദർഭത്തിൽ കേരളീയർ ഉയർന്നുപ്രവർത്തിച്ച് ജനകീയബദലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ് ഈ സാഹചര്യത്തെ മറികടക്കാനുള്ള മാർഗം. സാമ്രാജ്യത്വ ആഗോളീകരണത്തിന്റെ നയപരമായ സമ്മർദങ്ങളിൽനിന്ന് കേരള സമൂഹത്തിന് കുറച്ചെങ്കിലും രക്ഷനേടാൻ ജനകീയവികസനാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ ശക്തമായും സുസ്ഥിരമായും മുന്നോട്ടുകൊണ്ടു പോയേ മതിയാകൂ. അതേക്കുറിച്ചുള്ള സർഗാത്മകചിന്തകൾക്കും ജനപക്ഷാശയ നിർമിതികൾക്കും തുടക്കം കുറിക്കാനാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ഈ ലഘുലേഖയിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.<br />
ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രാദേശികവികസനം എന്നത് ജീവൽപ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരാധിഷ്ഠിതമായ അഭിമുഖീകരണവും, സാമൂഹികജീവിതത്തെ സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം, ജനാധിപത്യം, ശാസ്ത്രബോധം എന്നീ മൂല്യങ്ങളിൽ അധിഷ്ഠിതമാക്കി വളർത്തിയെടുക്കലുമാണ്. അതുകൊണ്ട് സാമൂഹികമായ അകലങ്ങളുടെ കാലമല്ല ഇതെന്നും സുരക്ഷിതമായ ശാരീരിക അകലങ്ങളുടെ കാലമാണെന്നും അതിനാൽത്തന്നെ സാമൂഹികമായ ഉൾക്കൊള്ളലിന്റെ കാലമാണിതെന്നും നാം തിരിച്ചറിയേണ്ടതുണ്ട്.<br />
പ്രാദേശിക വികസനപദ്ധതി ആസൂത്രണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ഭരണത്തിലും സങ്കുചിതമായ കക്ഷി രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലുകൾ പൂർണമായും ഒഴിവാക്കേണ്ടതാണ്. പദ്ധതി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിന് ജനപക്ഷ വികസനരാഷ്ട്രീയകാഴ്ചപ്പാടിൽ ഊന്നിയുള്ള സാമൂഹിക സമന്വയം ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ സമന്വയം എന്നത് പ്രാദേശിക വികസന നിർവഹണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള നീതിപൂർവമായ ഒത്തുതീർപ്പാണ്. അതിനിയും ക്രിയാത്മക സഹകരണത്തിലൂടെ ദൃഢപ്പെടുത്തേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ജയിച്ചവർക്ക് മാത്രമല്ല, തോറ്റവർക്കും വികസനാസൂത്രണപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പങ്കാളിത്തമുണ്ടാവണം. അതിന് ജയിച്ചവർക്ക് തോറ്റവരെ സഹകരിപ്പിക്കാനും തോറ്റവർ ജയിച്ചവരോട് സഹകരിക്കാനും തയ്യാറാകാണം. ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടും അതിനനുസൃതമായ ജനപങ്കാളിത്തവികസനതന്ത്രവും ഉണ്ടാക്കിക്കൊണ്ടുമാത്രമേ പ്രാദേശികവികസനത്തെ ഉൽപാദനാധിഷ്ഠിതവും തൊഴിലധിഷ്ഠിതവുമായ ബദലായി ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാനാകൂ.<br />
<br />
==ജനകീയാസൂത്രണത്തിലെ ഊന്നലും പോരായ്മകളും==<br />
ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനം കേരളത്തിന്റെ ഉൽപാദന-വിതരണ-നിർമാണരംഗങ്ങളിലെ നാനാതരം പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചത്. കാർഷിക വ്യാവസായിക ഉൽപാദനമുരടിപ്പ് പരിഹരിച്ചും കുത്തകക്കമ്പനികളുടെ പ്രാദേശിക കമ്പോളാധിപത്യം കുറച്ചുകൊണ്ടും തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചും വിതരണനീതി ഉറപ്പാക്കിയും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ലക്ഷ്യം. അതുകൊണ്ടുതന്നെ പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ള ശ്രമങ്ങളാണുണ്ടായത്. ഇപ്പോഴാകട്ടെ വരൾച്ച, പ്രളയം, മഹാമാരി തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ ഉയർത്തിയിരിക്കുന്നു. <br />
തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ച്, പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയ പല മേഖലകളും തകരുകയും തൊഴിലവസരങ്ങൾ പാടെ ഇല്ലാതാവുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ തൊഴിലവസരങ്ങൾ പരമാവധി കണ്ടെത്തിക്കൊണ്ടായിരിക്കണം ഇനി മുന്നോട്ടുപോകേണ്ടത്. തൊഴിൽലഭ്യതയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പദ്ധതി പ്രവർത്തനം അനിവാര്യമാണ്. ഇക്കാര്യങ്ങളാണ് ഇപ്പോൾ തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഈ രംഗത്ത് ഏറ്റെടുക്കേണ്ടത്. ഇതിനുള്ള സുവ്യക്തമായ ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങളുടെ അജണ്ടയിൽ നിർബന്ധ മായും ഉൾപ്പെടുത്തണം. <br />
കാർഷിക, വ്യാവസായിക ഉൽപാദനരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികളും ആദ്യഘട്ടത്തിൽ ഉണ്ടായേതീരു. ഉദാ: ഇലക്ട്രോണിക്സ്, ജൈവസാങ്കേതിക വിദ്യ, സുഗന്ധവിള സംസ്കരണം, കാർഷിക ഉൽപന്നസംസ്കരണം, പാൽസംസ്കരണം എന്നിങ്ങനെ. ഇവ ചെറിയ ചെറിയ ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങ ളായി ഉയർന്നുവരണം. അഭ്യസ്തവിദ്യരായ തദ്ദേശീയർക്ക് സ്ഥായിയായ തൊഴിലും വരുമാനവും ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകി സമയബന്ധിതമായി നടപ്പിലാക്കണം. ഉൽപന്നങ്ങൾ ഗുണനിലവാരമു ള്ളതും സവിശേഷത (branded) ഉള്ളവയുമാകണം. കാർഷികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഈ രീതിയിൽത്തന്നെ സംഘടിപ്പിക്കണം. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ അഭ്യസ്തവിദ്യരായ യുവാക്കളെ ആകർഷിച്ച് ഉൽപാദനവും ഉൽപാദനക്ഷമതയും വർധിപ്പിക്കണം. സഹകരണ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ചെറുകിടവ്യവസായങ്ങൾ എന്ന രീതിയിലാ വണം ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങളുടെ സംഘാടനം. ഇതിനുള്ള സാമ്പത്തിക സഹായങ്ങൾക്ക് പ്രാദേശിക സ്വകാര്യസ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ, കേരള ബാങ്ക് എന്നീ സ്രോതസ്സുകളെ ആശ്രയിക്കണം. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ എല്ലാവിധ പിന്തുണയും നൽകണം.<br />
സാമൂഹികപിന്തുണ ആവശ്യമായ സാധാരണക്കാരും ദരിദ്രരും നിസ്സഹായരും ആയ മനുഷ്യരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം നിർവഹിക്കുക, സമസ്ത തലങ്ങളിലും ഭരണപരമായ സുതാര്യത ഉണ്ടാക്കുക, പദ്ധതിരൂപീകരണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ജനപങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവയാണല്ലോ വികേന്ദ്രീകൃതാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. അതോടൊപ്പം, അന്ത്യോദയം എന്ന സങ്കല്പത്തെ യാഥാർഥ്യമാക്കുന്നവിധം കഴിയുന്നത്ര താഴെതലംവരെ ജനാധിപത്യസംസ്കാരം സുശക്തമാക്കുക, സ്ത്രീശക്തീ കരണപദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുക എന്നിവയും അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രക്രിയയുടെ അടിസ്ഥാനലക്ഷ്യങ്ങളിൽപ്പെടുന്നു. <br />
എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിൽ നമുക്ക് സംഭവിച്ച ദൗർബല്യങ്ങൾ, കുറവുകൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കേണ്ടതല്ലേ? തീർച്ചയായും. അവ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് പരിഹാര നടപടികൾ ഉണ്ടായാലേ ജനകീയാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ സുശക്തമാക്കി മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകാനാകൂ. ഇതിന് പഞ്ചായത്തുഭരണസമിതികൾ മാത്രം തീരുമാനിച്ചാൽ പോരാ. അധികാരവികേന്ദ്രീകരണരംഗത്ത് സംസ്ഥാന സർക്കാർ സ്വീകരിക്കേണ്ട നടപടികളെ സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തത ഉണ്ടാക്കുകയും അവ പ്രായോഗികമാക്കാൻ ഫല പ്രദമായി ഇടപെടുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എങ്കിലും, നിലവിലുള്ള പരി മിതികളെ മറികടക്കാൻ സുതാര്യത കൊണ്ടും ജനപങ്കാളിത്തംകൊണ്ടും കാര്യക്ഷമമായ സിവിൽ സർവ്വീസിന്റെ സാന്നിധ്യം കൊണ്ടും കഴിയുമെന്നതാണ് വസ്തുത. ഇടപെടൽശേഷിയും ഇച്ഛാശക്തിയും വർധിപ്പിക്കുന്തോറും നിയമത്തെ നീതിനിഷ്ഠമായ വിതാനത്തിലൂടെ വികസ്വരമാക്കിയെടുക്കാനാകും. ഇതാണ് ചരിത്രാനുഭവങ്ങൾ വെളിവാക്കുന്നത്. ജനകീയ ഇച്ഛയുടെ അർത്ഥവത്തായ പ്രതിഫലനം നിയമനിർവഹണത്തിൽ സാധ്യമാക്കാൻ ബോധപൂർവം ഇടപെട്ടുപ്രവർത്തിക്കണം. ഇതിനായി ജനപ്രതിനിധികളും ജനങ്ങളും ഐക്യത്തോടെ മുന്നോട്ടുവരാൻ സന്നദ്ധരാകണം. <br />
അതുകൊണ്ട് അധികാരം ഭരണസമിതി അംഗങ്ങളിലേക്ക് മാത്രം വികേന്ദ്രീകരിച്ചാൽ പോരാ. അതിനുതാഴേക്കും ജനാധിപത്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയക്ക് ചലനശേഷി ഉണ്ടാക്കണം. ഇടക്കാലത്തുവച്ച് ഗ്രാമസഭകൾ ശോഷിച്ചു. അയൽക്കൂട്ടം എന്ന സംവിധാനത്തെ സാർത്ഥകമാക്കാനുള്ള ശ്രമം ഒട്ടുമുണ്ടായില്ല. അയൽസഭയ്ക്കും വേരില്ലാതായി. പ്രാദേശികവികസനത്തിലെ സുതാര്യതക്ക് മങ്ങലേറ്റതും സമീപകാല അനുഭവങ്ങളാണ്. സോഷ്യൽ ഓഡിറ്റും ദുർബലമായി. ഉദ്യോഗസ്ഥ-ജനപ്രതിനിധി-കരാർ കൂട്ടുകെട്ട് ചിലയിടങ്ങളിൽ മേൽക്കൈ നേടി എന്ന വസ്തുതയും മറച്ചുപിടിക്കേണ്ടതല്ല. <br />
പരിമിതികൾ മുൻഭരണസമിതിയുടെയോ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെയോ കുറ്റമായി കാണാനാവില്ല. അവയ്ക്ക് നാനാവിധ കാരണങ്ങൾ ചരിത്രപരമായി തന്നെ ഉണ്ട്. പിഴവുകളെ പഴിച്ചുകാലം കഴിക്കേണ്ടവരല്ല നമ്മൾ. ആരെയെങ്കിലും ശിക്ഷിക്കലല്ല നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം. വരുംനാളുകളിൽ പിഴവുകൾ ആവർത്തിക്കാതിരിക്കലാണ്. ഓരോ പൗരനും ഇക്കാര്യത്തിൽ ജാഗ്രത്തായി ഇടപെടേണ്ടതുണ്ട്. ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങൾ, ജനങ്ങളോടുള്ള പ്രതിജ്ഞാബദ്ധത എന്നിവ സംരക്ഷിച്ച് മുന്നോട്ടുപോകാൻ അംഗങ്ങൾ തയ്യാറായാൽ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങളിലുള്ള ഭരണപക്ഷ പ്രതിപക്ഷ കിടമത്സരങ്ങളും തെറ്റായ കരുനീക്കങ്ങളും ഒഴിവാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. തദ്ദേശഭരണതലത്തിലെ ജനാധിപത്യം പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിലെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയ സങ്കുചിത കക്ഷിരാഷ്ട്രീയ സീമകളിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കാൻ നമുക്ക് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കാം. സുസ്ഥിരവികസനം സാധ്യമാക്കാം.<br />
==സുസ്ഥിരവികസനം==<br />
വികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അവസ്ഥയെയാണ് സുസ്ഥിരമായ വികസനം എന്ന് പറയുന്നത്. ബ്രണ്ട് ലാൻഡ് കമ്മീഷന്റെ നിർവചനമനുസരിച്ച് ''നാളത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിസന്തുലനത്തിനും തടസ്സമുണ്ടാക്കാത്ത വിധത്തിൽ ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ ആസൂത്രണനിർവഹണമാണത്''. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറ്റവും കാര്യക്ഷമമായും ഏറ്റവും കരുതലോടുകൂടിയും ഉപയോഗിക്കുകയും വിതരണത്തിൽ സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യലാണ് സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. 2015ൽ ഐക്യരാഷ്ട്ര സംഘടന, സുസ്ഥിരവികസനം എന്ന ലക്ഷ്യം 2030ഓടെ നേടുന്നതിനായി 17ലക്ഷ്യങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനപരിപാടി പ്രഖ്യാപിക്കുകയുണ്ടായി. അജണ്ട 2030 എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഈ പ്രവർത്തനപരിപാടിയിലെ 17 ലക്ഷ്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.<br />
<br />
# ദാരിദ്ര്യമില്ലാത്ത അവസ്ഥ (No povetry)<br />
# വിശക്കുന്നവരില്ലാത്ത അവസ്ഥ (Zero hunger)<br />
# മെച്ചപ്പെട്ട ആരോഗ്യം (Good health and well-being)<br />
# ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം (Qualtiy Education)<br />
# ലിംഗപദവി തുല്യത (Gender Equaltiy)<br />
# ശുദ്ധജലവും ശുചിത്വവും (Clean water and Sanitation)<br />
# ചെറിയ ചെലവിൽ ഊർജലഭ്യത (Affordable and clean energy)<br />
# മാന്യമായ തൊഴിലും സാമ്പത്തികവളർച്ചയും (Decent work and Economic growth)<br />
# വ്യവസായവളർച്ചയും പുതുസമീപനങ്ങളും പശ്ചാത്തല സൗകര്യവും (Indutsry, Innovation and Infratsructure)<br />
# അസമത്വം കുറയ്ക്കൽ (Reducing inequaltiy)<br />
# സ്ഥായിയായ നഗരങ്ങളും സമൂഹവും (Sustainable cities and communities)<br />
# ഉത്തരവാദിത്തത്തോടു കൂടിയ ഉൽപാദന ഉപഭോഗരീതികൾ (Responsible Consumption and production)<br />
# കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കുറയ്ക്കാനുള്ള പ്രവൃത്തികൾ (climate action)<br />
# ജലത്തിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life below water)<br />
# കരയിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life on Land Earth)<br />
# സമാധാനത്തിനും നീതിക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ (Peace, justice and tsrong institutions)<br />
# ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള സഹകരണം (Partnership for the goals)<br />
<br />
ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുവേണ്ടി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വലിയ പങ്ക് വഹിക്കാൻ കഴിയും.<br />
<br />
==ശക്തമായ വിവരാടിത്തറ==<br />
കഴിയുന്നത്ര വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിവരാടിത്തറ (Data Base) ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കുകയെന്നത് വികസനപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിന് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അധികാരം ലഭിച്ചിട്ടുള്ള വിവിധ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള വികസനപദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കൽ ഭരണസമിതിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അതിനാൽ, ഓരോരോ അധികാരമേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള അടിസ്ഥാനവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ചുനൽകേണ്ടത് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് വകുപ്പിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. പക്ഷേ, അതുവഴി ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ യഥാവിധി ലഭിക്കണമെന്നില്ല. ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ആസൂത്രണം ഇനിയും അവിടെ നടക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത. അതിനാൽ, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ തന്നെ ശേഖരിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. <br />
വിവരങ്ങളെ പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ (Primary datas), ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ (Secondary datas) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായിതിരിക്കാം. നിലവിലില്ലാത്ത വിവരങ്ങൾ ആദ്യമായി ശേഖരിക്കുന്നതാണ് പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ. ഏതെങ്കിലും ഏജൻസി ശേഖരിച്ചുസൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മറ്റ് ഏജൻസികൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അത് അവരെ സംബന്ധിച്ച് ദ്വിതീയവിവരങ്ങളാണ്. തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് എളുപ്പം ചെയ്യാവുന്നത്, ഇപ്പോൾ തന്നെ ലഭ്യ മായ ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയാണ്. ഏതൊക്കെ വിവരങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ഏജൻസികളിൽനിന്ന് ലഭ്യമാണ് എന്നറിഞ്ഞാലേ ഇത് സമയബന്ധിതമായി ചെയ്യാൻ പറ്റൂ. ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫോർമാറ്റുകൾ അടങ്ങുന്ന കൈപ്പുസ്തകം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലേ വിതരണം ചെയ്തിരുന്നു. അത് പഞ്ചായത്ത് ഓഫീസിലുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. താഴെ പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നിശ്ചയമായും ശേഖരിക്കണം :<br />
1996ലെ വികസനരേഖ പരിശോധിച്ചാൽ, ശേഖരിക്കേണ്ട വിവരങ്ങളുടെ ഏകദേശരൂപം ലഭിക്കും. തദ്ദേശഭരണ ഓഫീസിലും അനുബന്ധ ഓഫീസുകളിലും, ഇതിനകം ശേഖരിച്ച നിരവധി വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവയെല്ലാം പരിശോധിച്ച് വേണ്ടവിധം ശേഖരിക്കുക. ഇപ്പോൾ ലഭ്യമല്ലാത്തതും എന്നാൽ, അനിവാര്യമായി ശേഖരിക്കേണ്ടതുമായ വിവരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, അവ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും തുടങ്ങിവയ്ക്കാൻ ആലോചിക്കാം. അടുത്തവർഷത്തിനുള്ളിൽ, കുറ്റമറ്റ ഒരു പ്രാദേശികവിവരാടിത്തറ തയ്യാറാക്കുകയാവണം അടിയന്തിര ലക്ഷ്യം.<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! വിവരങ്ങൾ !! ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലം<br />
|-<br />
| ഭൂമി വിവരങ്ങൾ|| വില്ലേജ് ഓഫീസ്, കൃഷി ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| കാലാവസ്ഥാവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ, കൃഷിഫാമുകൾ,<br />
|-<br />
| ജനസംഖ്യ || സ്ഥിതിവിവരശേഖരണവകുപ്പ് ജില്ല ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| ലൈവ് സ്റ്റോക്ക് || മൃഗാശുപത്രി<br />
|-<br />
| കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ || അങ്കണവാടികൾ, വിദ്യാലയങ്ങൾ<br />
|-<br />
| വിളവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ<br />
|-<br />
| രോഗ-ആരോഗ്യവിവരങ്ങൾ|| PHC, FHC<br />
|}<br />
<br />
==വികസനാസൂത്രണത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം==<br />
കേരളത്തിലെ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ ബലഹീനതയായി ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് മാറിയിട്ടുണ്ട്. പദ്ധതിയിലെ ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയ്ക്കാണ് ബൽവന്ത് റായ് മേത്ത കമ്മിറ്റി, ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് സംവിധാനം നിർദേശിച്ചത്. 73, 74 ഭരണഘടനാഭേദഗതികളാവട്ടെ, ഗ്രാമസഭകളെയും വാർഡ് സഭകളെയും വ്യവസ്ഥ ചെയ്തുകൊണ്ട്, അതിനെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു. ഈ നടപടി, തുടക്കത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം വർധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചുവെങ്കിലും പിന്നീട്, ക്രമേണ, ജനങ്ങൾക്ക് താൽപര്യം കുറഞ്ഞു. ഈ കുറവ് പരിഹരിച്ചേ പറ്റൂ. അതിനായി, താഴെ പറയുന്ന നടപടികൾ സഹായിക്കും.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ നൽകുകയും ഗ്രാമസഭ, വാർഡ്സഭ തീരുമാനങ്ങൾ ഭരണസമിതികൾക്ക് ബാധകമാക്കുകയും വേണം. (ഇതിന് നിയമഭേദഗതി ആവശ്യമാണ്)<br />
# ജനപ്രതിനിധികൾ ഗ്രാമസഭയോട് ബഹുമാനമുള്ളവരാവണം. തെരഞ്ഞെടുപ്പു കാലത്ത് ചെയ്തതുപോലെ, ഓരോ ഗ്രാമസഭയ്ക്കും മുന്നേ, വീടുകൾ സന്ദർശിച്ച്, എല്ലാ വീട്ടുകാരെയും ഗ്രാമസഭയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കണം. ഒരു വീട്ടിൽനിന്ന് ഒരാളെങ്കിലും പങ്കെടുക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാ ക്കണം.<br />
# ഗ്രാമസഭയുടെ സുതാര്യത ഉറപ്പുവരുത്തണം. യോഗാവസാനത്തോടെ, തീരുമാനങ്ങൾ കൃത്യമായി രേഖപ്പെടുത്തി അംഗങ്ങൾ മുമ്പാകെ വായിച്ച് അവതരിപ്പിച്ച് മിനിറ്റ്സ് പൂർത്തിയാക്കി സാക്ഷികളെക്കൊണ്ട് ഒപ്പിടുവിക്കുകയും വേണം. പിന്നീട് തീരുമാനങ്ങൾ തിരുത്തുന്ന സ്ഥിതിയുണ്ടാവരുത്.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്കുമുമ്പായി അയൽസഭകൾ ഫലപ്രദമായി ചേരുന്നതിന് ജനപ്രതിനിധികൾ തന്നെ മുൻകയ്യെടുക്കണം.<br />
# ഓരോ ഗ്രാമസഭയിലും തൊട്ടു മുന്നത്തെ ഗ്രാമസഭയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ റിവ്യു ചെയ്യണം.<br />
# വർഷത്തിൽ, രണ്ട് ശ്രമദാന പ്രവർത്തനങ്ങളെങ്കിലും ഗ്രാമസഭയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പാക്കണം.<br />
# പദ്ധതിനിർവഹണത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിന് ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിത്തം നൽകണം. <br />
# അയൽസഭകളെയും ഗ്രാമസഭകളെയും ചലിപ്പിക്കുന്നതിനായി വർഷത്തിൽ ഒരു ലഘു സർവെയെങ്കിലും അവയെ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ചെയ്യണം. ഉദാ: ഇതര സംസ്ഥാന തൊഴിലാളി സർവെ, മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിലോ മറ്റു രാജ്യങ്ങളിലോ തൊഴിലെടുക്കുന്നവരുടെ സർവെ,<br />
<br />
==നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കൽ==<br />
അർഹരായ ഗുണഭോക്താക്കളെ കണ്ടെത്താനും നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കാനും കഴിഞ്ഞാലേ തദ്ദേശീയവികസനം സാർത്ഥകമാകൂ. ഇതിനായുള്ള ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണതലത്തിൽ പ്രധാന അജണ്ടയായി മാറ്റണം.<br />
ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചാൽ മാത്രം പോര. വിതരണത്തിലും സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പാക്കണം. അതത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. എങ്കിലും അത് മർമപ്രധാനമായ ഇടപെടലായിത്തീരണം. മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ പേർക്ക് തൊഴിൽ ലഭ്യമാക്കാനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകണം. അത് നീതിപൂർവമായ വിതരണത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അതിനായി ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യയടക്കം സാധ്യമായതെല്ലാം ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയണം.<br />
==പ്രളയാനന്തരപാഠങ്ങളും അതിജീവനവും==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളായ മണ്ണ്, കല്ല്, പാറ, മണൽ എന്നിവയൊക്കെ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണസ്ഥാപനത്തിന്റെ കീഴിൽ സാമൂഹികനിയന്ത്രണത്തോടെയാകണം ജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാക്കേണ്ടത്. എത്ര ചെറിയ നിർമാണപ്രവർത്തനമായാലും അതിന്റെ പരിസ്ഥിതി ആഘാതങ്ങൾ കൂടി പരിഗണിച്ചേ അനുമതി നൽകണമോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാവൂ.<br />
കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കൂടുതൽ ദൃശ്യമാകുന്ന വസ്തുതയായി പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രളയം, വരൾച്ച, ചുഴലിക്കാറ്റ് തുടങ്ങിയ നിരവധി പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ കാലാവസ്ഥാമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരി ക്കുന്നു. 2016, 2017 വർഷങ്ങളിലെ വരൾച്ച 2018, 2019 വർഷങ്ങളിലെ പ്രളയം എന്നിവ നൽകിയ അനുഭവപാഠങ്ങൾ ഉൾക്കൊണ്ട് ദുരന്തപ്രതിരോധത്തിനും ലഘൂകരണത്തിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാർഷികപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം, നിർമാണപ്രവർത്തനങ്ങ ളുടെ ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണം എന്നിവയും ഇതിന്റെ ഭാഗമാവണം. ഇതിനാവശ്യമായ ജനകീയസംവിധാനം രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികമേഖല യിൽ ഉൽപാദനക്ഷമത കുറയാനും കീടബാധ വർധിക്കാനുമിടയുണ്ട്. കന്നുകാലികൾക്ക് രോഗം വർധിക്കാനും ഇടയുണ്ട്. മത്സ്യമേഖലയിലും പ്രതിസന്ധിയുണ്ടാകും. ആരോഗ്യമേഖലയിലും ഗുരുതരമായ പ്രത്യാഘാതമു ണ്ടാകും. ഇവയ്ക്കുള്ള പ്രതിരോധവും വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാക്കണം.<br />
കേരളം ഉപഭോഗ സംസ്ഥാനമാണ്. അരിയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വാശ്ര യത്വം സാധ്യമാകില്ല എങ്കിലും പച്ചക്കറി, പഴം, പാൽ, മുട്ട, മാംസം, മീൻ എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത സാധ്യമാണ്. ഇതിനുകൂടിയാണ് ജനകീയാസൂത്രണം ലക്ഷ്യമിട്ടത്. എന്നാൽ ഇത് നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.<br />
കോവിഡ് കാലത്തെ ലോക്ഡൗൺ കേരളത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെയും ഏറെ ദുർബലമാക്കി. ഭീഷണമാക്കി. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചുകൊണ്ടല്ലാതെ കേരളത്തിന് ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കാനാകില്ല. കൃഷിഭൂമി വർധിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ തരിശായി കിടക്കുന്ന ഭൂമിയാകെ കൃഷിയിടമാക്കിമാറ്റാൻ കഴിയും. ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കണം. ഇതിന് ജലസേചന സംവിധാനവും വള പ്രയോഗവും ശാസ്ത്രീയമാക്കണം. കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വിപണി വിപുലമാക്കണം. സ്റ്റോറേജ് സംവിധാനം ഏർപ്പെടുത്തണം. കാർഷികവിളകളുടെ മൂല്യവർധന നടത്തണം. കൃഷി, മൃഗപരിപാലനം, ഡയറി, മീൻപിടുത്തം എന്നീ മേഖലകളിലെല്ലാം തന്നെ ഉൽപാദനവർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രൊജക്റ്റുകൾ വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികരംഗത്തെ വളർച്ച കൂടുതൽ തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും. കൃഷി ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥരാണെങ്കിലും അതിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തവരുണ്ട്. ഇവരുടെ ഭൂമിയിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ വേണ്ട കാർഷികകർമസേനക്ക് രൂപംനൽകണം. സർക്കാരിന്റെ സുഭിക്ഷകേരളം പദ്ധതി ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാകണം.<br />
ഇത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാങ്കേതിക സഹായം ലഭിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപന പ്രദേശങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആർട്ട്സ് ആന്റ് സയൻസ് കോളേജ്, എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോളേജ്, ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയെ കഴിയുന്നത്ര ഉപയോഗപ്പെടുത്തണം. കൂടാതെ റിട്ടയർ ചെയ്തവരും സർവ്വീസിൽ ഉള്ളവരുമായ നിരവധി വിദഗ്ധർ മിക്കാവറും പ്രദേശങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകാം. ഇവരുടെ വൈദഗ്ധ്യം പഞ്ചായത്തിന്റെ വികസനപ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും നടപ്പാക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ്. അക്കാദമികസ്ഥാപനങ്ങളെയും വിദഗ്ധരെയും പഞ്ചായത്തുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നത് പദ്ധതികളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തും. ജനകീയാസൂത്രണത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം മുതൽ ലക്ഷ്യമിട്ട ഈ ബന്ധം ആഗ്രഹിച്ച തലത്തിൽ വളർന്നിട്ടില്ല. ഇത് വളർത്തിയെടുക്കാൻ ബോധപൂർവ്വമായ ശ്രമം പഞ്ചായത്തുകളുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകണം.<br />
==മാലിന്യസംസ്കരണത്തിന്റെ ശാസ്ത്രവും രാഷ്ട്രീയവും==<br />
മാലിന്യപരിപാലനം പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പ്രധാന അജണ്ടയാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉറവിട മാലിന്യസംസ്കരണം വ്യാപകമാക്കി പഞ്ചായത്തിനെ സമ്പൂർണ മാലിന്യമുക്തപ്രദേശമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടണം. ഖരമാലിന്യത്തോടൊപ്പം ദ്രവമാലിന്യപരിപാലനത്തിനും മതിയായ പദ്ധതികൾ വേണം. ഹരിതകർമസേനയെ ശക്തമാക്കുകയും അജൈവമാലിന്യസംസ്കരണ സംവിധാനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുകയും വേണം. ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ പൂർണമായും കമ്പോസ്റ്റാക്കി മാറ്റുകയും അത് കാർഷികമേഖലക്ക് ഉപയുക്തമാക്കുകയും വേണം.<br />
പങ്കാളിത്താസൂത്രണം കൊണ്ടും സർവ്വതല സ്പർശിയായ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൊണ്ടും ലോകത്തിനു മുന്നിൽ വികസനത്തിന്റെയും സാമൂഹികപരിവർത്തനത്തിന്റെയും വ്യതിരിക്ത മാതൃക തീർത്ത നാടാണ് കേരളം. പൊതുജനാരോഗ്യം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, ഭക്ഷണം, പാർപ്പിടം, പശ്ചാത്തലവികസനം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ കേരളം കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ വിവരണാതീതമാണ്. വികസനം അല്ലെങ്കിൽ ജനജീവിതത്തിന്റെ ഭാവി പ്രാദേശികമായി തീരുമാനിക്കാൻ അവസരവും വിഭവവിതരണവും സാധ്യമാക്കുന്ന സാമൂഹിക സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിലും നമ്മൾ വിജയിച്ചു. അതിൽ നമുക്ക് അഭിമാനിക്കാം. <br />
നിത്യജീവിതത്തിൽ മാലിന്യം പരമാവധി കുറയ്ക്കുന്ന ജീവിതശൈലിയെപറ്റിയുള്ള പ്രചാരണം പൗരബോധനപരിപാടിയാക്കി മാറ്റണം. <br />
<br />
==ജനജാഗ്രത വേണ്ടിടം==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറെയുള്ള നാടാണ് നമ്മുടെ കേരളം. എന്നാൽ ഈ വിഭവസാധ്യതകൾ വേണ്ടപോലെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഭക്ഷണം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റു പ്രാഥമിക ഉൽപാദനവ്യവസ്ഥകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദപൂർണമായ ഒരു വികസനമാതൃക മുന്നോട്ടുവയ്ക്കുന്നതിനും നമുക്ക് കഴിയാതെ പോയി മാത്രമല്ല, കേരളം പൊതുവികസന സൂചികകളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ വളർച്ചയുടെ നിരക്കും പൊതുവിൽ ജനങ്ങളുടെ ജീവിതനിലവാരത്തിൽ ഉണ്ടായ ഉയർച്ചയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ സ്ത്രീകളുടെയും, ആദിവാസിസമൂഹങ്ങളുടെയും, ദളിത് ജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെ ഇതേ അനുപാതത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നമുക്കായിട്ടില്ല എന്ന വസ്തുത നമ്മുടെ കണ്ണുതുറപ്പിക്കണം.<br />
വികസനത്തെ രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലായി കൂടി കാണുമ്പോൾ, സാമൂഹികപരിവർത്തന പ്രക്രിയയായി മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, കേരള ചരിത്രത്തിൽ ആഴത്തിൽ വേരുള്ള സാമൂഹികനവോത്ഥാനപ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കാൻ ഉതകുംവിധം വികസനപ്രക്രിയയെ എത്രകണ്ട് ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിഞ്ഞു? ഇത് വലിയ ചോദ്യമായി അവശേഷിക്കുന്നു. ജാതിമതലിംഗവ്യത്യാസങ്ങളും മറ്റു സാമൂഹികപിന്നോക്കാവസ്ഥകളും കേരളസമൂഹത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നുണ്ട്. ആധുനിക ജനാധിപത്യസമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട മൂല്യമായ തുല്യത എന്ന ആശയത്തെ കേരളസമൂഹം ഇനിയും കൂടുതൽ തെളിമയോടെ സ്വാംശീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നാണ് ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിനായി സാമൂഹികനീതിയെ ക്കുറിച്ചുള്ള തികഞ്ഞ അവബോധവും ആ ബോധത്തിൽനിന്നുകൊണ്ടുള്ള ഇടപെടലുകളും ഭാവി വികസനത്തിന്റെ ഭാഗമാവേണ്ടതുണ്ട്.<br />
==വിഭവാധികാരം പുനർനിർണയിക്കൽ==<br />
ഇത്തരത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തെ സംബന്ധിച്ച് നിലനിൽക്കുന്ന ധാരണകളെയും വ്യവസ്ഥകളെയും പുനർനിർണയിക്കുക എന്നത് വളരെ വലിയ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നു. ഭൂപരിഷ്കരണനടപടികൾക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയാതെ പോയ വിഭവാധികാരത്തിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയണം ഭൂപരിഷ്കരണത്തിനുശേഷം കേരളത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തിലും വിന്യാസത്തിലും ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യണം. ആഗോളവൽക്കരണകാലത്ത് പൊതുവിപണിയിൽ, ഭൂമിയും പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളും അടക്കമുള്ള വിഭവങ്ങൾ എങ്ങനെ കേന്ദ്രീകരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം പഠനങ്ങളും വിശകലനങ്ങളും, ഇന്ന് നാം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നനാനാവിധ പ്രതികൂലതകളെ ചെറുക്കുന്നതിനുള്ള രാഷ്ട്രീയ ഇടപെട ലായി തദ്ദേശീയവികസനത്തെ മാറ്റിത്തീർക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതാണ്. ഇത് പുതിയ കാലത്തിന്റെ ആവശ്യമാണ്.<br />
വെള്ളം, ജൈവവൈവിധ്യം, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിഭവങ്ങളുടെ മേൽ പൊതു ഉടമസ്ഥതയ്ക്കും പൊതുനിയന്ത്രണത്തിനും ഉള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഉണ്ടാവേണ്ടതുണ്ട്. ഭൂമുഖത്ത് മനുഷ്യരുടെ ഇടപെടൽ മൂലം മാത്രം ഉണ്ടായ കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന്റെയും വലിയ നാശത്തിന്റെയും വക്കിലാണ് നാം. പേമാരി, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം, ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ മഹാമാരികൾ എന്നിങ്ങനെ ലോകം പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുകയാണ്. ആഗോളമായും പ്രാദേശികമായും മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. അവ പരസ്പര പൂരകങ്ങൾ ആയി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രതിസന്ധിയെ അതിജീവിച്ച് പുതിയ ലോകക്രമം സാധ്യമാക്കണമെങ്കിൽ നമ്മൾ ആലോചിച്ചും സ്വയം നിയന്ത്രിച്ചും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാ മനുഷ്യർക്കും പ്രകൃതിക്കും അതായത് എല്ലാ ചരാചരങ്ങൾക്കും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യമുള്ള ഏകലോകമായിരിക്കണം നാമിനി വിഭാവനം ചെയ്യേണ്ടത്. അത്തരം ലോകക്രമത്തിനുള്ള മാതൃക സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കൂടി പുതിയ കാലത്ത് കേരളം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ പ്രധാനം മനുഷ്യർക്കിടയിൽ മാത്രമല്ല, മറ്റു സഹജീവികളിലേക്കും കൂടി നീളുന്ന നീതിയെ പറ്റിയുള്ള ഉത്തമബോധ്യമാണ്. എല്ലാവർക്കും ഭക്ഷണം ലഭ്യമാക്കാനും അറിവ് നേടാനും മാന്യമായി ജീവിക്കാനും സ്വയംനിർണയിക്കാനുമുള്ള അവസരവും അധികാരവും ഉണ്ടാകുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.<br />
അതായത് 25 വർഷത്തെ ജനകീയാസൂത്രണ അനുഭവങ്ങൾക്ക് ശേഷവും നിലനിൽക്കുന സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക അസമത്വങ്ങളെ കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാനുള്ള ഇടപെടലുകളാണ് വികസനത്തിലെ സാമൂഹികനീതി. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ പടി അസമത്വങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്ന സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക എന്നുള്ളതും പിന്നീട് അസമത്വത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും തോതും മനസിലാക്കുക എന്നതുമാണ്. അതിന് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും സവിശേഷ വിഭാഗങ്ങളുമായുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ചർച്ചകളും സഹായിക്കും. അവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും അവരനുഭവിക്കുന്ന അവശതകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വികസന പദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. കാലങ്ങളായി സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിഭവാധികാരം, മൂല്യങ്ങൾ, സംസ്കാരം എന്നിവ ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനർനിർണയിക്കണം. <br />
ഇതിനായി പഞ്ചായത്തിന് മൊത്തമായി ചില ദീർഘകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ തീർച്ചപ്പെടുത്തുകയും അവ നേടുന്നതിനായി ഹ്രസ്വകാല പ്രവർത്തനപദ്ധതികൾ വിഭാവനം ചെയ്യുകയും വേണം. കൂടാതെ ഓരോ വിഭാഗത്തിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് എത്തുന്നതിനായി തീർച്ചപ്പെടുത്തിയ പുരോഗതി കാലാ കാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് നന്നായിരിക്കും.<br />
<br />
==നിർദേശങ്ങൾ==<br />
# സാമ്പത്തികമായി ഏറ്റവും താഴെനിൽക്കുന്ന നാൽപതു ശതമാനം ജനങ്ങളുടെ സുസ്ഥിരമായ വരുമാനവർധനവ് ദേശീയ/ സംസ്ഥാന/ പ്രാദേശിക വളർച്ചാനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയ നിരക്കിൽ ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ജാതി, മതം, വർണ്ണം, ലിംഗം, ലൈംഗിക സ്വത്വം, പ്രായം, ശാരീരിക പ്രത്യേകതകൾ, വ്യത്യാസങ്ങൾക്കതീതമായി, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ ഉൾച്ചേർക്കൽ എല്ലാ വികസന ഇടപെടലുകളിലും ഉറപ്പാക്കുക, അതിലൂടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും സാമൂഹികശക്തീ കരണം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# വികസനത്തിന്റെ ഗുണഫലങ്ങൾ കുറച്ചു ലഭിച്ചിട്ടുള്ള തീരമേഖല, ആദിവാസി ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ, സ്ത്രീകൾ, ഇതര ലൈംഗികവിഭാഗങ്ങൾ, അംഗപരിമിതർ എന്നിവർക്ക് ഓരോ വികസനപദ്ധതിയിലും പരിഗണന കൊടുക്കുക. കൂടാതെ പ്രത്യേകപദ്ധതികൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധകൊടുത്തു കൊണ്ട് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# എല്ലാ ദുർബലവിഭാഗങ്ങൾക്കും വികസനപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പ്രാതിനിധ്യവും അവസരവും ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# പഞ്ചായത്തിന് നിയന്ത്രണാധികാരമുള്ള സ്ഥാപനങ്ങളിലും സാമ്പത്തികസംരംഭങ്ങളിലും എല്ലാ വിഭാഗം മനുഷ്യരുടെയും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകൾ പങ്കാളിത്തം കൊണ്ടും, പാരസ്പര്യം കൊണ്ടും, സുതാര്യത കൊണ്ടും, സാമൂഹികനീതി ചിന്തകൊണ്ടും ശക്തിപ്പെടുത്തുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, ഊരുസഭകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും ഊരുസഭകളിലും ഓരോരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നതിനായി കൂടുതൽ സമയം അനുവദിക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകളിലും ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും സ്ത്രീകളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ലൈംഗിക ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെയും അംഗപരിമിതരുടെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ നിർബന്ധമായും സമയം മാറ്റിവയ്ക്കുക. ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽനിന്നും വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. വേണമെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഗ്രാമ/ ഊരുസഭകൾ കൂടുക. <br />
# വനിതാഘടകപദ്ധതികൾ ടഇടഠ ഘടകപദ്ധതികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പദ്ധതികൾ വിശദമായ വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കുക.<br />
# ഇത്തരം വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതയും സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രാപ്യതയും ഉറപ്പുവരുത്തുക.<br />
# അവസരസമത്വം ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക. വിവേചനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന നിയമങ്ങളും നയങ്ങളും പരിപാടികളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒഴിവാക്കുക. <br />
# സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിവേചനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു നടപ്പാക്കുക. <br />
# വേതനം, വരുമാനം, ആസ്തികളുടെ നിർമാണം എന്നിവയിൽ കൂടുതൽ തുല്യതയിലേക്കു നയിക്കുന്ന ഇടപെടലുകൾ നടത്തുക.<br />
# ഭൂമി, മറ്റു പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ, സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകൾ എന്നിവയിൽ അവശവിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രാപ്യതയും അവകാശവും നിർണയാധികാരവും കൂടുന്ന രീതിയിൽ വാർഷികപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# ഓരോ പദ്ധതിക്കാലം കഴിയുമ്പോഴും പാർപ്പിടമില്ലാത്തവരുടെയും ഉൽപാദനക്ഷമമായ ഭൂമി ഇല്ലാത്തവരുടെയും എണ്ണം കുറച്ചുകൊണ്ടുവരിക.<br />
# ഭൂ ഉടമസ്ഥതയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയാത്ത കുടുംബങ്ങളെ സംഘപ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഉൽപാദനപ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടുത്തി ക്കൊണ്ട് ഭൂമിയുടെ പ്രാപ്യത ഉറപ്പാക്കുക. (സംഘ കൃഷികൾ, മറ്റു സംരംഭങ്ങൾ)<br />
# ജൈവവൈവിധ്യം, ഖനിജങ്ങൾ, കാട്, വെള്ളം, പുഴകൾ, കടൽവിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പങ്കാളിത്ത പരിപാലനത്തിനുള്ള സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ (ജൈവവൈവിധ്യ പരിപാലന സമിതികൾ, വനാവകാശസമിതി കൾ, ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, പുഴയോരസംരക്ഷണ സമിതികൾ) അവയെ ആശ്രയിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ദുർബലജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ ശക്തീകരിക്കുക.<br />
# പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ പരിപാലനത്തിൽ പഞ്ചായത്തിനുള്ള അധികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി പ്രാദേശികമായി ജനകീയമായി ഇടപെടുക.<br />
# കൂടുതൽ തുല്യത ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന സാമൂഹിക സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങളും പരിപാടികളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
==ഉപസംഹാരം==<br />
ഇന്ത്യ നിയോലിബറലിസത്തിന്റെയും മതരാഷ്ട്രവാദത്തിന്റെയും പ്രവണതയിലൂടെ തീവ്രമായി സഞ്ചരിക്കുന്ന കാലമാണിത്. അതിനെ ചെറുക്കാൻ പ്രാദേശികമായി കഴിയുന്നത്ര ജനകീയബദലുകൾ ഉയർത്തുക എന്നതാണ് പോംവഴി. ഇന്നത്തെ സാഹചര്യത്തിൽ മറ്റൊരു രാഷ്ട്രീയ അതിജീവനം എളുപ്പമല്ല. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനവും ജീവികുലത്തെ ആസകലം പൊറുതിമുട്ടിക്കുന്നു. അതിനാൽ പാരിസ്ഥിതികചൂഷണ ത്തിന്റെ തോത് കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാൻ നാം ബാധ്യസ്ഥരാണ്. സുതാര്യമായ തദ്ദേശഭരണവും ജനകീയാസൂത്രണവും എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് മുറുകെ പിടിച്ച് നമുക്ക് അതിജീവനത്തിന്റെ ആത്മീയ-ഭൗതികശക്തിയായി മുന്നേറാൻ കഴിയണം. ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യും സജീവപങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കിയും ഇച്ഛാശക്തിയും കർമശേഷിയും ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും മുന്നേറാനായാൽ ജനാധിപത്യസാംസ്കാരിക പ്രക്രിയയുടെയും ഭരണനിർവഹണ പ്രക്രിയയുടെയും സദ്ഫലങ്ങൾ വിളയുന്ന മണ്ണായി കേരളം മാറുക തന്നെ ചെയ്യും. തീർച്ചയായും പുതുകേരളം ലോകത്തിന് മാതൃകയാവട്ടെ. ഐക്യവും കരുതലും തന്നെയാണ് ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ശക്തി എന്നു തിരിച്ചറിയുക. അതാണ് ജനകീയാസൂത്രണത്തെ സമ്പൂർണ ജനാധിപത്യത്തിലേക്കുള്ള ശക്തമായ കാൽവെപ്പായി മാറ്റുന്നത്. രാഷ്ട്രനിർമാണത്തിനുള്ള അനേകം പുതുകൈവഴികൾ തീർക്കാൻ ജനകീയാസൂത്രണപ്രക്രിയക്ക് കഴിയുന്നതാണ്. ജനാധിപത്യ ഭരണനിർവഹണ സംവിധാനത്തെ അനുക്ഷണവികസ്വരവും ലക്ഷ്യാധിഷ്ഠിതവുമാക്കുന്ന ജനകീയപ്രക്രിയയായി വികസനാസൂത്രണം മാറുമ്പോൾ മാത്രമേ പങ്കാളിത്ത ജനാധിപത്യശക്തിയായി കേരളം വളരുകയുള്ളൂ എന്നോർക്കുക.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%BE%E0%B4%A6%E0%B5%87%E0%B4%B6%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B4%AD%E0%B4%B0%E0%B4%A3%E0%B4%82_%E0%B4%B6%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BF%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%86%E0%B4%9F%E0%B5%81%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%81%E0%B4%95&diff=9093പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക2021-01-05T16:57:14Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{{Infobox book<br />
| name = പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക<br />
| image = [[പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.jpg|thumb]]<br />
| image_caption = [[പ്രമാണം:Cover 004.jpg|കവർചിത്രം|ലഘുലേഖ കവർ]]<br />
| author = കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്<br />
| title_orig = <br />
| translator = <br />
| illustrator = <br />
| cover_artist = <br />
| language = മലയാളം<br />
| series = <br />
| subject = [[വികസനം]]<br />
| genre = [[ലഘുലേഖ]]<br />
| publisher = [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
| pub_date = ഡിസംബർ 2020<br />
| media_type = <br />
| pages = <br />
| awards = <br />
| preceded_by = <br />
| followed_by = <br />
| wikisource = <br />
}}<br />
==ആമുഖം==<br />
കേരളം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഇരുപത്തിയഞ്ചാം വാർഷികവേളയിലാണ്. മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽനിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഏറെ മുൻപോട്ടുപോയ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. ഈ സന്ദർഭത്തിലാണ് ത്രിതലപഞ്ചായത്തു ഭരണസമിതികളിലേക്ക് പുതിയ ജനപ്രതിനിധികൾ എത്തിയിരിക്കുന്നത്. സാമൂഹികമായി പുതിയൊരന്തരീക്ഷം നാട്ടിൽ നിലവിൽ വന്നിരിക്കുന്നു എന്നതും തദ്ദേശ വികസനപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിൽ പരിഗണിക്കേണ്ടതാണ്.<br />
പുതിയൊരു അന്തരീക്ഷമെന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിച്ചത് രണ്ടുകാര്യങ്ങളാണ്. ഒന്ന്, കോവിഡ് 19 എന്ന തീവ്ര പകർച്ചവ്യാധി നമുക്കിടയിൽ ശാരീരികമായ അകലങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ട്, ഇതുകൂടാതെ പലതരത്തിലുള്ള മാരക പകർച്ചവ്യാധികളുടെയും ഭീഷണി കൂടിവരികയാണ്. പക്ഷികളിലൂടെയും മൃഗങ്ങളിലൂടെയും അവ മനുഷ്യരിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന് ഇത്തരം വൈറസുകളുടെ വ്യാപനത്തിൽ പങ്കുണ്ടോയെന്നുള്ള ആശങ്കകളും ബലപ്പെട്ടുവരുന്നു. ഈ സാമൂഹികസാഹചര്യത്തിൽ ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് ഭരണസമിതികളുടെ പദ്ധതിയാസൂത്രണ നിർവഹണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വ്യാപ്തിയും പ്രസക്തിയും വർധിച്ചിരിക്കുന്നു. വൈദഗ്ധ്യത്തെ പരമാവധി പ്രയോജനപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ജനകീയതലത്തിൽ നടത്തുന്ന പദ്ധതിനിർവഹണംകൊണ്ടുമാത്രമേ നാടിന്റെയും നാട്ടുകാരുടെയും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ അതിജീവനം സാധ്യമാകൂ. ആയതിനാൽ ജനങ്ങളുടെ പരിപൂർണപങ്കാളിത്തമുള്ള പദ്ധതി ആസൂത്രണവും നിർവഹണവും ശക്തിപ്പെടുത്തിയേ മതിയാകൂ.<br />
ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യിലുള്ള ജനപക്ഷവികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെ കേരളത്തിൽ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചതിന്റെ 25 വർഷത്തെ അനുഭവങ്ങൾ ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനവും തുടർന്നുണ്ടായ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രയോഗങ്ങളും നമുക്ക് സമ്മാനിച്ചിട്ടുണ്ട്. <br />
എന്നാൽ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള വികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെത്തന്നെ നിഷ്പ്രഭമാക്കുന്ന സമീപനമാണ് കേന്ദ്രസർക്കാർ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്. ദേശീയ ആസൂത്രണകമ്മീഷൻ ഇല്ലാതാക്കിയതിന്റെ ദുഃസ്ഥിതി കൂടുതൽ കൂടുതൽ നാടിനെ ബാധിക്കുന്ന ഒരവസ്ഥ ഇന്നുണ്ട്. ഈ സന്ദർഭത്തിൽ കേരളീയർ ഉയർന്നുപ്രവർത്തിച്ച് ജനകീയബദലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ് ഈ സാഹചര്യത്തെ മറികടക്കാനുള്ള മാർഗം. സാമ്രാജ്യത്വ ആഗോളീകരണത്തിന്റെ നയപരമായ സമ്മർദങ്ങളിൽനിന്ന് കേരള സമൂഹത്തിന് കുറച്ചെങ്കിലും രക്ഷനേടാൻ ജനകീയവികസനാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ ശക്തമായും സുസ്ഥിരമായും മുന്നോട്ടുകൊണ്ടു പോയേ മതിയാകൂ. അതേക്കുറിച്ചുള്ള സർഗാത്മകചിന്തകൾക്കും ജനപക്ഷാശയ നിർമിതികൾക്കും തുടക്കം കുറിക്കാനാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ഈ ലഘുലേഖയിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.<br />
ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രാദേശികവികസനം എന്നത് ജീവൽപ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരാധിഷ്ഠിതമായ അഭിമുഖീകരണവും, സാമൂഹികജീവിതത്തെ സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം, ജനാധിപത്യം, ശാസ്ത്രബോധം എന്നീ മൂല്യങ്ങളിൽ അധിഷ്ഠിതമാക്കി വളർത്തിയെടുക്കലുമാണ്. അതുകൊണ്ട് സാമൂഹികമായ അകലങ്ങളുടെ കാലമല്ല ഇതെന്നും സുരക്ഷിതമായ ശാരീരിക അകലങ്ങളുടെ കാലമാണെന്നും അതിനാൽത്തന്നെ സാമൂഹികമായ ഉൾക്കൊള്ളലിന്റെ കാലമാണിതെന്നും നാം തിരിച്ചറിയേണ്ടതുണ്ട്.<br />
പ്രാദേശിക വികസനപദ്ധതി ആസൂത്രണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ഭരണത്തിലും സങ്കുചിതമായ കക്ഷി രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലുകൾ പൂർണമായും ഒഴിവാക്കേണ്ടതാണ്. പദ്ധതി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിന് ജനപക്ഷ വികസനരാഷ്ട്രീയകാഴ്ചപ്പാടിൽ ഊന്നിയുള്ള സാമൂഹിക സമന്വയം ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ സമന്വയം എന്നത് പ്രാദേശിക വികസന നിർവഹണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള നീതിപൂർവമായ ഒത്തുതീർപ്പാണ്. അതിനിയും ക്രിയാത്മക സഹകരണത്തിലൂടെ ദൃഢപ്പെടുത്തേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ജയിച്ചവർക്ക് മാത്രമല്ല, തോറ്റവർക്കും വികസനാസൂത്രണപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പങ്കാളിത്തമുണ്ടാവണം. അതിന് ജയിച്ചവർക്ക് തോറ്റവരെ സഹകരിപ്പിക്കാനും തോറ്റവർ ജയിച്ചവരോട് സഹകരിക്കാനും തയ്യാറാകാണം. ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടും അതിനനുസൃതമായ ജനപങ്കാളിത്തവികസനതന്ത്രവും ഉണ്ടാക്കിക്കൊണ്ടുമാത്രമേ പ്രാദേശികവികസനത്തെ ഉൽപാദനാധിഷ്ഠിതവും തൊഴിലധിഷ്ഠിതവുമായ ബദലായി ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാനാകൂ.<br />
<br />
==ജനകീയാസൂത്രണത്തിലെ ഊന്നലും പോരായ്മകളും==<br />
ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനം കേരളത്തിന്റെ ഉൽപാദന-വിതരണ-നിർമാണരംഗങ്ങളിലെ നാനാതരം പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചത്. കാർഷിക വ്യാവസായിക ഉൽപാദനമുരടിപ്പ് പരിഹരിച്ചും കുത്തകക്കമ്പനികളുടെ പ്രാദേശിക കമ്പോളാധിപത്യം കുറച്ചുകൊണ്ടും തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചും വിതരണനീതി ഉറപ്പാക്കിയും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ലക്ഷ്യം. അതുകൊണ്ടുതന്നെ പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ള ശ്രമങ്ങളാണുണ്ടായത്. ഇപ്പോഴാകട്ടെ വരൾച്ച, പ്രളയം, മഹാമാരി തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ ഉയർത്തിയിരിക്കുന്നു. <br />
തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ച്, പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയ പല മേഖലകളും തകരുകയും തൊഴിലവസരങ്ങൾ പാടെ ഇല്ലാതാവുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ തൊഴിലവസരങ്ങൾ പരമാവധി കണ്ടെത്തിക്കൊണ്ടായിരിക്കണം ഇനി മുന്നോട്ടുപോകേണ്ടത്. തൊഴിൽലഭ്യതയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പദ്ധതി പ്രവർത്തനം അനിവാര്യമാണ്. ഇക്കാര്യങ്ങളാണ് ഇപ്പോൾ തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഈ രംഗത്ത് ഏറ്റെടുക്കേണ്ടത്. ഇതിനുള്ള സുവ്യക്തമായ ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങളുടെ അജണ്ടയിൽ നിർബന്ധ മായും ഉൾപ്പെടുത്തണം. <br />
കാർഷിക, വ്യാവസായിക ഉൽപാദനരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികളും ആദ്യഘട്ടത്തിൽ ഉണ്ടായേതീരു. ഉദാ: ഇലക്ട്രോണിക്സ്, ജൈവസാങ്കേതിക വിദ്യ, സുഗന്ധവിള സംസ്കരണം, കാർഷിക ഉൽപന്നസംസ്കരണം, പാൽസംസ്കരണം എന്നിങ്ങനെ. ഇവ ചെറിയ ചെറിയ ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങ ളായി ഉയർന്നുവരണം. അഭ്യസ്തവിദ്യരായ തദ്ദേശീയർക്ക് സ്ഥായിയായ തൊഴിലും വരുമാനവും ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകി സമയബന്ധിതമായി നടപ്പിലാക്കണം. ഉൽപന്നങ്ങൾ ഗുണനിലവാരമു ള്ളതും സവിശേഷത (branded) ഉള്ളവയുമാകണം. കാർഷികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഈ രീതിയിൽത്തന്നെ സംഘടിപ്പിക്കണം. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ അഭ്യസ്തവിദ്യരായ യുവാക്കളെ ആകർഷിച്ച് ഉൽപാദനവും ഉൽപാദനക്ഷമതയും വർധിപ്പിക്കണം. സഹകരണ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ചെറുകിടവ്യവസായങ്ങൾ എന്ന രീതിയിലാ വണം ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങളുടെ സംഘാടനം. ഇതിനുള്ള സാമ്പത്തിക സഹായങ്ങൾക്ക് പ്രാദേശിക സ്വകാര്യസ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ, കേരള ബാങ്ക് എന്നീ സ്രോതസ്സുകളെ ആശ്രയിക്കണം. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ എല്ലാവിധ പിന്തുണയും നൽകണം.<br />
സാമൂഹികപിന്തുണ ആവശ്യമായ സാധാരണക്കാരും ദരിദ്രരും നിസ്സഹായരും ആയ മനുഷ്യരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം നിർവഹിക്കുക, സമസ്ത തലങ്ങളിലും ഭരണപരമായ സുതാര്യത ഉണ്ടാക്കുക, പദ്ധതിരൂപീകരണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ജനപങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവയാണല്ലോ വികേന്ദ്രീകൃതാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. അതോടൊപ്പം, അന്ത്യോദയം എന്ന സങ്കല്പത്തെ യാഥാർഥ്യമാക്കുന്നവിധം കഴിയുന്നത്ര താഴെതലംവരെ ജനാധിപത്യസംസ്കാരം സുശക്തമാക്കുക, സ്ത്രീശക്തീ കരണപദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുക എന്നിവയും അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രക്രിയയുടെ അടിസ്ഥാനലക്ഷ്യങ്ങളിൽപ്പെടുന്നു. <br />
എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിൽ നമുക്ക് സംഭവിച്ച ദൗർബല്യങ്ങൾ, കുറവുകൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കേണ്ടതല്ലേ? തീർച്ചയായും. അവ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് പരിഹാര നടപടികൾ ഉണ്ടായാലേ ജനകീയാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ സുശക്തമാക്കി മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകാനാകൂ. ഇതിന് പഞ്ചായത്തുഭരണസമിതികൾ മാത്രം തീരുമാനിച്ചാൽ പോരാ. അധികാരവികേന്ദ്രീകരണരംഗത്ത് സംസ്ഥാന സർക്കാർ സ്വീകരിക്കേണ്ട നടപടികളെ സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തത ഉണ്ടാക്കുകയും അവ പ്രായോഗികമാക്കാൻ ഫല പ്രദമായി ഇടപെടുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എങ്കിലും, നിലവിലുള്ള പരി മിതികളെ മറികടക്കാൻ സുതാര്യത കൊണ്ടും ജനപങ്കാളിത്തംകൊണ്ടും കാര്യക്ഷമമായ സിവിൽ സർവ്വീസിന്റെ സാന്നിധ്യം കൊണ്ടും കഴിയുമെന്നതാണ് വസ്തുത. ഇടപെടൽശേഷിയും ഇച്ഛാശക്തിയും വർധിപ്പിക്കുന്തോറും നിയമത്തെ നീതിനിഷ്ഠമായ വിതാനത്തിലൂടെ വികസ്വരമാക്കിയെടുക്കാനാകും. ഇതാണ് ചരിത്രാനുഭവങ്ങൾ വെളിവാക്കുന്നത്. ജനകീയ ഇച്ഛയുടെ അർത്ഥവത്തായ പ്രതിഫലനം നിയമനിർവഹണത്തിൽ സാധ്യമാക്കാൻ ബോധപൂർവം ഇടപെട്ടുപ്രവർത്തിക്കണം. ഇതിനായി ജനപ്രതിനിധികളും ജനങ്ങളും ഐക്യത്തോടെ മുന്നോട്ടുവരാൻ സന്നദ്ധരാകണം. <br />
അതുകൊണ്ട് അധികാരം ഭരണസമിതി അംഗങ്ങളിലേക്ക് മാത്രം വികേന്ദ്രീകരിച്ചാൽ പോരാ. അതിനുതാഴേക്കും ജനാധിപത്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയക്ക് ചലനശേഷി ഉണ്ടാക്കണം. ഇടക്കാലത്തുവച്ച് ഗ്രാമസഭകൾ ശോഷിച്ചു. അയൽക്കൂട്ടം എന്ന സംവിധാനത്തെ സാർത്ഥകമാക്കാനുള്ള ശ്രമം ഒട്ടുമുണ്ടായില്ല. അയൽസഭയ്ക്കും വേരില്ലാതായി. പ്രാദേശികവികസനത്തിലെ സുതാര്യതക്ക് മങ്ങലേറ്റതും സമീപകാല അനുഭവങ്ങളാണ്. സോഷ്യൽ ഓഡിറ്റും ദുർബലമായി. ഉദ്യോഗസ്ഥ-ജനപ്രതിനിധി-കരാർ കൂട്ടുകെട്ട് ചിലയിടങ്ങളിൽ മേൽക്കൈ നേടി എന്ന വസ്തുതയും മറച്ചുപിടിക്കേണ്ടതല്ല. <br />
പരിമിതികൾ മുൻഭരണസമിതിയുടെയോ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെയോ കുറ്റമായി കാണാനാവില്ല. അവയ്ക്ക് നാനാവിധ കാരണങ്ങൾ ചരിത്രപരമായി തന്നെ ഉണ്ട്. പിഴവുകളെ പഴിച്ചുകാലം കഴിക്കേണ്ടവരല്ല നമ്മൾ. ആരെയെങ്കിലും ശിക്ഷിക്കലല്ല നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം. വരുംനാളുകളിൽ പിഴവുകൾ ആവർത്തിക്കാതിരിക്കലാണ്. ഓരോ പൗരനും ഇക്കാര്യത്തിൽ ജാഗ്രത്തായി ഇടപെടേണ്ടതുണ്ട്. ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങൾ, ജനങ്ങളോടുള്ള പ്രതിജ്ഞാബദ്ധത എന്നിവ സംരക്ഷിച്ച് മുന്നോട്ടുപോകാൻ അംഗങ്ങൾ തയ്യാറായാൽ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങളിലുള്ള ഭരണപക്ഷ പ്രതിപക്ഷ കിടമത്സരങ്ങളും തെറ്റായ കരുനീക്കങ്ങളും ഒഴിവാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. തദ്ദേശഭരണതലത്തിലെ ജനാധിപത്യം പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിലെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയ സങ്കുചിത കക്ഷിരാഷ്ട്രീയ സീമകളിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കാൻ നമുക്ക് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കാം. സുസ്ഥിരവികസനം സാധ്യമാക്കാം.<br />
==സുസ്ഥിരവികസനം==<br />
വികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അവസ്ഥയെയാണ് സുസ്ഥിരമായ വികസനം എന്ന് പറയുന്നത്. ബ്രണ്ട് ലാൻഡ് കമ്മീഷന്റെ നിർവചനമനുസരിച്ച് ''നാളത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിസന്തുലനത്തിനും തടസ്സമുണ്ടാക്കാത്ത വിധത്തിൽ ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ ആസൂത്രണനിർവഹണമാണത്''. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറ്റവും കാര്യക്ഷമമായും ഏറ്റവും കരുതലോടുകൂടിയും ഉപയോഗിക്കുകയും വിതരണത്തിൽ സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യലാണ് സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. 2015ൽ ഐക്യരാഷ്ട്ര സംഘടന, സുസ്ഥിരവികസനം എന്ന ലക്ഷ്യം 2030ഓടെ നേടുന്നതിനായി 17ലക്ഷ്യങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനപരിപാടി പ്രഖ്യാപിക്കുകയുണ്ടായി. അജണ്ട 2030 എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഈ പ്രവർത്തനപരിപാടിയിലെ 17 ലക്ഷ്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.<br />
<br />
# ദാരിദ്ര്യമില്ലാത്ത അവസ്ഥ (No povetry)<br />
# വിശക്കുന്നവരില്ലാത്ത അവസ്ഥ (Zero hunger)<br />
# മെച്ചപ്പെട്ട ആരോഗ്യം (Good health and well-being)<br />
# ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം (Qualtiy Education)<br />
# ലിംഗപദവി തുല്യത (Gender Equaltiy)<br />
# ശുദ്ധജലവും ശുചിത്വവും (Clean water and Sanitation)<br />
# ചെറിയ ചെലവിൽ ഊർജലഭ്യത (Affordable and clean energy)<br />
# മാന്യമായ തൊഴിലും സാമ്പത്തികവളർച്ചയും (Decent work and Economic growth)<br />
# വ്യവസായവളർച്ചയും പുതുസമീപനങ്ങളും പശ്ചാത്തല സൗകര്യവും (Indutsry, Innovation and Infratsructure)<br />
# അസമത്വം കുറയ്ക്കൽ (Reducing inequaltiy)<br />
# സ്ഥായിയായ നഗരങ്ങളും സമൂഹവും (Sustainable cities and communities)<br />
# ഉത്തരവാദിത്തത്തോടു കൂടിയ ഉൽപാദന ഉപഭോഗരീതികൾ (Responsible Consumption and production)<br />
# കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കുറയ്ക്കാനുള്ള പ്രവൃത്തികൾ (climate action)<br />
# ജലത്തിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life below water)<br />
# കരയിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life on Land Earth)<br />
# സമാധാനത്തിനും നീതിക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ (Peace, justice and tsrong institutions)<br />
# ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള സഹകരണം (Partnership for the goals)<br />
<br />
ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുവേണ്ടി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വലിയ പങ്ക് വഹിക്കാൻ കഴിയും.<br />
<br />
==ശക്തമായ വിവരാടിത്തറ==<br />
കഴിയുന്നത്ര വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിവരാടിത്തറ (Data Base) ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കുകയെന്നത് വികസനപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിന് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അധികാരം ലഭിച്ചിട്ടുള്ള വിവിധ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള വികസനപദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കൽ ഭരണസമിതിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അതിനാൽ, ഓരോരോ അധികാരമേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള അടിസ്ഥാനവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ചുനൽകേണ്ടത് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് വകുപ്പിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. പക്ഷേ, അതുവഴി ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ യഥാവിധി ലഭിക്കണമെന്നില്ല. ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ആസൂത്രണം ഇനിയും അവിടെ നടക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത. അതിനാൽ, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ തന്നെ ശേഖരിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. <br />
വിവരങ്ങളെ പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ (Primary datas), ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ (Secondary datas) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായിതിരിക്കാം. നിലവിലില്ലാത്ത വിവരങ്ങൾ ആദ്യമായി ശേഖരിക്കുന്നതാണ് പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ. ഏതെങ്കിലും ഏജൻസി ശേഖരിച്ചുസൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മറ്റ് ഏജൻസികൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അത് അവരെ സംബന്ധിച്ച് ദ്വിതീയവിവരങ്ങളാണ്. തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് എളുപ്പം ചെയ്യാവുന്നത്, ഇപ്പോൾ തന്നെ ലഭ്യ മായ ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയാണ്. ഏതൊക്കെ വിവരങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ഏജൻസികളിൽനിന്ന് ലഭ്യമാണ് എന്നറിഞ്ഞാലേ ഇത് സമയബന്ധിതമായി ചെയ്യാൻ പറ്റൂ. ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫോർമാറ്റുകൾ അടങ്ങുന്ന കൈപ്പുസ്തകം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലേ വിതരണം ചെയ്തിരുന്നു. അത് പഞ്ചായത്ത് ഓഫീസിലുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. താഴെ പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നിശ്ചയമായും ശേഖരിക്കണം :<br />
1996ലെ വികസനരേഖ പരിശോധിച്ചാൽ, ശേഖരിക്കേണ്ട വിവരങ്ങളുടെ ഏകദേശരൂപം ലഭിക്കും. തദ്ദേശഭരണ ഓഫീസിലും അനുബന്ധ ഓഫീസുകളിലും, ഇതിനകം ശേഖരിച്ച നിരവധി വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവയെല്ലാം പരിശോധിച്ച് വേണ്ടവിധം ശേഖരിക്കുക. ഇപ്പോൾ ലഭ്യമല്ലാത്തതും എന്നാൽ, അനിവാര്യമായി ശേഖരിക്കേണ്ടതുമായ വിവരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, അവ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും തുടങ്ങിവയ്ക്കാൻ ആലോചിക്കാം. അടുത്തവർഷത്തിനുള്ളിൽ, കുറ്റമറ്റ ഒരു പ്രാദേശികവിവരാടിത്തറ തയ്യാറാക്കുകയാവണം അടിയന്തിര ലക്ഷ്യം.<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! വിവരങ്ങൾ !! ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലം<br />
|-<br />
| ഭൂമി വിവരങ്ങൾ|| വില്ലേജ് ഓഫീസ്, കൃഷി ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| കാലാവസ്ഥാവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ, കൃഷിഫാമുകൾ,<br />
|-<br />
| ജനസംഖ്യ || സ്ഥിതിവിവരശേഖരണവകുപ്പ് ജില്ല ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| ലൈവ് സ്റ്റോക്ക് || മൃഗാശുപത്രി<br />
|-<br />
| കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ || അങ്കണവാടികൾ, വിദ്യാലയങ്ങൾ<br />
|-<br />
| വിളവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ<br />
|-<br />
| രോഗ-ആരോഗ്യവിവരങ്ങൾ|| PHC, FHC<br />
|}<br />
<br />
==വികസനാസൂത്രണത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം==<br />
കേരളത്തിലെ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ ബലഹീനതയായി ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് മാറിയിട്ടുണ്ട്. പദ്ധതിയിലെ ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയ്ക്കാണ് ബൽവന്ത് റായ് മേത്ത കമ്മിറ്റി, ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് സംവിധാനം നിർദേശിച്ചത്. 73, 74 ഭരണഘടനാഭേദഗതികളാവട്ടെ, ഗ്രാമസഭകളെയും വാർഡ് സഭകളെയും വ്യവസ്ഥ ചെയ്തുകൊണ്ട്, അതിനെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു. ഈ നടപടി, തുടക്കത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം വർധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചുവെങ്കിലും പിന്നീട്, ക്രമേണ, ജനങ്ങൾക്ക് താൽപര്യം കുറഞ്ഞു. ഈ കുറവ് പരിഹരിച്ചേ പറ്റൂ. അതിനായി, താഴെ പറയുന്ന നടപടികൾ സഹായിക്കും.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ നൽകുകയും ഗ്രാമസഭ, വാർഡ്സഭ തീരുമാനങ്ങൾ ഭരണസമിതികൾക്ക് ബാധകമാക്കുകയും വേണം. (ഇതിന് നിയമഭേദഗതി ആവശ്യമാണ്)<br />
# ജനപ്രതിനിധികൾ ഗ്രാമസഭയോട് ബഹുമാനമുള്ളവരാവണം. തെരഞ്ഞെടുപ്പു കാലത്ത് ചെയ്തതുപോലെ, ഓരോ ഗ്രാമസഭയ്ക്കും മുന്നേ, വീടുകൾ സന്ദർശിച്ച്, എല്ലാ വീട്ടുകാരെയും ഗ്രാമസഭയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കണം. ഒരു വീട്ടിൽനിന്ന് ഒരാളെങ്കിലും പങ്കെടുക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാ ക്കണം.<br />
# ഗ്രാമസഭയുടെ സുതാര്യത ഉറപ്പുവരുത്തണം. യോഗാവസാനത്തോടെ, തീരുമാനങ്ങൾ കൃത്യമായി രേഖപ്പെടുത്തി അംഗങ്ങൾ മുമ്പാകെ വായിച്ച് അവതരിപ്പിച്ച് മിനിറ്റ്സ് പൂർത്തിയാക്കി സാക്ഷികളെക്കൊണ്ട് ഒപ്പിടുവിക്കുകയും വേണം. പിന്നീട് തീരുമാനങ്ങൾ തിരുത്തുന്ന സ്ഥിതിയുണ്ടാവരുത്.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്കുമുമ്പായി അയൽസഭകൾ ഫലപ്രദമായി ചേരുന്നതിന് ജനപ്രതിനിധികൾ തന്നെ മുൻകയ്യെടുക്കണം.<br />
# ഓരോ ഗ്രാമസഭയിലും തൊട്ടു മുന്നത്തെ ഗ്രാമസഭയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ റിവ്യു ചെയ്യണം.<br />
# വർഷത്തിൽ, രണ്ട് ശ്രമദാന പ്രവർത്തനങ്ങളെങ്കിലും ഗ്രാമസഭയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പാക്കണം.<br />
# പദ്ധതിനിർവഹണത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിന് ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിത്തം നൽകണം. <br />
# അയൽസഭകളെയും ഗ്രാമസഭകളെയും ചലിപ്പിക്കുന്നതിനായി വർഷത്തിൽ ഒരു ലഘു സർവെയെങ്കിലും അവയെ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ചെയ്യണം. ഉദാ: ഇതര സംസ്ഥാന തൊഴിലാളി സർവെ, മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിലോ മറ്റു രാജ്യങ്ങളിലോ തൊഴിലെടുക്കുന്നവരുടെ സർവെ,<br />
<br />
==നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കൽ==<br />
അർഹരായ ഗുണഭോക്താക്കളെ കണ്ടെത്താനും നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കാനും കഴിഞ്ഞാലേ തദ്ദേശീയവികസനം സാർത്ഥകമാകൂ. ഇതിനായുള്ള ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണതലത്തിൽ പ്രധാന അജണ്ടയായി മാറ്റണം.<br />
ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചാൽ മാത്രം പോര. വിതരണത്തിലും സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പാക്കണം. അതത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. എങ്കിലും അത് മർമപ്രധാനമായ ഇടപെടലായിത്തീരണം. മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ പേർക്ക് തൊഴിൽ ലഭ്യമാക്കാനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകണം. അത് നീതിപൂർവമായ വിതരണത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അതിനായി ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യയടക്കം സാധ്യമായതെല്ലാം ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയണം.<br />
==പ്രളയാനന്തരപാഠങ്ങളും അതിജീവനവും==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളായ മണ്ണ്, കല്ല്, പാറ, മണൽ എന്നിവയൊക്കെ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണസ്ഥാപനത്തിന്റെ കീഴിൽ സാമൂഹികനിയന്ത്രണത്തോടെയാകണം ജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാക്കേണ്ടത്. എത്ര ചെറിയ നിർമാണപ്രവർത്തനമായാലും അതിന്റെ പരിസ്ഥിതി ആഘാതങ്ങൾ കൂടി പരിഗണിച്ചേ അനുമതി നൽകണമോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാവൂ.<br />
കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കൂടുതൽ ദൃശ്യമാകുന്ന വസ്തുതയായി പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രളയം, വരൾച്ച, ചുഴലിക്കാറ്റ് തുടങ്ങിയ നിരവധി പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ കാലാവസ്ഥാമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരി ക്കുന്നു. 2016, 2017 വർഷങ്ങളിലെ വരൾച്ച 2018, 2019 വർഷങ്ങളിലെ പ്രളയം എന്നിവ നൽകിയ അനുഭവപാഠങ്ങൾ ഉൾക്കൊണ്ട് ദുരന്തപ്രതിരോധത്തിനും ലഘൂകരണത്തിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാർഷികപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം, നിർമാണപ്രവർത്തനങ്ങ ളുടെ ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണം എന്നിവയും ഇതിന്റെ ഭാഗമാവണം. ഇതിനാവശ്യമായ ജനകീയസംവിധാനം രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികമേഖല യിൽ ഉൽപാദനക്ഷമത കുറയാനും കീടബാധ വർധിക്കാനുമിടയുണ്ട്. കന്നുകാലികൾക്ക് രോഗം വർധിക്കാനും ഇടയുണ്ട്. മത്സ്യമേഖലയിലും പ്രതിസന്ധിയുണ്ടാകും. ആരോഗ്യമേഖലയിലും ഗുരുതരമായ പ്രത്യാഘാതമു ണ്ടാകും. ഇവയ്ക്കുള്ള പ്രതിരോധവും വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാക്കണം.<br />
കേരളം ഉപഭോഗ സംസ്ഥാനമാണ്. അരിയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വാശ്ര യത്വം സാധ്യമാകില്ല എങ്കിലും പച്ചക്കറി, പഴം, പാൽ, മുട്ട, മാംസം, മീൻ എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത സാധ്യമാണ്. ഇതിനുകൂടിയാണ് ജനകീയാസൂത്രണം ലക്ഷ്യമിട്ടത്. എന്നാൽ ഇത് നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.<br />
കോവിഡ് കാലത്തെ ലോക്ഡൗൺ കേരളത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെയും ഏറെ ദുർബലമാക്കി. ഭീഷണമാക്കി. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചുകൊണ്ടല്ലാതെ കേരളത്തിന് ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കാനാകില്ല. കൃഷിഭൂമി വർധിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ തരിശായി കിടക്കുന്ന ഭൂമിയാകെ കൃഷിയിടമാക്കിമാറ്റാൻ കഴിയും. ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കണം. ഇതിന് ജലസേചന സംവിധാനവും വള പ്രയോഗവും ശാസ്ത്രീയമാക്കണം. കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വിപണി വിപുലമാക്കണം. സ്റ്റോറേജ് സംവിധാനം ഏർപ്പെടുത്തണം. കാർഷികവിളകളുടെ മൂല്യവർധന നടത്തണം. കൃഷി, മൃഗപരിപാലനം, ഡയറി, മീൻപിടുത്തം എന്നീ മേഖലകളിലെല്ലാം തന്നെ ഉൽപാദനവർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രൊജക്റ്റുകൾ വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികരംഗത്തെ വളർച്ച കൂടുതൽ തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും. കൃഷി ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥരാണെങ്കിലും അതിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തവരുണ്ട്. ഇവരുടെ ഭൂമിയിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ വേണ്ട കാർഷികകർമസേനക്ക് രൂപംനൽകണം. സർക്കാരിന്റെ സുഭിക്ഷകേരളം പദ്ധതി ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാകണം.<br />
ഇത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാങ്കേതിക സഹായം ലഭിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപന പ്രദേശങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആർട്ട്സ് ആന്റ് സയൻസ് കോളേജ്, എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോളേജ്, ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയെ കഴിയുന്നത്ര ഉപയോഗപ്പെടുത്തണം. കൂടാതെ റിട്ടയർ ചെയ്തവരും സർവ്വീസിൽ ഉള്ളവരുമായ നിരവധി വിദഗ്ധർ മിക്കാവറും പ്രദേശങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകാം. ഇവരുടെ വൈദഗ്ധ്യം പഞ്ചായത്തിന്റെ വികസനപ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും നടപ്പാക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ്. അക്കാദമികസ്ഥാപനങ്ങളെയും വിദഗ്ധരെയും പഞ്ചായത്തുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നത് പദ്ധതികളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തും. ജനകീയാസൂത്രണത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം മുതൽ ലക്ഷ്യമിട്ട ഈ ബന്ധം ആഗ്രഹിച്ച തലത്തിൽ വളർന്നിട്ടില്ല. ഇത് വളർത്തിയെടുക്കാൻ ബോധപൂർവ്വമായ ശ്രമം പഞ്ചായത്തുകളുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകണം.<br />
==മാലിന്യസംസ്കരണത്തിന്റെ ശാസ്ത്രവും രാഷ്ട്രീയവും==<br />
മാലിന്യപരിപാലനം പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പ്രധാന അജണ്ടയാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉറവിട മാലിന്യസംസ്കരണം വ്യാപകമാക്കി പഞ്ചായത്തിനെ സമ്പൂർണ മാലിന്യമുക്തപ്രദേശമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടണം. ഖരമാലിന്യത്തോടൊപ്പം ദ്രവമാലിന്യപരിപാലനത്തിനും മതിയായ പദ്ധതികൾ വേണം. ഹരിതകർമസേനയെ ശക്തമാക്കുകയും അജൈവമാലിന്യസംസ്കരണ സംവിധാനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുകയും വേണം. ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ പൂർണമായും കമ്പോസ്റ്റാക്കി മാറ്റുകയും അത് കാർഷികമേഖലക്ക് ഉപയുക്തമാക്കുകയും വേണം.<br />
പങ്കാളിത്താസൂത്രണം കൊണ്ടും സർവ്വതല സ്പർശിയായ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൊണ്ടും ലോകത്തിനു മുന്നിൽ വികസനത്തിന്റെയും സാമൂഹികപരിവർത്തനത്തിന്റെയും വ്യതിരിക്ത മാതൃക തീർത്ത നാടാണ് കേരളം. പൊതുജനാരോഗ്യം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, ഭക്ഷണം, പാർപ്പിടം, പശ്ചാത്തലവികസനം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ കേരളം കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ വിവരണാതീതമാണ്. വികസനം അല്ലെങ്കിൽ ജനജീവിതത്തിന്റെ ഭാവി പ്രാദേശികമായി തീരുമാനിക്കാൻ അവസരവും വിഭവവിതരണവും സാധ്യമാക്കുന്ന സാമൂഹിക സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിലും നമ്മൾ വിജയിച്ചു. അതിൽ നമുക്ക് അഭിമാനിക്കാം. <br />
നിത്യജീവിതത്തിൽ മാലിന്യം പരമാവധി കുറയ്ക്കുന്ന ജീവിതശൈലിയെപറ്റിയുള്ള പ്രചാരണം പൗരബോധനപരിപാടിയാക്കി മാറ്റണം. <br />
<br />
==ജനജാഗ്രത വേണ്ടിടം==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറെയുള്ള നാടാണ് നമ്മുടെ കേരളം. എന്നാൽ ഈ വിഭവസാധ്യതകൾ വേണ്ടപോലെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഭക്ഷണം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റു പ്രാഥമിക ഉൽപാദനവ്യവസ്ഥകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദപൂർണമായ ഒരു വികസനമാതൃക മുന്നോട്ടുവയ്ക്കുന്നതിനും നമുക്ക് കഴിയാതെ പോയി മാത്രമല്ല, കേരളം പൊതുവികസന സൂചികകളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ വളർച്ചയുടെ നിരക്കും പൊതുവിൽ ജനങ്ങളുടെ ജീവിതനിലവാരത്തിൽ ഉണ്ടായ ഉയർച്ചയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ സ്ത്രീകളുടെയും, ആദിവാസിസമൂഹങ്ങളുടെയും, ദളിത് ജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെ ഇതേ അനുപാതത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നമുക്കായിട്ടില്ല എന്ന വസ്തുത നമ്മുടെ കണ്ണുതുറപ്പിക്കണം.<br />
വികസനത്തെ രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലായി കൂടി കാണുമ്പോൾ, സാമൂഹികപരിവർത്തന പ്രക്രിയയായി മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, കേരള ചരിത്രത്തിൽ ആഴത്തിൽ വേരുള്ള സാമൂഹികനവോത്ഥാനപ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കാൻ ഉതകുംവിധം വികസനപ്രക്രിയയെ എത്രകണ്ട് ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിഞ്ഞു? ഇത് വലിയ ചോദ്യമായി അവശേഷിക്കുന്നു. ജാതിമതലിംഗവ്യത്യാസങ്ങളും മറ്റു സാമൂഹികപിന്നോക്കാവസ്ഥകളും കേരളസമൂഹത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നുണ്ട്. ആധുനിക ജനാധിപത്യസമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട മൂല്യമായ തുല്യത എന്ന ആശയത്തെ കേരളസമൂഹം ഇനിയും കൂടുതൽ തെളിമയോടെ സ്വാംശീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നാണ് ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിനായി സാമൂഹികനീതിയെ ക്കുറിച്ചുള്ള തികഞ്ഞ അവബോധവും ആ ബോധത്തിൽനിന്നുകൊണ്ടുള്ള ഇടപെടലുകളും ഭാവി വികസനത്തിന്റെ ഭാഗമാവേണ്ടതുണ്ട്.<br />
==വിഭവാധികാരം പുനർനിർണയിക്കൽ==<br />
ഇത്തരത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തെ സംബന്ധിച്ച് നിലനിൽക്കുന്ന ധാരണകളെയും വ്യവസ്ഥകളെയും പുനർനിർണയിക്കുക എന്നത് വളരെ വലിയ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നു. ഭൂപരിഷ്കരണനടപടികൾക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയാതെ പോയ വിഭവാധികാരത്തിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയണം ഭൂപരിഷ്കരണത്തിനുശേഷം കേരളത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തിലും വിന്യാസത്തിലും ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യണം. ആഗോളവൽക്കരണകാലത്ത് പൊതുവിപണിയിൽ, ഭൂമിയും പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളും അടക്കമുള്ള വിഭവങ്ങൾ എങ്ങനെ കേന്ദ്രീകരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം പഠനങ്ങളും വിശകലനങ്ങളും, ഇന്ന് നാം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നനാനാവിധ പ്രതികൂലതകളെ ചെറുക്കുന്നതിനുള്ള രാഷ്ട്രീയ ഇടപെട ലായി തദ്ദേശീയവികസനത്തെ മാറ്റിത്തീർക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതാണ്. ഇത് പുതിയ കാലത്തിന്റെ ആവശ്യമാണ്.<br />
വെള്ളം, ജൈവവൈവിധ്യം, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിഭവങ്ങളുടെ മേൽ പൊതു ഉടമസ്ഥതയ്ക്കും പൊതുനിയന്ത്രണത്തിനും ഉള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഉണ്ടാവേണ്ടതുണ്ട്. ഭൂമുഖത്ത് മനുഷ്യരുടെ ഇടപെടൽ മൂലം മാത്രം ഉണ്ടായ കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന്റെയും വലിയ നാശത്തിന്റെയും വക്കിലാണ് നാം. പേമാരി, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം, ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ മഹാമാരികൾ എന്നിങ്ങനെ ലോകം പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുകയാണ്. ആഗോളമായും പ്രാദേശികമായും മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. അവ പരസ്പര പൂരകങ്ങൾ ആയി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രതിസന്ധിയെ അതിജീവിച്ച് പുതിയ ലോകക്രമം സാധ്യമാക്കണമെങ്കിൽ നമ്മൾ ആലോചിച്ചും സ്വയം നിയന്ത്രിച്ചും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാ മനുഷ്യർക്കും പ്രകൃതിക്കും അതായത് എല്ലാ ചരാചരങ്ങൾക്കും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യമുള്ള ഏകലോകമായിരിക്കണം നാമിനി വിഭാവനം ചെയ്യേണ്ടത്. അത്തരം ലോകക്രമത്തിനുള്ള മാതൃക സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കൂടി പുതിയ കാലത്ത് കേരളം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ പ്രധാനം മനുഷ്യർക്കിടയിൽ മാത്രമല്ല, മറ്റു സഹജീവികളിലേക്കും കൂടി നീളുന്ന നീതിയെ പറ്റിയുള്ള ഉത്തമബോധ്യമാണ്. എല്ലാവർക്കും ഭക്ഷണം ലഭ്യമാക്കാനും അറിവ് നേടാനും മാന്യമായി ജീവിക്കാനും സ്വയംനിർണയിക്കാനുമുള്ള അവസരവും അധികാരവും ഉണ്ടാകുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.<br />
അതായത് 25 വർഷത്തെ ജനകീയാസൂത്രണ അനുഭവങ്ങൾക്ക് ശേഷവും നിലനിൽക്കുന സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക അസമത്വങ്ങളെ കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാനുള്ള ഇടപെടലുകളാണ് വികസനത്തിലെ സാമൂഹികനീതി. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ പടി അസമത്വങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്ന സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക എന്നുള്ളതും പിന്നീട് അസമത്വത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും തോതും മനസിലാക്കുക എന്നതുമാണ്. അതിന് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും സവിശേഷ വിഭാഗങ്ങളുമായുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ചർച്ചകളും സഹായിക്കും. അവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും അവരനുഭവിക്കുന്ന അവശതകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വികസന പദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. കാലങ്ങളായി സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിഭവാധികാരം, മൂല്യങ്ങൾ, സംസ്കാരം എന്നിവ ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനർനിർണയിക്കണം. <br />
ഇതിനായി പഞ്ചായത്തിന് മൊത്തമായി ചില ദീർഘകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ തീർച്ചപ്പെടുത്തുകയും അവ നേടുന്നതിനായി ഹ്രസ്വകാല പ്രവർത്തനപദ്ധതികൾ വിഭാവനം ചെയ്യുകയും വേണം. കൂടാതെ ഓരോ വിഭാഗത്തിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് എത്തുന്നതിനായി തീർച്ചപ്പെടുത്തിയ പുരോഗതി കാലാ കാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് നന്നായിരിക്കും.<br />
<br />
==നിർദേശങ്ങൾ==<br />
# സാമ്പത്തികമായി ഏറ്റവും താഴെനിൽക്കുന്ന നാൽപതു ശതമാനം ജനങ്ങളുടെ സുസ്ഥിരമായ വരുമാനവർധനവ് ദേശീയ/ സംസ്ഥാന/ പ്രാദേശിക വളർച്ചാനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയ നിരക്കിൽ ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ജാതി, മതം, വർണ്ണം, ലിംഗം, ലൈംഗിക സ്വത്വം, പ്രായം, ശാരീരിക പ്രത്യേകതകൾ, വ്യത്യാസങ്ങൾക്കതീതമായി, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ ഉൾച്ചേർക്കൽ എല്ലാ വികസന ഇടപെടലുകളിലും ഉറപ്പാക്കുക, അതിലൂടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും സാമൂഹികശക്തീ കരണം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# വികസനത്തിന്റെ ഗുണഫലങ്ങൾ കുറച്ചു ലഭിച്ചിട്ടുള്ള തീരമേഖല, ആദിവാസി ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ, സ്ത്രീകൾ, ഇതര ലൈംഗികവിഭാഗങ്ങൾ, അംഗപരിമിതർ എന്നിവർക്ക് ഓരോ വികസനപദ്ധതിയിലും പരിഗണന കൊടുക്കുക. കൂടാതെ പ്രത്യേകപദ്ധതികൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധകൊടുത്തു കൊണ്ട് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# എല്ലാ ദുർബലവിഭാഗങ്ങൾക്കും വികസനപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പ്രാതിനിധ്യവും അവസരവും ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# പഞ്ചായത്തിന് നിയന്ത്രണാധികാരമുള്ള സ്ഥാപനങ്ങളിലും സാമ്പത്തികസംരംഭങ്ങളിലും എല്ലാ വിഭാഗം മനുഷ്യരുടെയും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകൾ പങ്കാളിത്തം കൊണ്ടും, പാരസ്പര്യം കൊണ്ടും, സുതാര്യത കൊണ്ടും, സാമൂഹികനീതി ചിന്തകൊണ്ടും ശക്തിപ്പെടുത്തുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, ഊരുസഭകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും ഊരുസഭകളിലും ഓരോരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നതിനായി കൂടുതൽ സമയം അനുവദിക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകളിലും ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും സ്ത്രീകളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ലൈംഗിക ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെയും അംഗപരിമിതരുടെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ നിർബന്ധമായും സമയം മാറ്റിവയ്ക്കുക. ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽനിന്നും വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. വേണമെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഗ്രാമ/ ഊരുസഭകൾ കൂടുക. <br />
# വനിതാഘടകപദ്ധതികൾ ടഇടഠ ഘടകപദ്ധതികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പദ്ധതികൾ വിശദമായ വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കുക.<br />
# ഇത്തരം വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതയും സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രാപ്യതയും ഉറപ്പുവരുത്തുക.<br />
# അവസരസമത്വം ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക. വിവേചനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന നിയമങ്ങളും നയങ്ങളും പരിപാടികളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒഴിവാക്കുക. <br />
# സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിവേചനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു നടപ്പാക്കുക. <br />
# വേതനം, വരുമാനം, ആസ്തികളുടെ നിർമാണം എന്നിവയിൽ കൂടുതൽ തുല്യതയിലേക്കു നയിക്കുന്ന ഇടപെടലുകൾ നടത്തുക.<br />
# ഭൂമി, മറ്റു പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ, സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകൾ എന്നിവയിൽ അവശവിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രാപ്യതയും അവകാശവും നിർണയാധികാരവും കൂടുന്ന രീതിയിൽ വാർഷികപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# ഓരോ പദ്ധതിക്കാലം കഴിയുമ്പോഴും പാർപ്പിടമില്ലാത്തവരുടെയും ഉൽപാദനക്ഷമമായ ഭൂമി ഇല്ലാത്തവരുടെയും എണ്ണം കുറച്ചുകൊണ്ടുവരിക.<br />
# ഭൂ ഉടമസ്ഥതയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയാത്ത കുടുംബങ്ങളെ സംഘപ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഉൽപാദനപ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടുത്തി ക്കൊണ്ട് ഭൂമിയുടെ പ്രാപ്യത ഉറപ്പാക്കുക. (സംഘ കൃഷികൾ, മറ്റു സംരംഭങ്ങൾ)<br />
# ജൈവവൈവിധ്യം, ഖനിജങ്ങൾ, കാട്, വെള്ളം, പുഴകൾ, കടൽവിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പങ്കാളിത്ത പരിപാലനത്തിനുള്ള സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ (ജൈവവൈവിധ്യ പരിപാലന സമിതികൾ, വനാവകാശസമിതി കൾ, ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, പുഴയോരസംരക്ഷണ സമിതികൾ) അവയെ ആശ്രയിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ദുർബലജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ ശക്തീകരിക്കുക.<br />
# പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ പരിപാലനത്തിൽ പഞ്ചായത്തിനുള്ള അധികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി പ്രാദേശികമായി ജനകീയമായി ഇടപെടുക.<br />
# കൂടുതൽ തുല്യത ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന സാമൂഹിക സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങളും പരിപാടികളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
==ഉപസംഹാരം==<br />
ഇന്ത്യ നിയോലിബറലിസത്തിന്റെയും മതരാഷ്ട്രവാദത്തിന്റെയും പ്രവണതയിലൂടെ തീവ്രമായി സഞ്ചരിക്കുന്ന കാലമാണിത്. അതിനെ ചെറുക്കാൻ പ്രാദേശികമായി കഴിയുന്നത്ര ജനകീയബദലുകൾ ഉയർത്തുക എന്നതാണ് പോംവഴി. ഇന്നത്തെ സാഹചര്യത്തിൽ മറ്റൊരു രാഷ്ട്രീയ അതിജീവനം എളുപ്പമല്ല. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനവും ജീവികുലത്തെ ആസകലം പൊറുതിമുട്ടിക്കുന്നു. അതിനാൽ പാരിസ്ഥിതികചൂഷണ ത്തിന്റെ തോത് കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാൻ നാം ബാധ്യസ്ഥരാണ്. സുതാര്യമായ തദ്ദേശഭരണവും ജനകീയാസൂത്രണവും എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് മുറുകെ പിടിച്ച് നമുക്ക് അതിജീവനത്തിന്റെ ആത്മീയ-ഭൗതികശക്തിയായി മുന്നേറാൻ കഴിയണം. ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യും സജീവപങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കിയും ഇച്ഛാശക്തിയും കർമശേഷിയും ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും മുന്നേറാനായാൽ ജനാധിപത്യസാംസ്കാരിക പ്രക്രിയയുടെയും ഭരണനിർവഹണ പ്രക്രിയയുടെയും സദ്ഫലങ്ങൾ വിളയുന്ന മണ്ണായി കേരളം മാറുക തന്നെ ചെയ്യും. തീർച്ചയായും പുതുകേരളം ലോകത്തിന് മാതൃകയാവട്ടെ. ഐക്യവും കരുതലും തന്നെയാണ് ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ശക്തി എന്നു തിരിച്ചറിയുക. അതാണ് ജനകീയാസൂത്രണത്തെ സമ്പൂർണ ജനാധിപത്യത്തിലേക്കുള്ള ശക്തമായ കാൽവെപ്പായി മാറ്റുന്നത്. രാഷ്ട്രനിർമാണത്തിനുള്ള അനേകം പുതുകൈവഴികൾ തീർക്കാൻ ജനകീയാസൂത്രണപ്രക്രിയക്ക് കഴിയുന്നതാണ്. ജനാധിപത്യ ഭരണനിർവഹണ സംവിധാനത്തെ അനുക്ഷണവികസ്വരവും ലക്ഷ്യാധിഷ്ഠിതവുമാക്കുന്ന ജനകീയപ്രക്രിയയായി വികസനാസൂത്രണം മാറുമ്പോൾ മാത്രമേ പങ്കാളിത്ത ജനാധിപത്യശക്തിയായി കേരളം വളരുകയുള്ളൂ എന്നോർക്കുക.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%BE%E0%B4%A6%E0%B5%87%E0%B4%B6%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B4%AD%E0%B4%B0%E0%B4%A3%E0%B4%82_%E0%B4%B6%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BF%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%86%E0%B4%9F%E0%B5%81%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%81%E0%B4%95&diff=9092പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക2021-01-05T16:55:51Z<p>Ranjithsiji: add cover</p>
<hr />
<div>{{Infobox book<br />
| name = പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക<br />
| image = പ്രാദേശികഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.jpg<br />
| image_caption = [[പ്രമാണം:Cover 004.jpg|കവർചിത്രം|ലഘുലേഖ കവർ]]<br />
| author = കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്<br />
| title_orig = <br />
| translator = <br />
| illustrator = <br />
| cover_artist = <br />
| language = മലയാളം<br />
| series = <br />
| subject = [[വികസനം]]<br />
| genre = [[ലഘുലേഖ]]<br />
| publisher = [[കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്]]<br />
| pub_date = ഡിസംബർ 2020<br />
| media_type = <br />
| pages = <br />
| awards = <br />
| preceded_by = <br />
| followed_by = <br />
| wikisource = <br />
}}<br />
==ആമുഖം==<br />
കേരളം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഇരുപത്തിയഞ്ചാം വാർഷികവേളയിലാണ്. മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽനിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഏറെ മുൻപോട്ടുപോയ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. ഈ സന്ദർഭത്തിലാണ് ത്രിതലപഞ്ചായത്തു ഭരണസമിതികളിലേക്ക് പുതിയ ജനപ്രതിനിധികൾ എത്തിയിരിക്കുന്നത്. സാമൂഹികമായി പുതിയൊരന്തരീക്ഷം നാട്ടിൽ നിലവിൽ വന്നിരിക്കുന്നു എന്നതും തദ്ദേശ വികസനപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിൽ പരിഗണിക്കേണ്ടതാണ്.<br />
പുതിയൊരു അന്തരീക്ഷമെന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിച്ചത് രണ്ടുകാര്യങ്ങളാണ്. ഒന്ന്, കോവിഡ് 19 എന്ന തീവ്ര പകർച്ചവ്യാധി നമുക്കിടയിൽ ശാരീരികമായ അകലങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ട്, ഇതുകൂടാതെ പലതരത്തിലുള്ള മാരക പകർച്ചവ്യാധികളുടെയും ഭീഷണി കൂടിവരികയാണ്. പക്ഷികളിലൂടെയും മൃഗങ്ങളിലൂടെയും അവ മനുഷ്യരിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന് ഇത്തരം വൈറസുകളുടെ വ്യാപനത്തിൽ പങ്കുണ്ടോയെന്നുള്ള ആശങ്കകളും ബലപ്പെട്ടുവരുന്നു. ഈ സാമൂഹികസാഹചര്യത്തിൽ ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് ഭരണസമിതികളുടെ പദ്ധതിയാസൂത്രണ നിർവഹണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വ്യാപ്തിയും പ്രസക്തിയും വർധിച്ചിരിക്കുന്നു. വൈദഗ്ധ്യത്തെ പരമാവധി പ്രയോജനപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ജനകീയതലത്തിൽ നടത്തുന്ന പദ്ധതിനിർവഹണംകൊണ്ടുമാത്രമേ നാടിന്റെയും നാട്ടുകാരുടെയും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ അതിജീവനം സാധ്യമാകൂ. ആയതിനാൽ ജനങ്ങളുടെ പരിപൂർണപങ്കാളിത്തമുള്ള പദ്ധതി ആസൂത്രണവും നിർവഹണവും ശക്തിപ്പെടുത്തിയേ മതിയാകൂ.<br />
ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യിലുള്ള ജനപക്ഷവികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെ കേരളത്തിൽ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചതിന്റെ 25 വർഷത്തെ അനുഭവങ്ങൾ ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനവും തുടർന്നുണ്ടായ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രയോഗങ്ങളും നമുക്ക് സമ്മാനിച്ചിട്ടുണ്ട്. <br />
എന്നാൽ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള വികസനാസൂത്രണം എന്ന ആശയത്തെത്തന്നെ നിഷ്പ്രഭമാക്കുന്ന സമീപനമാണ് കേന്ദ്രസർക്കാർ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്. ദേശീയ ആസൂത്രണകമ്മീഷൻ ഇല്ലാതാക്കിയതിന്റെ ദുഃസ്ഥിതി കൂടുതൽ കൂടുതൽ നാടിനെ ബാധിക്കുന്ന ഒരവസ്ഥ ഇന്നുണ്ട്. ഈ സന്ദർഭത്തിൽ കേരളീയർ ഉയർന്നുപ്രവർത്തിച്ച് ജനകീയബദലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ് ഈ സാഹചര്യത്തെ മറികടക്കാനുള്ള മാർഗം. സാമ്രാജ്യത്വ ആഗോളീകരണത്തിന്റെ നയപരമായ സമ്മർദങ്ങളിൽനിന്ന് കേരള സമൂഹത്തിന് കുറച്ചെങ്കിലും രക്ഷനേടാൻ ജനകീയവികസനാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ ശക്തമായും സുസ്ഥിരമായും മുന്നോട്ടുകൊണ്ടു പോയേ മതിയാകൂ. അതേക്കുറിച്ചുള്ള സർഗാത്മകചിന്തകൾക്കും ജനപക്ഷാശയ നിർമിതികൾക്കും തുടക്കം കുറിക്കാനാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് ഈ ലഘുലേഖയിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.<br />
ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രാദേശികവികസനം എന്നത് ജീവൽപ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരാധിഷ്ഠിതമായ അഭിമുഖീകരണവും, സാമൂഹികജീവിതത്തെ സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം, ജനാധിപത്യം, ശാസ്ത്രബോധം എന്നീ മൂല്യങ്ങളിൽ അധിഷ്ഠിതമാക്കി വളർത്തിയെടുക്കലുമാണ്. അതുകൊണ്ട് സാമൂഹികമായ അകലങ്ങളുടെ കാലമല്ല ഇതെന്നും സുരക്ഷിതമായ ശാരീരിക അകലങ്ങളുടെ കാലമാണെന്നും അതിനാൽത്തന്നെ സാമൂഹികമായ ഉൾക്കൊള്ളലിന്റെ കാലമാണിതെന്നും നാം തിരിച്ചറിയേണ്ടതുണ്ട്.<br />
പ്രാദേശിക വികസനപദ്ധതി ആസൂത്രണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ഭരണത്തിലും സങ്കുചിതമായ കക്ഷി രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലുകൾ പൂർണമായും ഒഴിവാക്കേണ്ടതാണ്. പദ്ധതി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിന് ജനപക്ഷ വികസനരാഷ്ട്രീയകാഴ്ചപ്പാടിൽ ഊന്നിയുള്ള സാമൂഹിക സമന്വയം ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ സമന്വയം എന്നത് പ്രാദേശിക വികസന നിർവഹണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള നീതിപൂർവമായ ഒത്തുതീർപ്പാണ്. അതിനിയും ക്രിയാത്മക സഹകരണത്തിലൂടെ ദൃഢപ്പെടുത്തേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ജയിച്ചവർക്ക് മാത്രമല്ല, തോറ്റവർക്കും വികസനാസൂത്രണപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പങ്കാളിത്തമുണ്ടാവണം. അതിന് ജയിച്ചവർക്ക് തോറ്റവരെ സഹകരിപ്പിക്കാനും തോറ്റവർ ജയിച്ചവരോട് സഹകരിക്കാനും തയ്യാറാകാണം. ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടും അതിനനുസൃതമായ ജനപങ്കാളിത്തവികസനതന്ത്രവും ഉണ്ടാക്കിക്കൊണ്ടുമാത്രമേ പ്രാദേശികവികസനത്തെ ഉൽപാദനാധിഷ്ഠിതവും തൊഴിലധിഷ്ഠിതവുമായ ബദലായി ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാനാകൂ.<br />
<br />
==ജനകീയാസൂത്രണത്തിലെ ഊന്നലും പോരായ്മകളും==<br />
ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനം കേരളത്തിന്റെ ഉൽപാദന-വിതരണ-നിർമാണരംഗങ്ങളിലെ നാനാതരം പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചത്. കാർഷിക വ്യാവസായിക ഉൽപാദനമുരടിപ്പ് പരിഹരിച്ചും കുത്തകക്കമ്പനികളുടെ പ്രാദേശിക കമ്പോളാധിപത്യം കുറച്ചുകൊണ്ടും തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചും വിതരണനീതി ഉറപ്പാക്കിയും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ലക്ഷ്യം. അതുകൊണ്ടുതന്നെ പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ള ശ്രമങ്ങളാണുണ്ടായത്. ഇപ്പോഴാകട്ടെ വരൾച്ച, പ്രളയം, മഹാമാരി തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ ഉയർത്തിയിരിക്കുന്നു. <br />
തദ്ദേശീയ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ച്, പ്രാദേശികസമ്പദ്ഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയ പല മേഖലകളും തകരുകയും തൊഴിലവസരങ്ങൾ പാടെ ഇല്ലാതാവുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ തൊഴിലവസരങ്ങൾ പരമാവധി കണ്ടെത്തിക്കൊണ്ടായിരിക്കണം ഇനി മുന്നോട്ടുപോകേണ്ടത്. തൊഴിൽലഭ്യതയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പദ്ധതി പ്രവർത്തനം അനിവാര്യമാണ്. ഇക്കാര്യങ്ങളാണ് ഇപ്പോൾ തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഈ രംഗത്ത് ഏറ്റെടുക്കേണ്ടത്. ഇതിനുള്ള സുവ്യക്തമായ ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങളുടെ അജണ്ടയിൽ നിർബന്ധ മായും ഉൾപ്പെടുത്തണം. <br />
കാർഷിക, വ്യാവസായിക ഉൽപാദനരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികളും ആദ്യഘട്ടത്തിൽ ഉണ്ടായേതീരു. ഉദാ: ഇലക്ട്രോണിക്സ്, ജൈവസാങ്കേതിക വിദ്യ, സുഗന്ധവിള സംസ്കരണം, കാർഷിക ഉൽപന്നസംസ്കരണം, പാൽസംസ്കരണം എന്നിങ്ങനെ. ഇവ ചെറിയ ചെറിയ ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങ ളായി ഉയർന്നുവരണം. അഭ്യസ്തവിദ്യരായ തദ്ദേശീയർക്ക് സ്ഥായിയായ തൊഴിലും വരുമാനവും ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകി സമയബന്ധിതമായി നടപ്പിലാക്കണം. ഉൽപന്നങ്ങൾ ഗുണനിലവാരമു ള്ളതും സവിശേഷത (branded) ഉള്ളവയുമാകണം. കാർഷികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഈ രീതിയിൽത്തന്നെ സംഘടിപ്പിക്കണം. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ അഭ്യസ്തവിദ്യരായ യുവാക്കളെ ആകർഷിച്ച് ഉൽപാദനവും ഉൽപാദനക്ഷമതയും വർധിപ്പിക്കണം. സഹകരണ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ചെറുകിടവ്യവസായങ്ങൾ എന്ന രീതിയിലാ വണം ഉൽപാദനസംരംഭങ്ങളുടെ സംഘാടനം. ഇതിനുള്ള സാമ്പത്തിക സഹായങ്ങൾക്ക് പ്രാദേശിക സ്വകാര്യസ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ, കേരള ബാങ്ക് എന്നീ സ്രോതസ്സുകളെ ആശ്രയിക്കണം. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ എല്ലാവിധ പിന്തുണയും നൽകണം.<br />
സാമൂഹികപിന്തുണ ആവശ്യമായ സാധാരണക്കാരും ദരിദ്രരും നിസ്സഹായരും ആയ മനുഷ്യരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം നിർവഹിക്കുക, സമസ്ത തലങ്ങളിലും ഭരണപരമായ സുതാര്യത ഉണ്ടാക്കുക, പദ്ധതിരൂപീകരണത്തിലും നിർവഹണത്തിലും ജനപങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവയാണല്ലോ വികേന്ദ്രീകൃതാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. അതോടൊപ്പം, അന്ത്യോദയം എന്ന സങ്കല്പത്തെ യാഥാർഥ്യമാക്കുന്നവിധം കഴിയുന്നത്ര താഴെതലംവരെ ജനാധിപത്യസംസ്കാരം സുശക്തമാക്കുക, സ്ത്രീശക്തീ കരണപദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുക എന്നിവയും അധികാരവികേന്ദ്രീകരണ പ്രക്രിയയുടെ അടിസ്ഥാനലക്ഷ്യങ്ങളിൽപ്പെടുന്നു. <br />
എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിൽ നമുക്ക് സംഭവിച്ച ദൗർബല്യങ്ങൾ, കുറവുകൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കേണ്ടതല്ലേ? തീർച്ചയായും. അവ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് പരിഹാര നടപടികൾ ഉണ്ടായാലേ ജനകീയാസൂത്രണ പ്രക്രിയയെ സുശക്തമാക്കി മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകാനാകൂ. ഇതിന് പഞ്ചായത്തുഭരണസമിതികൾ മാത്രം തീരുമാനിച്ചാൽ പോരാ. അധികാരവികേന്ദ്രീകരണരംഗത്ത് സംസ്ഥാന സർക്കാർ സ്വീകരിക്കേണ്ട നടപടികളെ സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തത ഉണ്ടാക്കുകയും അവ പ്രായോഗികമാക്കാൻ ഫല പ്രദമായി ഇടപെടുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എങ്കിലും, നിലവിലുള്ള പരി മിതികളെ മറികടക്കാൻ സുതാര്യത കൊണ്ടും ജനപങ്കാളിത്തംകൊണ്ടും കാര്യക്ഷമമായ സിവിൽ സർവ്വീസിന്റെ സാന്നിധ്യം കൊണ്ടും കഴിയുമെന്നതാണ് വസ്തുത. ഇടപെടൽശേഷിയും ഇച്ഛാശക്തിയും വർധിപ്പിക്കുന്തോറും നിയമത്തെ നീതിനിഷ്ഠമായ വിതാനത്തിലൂടെ വികസ്വരമാക്കിയെടുക്കാനാകും. ഇതാണ് ചരിത്രാനുഭവങ്ങൾ വെളിവാക്കുന്നത്. ജനകീയ ഇച്ഛയുടെ അർത്ഥവത്തായ പ്രതിഫലനം നിയമനിർവഹണത്തിൽ സാധ്യമാക്കാൻ ബോധപൂർവം ഇടപെട്ടുപ്രവർത്തിക്കണം. ഇതിനായി ജനപ്രതിനിധികളും ജനങ്ങളും ഐക്യത്തോടെ മുന്നോട്ടുവരാൻ സന്നദ്ധരാകണം. <br />
അതുകൊണ്ട് അധികാരം ഭരണസമിതി അംഗങ്ങളിലേക്ക് മാത്രം വികേന്ദ്രീകരിച്ചാൽ പോരാ. അതിനുതാഴേക്കും ജനാധിപത്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയക്ക് ചലനശേഷി ഉണ്ടാക്കണം. ഇടക്കാലത്തുവച്ച് ഗ്രാമസഭകൾ ശോഷിച്ചു. അയൽക്കൂട്ടം എന്ന സംവിധാനത്തെ സാർത്ഥകമാക്കാനുള്ള ശ്രമം ഒട്ടുമുണ്ടായില്ല. അയൽസഭയ്ക്കും വേരില്ലാതായി. പ്രാദേശികവികസനത്തിലെ സുതാര്യതക്ക് മങ്ങലേറ്റതും സമീപകാല അനുഭവങ്ങളാണ്. സോഷ്യൽ ഓഡിറ്റും ദുർബലമായി. ഉദ്യോഗസ്ഥ-ജനപ്രതിനിധി-കരാർ കൂട്ടുകെട്ട് ചിലയിടങ്ങളിൽ മേൽക്കൈ നേടി എന്ന വസ്തുതയും മറച്ചുപിടിക്കേണ്ടതല്ല. <br />
പരിമിതികൾ മുൻഭരണസമിതിയുടെയോ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെയോ കുറ്റമായി കാണാനാവില്ല. അവയ്ക്ക് നാനാവിധ കാരണങ്ങൾ ചരിത്രപരമായി തന്നെ ഉണ്ട്. പിഴവുകളെ പഴിച്ചുകാലം കഴിക്കേണ്ടവരല്ല നമ്മൾ. ആരെയെങ്കിലും ശിക്ഷിക്കലല്ല നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം. വരുംനാളുകളിൽ പിഴവുകൾ ആവർത്തിക്കാതിരിക്കലാണ്. ഓരോ പൗരനും ഇക്കാര്യത്തിൽ ജാഗ്രത്തായി ഇടപെടേണ്ടതുണ്ട്. ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങൾ, ജനങ്ങളോടുള്ള പ്രതിജ്ഞാബദ്ധത എന്നിവ സംരക്ഷിച്ച് മുന്നോട്ടുപോകാൻ അംഗങ്ങൾ തയ്യാറായാൽ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങളിലുള്ള ഭരണപക്ഷ പ്രതിപക്ഷ കിടമത്സരങ്ങളും തെറ്റായ കരുനീക്കങ്ങളും ഒഴിവാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. തദ്ദേശഭരണതലത്തിലെ ജനാധിപത്യം പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിലെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയ സങ്കുചിത കക്ഷിരാഷ്ട്രീയ സീമകളിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കാൻ നമുക്ക് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കാം. സുസ്ഥിരവികസനം സാധ്യമാക്കാം.<br />
==സുസ്ഥിരവികസനം==<br />
വികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അവസ്ഥയെയാണ് സുസ്ഥിരമായ വികസനം എന്ന് പറയുന്നത്. ബ്രണ്ട് ലാൻഡ് കമ്മീഷന്റെ നിർവചനമനുസരിച്ച് ''നാളത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിസന്തുലനത്തിനും തടസ്സമുണ്ടാക്കാത്ത വിധത്തിൽ ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ ആസൂത്രണനിർവഹണമാണത്''. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറ്റവും കാര്യക്ഷമമായും ഏറ്റവും കരുതലോടുകൂടിയും ഉപയോഗിക്കുകയും വിതരണത്തിൽ സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യലാണ് സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. 2015ൽ ഐക്യരാഷ്ട്ര സംഘടന, സുസ്ഥിരവികസനം എന്ന ലക്ഷ്യം 2030ഓടെ നേടുന്നതിനായി 17ലക്ഷ്യങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനപരിപാടി പ്രഖ്യാപിക്കുകയുണ്ടായി. അജണ്ട 2030 എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഈ പ്രവർത്തനപരിപാടിയിലെ 17 ലക്ഷ്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.<br />
<br />
# ദാരിദ്ര്യമില്ലാത്ത അവസ്ഥ (No povetry)<br />
# വിശക്കുന്നവരില്ലാത്ത അവസ്ഥ (Zero hunger)<br />
# മെച്ചപ്പെട്ട ആരോഗ്യം (Good health and well-being)<br />
# ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം (Qualtiy Education)<br />
# ലിംഗപദവി തുല്യത (Gender Equaltiy)<br />
# ശുദ്ധജലവും ശുചിത്വവും (Clean water and Sanitation)<br />
# ചെറിയ ചെലവിൽ ഊർജലഭ്യത (Affordable and clean energy)<br />
# മാന്യമായ തൊഴിലും സാമ്പത്തികവളർച്ചയും (Decent work and Economic growth)<br />
# വ്യവസായവളർച്ചയും പുതുസമീപനങ്ങളും പശ്ചാത്തല സൗകര്യവും (Indutsry, Innovation and Infratsructure)<br />
# അസമത്വം കുറയ്ക്കൽ (Reducing inequaltiy)<br />
# സ്ഥായിയായ നഗരങ്ങളും സമൂഹവും (Sustainable cities and communities)<br />
# ഉത്തരവാദിത്തത്തോടു കൂടിയ ഉൽപാദന ഉപഭോഗരീതികൾ (Responsible Consumption and production)<br />
# കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കുറയ്ക്കാനുള്ള പ്രവൃത്തികൾ (climate action)<br />
# ജലത്തിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life below water)<br />
# കരയിലെ ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം (Life on Land Earth)<br />
# സമാധാനത്തിനും നീതിക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ (Peace, justice and tsrong institutions)<br />
# ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള സഹകരണം (Partnership for the goals)<br />
<br />
ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുവേണ്ടി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വലിയ പങ്ക് വഹിക്കാൻ കഴിയും.<br />
<br />
==ശക്തമായ വിവരാടിത്തറ==<br />
കഴിയുന്നത്ര വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിവരാടിത്തറ (Data Base) ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കുകയെന്നത് വികസനപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിന് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അധികാരം ലഭിച്ചിട്ടുള്ള വിവിധ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള വികസനപദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കൽ ഭരണസമിതിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അതിനാൽ, ഓരോരോ അധികാരമേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ള അടിസ്ഥാനവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ചുനൽകേണ്ടത് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് വകുപ്പിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. പക്ഷേ, അതുവഴി ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ യഥാവിധി ലഭിക്കണമെന്നില്ല. ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ആസൂത്രണം ഇനിയും അവിടെ നടക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത. അതിനാൽ, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ തന്നെ ശേഖരിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു. <br />
വിവരങ്ങളെ പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ (Primary datas), ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ (Secondary datas) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായിതിരിക്കാം. നിലവിലില്ലാത്ത വിവരങ്ങൾ ആദ്യമായി ശേഖരിക്കുന്നതാണ് പ്രാഥമികവിവരങ്ങൾ. ഏതെങ്കിലും ഏജൻസി ശേഖരിച്ചുസൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മറ്റ് ഏജൻസികൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അത് അവരെ സംബന്ധിച്ച് ദ്വിതീയവിവരങ്ങളാണ്. തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് എളുപ്പം ചെയ്യാവുന്നത്, ഇപ്പോൾ തന്നെ ലഭ്യ മായ ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയാണ്. ഏതൊക്കെ വിവരങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ഏജൻസികളിൽനിന്ന് ലഭ്യമാണ് എന്നറിഞ്ഞാലേ ഇത് സമയബന്ധിതമായി ചെയ്യാൻ പറ്റൂ. ദ്വിതീയവിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫോർമാറ്റുകൾ അടങ്ങുന്ന കൈപ്പുസ്തകം ജനകീയാസൂത്രണപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലേ വിതരണം ചെയ്തിരുന്നു. അത് പഞ്ചായത്ത് ഓഫീസിലുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. താഴെ പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നിശ്ചയമായും ശേഖരിക്കണം :<br />
1996ലെ വികസനരേഖ പരിശോധിച്ചാൽ, ശേഖരിക്കേണ്ട വിവരങ്ങളുടെ ഏകദേശരൂപം ലഭിക്കും. തദ്ദേശഭരണ ഓഫീസിലും അനുബന്ധ ഓഫീസുകളിലും, ഇതിനകം ശേഖരിച്ച നിരവധി വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവയെല്ലാം പരിശോധിച്ച് വേണ്ടവിധം ശേഖരിക്കുക. ഇപ്പോൾ ലഭ്യമല്ലാത്തതും എന്നാൽ, അനിവാര്യമായി ശേഖരിക്കേണ്ടതുമായ വിവരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, അവ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും തുടങ്ങിവയ്ക്കാൻ ആലോചിക്കാം. അടുത്തവർഷത്തിനുള്ളിൽ, കുറ്റമറ്റ ഒരു പ്രാദേശികവിവരാടിത്തറ തയ്യാറാക്കുകയാവണം അടിയന്തിര ലക്ഷ്യം.<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! വിവരങ്ങൾ !! ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലം<br />
|-<br />
| ഭൂമി വിവരങ്ങൾ|| വില്ലേജ് ഓഫീസ്, കൃഷി ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| കാലാവസ്ഥാവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ, കൃഷിഫാമുകൾ,<br />
|-<br />
| ജനസംഖ്യ || സ്ഥിതിവിവരശേഖരണവകുപ്പ് ജില്ല ഓഫീസ്<br />
|-<br />
| ലൈവ് സ്റ്റോക്ക് || മൃഗാശുപത്രി<br />
|-<br />
| കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ || അങ്കണവാടികൾ, വിദ്യാലയങ്ങൾ<br />
|-<br />
| വിളവിവരങ്ങൾ || കൃഷിഭവൻ<br />
|-<br />
| രോഗ-ആരോഗ്യവിവരങ്ങൾ|| PHC, FHC<br />
|}<br />
<br />
==വികസനാസൂത്രണത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം==<br />
കേരളത്തിലെ അധികാരവികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ ബലഹീനതയായി ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് മാറിയിട്ടുണ്ട്. പദ്ധതിയിലെ ജനപങ്കാളിത്തക്കുറവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയ്ക്കാണ് ബൽവന്ത് റായ് മേത്ത കമ്മിറ്റി, ത്രിതലപഞ്ചായത്ത് സംവിധാനം നിർദേശിച്ചത്. 73, 74 ഭരണഘടനാഭേദഗതികളാവട്ടെ, ഗ്രാമസഭകളെയും വാർഡ് സഭകളെയും വ്യവസ്ഥ ചെയ്തുകൊണ്ട്, അതിനെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു. ഈ നടപടി, തുടക്കത്തിൽ ജനപങ്കാളിത്തം വർധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചുവെങ്കിലും പിന്നീട്, ക്രമേണ, ജനങ്ങൾക്ക് താൽപര്യം കുറഞ്ഞു. ഈ കുറവ് പരിഹരിച്ചേ പറ്റൂ. അതിനായി, താഴെ പറയുന്ന നടപടികൾ സഹായിക്കും.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ നൽകുകയും ഗ്രാമസഭ, വാർഡ്സഭ തീരുമാനങ്ങൾ ഭരണസമിതികൾക്ക് ബാധകമാക്കുകയും വേണം. (ഇതിന് നിയമഭേദഗതി ആവശ്യമാണ്)<br />
# ജനപ്രതിനിധികൾ ഗ്രാമസഭയോട് ബഹുമാനമുള്ളവരാവണം. തെരഞ്ഞെടുപ്പു കാലത്ത് ചെയ്തതുപോലെ, ഓരോ ഗ്രാമസഭയ്ക്കും മുന്നേ, വീടുകൾ സന്ദർശിച്ച്, എല്ലാ വീട്ടുകാരെയും ഗ്രാമസഭയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കണം. ഒരു വീട്ടിൽനിന്ന് ഒരാളെങ്കിലും പങ്കെടുക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാ ക്കണം.<br />
# ഗ്രാമസഭയുടെ സുതാര്യത ഉറപ്പുവരുത്തണം. യോഗാവസാനത്തോടെ, തീരുമാനങ്ങൾ കൃത്യമായി രേഖപ്പെടുത്തി അംഗങ്ങൾ മുമ്പാകെ വായിച്ച് അവതരിപ്പിച്ച് മിനിറ്റ്സ് പൂർത്തിയാക്കി സാക്ഷികളെക്കൊണ്ട് ഒപ്പിടുവിക്കുകയും വേണം. പിന്നീട് തീരുമാനങ്ങൾ തിരുത്തുന്ന സ്ഥിതിയുണ്ടാവരുത്.<br />
# ഗ്രാമസഭയ്ക്കുമുമ്പായി അയൽസഭകൾ ഫലപ്രദമായി ചേരുന്നതിന് ജനപ്രതിനിധികൾ തന്നെ മുൻകയ്യെടുക്കണം.<br />
# ഓരോ ഗ്രാമസഭയിലും തൊട്ടു മുന്നത്തെ ഗ്രാമസഭയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ റിവ്യു ചെയ്യണം.<br />
# വർഷത്തിൽ, രണ്ട് ശ്രമദാന പ്രവർത്തനങ്ങളെങ്കിലും ഗ്രാമസഭയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പാക്കണം.<br />
# പദ്ധതിനിർവഹണത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിന് ഗ്രാമസഭയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിത്തം നൽകണം. <br />
# അയൽസഭകളെയും ഗ്രാമസഭകളെയും ചലിപ്പിക്കുന്നതിനായി വർഷത്തിൽ ഒരു ലഘു സർവെയെങ്കിലും അവയെ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ചെയ്യണം. ഉദാ: ഇതര സംസ്ഥാന തൊഴിലാളി സർവെ, മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിലോ മറ്റു രാജ്യങ്ങളിലോ തൊഴിലെടുക്കുന്നവരുടെ സർവെ,<br />
<br />
==നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കൽ==<br />
അർഹരായ ഗുണഭോക്താക്കളെ കണ്ടെത്താനും നീതിപൂർവമായ വിതരണം ഉറപ്പാക്കാനും കഴിഞ്ഞാലേ തദ്ദേശീയവികസനം സാർത്ഥകമാകൂ. ഇതിനായുള്ള ആസൂത്രണം തദ്ദേശഭരണതലത്തിൽ പ്രധാന അജണ്ടയായി മാറ്റണം.<br />
ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചാൽ മാത്രം പോര. വിതരണത്തിലും സാമൂഹികനീതി ഉറപ്പാക്കണം. അതത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. എങ്കിലും അത് മർമപ്രധാനമായ ഇടപെടലായിത്തീരണം. മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ പേർക്ക് തൊഴിൽ ലഭ്യമാക്കാനുള്ള പദ്ധതികൾക്ക് രൂപംനൽകണം. അത് നീതിപൂർവമായ വിതരണത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അതിനായി ഏറ്റവും ആധുനികമായ സാങ്കേതികവിദ്യയടക്കം സാധ്യമായതെല്ലാം ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയണം.<br />
==പ്രളയാനന്തരപാഠങ്ങളും അതിജീവനവും==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളായ മണ്ണ്, കല്ല്, പാറ, മണൽ എന്നിവയൊക്കെ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണസ്ഥാപനത്തിന്റെ കീഴിൽ സാമൂഹികനിയന്ത്രണത്തോടെയാകണം ജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാക്കേണ്ടത്. എത്ര ചെറിയ നിർമാണപ്രവർത്തനമായാലും അതിന്റെ പരിസ്ഥിതി ആഘാതങ്ങൾ കൂടി പരിഗണിച്ചേ അനുമതി നൽകണമോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാവൂ.<br />
കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനം കൂടുതൽ ദൃശ്യമാകുന്ന വസ്തുതയായി പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രളയം, വരൾച്ച, ചുഴലിക്കാറ്റ് തുടങ്ങിയ നിരവധി പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ കാലാവസ്ഥാമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരി ക്കുന്നു. 2016, 2017 വർഷങ്ങളിലെ വരൾച്ച 2018, 2019 വർഷങ്ങളിലെ പ്രളയം എന്നിവ നൽകിയ അനുഭവപാഠങ്ങൾ ഉൾക്കൊണ്ട് ദുരന്തപ്രതിരോധത്തിനും ലഘൂകരണത്തിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാർഷികപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗം, നിർമാണപ്രവർത്തനങ്ങ ളുടെ ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണം എന്നിവയും ഇതിന്റെ ഭാഗമാവണം. ഇതിനാവശ്യമായ ജനകീയസംവിധാനം രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികമേഖല യിൽ ഉൽപാദനക്ഷമത കുറയാനും കീടബാധ വർധിക്കാനുമിടയുണ്ട്. കന്നുകാലികൾക്ക് രോഗം വർധിക്കാനും ഇടയുണ്ട്. മത്സ്യമേഖലയിലും പ്രതിസന്ധിയുണ്ടാകും. ആരോഗ്യമേഖലയിലും ഗുരുതരമായ പ്രത്യാഘാതമു ണ്ടാകും. ഇവയ്ക്കുള്ള പ്രതിരോധവും വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാക്കണം.<br />
കേരളം ഉപഭോഗ സംസ്ഥാനമാണ്. അരിയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വാശ്ര യത്വം സാധ്യമാകില്ല എങ്കിലും പച്ചക്കറി, പഴം, പാൽ, മുട്ട, മാംസം, മീൻ എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത സാധ്യമാണ്. ഇതിനുകൂടിയാണ് ജനകീയാസൂത്രണം ലക്ഷ്യമിട്ടത്. എന്നാൽ ഇത് നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.<br />
കോവിഡ് കാലത്തെ ലോക്ഡൗൺ കേരളത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെയും ഏറെ ദുർബലമാക്കി. ഭീഷണമാക്കി. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ ഉൽപാദനം വർധിപ്പിച്ചുകൊണ്ടല്ലാതെ കേരളത്തിന് ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കാനാകില്ല. കൃഷിഭൂമി വർധിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ തരിശായി കിടക്കുന്ന ഭൂമിയാകെ കൃഷിയിടമാക്കിമാറ്റാൻ കഴിയും. ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കണം. ഇതിന് ജലസേചന സംവിധാനവും വള പ്രയോഗവും ശാസ്ത്രീയമാക്കണം. കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വിപണി വിപുലമാക്കണം. സ്റ്റോറേജ് സംവിധാനം ഏർപ്പെടുത്തണം. കാർഷികവിളകളുടെ മൂല്യവർധന നടത്തണം. കൃഷി, മൃഗപരിപാലനം, ഡയറി, മീൻപിടുത്തം എന്നീ മേഖലകളിലെല്ലാം തന്നെ ഉൽപാദനവർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രൊജക്റ്റുകൾ വാർഷികപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി രൂപപ്പെടുത്തണം. കാർഷികരംഗത്തെ വളർച്ച കൂടുതൽ തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും. കൃഷി ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥരാണെങ്കിലും അതിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തവരുണ്ട്. ഇവരുടെ ഭൂമിയിൽ കൃഷി ചെയ്യാൻ വേണ്ട കാർഷികകർമസേനക്ക് രൂപംനൽകണം. സർക്കാരിന്റെ സുഭിക്ഷകേരളം പദ്ധതി ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാകണം.<br />
ഇത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാങ്കേതിക സഹായം ലഭിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്. തദ്ദേശഭരണസ്ഥാപന പ്രദേശങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആർട്ട്സ് ആന്റ് സയൻസ് കോളേജ്, എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോളേജ്, ഗവേഷണസ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയെ കഴിയുന്നത്ര ഉപയോഗപ്പെടുത്തണം. കൂടാതെ റിട്ടയർ ചെയ്തവരും സർവ്വീസിൽ ഉള്ളവരുമായ നിരവധി വിദഗ്ധർ മിക്കാവറും പ്രദേശങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകാം. ഇവരുടെ വൈദഗ്ധ്യം പഞ്ചായത്തിന്റെ വികസനപ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും നടപ്പാക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ്. അക്കാദമികസ്ഥാപനങ്ങളെയും വിദഗ്ധരെയും പഞ്ചായത്തുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നത് പദ്ധതികളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തും. ജനകീയാസൂത്രണത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം മുതൽ ലക്ഷ്യമിട്ട ഈ ബന്ധം ആഗ്രഹിച്ച തലത്തിൽ വളർന്നിട്ടില്ല. ഇത് വളർത്തിയെടുക്കാൻ ബോധപൂർവ്വമായ ശ്രമം പഞ്ചായത്തുകളുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകണം.<br />
==മാലിന്യസംസ്കരണത്തിന്റെ ശാസ്ത്രവും രാഷ്ട്രീയവും==<br />
മാലിന്യപരിപാലനം പ്രാദേശികസർക്കാരുകളുടെ പ്രധാന അജണ്ടയാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉറവിട മാലിന്യസംസ്കരണം വ്യാപകമാക്കി പഞ്ചായത്തിനെ സമ്പൂർണ മാലിന്യമുക്തപ്രദേശമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടണം. ഖരമാലിന്യത്തോടൊപ്പം ദ്രവമാലിന്യപരിപാലനത്തിനും മതിയായ പദ്ധതികൾ വേണം. ഹരിതകർമസേനയെ ശക്തമാക്കുകയും അജൈവമാലിന്യസംസ്കരണ സംവിധാനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുകയും വേണം. ജൈവമാലിന്യങ്ങൾ പൂർണമായും കമ്പോസ്റ്റാക്കി മാറ്റുകയും അത് കാർഷികമേഖലക്ക് ഉപയുക്തമാക്കുകയും വേണം.<br />
പങ്കാളിത്താസൂത്രണം കൊണ്ടും സർവ്വതല സ്പർശിയായ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൊണ്ടും ലോകത്തിനു മുന്നിൽ വികസനത്തിന്റെയും സാമൂഹികപരിവർത്തനത്തിന്റെയും വ്യതിരിക്ത മാതൃക തീർത്ത നാടാണ് കേരളം. പൊതുജനാരോഗ്യം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, ഭക്ഷണം, പാർപ്പിടം, പശ്ചാത്തലവികസനം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ കേരളം കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ വിവരണാതീതമാണ്. വികസനം അല്ലെങ്കിൽ ജനജീവിതത്തിന്റെ ഭാവി പ്രാദേശികമായി തീരുമാനിക്കാൻ അവസരവും വിഭവവിതരണവും സാധ്യമാക്കുന്ന സാമൂഹിക സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിലും നമ്മൾ വിജയിച്ചു. അതിൽ നമുക്ക് അഭിമാനിക്കാം. <br />
നിത്യജീവിതത്തിൽ മാലിന്യം പരമാവധി കുറയ്ക്കുന്ന ജീവിതശൈലിയെപറ്റിയുള്ള പ്രചാരണം പൗരബോധനപരിപാടിയാക്കി മാറ്റണം. <br />
<br />
==ജനജാഗ്രത വേണ്ടിടം==<br />
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഏറെയുള്ള നാടാണ് നമ്മുടെ കേരളം. എന്നാൽ ഈ വിഭവസാധ്യതകൾ വേണ്ടപോലെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഭക്ഷണം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റു പ്രാഥമിക ഉൽപാദനവ്യവസ്ഥകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദപൂർണമായ ഒരു വികസനമാതൃക മുന്നോട്ടുവയ്ക്കുന്നതിനും നമുക്ക് കഴിയാതെ പോയി മാത്രമല്ല, കേരളം പൊതുവികസന സൂചികകളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ വളർച്ചയുടെ നിരക്കും പൊതുവിൽ ജനങ്ങളുടെ ജീവിതനിലവാരത്തിൽ ഉണ്ടായ ഉയർച്ചയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ സ്ത്രീകളുടെയും, ആദിവാസിസമൂഹങ്ങളുടെയും, ദളിത് ജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെ ഇതേ അനുപാതത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നമുക്കായിട്ടില്ല എന്ന വസ്തുത നമ്മുടെ കണ്ണുതുറപ്പിക്കണം.<br />
വികസനത്തെ രാഷ്ട്രീയ ഇടപെടലായി കൂടി കാണുമ്പോൾ, സാമൂഹികപരിവർത്തന പ്രക്രിയയായി മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, കേരള ചരിത്രത്തിൽ ആഴത്തിൽ വേരുള്ള സാമൂഹികനവോത്ഥാനപ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കാൻ ഉതകുംവിധം വികസനപ്രക്രിയയെ എത്രകണ്ട് ഉപയോഗിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിഞ്ഞു? ഇത് വലിയ ചോദ്യമായി അവശേഷിക്കുന്നു. ജാതിമതലിംഗവ്യത്യാസങ്ങളും മറ്റു സാമൂഹികപിന്നോക്കാവസ്ഥകളും കേരളസമൂഹത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നുണ്ട്. ആധുനിക ജനാധിപത്യസമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട മൂല്യമായ തുല്യത എന്ന ആശയത്തെ കേരളസമൂഹം ഇനിയും കൂടുതൽ തെളിമയോടെ സ്വാംശീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നാണ് ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിനായി സാമൂഹികനീതിയെ ക്കുറിച്ചുള്ള തികഞ്ഞ അവബോധവും ആ ബോധത്തിൽനിന്നുകൊണ്ടുള്ള ഇടപെടലുകളും ഭാവി വികസനത്തിന്റെ ഭാഗമാവേണ്ടതുണ്ട്.<br />
==വിഭവാധികാരം പുനർനിർണയിക്കൽ==<br />
ഇത്തരത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തെ സംബന്ധിച്ച് നിലനിൽക്കുന്ന ധാരണകളെയും വ്യവസ്ഥകളെയും പുനർനിർണയിക്കുക എന്നത് വളരെ വലിയ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നു. ഭൂപരിഷ്കരണനടപടികൾക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയാതെ പോയ വിഭവാധികാരത്തിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയണം ഭൂപരിഷ്കരണത്തിനുശേഷം കേരളത്തിൽ വിഭവാധികാരത്തിലും വിന്യാസത്തിലും ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യണം. ആഗോളവൽക്കരണകാലത്ത് പൊതുവിപണിയിൽ, ഭൂമിയും പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളും അടക്കമുള്ള വിഭവങ്ങൾ എങ്ങനെ കേന്ദ്രീകരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത്തരം പഠനങ്ങളും വിശകലനങ്ങളും, ഇന്ന് നാം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നനാനാവിധ പ്രതികൂലതകളെ ചെറുക്കുന്നതിനുള്ള രാഷ്ട്രീയ ഇടപെട ലായി തദ്ദേശീയവികസനത്തെ മാറ്റിത്തീർക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതാണ്. ഇത് പുതിയ കാലത്തിന്റെ ആവശ്യമാണ്.<br />
വെള്ളം, ജൈവവൈവിധ്യം, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിഭവങ്ങളുടെ മേൽ പൊതു ഉടമസ്ഥതയ്ക്കും പൊതുനിയന്ത്രണത്തിനും ഉള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഉണ്ടാവേണ്ടതുണ്ട്. ഭൂമുഖത്ത് മനുഷ്യരുടെ ഇടപെടൽ മൂലം മാത്രം ഉണ്ടായ കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനത്തിന്റെയും വലിയ നാശത്തിന്റെയും വക്കിലാണ് നാം. പേമാരി, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം, ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ മഹാമാരികൾ എന്നിങ്ങനെ ലോകം പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുകയാണ്. ആഗോളമായും പ്രാദേശികമായും മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. അവ പരസ്പര പൂരകങ്ങൾ ആയി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രതിസന്ധിയെ അതിജീവിച്ച് പുതിയ ലോകക്രമം സാധ്യമാക്കണമെങ്കിൽ നമ്മൾ ആലോചിച്ചും സ്വയം നിയന്ത്രിച്ചും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാ മനുഷ്യർക്കും പ്രകൃതിക്കും അതായത് എല്ലാ ചരാചരങ്ങൾക്കും ഒരേപോലെ ആരോഗ്യമുള്ള ഏകലോകമായിരിക്കണം നാമിനി വിഭാവനം ചെയ്യേണ്ടത്. അത്തരം ലോകക്രമത്തിനുള്ള മാതൃക സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കൂടി പുതിയ കാലത്ത് കേരളം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ പ്രധാനം മനുഷ്യർക്കിടയിൽ മാത്രമല്ല, മറ്റു സഹജീവികളിലേക്കും കൂടി നീളുന്ന നീതിയെ പറ്റിയുള്ള ഉത്തമബോധ്യമാണ്. എല്ലാവർക്കും ഭക്ഷണം ലഭ്യമാക്കാനും അറിവ് നേടാനും മാന്യമായി ജീവിക്കാനും സ്വയംനിർണയിക്കാനുമുള്ള അവസരവും അധികാരവും ഉണ്ടാകുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.<br />
അതായത് 25 വർഷത്തെ ജനകീയാസൂത്രണ അനുഭവങ്ങൾക്ക് ശേഷവും നിലനിൽക്കുന സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക അസമത്വങ്ങളെ കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാനുള്ള ഇടപെടലുകളാണ് വികസനത്തിലെ സാമൂഹികനീതി. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ പടി അസമത്വങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്ന സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക എന്നുള്ളതും പിന്നീട് അസമത്വത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും തോതും മനസിലാക്കുക എന്നതുമാണ്. അതിന് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും സവിശേഷ വിഭാഗങ്ങളുമായുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ചർച്ചകളും സഹായിക്കും. അവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും അവരനുഭവിക്കുന്ന അവശതകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വികസന പദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. കാലങ്ങളായി സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിഭവാധികാരം, മൂല്യങ്ങൾ, സംസ്കാരം എന്നിവ ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനർനിർണയിക്കണം. <br />
ഇതിനായി പഞ്ചായത്തിന് മൊത്തമായി ചില ദീർഘകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ തീർച്ചപ്പെടുത്തുകയും അവ നേടുന്നതിനായി ഹ്രസ്വകാല പ്രവർത്തനപദ്ധതികൾ വിഭാവനം ചെയ്യുകയും വേണം. കൂടാതെ ഓരോ വിഭാഗത്തിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് എത്തുന്നതിനായി തീർച്ചപ്പെടുത്തിയ പുരോഗതി കാലാ കാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് നന്നായിരിക്കും.<br />
<br />
==നിർദേശങ്ങൾ==<br />
# സാമ്പത്തികമായി ഏറ്റവും താഴെനിൽക്കുന്ന നാൽപതു ശതമാനം ജനങ്ങളുടെ സുസ്ഥിരമായ വരുമാനവർധനവ് ദേശീയ/ സംസ്ഥാന/ പ്രാദേശിക വളർച്ചാനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയ നിരക്കിൽ ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ജാതി, മതം, വർണ്ണം, ലിംഗം, ലൈംഗിക സ്വത്വം, പ്രായം, ശാരീരിക പ്രത്യേകതകൾ, വ്യത്യാസങ്ങൾക്കതീതമായി, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ ഉൾച്ചേർക്കൽ എല്ലാ വികസന ഇടപെടലുകളിലും ഉറപ്പാക്കുക, അതിലൂടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും സാമൂഹികശക്തീ കരണം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# വികസനത്തിന്റെ ഗുണഫലങ്ങൾ കുറച്ചു ലഭിച്ചിട്ടുള്ള തീരമേഖല, ആദിവാസി ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ, സ്ത്രീകൾ, ഇതര ലൈംഗികവിഭാഗങ്ങൾ, അംഗപരിമിതർ എന്നിവർക്ക് ഓരോ വികസനപദ്ധതിയിലും പരിഗണന കൊടുക്കുക. കൂടാതെ പ്രത്യേകപദ്ധതികൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധകൊടുത്തു കൊണ്ട് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# എല്ലാ ദുർബലവിഭാഗങ്ങൾക്കും വികസനപ്രക്രിയയിലും നിർവഹണത്തിലും പ്രാതിനിധ്യവും അവസരവും ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# പഞ്ചായത്തിന് നിയന്ത്രണാധികാരമുള്ള സ്ഥാപനങ്ങളിലും സാമ്പത്തികസംരംഭങ്ങളിലും എല്ലാ വിഭാഗം മനുഷ്യരുടെയും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകൾ പങ്കാളിത്തം കൊണ്ടും, പാരസ്പര്യം കൊണ്ടും, സുതാര്യത കൊണ്ടും, സാമൂഹികനീതി ചിന്തകൊണ്ടും ശക്തിപ്പെടുത്തുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, ഊരുസഭകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുക.<br />
# ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും ഊരുസഭകളിലും ഓരോരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നതിനായി കൂടുതൽ സമയം അനുവദിക്കുക.<br />
# ഗ്രാമസഭകളിലും ഊരുകൂട്ടങ്ങളിലും സ്ത്രീകളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ലൈംഗിക ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെയും അംഗപരിമിതരുടെയും സവിശേഷപ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ നിർബന്ധമായും സമയം മാറ്റിവയ്ക്കുക. ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽനിന്നും വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. വേണമെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഗ്രാമ/ ഊരുസഭകൾ കൂടുക. <br />
# വനിതാഘടകപദ്ധതികൾ ടഇടഠ ഘടകപദ്ധതികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പദ്ധതികൾ വിശദമായ വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കുക.<br />
# ഇത്തരം വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതയും സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രാപ്യതയും ഉറപ്പുവരുത്തുക.<br />
# അവസരസമത്വം ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക. വിവേചനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന നിയമങ്ങളും നയങ്ങളും പരിപാടികളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒഴിവാക്കുക. <br />
# സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിവേചനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു നടപ്പാക്കുക. <br />
# വേതനം, വരുമാനം, ആസ്തികളുടെ നിർമാണം എന്നിവയിൽ കൂടുതൽ തുല്യതയിലേക്കു നയിക്കുന്ന ഇടപെടലുകൾ നടത്തുക.<br />
# ഭൂമി, മറ്റു പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ, സാമ്പത്തികസ്രോതസ്സുകൾ എന്നിവയിൽ അവശവിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രാപ്യതയും അവകാശവും നിർണയാധികാരവും കൂടുന്ന രീതിയിൽ വാർഷികപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
# ഓരോ പദ്ധതിക്കാലം കഴിയുമ്പോഴും പാർപ്പിടമില്ലാത്തവരുടെയും ഉൽപാദനക്ഷമമായ ഭൂമി ഇല്ലാത്തവരുടെയും എണ്ണം കുറച്ചുകൊണ്ടുവരിക.<br />
# ഭൂ ഉടമസ്ഥതയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയാത്ത കുടുംബങ്ങളെ സംഘപ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഉൽപാദനപ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടുത്തി ക്കൊണ്ട് ഭൂമിയുടെ പ്രാപ്യത ഉറപ്പാക്കുക. (സംഘ കൃഷികൾ, മറ്റു സംരംഭങ്ങൾ)<br />
# ജൈവവൈവിധ്യം, ഖനിജങ്ങൾ, കാട്, വെള്ളം, പുഴകൾ, കടൽവിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പങ്കാളിത്ത പരിപാലനത്തിനുള്ള സംഘടനാസംവിധാനങ്ങൾ (ജൈവവൈവിധ്യ പരിപാലന സമിതികൾ, വനാവകാശസമിതി കൾ, ഊരുകൂട്ടങ്ങൾ, പുഴയോരസംരക്ഷണ സമിതികൾ) അവയെ ആശ്രയിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ദുർബലജനവിഭാഗങ്ങളുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ ശക്തീകരിക്കുക.<br />
# പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ പരിപാലനത്തിൽ പഞ്ചായത്തിനുള്ള അധികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി പ്രാദേശികമായി ജനകീയമായി ഇടപെടുക.<br />
# കൂടുതൽ തുല്യത ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന സാമൂഹിക സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങളും പരിപാടികളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.<br />
==ഉപസംഹാരം==<br />
ഇന്ത്യ നിയോലിബറലിസത്തിന്റെയും മതരാഷ്ട്രവാദത്തിന്റെയും പ്രവണതയിലൂടെ തീവ്രമായി സഞ്ചരിക്കുന്ന കാലമാണിത്. അതിനെ ചെറുക്കാൻ പ്രാദേശികമായി കഴിയുന്നത്ര ജനകീയബദലുകൾ ഉയർത്തുക എന്നതാണ് പോംവഴി. ഇന്നത്തെ സാഹചര്യത്തിൽ മറ്റൊരു രാഷ്ട്രീയ അതിജീവനം എളുപ്പമല്ല. കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനവും ജീവികുലത്തെ ആസകലം പൊറുതിമുട്ടിക്കുന്നു. അതിനാൽ പാരിസ്ഥിതികചൂഷണ ത്തിന്റെ തോത് കുറച്ചുകൊണ്ടുവരാൻ നാം ബാധ്യസ്ഥരാണ്. സുതാര്യമായ തദ്ദേശഭരണവും ജനകീയാസൂത്രണവും എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് മുറുകെ പിടിച്ച് നമുക്ക് അതിജീവനത്തിന്റെ ആത്മീയ-ഭൗതികശക്തിയായി മുന്നേറാൻ കഴിയണം. ജനങ്ങളുടെ മുൻകയ്യും സജീവപങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കിയും ഇച്ഛാശക്തിയും കർമശേഷിയും ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും മുന്നേറാനായാൽ ജനാധിപത്യസാംസ്കാരിക പ്രക്രിയയുടെയും ഭരണനിർവഹണ പ്രക്രിയയുടെയും സദ്ഫലങ്ങൾ വിളയുന്ന മണ്ണായി കേരളം മാറുക തന്നെ ചെയ്യും. തീർച്ചയായും പുതുകേരളം ലോകത്തിന് മാതൃകയാവട്ടെ. ഐക്യവും കരുതലും തന്നെയാണ് ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ശക്തി എന്നു തിരിച്ചറിയുക. അതാണ് ജനകീയാസൂത്രണത്തെ സമ്പൂർണ ജനാധിപത്യത്തിലേക്കുള്ള ശക്തമായ കാൽവെപ്പായി മാറ്റുന്നത്. രാഷ്ട്രനിർമാണത്തിനുള്ള അനേകം പുതുകൈവഴികൾ തീർക്കാൻ ജനകീയാസൂത്രണപ്രക്രിയക്ക് കഴിയുന്നതാണ്. ജനാധിപത്യ ഭരണനിർവഹണ സംവിധാനത്തെ അനുക്ഷണവികസ്വരവും ലക്ഷ്യാധിഷ്ഠിതവുമാക്കുന്ന ജനകീയപ്രക്രിയയായി വികസനാസൂത്രണം മാറുമ്പോൾ മാത്രമേ പങ്കാളിത്ത ജനാധിപത്യശക്തിയായി കേരളം വളരുകയുള്ളൂ എന്നോർക്കുക.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%89%E0%B4%AA%E0%B4%AF%E0%B5%8B%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B4%BE%E0%B4%B5%E0%B5%8D:%E0%B4%A8%E0%B4%B8%E0%B5%80%E0%B5%BC%E0%B4%96%E0%B4%BE%E0%B5%BB&diff=8999ഉപയോക്താവ്:നസീർഖാൻ2020-11-28T06:41:32Z<p>Ranjithsiji: താളിലെ വിവരങ്ങൾ ... എന്നാക്കിയിരിക്കുന്നു</p>
<hr />
<div>...</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A3%E0%B4%82:Digital_Class_a_study_KSSP.pdf&diff=8985പ്രമാണം:Digital Class a study KSSP.pdf2020-10-10T07:31:46Z<p>Ranjithsiji: /* {{int:license-header}} */</p>
<hr />
<div>=={{int:filedesc}}==<br />
{{Information<br />
|description={{en|1=A case study about the digital classes by KITE and Education dept. of Kerala}}<br />
|date=2020-10-10<br />
|source=പരിഷത്ത് പ്രസിദ്ധീകരണം<br />
|author=കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത്<br />
|permission=<br />
|other versions=<br />
}}<br />
<br />
=={{int:license-header}}==<br />
2020 Copyright Kerala Sasthra Sahithya Parishad <br />
<br />
This file was uploaded with the UploadWizard extension.<br />
<br />
[[വർഗ്ഗം:വിദ്യാഭ്യാസം]]<br />
[[വർഗ്ഗം:Uploaded with UploadWizard]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%9C%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%BD_%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B2%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%81%E0%B4%95%E0%B5%BE_%E0%B4%92%E0%B4%B0%E0%B5%81_%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8%E0%B4%82&diff=8984ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം2020-10-10T07:16:52Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയാതെവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കുട്ടികളെ പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചത്. അവസരോചിതമായ ഒരു ഇടപെടലായിരുന്നു അത്. പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്താൻ തുടങ്ങിയ ക്ലാസുകൾ അനിശ്ചിതമായി തുടരുന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് തീരുമാനിക്കുന്നത്. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ പ്രത്യക്ഷഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളാണ് വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കിയത്. 2020 ആഗസ്റ്റ് മാസം 10 മുതൽ 20 വരെയായിരുന്നു വിവരശേഖരണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്ക് ബദലായി പരിഷത്ത് കാണുന്നില്ല. സാഹചര്യം അനുകൂലമാകുമ്പോൾ സാധാരണ ക്ലാസുകളിലേക്ക് മടങ്ങാനാകണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ നീളുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാപ്യത പ്രയോജനക്ഷമത എന്നിവ പരിശോധിച്ച്, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ കോഡീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചിട്ടുള്ളത്. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ കുട്ടിയുടെ പക്ഷത്ത് നിന്ന് കാണുന്നതിനും ക്രിയാത്മക നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും അതിനു സഹായകമായ ചർച്ചകളുയർത്തുന്നതിനും ഈ പഠന റിപ്പോർട്ട് ഉപകാരപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
<br />
കോവിഡ് വ്യാപനം നിയന്ത്രിക്കുന്നതോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പഠനം തടസ്സം കൂടാതെ നടക്കണമെന്നുള്ള ചിന്തയുടെ ഭാഗമായി കേരളത്തിലും അതിനുള്ള ആലോചനകൾ നടന്നു. നിലവിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്ന വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഒന്നു മുതൽ 12 വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസുകൾ നൽകാൻ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് തീരുമാനിച്ചു.<br />
<br />
2020ജൂൺ 1 മുതൽ തന്നെ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചു. ജൂൺ 8 വരെ പരീക്ഷണതലത്തിലായിരുന്നു പ്രക്ഷേപണം. ജൂൺ 8 മുതൽ ഔപചാരികമായി ക്ലാസുകൾ തുടങ്ങി. പ്രാഥമിക കണക്കെടുപ്പിൽ ആറ് ശതമാനം കുട്ടികൾക്ക് ഉപകരണലഭ്യതയില്ലാത്ത പ്രശ്നമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ക്ലാസുകൾ കാണുന്നതിന് ഉപകരണങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്ന സർക്കാരിന്റെ അഭ്യർഥന കേരളസമൂഹം മുഖവിലക്കെടുത്തു. കേരളത്തിലുടനീളം വിദ്യാർഥി - യുവജന സംഘടനകൾ, സന്നദ്ധസംഘടനങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ തുടങ്ങി ജീവിതത്തിന്റെ നാനാതുറകളിൽ നിന്നുമുള്ളവർ സഹായഹസ്തവുമായെത്തി. കോടികൾ വിലമതിക്കുന്ന പതിനായിരത്തിലധികം സാങ്കേതികവിദ്യാ ഉപകരണങ്ങൾ, ടെലിവിഷനായും ലാപ്ടോപ്പ് ആയും സ്മാർട്ട് ഫോണായും കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ കേരളീയസമൂഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ കുട്ടികളിലും അധ്യാപകരിലും രക്ഷിതാക്കളിലും അമിത സമ്മർദമുയർത്തുന്നുണ്ടെന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദഗ്ധരുടെ ഭാഗത്തുനിന്നും ഉണ്ടാകുന്നുണ്ട്. വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ ബാധിക്കുന്നതായും ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.<br />
<br />
ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ 2 മാസം പിന്നിട്ട ഘട്ടത്തിൽ ക്ലാസിന്റെ പ്രയോജനക്ഷമത, പ്രാപ്യത, സ്വീകാര്യത, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗൗരവമായ ഒരു അന്വേഷണം അനിവാര്യമാണ് എന്ന അഭിപ്രായം പലരിൽനിന്നും ഉയർന്നുവരികയുണ്ടായി. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് കേരളത്തിൽ നടന്നുവരുന്ന ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് ഒരു അവസ്ഥാപനം നടത്തുന്നതിന് തീരുമാനിച്ചത്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രത്യക്ഷ ഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളാണ് പഠനത്തിന് ആധാരമായി സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്.<br />
<br />
<div class="button"><br />
[https://wiki.kssp.in/images/4/43/Digital_Class_a_study_KSSP.pdf പഠന റിപ്പോർട്ടിന്റെ പൂർണരൂപം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.]<br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
[[Category:പഠന റിപ്പോർട്ട്]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%A7%E0%B4%BE%E0%B4%A8_%E0%B4%A4%E0%B4%BE%E0%B5%BE&diff=8983പ്രധാന താൾ2020-10-10T07:12:42Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
{{പരിഷത്ത് വിക്കി സ്വാഗതം}}<br />
<br><br />
<!------------------------------------------------------------------------------------------><br />
<!------------- സ്വാഗതം, വിഭാഗങ്ങൾ, തലക്കെട്ട്, അക്ഷരമാലാസൂചിക --------> <br />
{{പ്രധാനതാൾ-സ്വാഗതം}}<br />
{{Campaign Still}}<br />
<br><br />
<!--<br />
{{സുസ്ഥിരവികസനം}}<br />
<br />
{{Campaign}}--><br />
<!-------------------------------അക്ഷരമാലാ സൂചിക-------------------------------------><br />
{{ഫലകം:അക്ഷരമാലാസൂചിക}}<br />
<!-------------------------------എല്ലാ താളുകളും-------------------------------------><br />
{{ഫലകം:എല്ലാ_താളുകളും}}<br />
<!------------- ജില്ലാഘടകങ്ങൾ, നാവിഗേഷൻ--------------------------> <br />
{{ഫലകം:ജില്ലാകമ്മറ്റികൾ}}<br />
<!------------- ജില്ലാഘടകങ്ങൾ, നാവിഗേഷൻ--------------------------><br />
{{ഫലകം:പ്രധാനതാൾ-പ്രധാനവിവരങ്ങൾ}}<br />
<!-------------പുതിയ ലേഖനങ്ങൾ ----------------------------------------------------><br />
{{പ്രധാന പരിപാടികൾ പ്രധാനതാൾ}}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AB%E0%B4%B2%E0%B4%95%E0%B4%82:Campaign_Still&diff=8982ഫലകം:Campaign Still2020-10-10T07:12:22Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>{|id="mp-topbanner" style="width:100%; background:#d7f9e6; margin-top:-0.9em; padding:10px; border:1px solid #BBBBBB; text-align:center; -moz-border-radius:10px; border-radius:10px; "<br />
|<br />
{| style="width:100%;"<br />
|<div style="font-size:150%; border:none; margin:0; padding:.1em; color:#000;">'''ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ പഠനം റിപ്പോർട്ട്'''</div><br />
<div style="top:+0.1em; font-size:100%;padding:5px;"><br />
കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയാതെവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചത്. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ പ്രയോജനക്ഷമത, പ്രാപ്യത, സ്വീകാര്യത, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് നടത്തിയ പഠനം.<br />
[[ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം|റിപ്പോർട്ട് വായിക്കുക >>]]</div><br />
|}<br />
<br />
|}<br />
{|id="mp-topbanner" style="width:100%; background:#d7e6f9; margin-top:0.9em; padding:10px; border:1px solid #BBBBBB; text-align:center; -moz-border-radius:10px; border-radius:10px; "<br />
|<br />
{| style="width:100%;"<br />
|<div style="font-size:150%; border:none; margin:0; padding:.1em; color:#000;">'''കേരള പഠനം റിപ്പോർട്ട്'''</div><br />
<div style="top:+0.1em; font-size:100%;padding:5px;"><br />
"കേരളം എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു? കേരളം എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു " എന്ന അന്വേഷണത്തിന്റെ ഭാഗമായി കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് നടത്തിയ വിശദമായ പഠനമാണ് കേരള പഠനം .<br />
[[കേരള പഠനം|റിപ്പോർട്ട് വായിക്കുക >>]]</div><br />
|}<br />
<br />
|}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%AB%E0%B4%B2%E0%B4%95%E0%B4%82:Campaign_Still&diff=8981ഫലകം:Campaign Still2020-10-10T07:06:44Z<p>Ranjithsiji: '{|id="mp-topbanner" style="width:100%; background:#f9f1d7; margin-top:-0.9em; padding:20px; border:1px solid #BBBBBB; tex...' താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു</p>
<hr />
<div>{|id="mp-topbanner" style="width:100%; background:#f9f1d7; margin-top:-0.9em; padding:20px; border:1px solid #BBBBBB; text-align:center; -moz-border-radius:10px; border-radius:10px; "<br />
|<br />
{| style="width:100%;"<br />
|<div style="font-size:150%; border:none; margin:0; padding:.1em; color:#000;">'''കേരള പഠനം റിപ്പോർട്ട്'''</div><br />
<div style="top:+0.1em; font-size:100%;padding:5px;"><br />
"കേരളം എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു? കേരളം എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു " എന്ന അന്വേഷണത്തിന്റെ ഭാഗമായി കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് നടത്തിയ വിശദമായ പഠനമാണ് കേരള പഠനം .<br />
[[കേരള പഠനം|റിപ്പോർട്ട് വായിക്കുക >>]]</div><br />
|}<br />
<br />
|}</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%95%E0%B5%87%E0%B4%B0%E0%B4%B3%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8%E0%B4%82&diff=8980കേരളപഠനം2020-10-10T07:05:00Z<p>Ranjithsiji: കേരള പഠനം എന്ന താളിലേക്ക് തിരിച്ചുവിടുന്നു</p>
<hr />
<div>#തിരിച്ചുവിടുക [[കേരള പഠനം]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%9C%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%BD_%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B2%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%81%E0%B4%95%E0%B5%BE_%E0%B4%92%E0%B4%B0%E0%B5%81_%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8%E0%B4%82&diff=8979ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം2020-10-10T06:51:59Z<p>Ranjithsiji: ഡിജിറ്റൽ ക്സാസുകൾ ഒരു പഠനം എന്ന താൾ ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം എന്ന തലക്കെട്ടിലേയ്ക്ക് തിരിച്ചുവിടലില്ലാതെ Ranjithsiji മാറ്റി</p>
<hr />
<div>കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയാതെവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കുട്ടികളെ പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചത്. അവസരോചിതമായ ഒരു ഇടപെടലായിരുന്നു അത്. പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്താൻ തുടങ്ങിയ ക്ലാസുകൾ അനിശ്ചിതമായി തുടരുന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് തീരുമാനിക്കുന്നത്. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ പ്രത്യക്ഷഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളാണ് വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കിയത്. 2020 ആഗസ്റ്റ് മാസം 10 മുതൽ 20 വരെയായിരുന്നു വിവരശേഖരണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്ക് ബദലായി പരിഷത്ത് കാണുന്നില്ല. സാഹചര്യം അനുകൂലമാകുമ്പോൾ സാധാരണ ക്ലാസുകളിലേക്ക് മടങ്ങാനാകണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ നീളുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാപ്യത പ്രയോജനക്ഷമത എന്നിവ പരിശോധിച്ച്, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ കോഡീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചിട്ടുള്ളത്. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ കുട്ടിയുടെ പക്ഷത്ത് നിന്ന് കാണുന്നതിനും ക്രിയാത്മക നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും അതിനു സഹായകമായ ചർച്ചകളുയർത്തുന്നതിനും ഈ പഠന റിപ്പോർട്ട് ഉപകാരപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
<br />
കോവിഡ് വ്യാപനം നിയന്ത്രിക്കുന്നതോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പഠനം തടസ്സം കൂടാതെ നടക്കണമെന്നുള്ള ചിന്തയുടെ ഭാഗമായി കേരളത്തിലും അതിനുള്ള ആലോചനകൾ നടന്നു. നിലവിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്ന വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഒന്നു മുതൽ 12 വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസുകൾ നൽകാൻ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് തീരുമാനിച്ചു.<br />
<br />
2020ജൂൺ 1 മുതൽ തന്നെ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചു. ജൂൺ 8 വരെ പരീക്ഷണതലത്തിലായിരുന്നു പ്രക്ഷേപണം. ജൂൺ 8 മുതൽ ഔപചാരികമായി ക്ലാസുകൾ തുടങ്ങി. പ്രാഥമിക കണക്കെടുപ്പിൽ ആറ് ശതമാനം കുട്ടികൾക്ക് ഉപകരണലഭ്യതയില്ലാത്ത പ്രശ്നമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ക്ലാസുകൾ കാണുന്നതിന് ഉപകരണങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്ന സർക്കാരിന്റെ അഭ്യർഥന കേരളസമൂഹം മുഖവിലക്കെടുത്തു. കേരളത്തിലുടനീളം വിദ്യാർഥി - യുവജന സംഘടനകൾ, സന്നദ്ധസംഘടനങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ തുടങ്ങി ജീവിതത്തിന്റെ നാനാതുറകളിൽ നിന്നുമുള്ളവർ സഹായഹസ്തവുമായെത്തി. കോടികൾ വിലമതിക്കുന്ന പതിനായിരത്തിലധികം സാങ്കേതികവിദ്യാ ഉപകരണങ്ങൾ, ടെലിവിഷനായും ലാപ്ടോപ്പ് ആയും സ്മാർട്ട് ഫോണായും കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ കേരളീയസമൂഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ കുട്ടികളിലും അധ്യാപകരിലും രക്ഷിതാക്കളിലും അമിത സമ്മർദമുയർത്തുന്നുണ്ടെന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദഗ്ധരുടെ ഭാഗത്തുനിന്നും ഉണ്ടാകുന്നുണ്ട്. വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ ബാധിക്കുന്നതായും ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.<br />
<br />
ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ 2 മാസം പിന്നിട്ട ഘട്ടത്തിൽ ക്ലാസിന്റെ പ്രയോജനക്ഷമത, പ്രാപ്യത, സ്വീകാര്യത, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗൗരവമായ ഒരു അന്വേഷണം അനിവാര്യമാണ് എന്ന അഭിപ്രായം പലരിൽനിന്നും ഉയർന്നുവരികയുണ്ടായി. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് കേരളത്തിൽ നടന്നുവരുന്ന ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് ഒരു അവസ്ഥാപനം നടത്തുന്നതിന് തീരുമാനിച്ചത്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രത്യക്ഷ ഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളാണ് പഠനത്തിന് ആധാരമായി സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്.<br />
<br />
==പഠനറിപ്പോർട്ട് പൂർണരൂപം==<br />
<div class="button"><br />
[https://wiki.kssp.in/images/4/43/Digital_Class_a_study_KSSP.pdf പഠന റിപ്പോർട്ടിന്റെ പൂർണരൂപം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.]<br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
[[Category:പഠന റിപ്പോർട്ട്]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%9C%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%BD_%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B2%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%81%E0%B4%95%E0%B5%BE_%E0%B4%92%E0%B4%B0%E0%B5%81_%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8%E0%B4%82&diff=8978ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം2020-10-10T06:50:16Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയാതെവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കുട്ടികളെ പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചത്. അവസരോചിതമായ ഒരു ഇടപെടലായിരുന്നു അത്. പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്താൻ തുടങ്ങിയ ക്ലാസുകൾ അനിശ്ചിതമായി തുടരുന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് തീരുമാനിക്കുന്നത്. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ പ്രത്യക്ഷഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളാണ് വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കിയത്. 2020 ആഗസ്റ്റ് മാസം 10 മുതൽ 20 വരെയായിരുന്നു വിവരശേഖരണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്ക് ബദലായി പരിഷത്ത് കാണുന്നില്ല. സാഹചര്യം അനുകൂലമാകുമ്പോൾ സാധാരണ ക്ലാസുകളിലേക്ക് മടങ്ങാനാകണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ നീളുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാപ്യത പ്രയോജനക്ഷമത എന്നിവ പരിശോധിച്ച്, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ കോഡീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചിട്ടുള്ളത്. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ കുട്ടിയുടെ പക്ഷത്ത് നിന്ന് കാണുന്നതിനും ക്രിയാത്മക നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും അതിനു സഹായകമായ ചർച്ചകളുയർത്തുന്നതിനും ഈ പഠന റിപ്പോർട്ട് ഉപകാരപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
<br />
കോവിഡ് വ്യാപനം നിയന്ത്രിക്കുന്നതോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പഠനം തടസ്സം കൂടാതെ നടക്കണമെന്നുള്ള ചിന്തയുടെ ഭാഗമായി കേരളത്തിലും അതിനുള്ള ആലോചനകൾ നടന്നു. നിലവിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്ന വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഒന്നു മുതൽ 12 വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസുകൾ നൽകാൻ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് തീരുമാനിച്ചു.<br />
<br />
2020ജൂൺ 1 മുതൽ തന്നെ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചു. ജൂൺ 8 വരെ പരീക്ഷണതലത്തിലായിരുന്നു പ്രക്ഷേപണം. ജൂൺ 8 മുതൽ ഔപചാരികമായി ക്ലാസുകൾ തുടങ്ങി. പ്രാഥമിക കണക്കെടുപ്പിൽ ആറ് ശതമാനം കുട്ടികൾക്ക് ഉപകരണലഭ്യതയില്ലാത്ത പ്രശ്നമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ക്ലാസുകൾ കാണുന്നതിന് ഉപകരണങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്ന സർക്കാരിന്റെ അഭ്യർഥന കേരളസമൂഹം മുഖവിലക്കെടുത്തു. കേരളത്തിലുടനീളം വിദ്യാർഥി - യുവജന സംഘടനകൾ, സന്നദ്ധസംഘടനങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ തുടങ്ങി ജീവിതത്തിന്റെ നാനാതുറകളിൽ നിന്നുമുള്ളവർ സഹായഹസ്തവുമായെത്തി. കോടികൾ വിലമതിക്കുന്ന പതിനായിരത്തിലധികം സാങ്കേതികവിദ്യാ ഉപകരണങ്ങൾ, ടെലിവിഷനായും ലാപ്ടോപ്പ് ആയും സ്മാർട്ട് ഫോണായും കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ കേരളീയസമൂഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ കുട്ടികളിലും അധ്യാപകരിലും രക്ഷിതാക്കളിലും അമിത സമ്മർദമുയർത്തുന്നുണ്ടെന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദഗ്ധരുടെ ഭാഗത്തുനിന്നും ഉണ്ടാകുന്നുണ്ട്. വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ ബാധിക്കുന്നതായും ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.<br />
<br />
ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ 2 മാസം പിന്നിട്ട ഘട്ടത്തിൽ ക്ലാസിന്റെ പ്രയോജനക്ഷമത, പ്രാപ്യത, സ്വീകാര്യത, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗൗരവമായ ഒരു അന്വേഷണം അനിവാര്യമാണ് എന്ന അഭിപ്രായം പലരിൽനിന്നും ഉയർന്നുവരികയുണ്ടായി. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് കേരളത്തിൽ നടന്നുവരുന്ന ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് ഒരു അവസ്ഥാപനം നടത്തുന്നതിന് തീരുമാനിച്ചത്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രത്യക്ഷ ഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളാണ് പഠനത്തിന് ആധാരമായി സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്.<br />
<br />
==പഠനറിപ്പോർട്ട് പൂർണരൂപം==<br />
<div class="button"><br />
[https://wiki.kssp.in/images/4/43/Digital_Class_a_study_KSSP.pdf പഠന റിപ്പോർട്ടിന്റെ പൂർണരൂപം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.]<br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
[[Category:പഠന റിപ്പോർട്ട്]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%9C%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%BD_%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B2%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%81%E0%B4%95%E0%B5%BE_%E0%B4%92%E0%B4%B0%E0%B5%81_%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8%E0%B4%82&diff=8977ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം2020-10-10T06:48:49Z<p>Ranjithsiji: </p>
<hr />
<div>കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയാതെവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കുട്ടികളെ പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചത്. അവസരോചിതമായ ഒരു ഇടപെടലായിരുന്നു അത്. പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്താൻ തുടങ്ങിയ ക്ലാസുകൾ അനിശ്ചിതമായി തുടരുന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് തീരുമാനിക്കുന്നത്. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ പ്രത്യക്ഷഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളാണ് വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കിയത്. 2020 ആഗസ്റ്റ് മാസം 10 മുതൽ 20 വരെയായിരുന്നു വിവരശേഖരണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്ക് ബദലായി പരിഷത്ത് കാണുന്നില്ല. സാഹചര്യം അനുകൂലമാകുമ്പോൾ സാധാരണ ക്ലാസുകളിലേക്ക് മടങ്ങാനാകണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ നീളുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാപ്യത പ്രയോജനക്ഷമത എന്നിവ പരിശോധിച്ച്, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ കോഡീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചിട്ടുള്ളത്. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ കുട്ടിയുടെ പക്ഷത്ത് നിന്ന് കാണുന്നതിനും ക്രിയാത്മക നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും അതിനു സഹായകമായ ചർച്ചകളുയർത്തുന്നതിനും ഈ പഠന റിപ്പോർട്ട് ഉപകാരപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
<br />
കോവിഡ് വ്യാപനം നിയന്ത്രിക്കുന്നതോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പഠനം തടസ്സം കൂടാതെ നടക്കണമെന്നുള്ള ചിന്തയുടെ ഭാഗമായി കേരളത്തിലും അതിനുള്ള ആലോചനകൾ നടന്നു. നിലവിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്ന വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഒന്നു മുതൽ 12 വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസുകൾ നൽകാൻ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് തീരുമാനിച്ചു.<br />
<br />
2020ജൂൺ 1 മുതൽ തന്നെ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചു. ജൂൺ 8 വരെ പരീക്ഷണതലത്തിലായിരുന്നു പ്രക്ഷേപണം. ജൂൺ 8 മുതൽ ഔപചാരികമായി ക്ലാസുകൾ തുടങ്ങി. പ്രാഥമിക കണക്കെടുപ്പിൽ ആറ് ശതമാനം കുട്ടികൾക്ക് ഉപകരണലഭ്യതയില്ലാത്ത പ്രശ്നമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ക്ലാസുകൾ കാണുന്നതിന് ഉപകരണങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്ന സർക്കാരിന്റെ അഭ്യർഥന കേരളസമൂഹം മുഖവിലക്കെടുത്തു. കേരളത്തിലുടനീളം വിദ്യാർഥി - യുവജന സംഘടനകൾ, സന്നദ്ധസംഘടനങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ തുടങ്ങി ജീവിതത്തിന്റെ നാനാതുറകളിൽ നിന്നുമുള്ളവർ സഹായഹസ്തവുമായെത്തി. കോടികൾ വിലമതിക്കുന്ന പതിനായിരത്തിലധികം സാങ്കേതികവിദ്യാ ഉപകരണങ്ങൾ, ടെലിവിഷനായും ലാപ്ടോപ്പ് ആയും സ്മാർട്ട് ഫോണായും കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ കേരളീയസമൂഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ കുട്ടികളിലും അധ്യാപകരിലും രക്ഷിതാക്കളിലും അമിത സമ്മർദമുയർത്തുന്നുണ്ടെന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദഗ്ധരുടെ ഭാഗത്തുനിന്നും ഉണ്ടാകുന്നുണ്ട്. വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ ബാധിക്കുന്നതായും ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.<br />
<br />
ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ 2 മാസം പിന്നിട്ട ഘട്ടത്തിൽ ക്ലാസിന്റെ പ്രയോജനക്ഷമത, പ്രാപ്യത, സ്വീകാര്യത, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗൗരവമായ ഒരു അന്വേഷണം അനിവാര്യമാണ് എന്ന അഭിപ്രായം പലരിൽനിന്നും ഉയർന്നുവരികയുണ്ടായി. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് കേരളത്തിൽ നടന്നുവരുന്ന ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് ഒരു അവസ്ഥാപനം നടത്തുന്നതിന് തീരുമാനിച്ചത്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രത്യക്ഷ ഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളാണ് പഠനത്തിന് ആധാരമായി സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്.<br />
<br />
<br />
[[Category:പഠന റിപ്പോർട്ട്]]</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%A1%E0%B4%BF%E0%B4%9C%E0%B4%BF%E0%B4%B1%E0%B5%8D%E0%B4%B1%E0%B5%BD_%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%B2%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%81%E0%B4%95%E0%B5%BE_%E0%B4%92%E0%B4%B0%E0%B5%81_%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8%E0%B4%82&diff=8976ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ഒരു പഠനം2020-10-10T06:47:52Z<p>Ranjithsiji: 'കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവ...' താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു</p>
<hr />
<div>കോവിഡ് 19 വ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയാതെവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കുട്ടികളെ പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചത്. അവസരോചിതമായ ഒരു ഇടപെടലായിരുന്നു അത്. പഠന വഴിയിൽ നിലനിർത്താൻ തുടങ്ങിയ ക്ലാസുകൾ അനിശ്ചിതമായി തുടരുന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് തീരുമാനിക്കുന്നത്. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ പ്രത്യക്ഷഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളാണ് വിശകലനത്തിന് വിധേയമാക്കിയത്. 2020 ആഗസ്റ്റ് മാസം 10 മുതൽ 20 വരെയായിരുന്നു വിവരശേഖരണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്ക് ബദലായി പരിഷത്ത് കാണുന്നില്ല. സാഹചര്യം അനുകൂലമാകുമ്പോൾ സാധാരണ ക്ലാസുകളിലേക്ക് മടങ്ങാനാകണം. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ നീളുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാപ്യത പ്രയോജനക്ഷമത എന്നിവ പരിശോധിച്ച്, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ കോഡീകരിക്കാനാണ് ശ്രമിച്ചിട്ടുള്ളത്. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ കുട്ടിയുടെ പക്ഷത്ത് നിന്ന് കാണുന്നതിനും ക്രിയാത്മക നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും അതിനു സഹായകമായ ചർച്ചകളുയർത്തുന്നതിനും ഈ പഠന റിപ്പോർട്ട് ഉപകാരപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.<br />
<br />
കോവിഡ് വ്യാപനം നിയന്ത്രിക്കുന്നതോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പഠനം തടസ്സം കൂടാതെ നടക്കണമെന്നുള്ള ചിന്തയുടെ ഭാഗമായി കേരളത്തിലും അതിനുള്ള ആലോചനകൾ നടന്നു. നിലവിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്ന വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ വഴി ഒന്നു മുതൽ 12 വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസുകൾ നൽകാൻ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് തീരുമാനിച്ചു.<br />
<br />
2020ജൂൺ 1 മുതൽ തന്നെ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ചു. ജൂൺ 8 വരെ പരീക്ഷണതലത്തിലായിരുന്നു പ്രക്ഷേപണം. ജൂൺ 8 മുതൽ ഔപചാരികമായി ക്ലാസുകൾ തുടങ്ങി. പ്രാഥമിക കണക്കെടുപ്പിൽ ആറ് ശതമാനം കുട്ടികൾക്ക് ഉപകരണലഭ്യതയില്ലാത്ത പ്രശ്നമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ക്ലാസുകൾ കാണുന്നതിന് ഉപകരണങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്ന സർക്കാരിന്റെ അഭ്യർഥന കേരളസമൂഹം മുഖവിലക്കെടുത്തു. കേരളത്തിലുടനീളം വിദ്യാർഥി - യുവജന സംഘടനകൾ, സന്നദ്ധസംഘടനങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യക്തികൾ തുടങ്ങി ജീവിതത്തിന്റെ നാനാതുറകളിൽ നിന്നുമുള്ളവർ സഹായഹസ്തവുമായെത്തി. കോടികൾ വിലമതിക്കുന്ന പതിനായിരത്തിലധികം സാങ്കേതികവിദ്യാ ഉപകരണങ്ങൾ, ടെലിവിഷനായും ലാപ്ടോപ്പ് ആയും സ്മാർട്ട് ഫോണായും കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ കേരളീയസമൂഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ കുട്ടികളിലും അധ്യാപകരിലും രക്ഷിതാക്കളിലും അമിത സമ്മർദമുയർത്തുന്നുണ്ടെന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദഗ്ധരുടെ ഭാഗത്തുനിന്നും ഉണ്ടാകുന്നുണ്ട്. വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ ബാധിക്കുന്നതായും ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.<br />
<br />
ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകൾ 2 മാസം പിന്നിട്ട ഘട്ടത്തിൽ ക്ലാസിന്റെ പ്രയോജനക്ഷമത, പ്രാപ്യത, സ്വീകാര്യത, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗൗരവമായ ഒരു അന്വേഷണം അനിവാര്യമാണ് എന്ന അഭിപ്രായം പലരിൽനിന്നും ഉയർന്നുവരികയുണ്ടായി. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് കേരളത്തിൽ നടന്നുവരുന്ന ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളെ കുറിച്ച് ഒരു അവസ്ഥാപനം നടത്തുന്നതിന് തീരുമാനിച്ചത്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രത്യക്ഷ ഗുണഭോക്താക്കളായ കുട്ടികൾ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളാണ് പഠനത്തിന് ആധാരമായി സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ളത്.</div>Ranjithsijihttps://wiki.kssp.in/index.php?title=%E0%B4%B5%E0%B5%BC%E0%B4%97%E0%B5%8D%E0%B4%97%E0%B4%82:%E0%B4%AA%E0%B4%A0%E0%B4%A8_%E0%B4%B1%E0%B4%BF%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%8B%E0%B5%BC%E0%B4%9F%E0%B5%8D%E0%B4%9F%E0%B5%8D&diff=8975വർഗ്ഗം:പഠന റിപ്പോർട്ട്2020-10-10T06:47:00Z<p>Ranjithsiji: 'കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് നടത്തിയിട്ടുള...' താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു</p>
<hr />
<div>കേരള ശാസ്ത്രസാഹിത്യ പരിഷത്ത് നടത്തിയിട്ടുള്ള വിവിധ പഠനങ്ങളുടെ പഠന റിപ്പോർട്ടുകൾ</div>Ranjithsiji