"പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം - ചില ചിന്തകൾ" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം

1. കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളെ ഇപ്പോൾ ഏതാണ്ടു പൂർണമായി എഴുതിത്തള്ളിയ മട്ടാണ്. ഇവിടത്തെ 5200-ൽപ്പരം ഗവൺമെന്റ്/ എയിഡഡ് വിദ്യാലയങ്ങൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ ഭീഷണിയിലാണെന്ന സ്ഥിതി ഉണ്ടായിട്ട് വർഷങ്ങളേറെയായി. അധ്യാപകർക്കെല്ലാവർക്കും പ്രൊട്ടക്ഷൻ ഉറപ്പുവരുത്തിയതോടെ അധ്യാപകസംഘടനകൾ പോലും അതിനെക്കുറിച്ച് ശബ്ദിക്കാതായി. സ്‌കൂളുകളുടെ ഭൗതിക സൗകര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പയതുപോലുള്ള വേവലാതികളൊന്നും ആരും പറഞ്ഞു കേൾക്കുന്നില്ല. എസ് എസ് എ / ആർ എം എസ് എ ഫണ്ടുകൾ പോലുള്ളവ എങ്ങനെ ചെലവിടുന്നു എന്ന ചർച്ചകളും നടക്കാറില്ല. സ്‌കൂൾ തുറന്ന് മാസങ്ങൾ കഴിഞ്ഞു പാഠപുസ്തകങ്ങളെത്തിയില്ലെങ്കിൽ ആർക്കും പരാതിയില്ല. പാഠപുസ്തകങ്ങളില്ലെങ്കിലും ഗൈഡ് വാങ്ങി പഠിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യാമല്ലോ. പരീക്ഷകൾ മാറ്റിവച്ചാലും നടത്തിയില്ലെങ്കിൽപ്പോലും ആവലാതികളില്ല. അക്കാദമിക് വർഷത്തിനുള്ളിൽ തന്നെ അധ്യാപകരെ സ്ഥലംമാറ്റിയാൽ മാറ്റപ്പെട്ടവർക്കു പ്രയാസമുണ്ടാകുമെന്നല്ലാതെ (ചിലർക്കു സന്തോഷവുമായിരിക്കും) പഠിത്തത്തിന്റെ പകുതിയിൽ വച്ച് അധ്യാപകരെ നഷ്ടപ്പെടുന്ന വിദ്യാർഥികളുടെ അവസ്ഥ ആരും ശ്രദ്ധിക്കാറില്ല. സെക്രട്ടറിയേറ്റിലും വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിലുമിരുന്ന് പേനയുന്തുന്നവർക്ക് വിദ്യാർഥി ഒരു കഥാപാത്രമേ അല്ല. സാധാരണയായി അഭിപ്രായപ്രകടനം നടത്തുന്ന വരേണ്യവർഗത്തിന് സി ബി എസ് ഇ / ഐ സി എസ് ഇ/ ഇന്റർനാഷണൽ സ്‌കൂൾ മുതലായ മറ്റു സാധ്യതകൾ ധാരാളമുള്ളതുകൊണ്ട് പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളിലേക്ക് തിരിഞ്ഞ് നോക്കാനോ അവിടത്തെ സ്ഥിതിയന്വേഷിക്കാനോ നേരമില്ല, താൽപ്പര്യവുമില്ല.

1. കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളെ ഇപ്പോൾ ഏതാണ്ടു പൂർണമായി എഴുതിത്തള്ളിയ മട്ടാണ്. ഇവിടത്തെ 5200-ൽപ്പരം ഗവൺമെന്റ്/ എയിഡഡ് വിദ്യാലയങ്ങൾ അടച്ചുപൂട്ടൽ ഭീഷണിയിലാണെന്ന സ്ഥിതി ഉണ്ടായിട്ട് വർഷങ്ങളേറെയായി. അധ്യാപകർക്കെല്ലാവർക്കും പ്രൊട്ടക്ഷൻ ഉറപ്പുവരുത്തിയതോടെ അധ്യാപകസംഘടനകൾ പോലും അതിനെക്കുറിച്ച് ശബ്ദിക്കാതായി. സ്‌കൂളുകളുടെ ഭൗതിക സൗകര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പയതുപോലുള്ള വേവലാതികളൊന്നും ആരും പറഞ്ഞു കേൾക്കുന്നില്ല. എസ് എസ് എ / ആർ എം എസ് എ ഫണ്ടുകൾ പോലുള്ളവ എങ്ങനെ ചെലവിടുന്നു എന്ന ചർച്ചകളും നടക്കാറില്ല. സ്‌കൂൾ തുറന്ന് മാസങ്ങൾ കഴിഞ്ഞു പാഠപുസ്തകങ്ങളെത്തിയില്ലെങ്കിൽ ആർക്കും പരാതിയില്ല. പാഠപുസ്തകങ്ങളില്ലെങ്കിലും ഗൈഡ് വാങ്ങി പഠിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യാമല്ലോ. പരീക്ഷകൾ മാറ്റിവച്ചാലും നടത്തിയില്ലെങ്കിൽപ്പോലും ആവലാതികളില്ല. അക്കാദമിക് വർഷത്തിനുള്ളിൽ തന്നെ അധ്യാപകരെ സ്ഥലംമാറ്റിയാൽ മാറ്റപ്പെട്ടവർക്കു പ്രയാസമുണ്ടാകുമെന്നല്ലാതെ (ചിലർക്കു സന്തോഷവുമായിരിക്കും) പഠിത്തത്തിന്റെ പകുതിയിൽ വച്ച് അധ്യാപകരെ നഷ്ടപ്പെടുന്ന വിദ്യാർഥികളുടെ അവസ്ഥ ആരും ശ്രദ്ധിക്കാറില്ല. സെക്രട്ടറിയേറ്റിലും വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിലുമിരുന്ന് പേനയുന്തുന്നവർക്ക് വിദ്യാർഥി ഒരു കഥാപാത്രമേ അല്ല. സാധാരണയായി അഭിപ്രായപ്രകടനം നടത്തുന്ന വരേണ്യവർഗത്തിന് സി ബി എസ് ഇ / ഐ സി എസ് ഇ/ ഇന്റർനാഷണൽ സ്‌കൂൾ മുതലായ മറ്റു സാധ്യതകൾ ധാരാളമുള്ളതുകൊണ്ട് പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളിലേക്ക് തിരിഞ്ഞ് നോക്കാനോ അവിടത്തെ സ്ഥിതിയന്വേഷിക്കാനോ നേരമില്ല, താൽപ്പര്യവുമില്ല.

24. പൊതുവിദ്യാലയങ്ങൾ അടച്ചുപൂട്ടുക എന്ന പരിപാടിക്കും സാമ്പത്തികനഷ്ടം വരുത്തുന്ന സ്‌കൂളുകൾ എന്ന സങ്കൽപ്പവും, മേൽപ്പറഞ്ഞ പൊതു സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ പൂർണമായി പിൻവലിക്കപ്പെടണം. പൊതുജനാരോഗ്യകേന്ദ്രം, അംഗൻവാടികൾ മുതലായവയെപ്പോലെ പൊതു വിദ്യാലയങ്ങൾ നിലനിർത്തേണ്ടത് ജനങ്ങളുടെ സാമൂഹ്യമായ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധർ കൊണ്ടുവരുന്ന ഒരു സിദ്ധാന്തത്തിനനുസരിച്ചും, ധനകാര്യമന്ത്രിമാരുടെ ലാഭനഷ്ടക്കണക്കുകളനുസരിച്ചും കശാപ്പുചെയ്യപ്പെടേണ്ടവയല്ല പൊതു വിദ്യാലയങ്ങൾ. അവ സമൂഹത്തിന്റെ വിഭവകേന്ദ്രങ്ങളാണ്. അത്തരത്തിൽ തന്നെ അവയെ നിലനിർത്താനും ഉയർന്ന നിലവാരം കൈവരിക്കാനുമുള്ള മുഖ്യ ഉത്തരവാദിത്തം സർക്കാരിന്റേതാണ്. സർക്കാർ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് അധ്യാപകർക്കു ശമ്പളം നൽകുകയും പരീക്ഷകൾ നടത്തുകയും സാമ്പത്തികനഷ്ടം വന്നാൽ പൂട്ടുകയും ചെയ്യുന്ന ഏജൻസിയായല്ല, വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന സാമൂഹ്യ പ്രക്രിയയുടെ മുഖ്യ സംഘാടകരായാണ്. നമ്മുടെ ഭദ്രാസനങ്ങൾക്കും ഉലമാക്കൾക്കും വൈദികാചാര്യന്മാർക്കും ഒരു സമൂഹത്തെ സമഗ്രമായി കണ്ട്, സമൂഹത്തിലെ അധഃസ്ഥിതരുടെ ആവശ്യങ്ങളെയും ആഗ്രഹങ്ങളെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവർക്കുവേണ്ട വിദ്യാഭ്യാസം നൽകാനുള്ള കഴിവോ മനസ്സോ ഇല്ലാത്തതുകൊണ്ടാണ് സർക്കാരിന് ഈ സാമൂഹ്യകർത്തവ്യം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടിവരുന്നത്. പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ പുനർനിർമാണത്തിന്റെ മുഖ്യ സംഘാടനം ഏറ്റെടുക്കുന്നതുവഴി നമ്മുടെ സെക്കുലർ ജനാധിപത്യസംസ്‌കാരത്തെ മാത്രമല്ല, ജനങ്ങളുടെ ജീവിതാഭിലാഷങ്ങളെക്കൂടി മൊത്തത്തിൽ സാക്ഷാൽക്കരിക്കാൻ കഴിയണം. അല്ലെങ്കിൽ ഇതുവരെ ചെയ്തിരുന്നതുപോലെ, ഇപ്പോൾ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ജാതിമത കോയ്മകളും കമ്പോളശക്തികളും ചേർന്നു നടത്തുന്ന അറവുശാലകൾക്ക് ഒത്താശ ചെയ്തു കൊടുക്കുന്ന ഒരു ദല്ലാൾ സംഘമായി മാറും. ആ അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട് മുന്നേറാൻ പുരോഗമന ജനാധിപത്യശക്തികൾ തയ്യാറായാലാണ് കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാവി രൂപപ്പെടുക.

24. പൊതുവിദ്യാലയങ്ങൾ അടച്ചുപൂട്ടുക എന്ന പരിപാടിക്കും സാമ്പത്തികനഷ്ടം വരുത്തുന്ന സ്‌കൂളുകൾ എന്ന സങ്കൽപ്പവും, മേൽപ്പറഞ്ഞ പൊതു സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ പൂർണമായി പിൻവലിക്കപ്പെടണം. പൊതുജനാരോഗ്യകേന്ദ്രം, അംഗൻവാടികൾ മുതലായവയെപ്പോലെ പൊതു വിദ്യാലയങ്ങൾ നിലനിർത്തേണ്ടത് ജനങ്ങളുടെ സാമൂഹ്യമായ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധർ കൊണ്ടുവരുന്ന ഒരു സിദ്ധാന്തത്തിനനുസരിച്ചും, ധനകാര്യമന്ത്രിമാരുടെ ലാഭനഷ്ടക്കണക്കുകളനുസരിച്ചും കശാപ്പുചെയ്യപ്പെടേണ്ടവയല്ല പൊതു വിദ്യാലയങ്ങൾ. അവ സമൂഹത്തിന്റെ വിഭവകേന്ദ്രങ്ങളാണ്. അത്തരത്തിൽ തന്നെ അവയെ നിലനിർത്താനും ഉയർന്ന നിലവാരം കൈവരിക്കാനുമുള്ള മുഖ്യ ഉത്തരവാദിത്തം സർക്കാരിന്റേതാണ്. സർക്കാർ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് അധ്യാപകർക്കു ശമ്പളം നൽകുകയും പരീക്ഷകൾ നടത്തുകയും സാമ്പത്തികനഷ്ടം വന്നാൽ പൂട്ടുകയും ചെയ്യുന്ന ഏജൻസിയായല്ല, വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന സാമൂഹ്യ പ്രക്രിയയുടെ മുഖ്യ സംഘാടകരായാണ്. നമ്മുടെ ഭദ്രാസനങ്ങൾക്കും ഉലമാക്കൾക്കും വൈദികാചാര്യന്മാർക്കും ഒരു സമൂഹത്തെ സമഗ്രമായി കണ്ട്, സമൂഹത്തിലെ അധഃസ്ഥിതരുടെ ആവശ്യങ്ങളെയും ആഗ്രഹങ്ങളെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവർക്കുവേണ്ട വിദ്യാഭ്യാസം നൽകാനുള്ള കഴിവോ മനസ്സോ ഇല്ലാത്തതുകൊണ്ടാണ് സർക്കാരിന് ഈ സാമൂഹ്യകർത്തവ്യം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടിവരുന്നത്. പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ പുനർനിർമാണത്തിന്റെ മുഖ്യ സംഘാടനം ഏറ്റെടുക്കുന്നതുവഴി നമ്മുടെ സെക്കുലർ ജനാധിപത്യസംസ്‌കാരത്തെ മാത്രമല്ല, ജനങ്ങളുടെ ജീവിതാഭിലാഷങ്ങളെക്കൂടി മൊത്തത്തിൽ സാക്ഷാൽക്കരിക്കാൻ കഴിയണം. അല്ലെങ്കിൽ ഇതുവരെ ചെയ്തിരുന്നതുപോലെ, ഇപ്പോൾ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ജാതിമത കോയ്മകളും കമ്പോളശക്തികളും ചേർന്നു നടത്തുന്ന അറവുശാലകൾക്ക് ഒത്താശ ചെയ്തു കൊടുക്കുന്ന ഒരു ദല്ലാൾ സംഘമായി മാറും. ആ അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട് മുന്നേറാൻ പുരോഗമന ജനാധിപത്യശക്തികൾ തയ്യാറായാലാണ് കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാവി രൂപപ്പെടുക.